Unit 3 A visit to Garden City教学设计初中英语牛津上海版2008七年级第二学期-牛津上海版试用本

PAGE课题Unit3AvisittoGardenCity教学设计初中英语牛津上海版2008七年级第二学期-牛津上海版试用本课程基本信息1.课程名称：Unit3AvisittoGardenCity

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年4月10日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析语言能力：通过阅读GardenCity的地图、景点介绍及对话，获取关键信息（如地点、方位、活动），能用一般过去时和方位介词描述参观经历，提升口头表达与书面描述能力。文化意识：了解GardenCity的绿化规划、公共设施等城市特点，对比中英城市文化差异，培养跨文化理解与尊重。思维品质：分析城市各区域功能，推理景点间的逻辑关系，提升信息整合与逻辑思维能力。学习能力：通过小组合作设计“理想城市”导览图，运用课本词汇和句型，培养合作学习与策略运用能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握GardenCity景点相关词汇如museum,park,station等及其方位介词用法；②运用一般过去时描述参观经历；③理解并提取文本中的关键信息如地点、活动；④培养口头表达城市参观的能力。

2.教学难点，①正确使用一般过去时动词变化特别是不规则动词如go-went；②熟练运用方位介词如near,nextto描述位置关系；③在小组活动中整合词汇句型进行对话；④区分文本中的显性信息与隐含文化特点。教学资源准备1.教材：牛津上海版七年级第二学期英语课本Unit3AvisittoGardenCity，每位学生一册。

2.辅助材料：GardenCity地图图片、景点（如museum,park,station）实景照片、课本对话音频及视频片段、方位介词（near,nextto,behind等）用法图示。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置4-6人分组讨论区，黑板张贴GardenCity简易地图，投影仪展示多媒体资源。教学过程老师说："Goodmorning,class!Today,wearegoingtoexploreUnit3:AvisittoGardenCity.Pleaseopenyourtextbookstopage45.Iseeyouhaveyourbooksready.Let'sstartwithawarm-upactivity.Iwantyoutothinkaboutacityyouhavevisited.Raiseyourhandandshareoneplaceyouwentandwhatyoudidthere."学生回答："Teacher,IwenttoShanghailastsummer.Ivisitedthemuseum."老师说："Great!Youusedthepasttense'visited'and'went'.That'sperfectfortoday'slesson.Anotherstudent?"学生回答："Iwenttoapark.Iplayedwithmyfriends."老师说："Excellent!Youused'went'and'played'.Now,let'sconnectthistoourtextbook.InGardenCity,peoplevisitplaceslikemuseums,parks,andstations.Wewilllearnhowtodescribethesevisitsusingpasttenseandlocationwords.Areyoureadytodivein?"学生回答："Yes,teacher!"

老师说："Now,let'smovetothepresentationphase.Iwillreadthedialoguealoudwhileyoufollowalong.Listencarefullytothekeywordsandsentences."老师读："Lastweekend,IvisitedGardenCity.First,Iwenttothemuseum.Itwasnearthepark.Next,Iwalkedtothestation.Thestationwasnexttothelibrary.Then,Ihadlunchatacafé.Thecaféwasbehindthemuseum."老师说："Okay,stophere.Let'sfocusonnewvocabulary.Lookatthesewords:museum,park,station,library,café.Repeatafterme:museum,park,station,library,café."学生回答："Museum,park,station,library,café."老师说:"Good.Now,noticehowweusepasttense:'visited','went','walked','had'.Theseareirregularverbs.Let'spracticetheirforms.Isay'go',yousay'went'.Ready?"学生回答:"Go."老师说:"Went."学生回答:"Went."老师说:"Now,'visit'."学生回答:"Visited."老师说:"And'walk'."学生回答:"Walked."老师说:"Excellent!Next,locationwords:near,nextto,behind.I'llshowyouonthemap.Pointtowherethemuseumisnearthepark."学生回答:"Themuseumisnearthepark."老师说:"Yes.Now,whereisthestationnextto?"学生回答:"Thestationisnexttothelibrary."老师说:"Perfect.Andthecafé?"学生回答:"Thecaféisbehindthemuseum."老师说:"Greatjob!You'regraspingthemainfocus:describingvisitswithpasttenseandlocationwords.Let'sreadthedialoguetogether.I'llstart,thenyoujoinin."老师和学生一起读对话，老师引导节奏："Lastweekend,IvisitedGardenCity..."学生跟随朗读。

老师说:"Now,it'stimeforpractice.First,answerthesequestionsbasedonthetext.Question1:Wheredidthepersongofirst?"学生回答:"Theywenttothemuseum."老师说:"Correct.Question2:Whatdidtheydoatthestation?"学生回答:"Theywalkedtothestation."老师说:"Good.Question3:Wherewasthecafé?"学生回答:"Thecaféwasbehindthemuseum."老师说:"Excellent!You'reusingpasttenseandlocationwordswell.Now,let'sdoagroupactivity.Formgroupsoffour.EachgroupwillcreateashortdialogueaboutvisitingaplaceinGardenCity.Usethevocabularyandsentencesfromthetext.Forexample,'Iwenttothepark.Itwasnearthemuseum.'I'llgiveyoufiveminutestoprepare.Startnow."学生分组讨论，老师巡视："Group1,whatdidyoudecide?"学生回答:"Wearetalkingaboutthelibrary.Iwenttothelibrary.Itwasnexttothestation."老师说:"Greatuseof'nextto'.Group2?"学生回答:"Wehavethecafé.Ihadlunchthere.Itwasbehindthemuseum."老师说:"Perfect,youincluded'had'forpasttense.Time'sup.Now,eachgroupwillpresentonedialogue.Group1,goahead."学生角色扮演对话："A:IvisitedGardenCity.B:Wheredidyougo?A:Iwenttothelibrary.B:Whatdidyoudo?A:Ireadbooks.Thelibrarywasnexttothestation."老师说:"Wonderful!Youappliedthekeypoints.Group2?"学生继续："A:Lastweekend,Iwenttothecafé.B:Wasitnearthepark?A:No,itwasbehindthemuseum.Ihadcoffee."老师说:"Excellentwork!You'remasteringthemainfocus:describingvisitswithpasttenseandlocationwords."

老师说:"Now,fortheapplicationphase.Let'smakeitpractical.YouwillactasatourguideforGardenCity.Pairupwithapartner.Oneofyouistheguide,theotherisatourist.Usethemaponpage46todescribeplaces.Forexample,'WelcometoGardenCity!First,wevisitthemuseum.It'snearthepark.Then,wegotothestation.It'snexttothelibrary.'I'llgiveyoueightminutes.Practiceandthenperform."学生开始活动，老师指导："StudentA,startastheguide."学生回答:"Tourist:Wherecanwegofirst?Guide:Wecangotothemuseum.It'snearthepark.Tourist:Whatcanwedothere?Guide:Wecanseeexhibits.Then,wewalktothestation.It'snexttothelibrary.Tourist:Isthereacafénearby?Guide:Yes,it'sbehindthemuseum.Wecanhavelunchthere."老师说:"Fantastic!Youusedallthekeyelements:pasttenselike'go','walk',andlocationwords.Nowswitchroles."学生交换："Tourist:Let'svisitthepark.Guide:Theparkisbeautiful.It'snearthemuseum.Tourist:Didyougotherelastweekend?Guide:Yes,Iwalkedthere.Itwasfun."老师说:"Brilliant!You'reapplyingtheknowledgeinrealcontexts.Thishighlightsthemainfocus:usingpasttensetodescribeactionsandlocationwordsforpositions."

老师说:"Finally,let'ssummarizeandassignhomework.Whatdidwelearntoday?"学生回答:"Welearnedhowtodescribevisitsusingpasttenseandlocationwords."老师说:"Exactly.Keypoints:pasttenseverbslike'visited','went','walked','had';locationwordslike'near','nextto','behind'.Now,homework:Writeashortdiaryentryaboutyourvisittoaplace.Useatleastfivepasttenseverbsandthreelocationwords.Forexample,'Yesterday,Iwenttothepark.Itwasnearmyhome.Iplayedwithfriends.'Write50-80words.Duenextclass.Anyquestions?"学生回答:"No,teacher."老师说:"Greatjobtoday!YouexploredthemaincontentofGardenCityandpracticedthefocuswell.Seeyounexttime!"学生回答:"Goodbye,teacher!"知识点梳理1.地点核心词汇

①场所名词：museum（博物馆）、park（公园）、station（车站）、library（图书馆）、café（咖啡馆）、garden（花园）、square（广场）、shop（商店）、cinema（电影院）、zoo（动物园）

②场所特征词：exhibits（展览品）、flowers（花）、books（书）、coffee（咖啡）、trees（树）、benches（长椅）

2.方位介词用法

①near：表示“在……附近”，指距离较近但不接触，如Themuseumisnearthepark.

②nextto：表示“紧挨着”，指两个物体直接相邻，如Thestationisnexttothelibrary.

③behind：表示“在……后面”，指位置在后方，如Thecaféisbehindthemuseum.

④infrontof：表示“在……前面”，与behind相对，如Theparkisinfrontofthestation.

⑤between：表示“在……之间”，指两者之间，如Thelibraryisbetweenthecaféandtheshop.

3.一般过去时动词变化

①规则动词：visit→visited,walk→walked,play→played,talk→talked,look→looked

②不规则动词：go→went,have→had,see→saw,do→did,get→got,eat→ate

③否定形式：didn't+动词原形，如Ididn'tgotothecinema.

④疑问形式：Did+主语+动词原形，如Didyouvisitthemuseum?

4.核心句型结构

①询问地点：Wheredidyougo?（你去了哪里？）→Iwenttothepark.（我去了公园。）

②描述位置：It's+方位介词+地点，如It'sbehindthemuseum.（它在博物馆后面。）

③描述活动：Whatdidyoudothere?（你在那里做了什么？）→Isawsomeexhibits.（我看了些展览品。）

④叙述顺序：First...Next...Then...Finally...（首先……接下来……然后……最后……），如First,Iwenttothemuseum.Next,Iwalkedtothestation.

5.对话文本关键信息

①参观路线：Lastweekend→visitedGardenCity→firstwenttothemuseum→nextwalkedtothestation→thenhadlunchatthecafé→finallywenthome

②地点关系：museumnearpark,stationnexttolibrary,cafébehindmuseum

③活动内容：seeexhibits（看展览品）、walktothestation（走到车站）、havelunch（吃午饭）、buyflowers（买花）

6.顺序副词应用

①First：用于描述第一个动作，如First,Ivisitedthemuseum.

②Next：用于描述紧接着的动作，如Next,Iwenttothepark.

③Then：用于描述后续动作，如Then,Ihadlunchatthecafé.

④Finally：用于描述最后一个动作，如Finally,Itookthebushome.

7.信息提取技巧

①关键词定位：通过“where”找到地点，如Wheredidshego?→GardenCity.

②细节捕捉：通过“what”找到活动，如Whatdidsheseeatthemuseum?→Exhibits.

③逻辑推理：通过方位词判断位置关系，如Thecaféisbehindthemuseum→博物馆在咖啡馆前面。

8.口语表达策略

①使用一般过去时叙述经历，如Iwenttotheparkyesterday.

②结合方位介词描述位置，如Thelibraryisnexttothestation.

③运用顺序副词理清顺序，如First,Iwenttothemuseum.Then,Iwalkedtothepark.

④使用疑问句互动交流，如Didyouvisitthecafé?（你去了咖啡馆吗？）

9.书面写作要点

①时态统一：全文使用一般过去时描述过去经历。

②信息完整：包含地点、活动、位置关系和顺序。

③句型多样：交替使用陈述句、疑问句和方位句型。

④示例：LastSunday,IvisitedGardenCity.First,Iwenttothemuseum.Itwasnearthepark.Isawmanyinterestingexhibits.Next,Iwalkedtothestation.Itwasnexttothelibrary.Then,Ihadlunchatthecafé.Itwasbehindthemuseum.Thefoodwasdelicious.Finally,Iwenthomebybus.Iwasveryhappy.

10.文化意识渗透

①城市规划：GardenCity的绿化（garden,park,flowers）和公共设施（library,station,café）体现宜居性。

②公共场所功能：museum（文化）、library（阅读）、station（交通）、café（休闲）的城市功能分类。

③生活方式：通过参观路线反映人们日常休闲活动，如看展览、读书、用餐等。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组能结合课本中的参观路线，设计包含“First...Next...Then...”顺序副词的对话，准确运用“Wheredidyougo?”“Whatdidyoudothere?”等核心句型，部分小组能拓展课本词汇（如cinema,zoo），但少数小组在动词过去时形式上仍有错误（如“go”误用为“goed”）。

3.随堂测试：通过词汇填空（如“Lastweekend,I______(visit)GardenCity”）、方位介词选择（Thecaféis______(behind/near)themuseum）和短文填空（根据课本内容填写地点和活动），90%学生能正确使用过去时动词，85%学生能准确选择方位介词，少数学生在区分“nextto”和“near”时需强化练习。

4.作业完成情况：学生提交的“参观日记”能包含至少5个过去时动词和3个方位介词，多数日记结构清晰，顺序副词使用恰当，部分学生能加入个人感受（如“Iwashappy”），但少数学生存在时态混用（如现在时与过去时混用）问题。

5.教师评价与反馈：整体学生对本单元核心知识点（地点词汇、方位介词、一般过去时）掌握良好，课堂互动积极，小组合作有效。需重点加强不规则动词过去时（如see-saw,do-did）的巩固练习，并通过方位介词对比练习（如“infrontof”与“behind”）提升位置描述的准确性。后续可增加“城市导览”主题口语任务，强化语言的实际运用能力。内容逻辑关系②动作顺