Unit 22 A glass envelope教学设计小学英语4A新概念英语（青少版）

Unit22Aglassenvelope教学设计小学英语4A新概念英语（青少版）教学课题课时备课时间授课时间教学内容一、教学内容Unit22Aglassenvelope（新概念英语（青少版）4A）。核心内容：词汇glass,envelope,heavy,light,carry；句型What'sthis?It'sa...Isitheavy/light?Yes,itis./No,itisn't.Canyoucarryit?对话：围绕描述物品特征（glassenvelope）及询问、回答重量（Isitheavy?No,it'slight.Icancarryit.），结合实物展示进行问答和交流。核心素养目标二、核心素养目标通过词汇glass,envelope,heavy,light,carry的学习及句型What'sthis?It'sa...Isitheavy/light?Yes,itis./No,itisn't.Canyoucarryit?的运用，提升语言能力，能描述物品特征并问答重量；培养观察物品特征的思维品质，通过对话交流发展逻辑表达；在实物展示与问答中，形成用英语解决实际问题的意识，提升合作学习能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握基础物品词汇（如book,pencil,bag）及简单形容词（big,small,new），能运用What'sthis?It'sa...进行物品问答，为学习glass,envelope等新词汇及heavy,light等形容词奠定基础。2.学生对实物、游戏情境兴趣浓厚，活泼好动，具备简单对话能力，偏好直观、互动性强的教学方式，能在教师引导下参与角色扮演等活动。3.可能困难：heavy/light的发音及词义区分（尤其light易与“灯”混淆）；carry的动词搭配运用；句型Isitheavy/light?Yes,itis./No,itisn't.的完整问答转换；在描述glassenvelope特征时准确运用新词汇。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备《新概念英语（青少版）》4A教材，重点标注Unit22对话及词汇。

2.辅助材料：准备glassenvelope实物图片、heavy/light物品对比图（如羽毛与石头）、课文音频及动画视频。

3.实验器材：提供玻璃信封、羽毛、书本等实物，用于重量感知活动。

4.教室布置：设置实物展示台，摆放不同重量的物品；分组摆放桌椅，便于角色扮演对话练习。教学流程基本内容1.导入新课（5分钟）

教师手持一个普通信封走进教室，提问：“What'sthis?”学生回答：“It'sanenvelope.”教师接着展示一个玻璃信封（实物），对比提问：“What'sthis?Isitanenvelopetoo?”引导学生猜测并学习新词汇“glassenvelope”。教师将玻璃信封递给一名学生，问：“Canyoucarryit?”学生尝试后，教师提问：“Isitheavyorlight?”引出核心词汇“heavy”和“light”，板书课题Unit22Aglassenvelope，明确本节课学习目标：描述物品特征并问答重量。

2.新课讲授（15分钟）

（1）词汇学习（5分钟）

教师展示glassenvelope实物及图片，教读“glassenvelope”，强调“glass”的/ɡlɑːs/发音，“envelope”的/ˈenvələʊp/发音。随后出示羽毛（feather）、石头（stone）、书本（book）等实物，让学生触摸并感受，学习“heavy”（重）和“light”（轻），通过对比练习区分词义，如“Thestoneisheavy.Thefeatherislight.”最后出示“carry”的图片，演示动作并教读，例句“Icancarrythebook.”

（2）句型操练（6分钟）

教师结合实物示范核心句型：

—What'sthis?—It'saglassenvelope.

—Isitheavy?—Yes,itis./No,itisn't.

—Canyoucarryit?—Yes,Ican./No,Ican't.

教师手持玻璃信envelope提问，引导学生回答，随后同桌两人一组，用书本、铅笔等物品替换练习，重点关注“Isitheavy/light?”的完整回答及“can”的肯定/否定形式。

（3）对话学习（4分钟）

播放课本对话音频，学生跟读，注意语音语调（如疑问句升调、肯定回答降调）。教师分角色示范对话（教师扮演Lingling，学生扮演Tony），随后让学生分组分角色朗读，教师巡视指导，纠正发音，如“heavy”的/h/发音、“light”的/l/发音，确保学生理解对话中询问物品特征和重量的语境。

3.实践活动（12分钟）

（1）“重量感知”游戏（4分钟）

每组准备玻璃信封、羽毛、小石头、铅笔盒等物品，学生轮流触摸并感受，用“Thisisa...It'sheavy/light.”描述物品。例如，学生拿起小石头说：“Thisisastone.It'sheavy.”拿起铅笔盒说：“Thisisapencilbox.It'slight.”教师巡视，确保学生正确使用词汇和句型。

（2）“猜一猜”问答竞赛（4分钟）

教师描述物品特征，如“It'smadeofglass.It'sforaletter.Isitheavy?”学生猜测并用句型回答：“It'saglassenvelope.No,itisn't.It'slight.”答对的小组得分，得分最高组获“问答小能手”称号。活动重点巩固“Isitheavy/light?”的问答及词汇运用。

（3）“实物接力”对话练习（4分钟）

每组传递一个物品（如玻璃信封、书本），学生依次用“What'sthis?It'sa...Isitheavy/light?Canyoucarryit?”进行问答。例如，学生A传递书本问：“What'sthis?”学生B回答：“It'sabook.”学生C问：“Isitheavy?”学生D回答：“No,itisn't.It'slight.Icancarryit.”教师计时，完成最快且正确的小组获胜，培养快速反应和综合运用能力。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）描述身边物品

讨论主题：用“heavy/light”描述书包里的物品。

举例回答：

—MyChinesebookisheavy.

—Mypencilislight.

—Mypencilboxisalittleheavy.

（2）讨论能否携带

讨论主题：学校物品能否轻松携带。

举例回答：

—Theschoolbagisheavy.Ican'tcarryiteasily.

—TheEnglishbookislight.Icancarryitinmyhand.

—Thewaterbottleisheavy.Ineedtocarryitwithabag.

（3）创编新对话

讨论主题：替换课本中的物品，创编关于“物品特征和重量”的对话。

举例回答：

—A:What'sthis?

—B:It'saglasscup.

—A:Isitheavy?

—B:No,itisn't.It'slight.Icancarryit.

教师巡视，鼓励学生大胆开口，纠正语法错误，确保讨论围绕核心词汇和句型展开。

5.总结回顾（5分钟）

教师通过板书梳理本节课重点：词汇（glass,envelope,heavy,light,carry）、句型（What'sthis?It'sa...Isitheavy/light?Yes,itis./No,itisn't.Canyoucarryit?Yes,Ican./No,Ican't.）。随后进行快速问答检查：教师举起玻璃信封问：“What'sthis?”学生集体回答：“It'saglassenvelope.”教师问：“Isitheavy?”学生回答：“No,itisn't.It'slight.”最后布置作业：用“heavy/light”描述3个家里的物品，并与家长用本节课句型练习对话，巩固所学内容。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《DifferentMaterials》（不同材质）Thisisaplasticcup.It'slight.Icancarryiteasily.Thatisametalbox.It'sheavy.Ican'tcarryitalone.Lookatthewoodenchair.It'salittleheavy.Theglasswindowistransparent.Isitheavy?No,itisn't.It'slight.What'sthis?It'saplasticruler.It'slight.Canyoucarryit?Yes,Ican.（阅读问题：①What'sthematerialofthecup?②Isthemetalboxheavy?③Canyoucarrytheplasticruler?）（2）《ThingsAroundUs》（身边的物品）Thisisaschoolbag.It'sheavy.Icarryittoschooleveryday.Thatisafeather.It'sverylight.Itcanflyinthewind.Hereisaglassbottle.It'sempty.It'slight.Whenit'sfullofwater,it'sheavy.What'sthis?It'sapaperkite.It'slight.Icancarryittothepark.（阅读问题：①What'sintheglassbottle?②Isthefeatherlightorheavy?③Wheredoyoucarrythekite?）（3）《AHeavyBagandaLightBox》（一个重包和一个轻盒子）Linglinghasabigbag.It'sheavy.Shecarriesbooks,apencilbox,andalunchbox.Tonyhasasmallbox.It'slight.Thereisonlyatoycarinit.—What'sinyourbag,Lingling?—It'sheavy.Therearemanybooks.—Isyourboxlight,Tony?—Yes,itis.Icancarryitwithonehand.（阅读问题：①Whohasaheavybag?②What'sinTony'sbox?③CanTonycarrytheboxeasily?）2.课后自主学习和探究（1）生活中的材料观察任务：观察家里的5件物品，记录它们的材质（如glass,plastic,metal,wood,paper）和重量（heavy/light），用英语写成句子。示例：①Thetableismadeofwood.It'sheavy.②Thecupismadeofglass.It'slight.③Thebookismadeofpaper.It'salittleheavy.所需材料：笔记本、笔。目标：巩固“glass,heavy,light”等词汇，理解“材质+重量”的表达。（2）重量小调查任务：和家人一起调查3个物品的实际重量（可用厨房秤），对比英语中的“heavy/light”描述是否准确。示例：①Feather:5grams(It'sverylight.②Schoolbag:3kilograms(It'sheavy.③Apple:200grams(It'slight.所需材料：厨房秤、调查表。目标：将英语词汇与实际重量感知结合，培养科学探究意识。（3）对话创编小达人任务：以“物品特征和重量”为主题，创编一段新对话，替换课本中的“glassenvelope”为其他物品（如plastictoy,metalkey,woodenruler）。示例：A:What'sthis?B:It'saplastictoy.A:Isitheavy?B:No,itisn't.It'slight.Icancarryit.A:Canyouplaywithit?B:Yes,Ican.所需材料：对话记录本。目标：灵活运用核心句型，提升语言组织能力。（4）家庭英语角任务：邀请家人参与“重量问答游戏”，准备3件物品（如书包、羽毛、书本），用所学句型互相提问。示例：Child:Mum,what'sthis?Mum:It'sabook.Child:Isitheavy?Mum:Yes,itis.Canyoucarryit?Child:Yes,Ican.所需材料：家庭常用物品。目标：在真实情境中巩固“Isitheavy/light?Canyoucarryit?”等句型，增强口语交际能力。（5）制作“我的物品小书”任务：用画纸制作一本小书，画5件自己喜欢的物品，每页标注英文名称、材质和重量描述，并配上简单句子。示例：Page1:Myteddybear.It'smadeofcloth.It'slight.Icanhugit.所需材料：画纸、彩笔、剪刀。目标：整合词汇、句型和绘画能力，培养学习兴趣和成就感。课后拓展七、课后拓展1.拓展内容：阅读材料《MyFavouriteThings》（我最喜欢的物品）包含核心词汇与句型：Thisismytoycar.It'smadeofplastic.It'slight.Icancarryiteasily.Thatisastorybook.It'sheavy.Ican'tcarryitinmyhand.What'sthis?It'saglasscup.Isitheavy?No,itisn't.It'slight.Canyoucarryit?Yes,Ican.视频资源：动画《WeightQuiz》（重量小问答），展示不同物品（feather,stone,pencilbox）的重量问答，运用课文句型Isitheavy/light?Canyoucarryit?2.拓展要求：学生课后阅读材料，用“heavy/light”描述2件学习用品和1件生活用品，创编与家人的对话，如“Mum,what'sthis?It'smyEnglishbook.Isitheavy?No,it