纸黏土浮雕教学设计小学劳动三年级下册苏教版《劳动与技术》

课题纸黏土浮雕教学设计小学劳动三年级下册苏教版《劳动与技术》课时安排课前准备教材分析一、教材分析。本课选自苏教版三年级下册《劳动与技术》“巧手捏塑”单元，以纸黏土浮雕制作为载体，引导学生学习揉、搓、压等基本技法，结合课本中“简单造型设计与色彩搭配”要求，通过制作生活化浮雕作品，培养动手能力与审美情趣，落实“做中学”劳动理念，符合三年级学生直观形象思维特点，渗透耐心细致的劳动习惯培养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过纸黏土浮雕制作，培养学生劳动观念，体会手工劳动的乐趣与价值；发展劳动能力，掌握揉、搓、压等基本技法，提升造型设计与色彩搭配能力；涵养劳动精神，在创作中激发创新意识与耐心细致的品质；形成劳动习惯和品质，养成规范操作、珍惜材料、乐于分享的良好劳动素养，落实“做中学”劳动教育理念。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点，①掌握揉、搓、压等纸黏土基本技法的规范操作，为浮雕制作奠定基础；②结合课本中简单造型设计要求，能独立完成生活化浮雕作品的构思与制作，初步运用色彩搭配知识。2.教学难点，①浮雕立体层次的表现，引导学生理解平面到立体的转换，克服“平面化”创作习惯；②色彩搭配的合理性，帮助学生掌握主色调与点缀色的运用，避免色彩杂乱，提升作品美观度。教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：①讲授法，示范纸黏土揉、搓、压等基本技法；②讨论法，引导学生分享浮雕创作想法，交流色彩搭配思路；③实验法，分组动手实践，体验浮雕制作过程。教学手段：①多媒体展示浮雕步骤图与优秀作品范例；②实物投影演示技法细节与层次处理；③提供彩色纸黏土材料包及工具辅助学生操作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持校园浮雕墙照片（课本P32插图）走进教室，创设情境：“同学们，这是我们学校的浮雕墙，上面有小动物、植物，你们发现它们和我们平时画的画有什么不同？”学生回答“有高有低、立体的”。教师追问：“想不想亲手做一件纸黏土浮雕作品装饰教室？”板书课题“纸黏土浮雕”。播放1分钟浮雕制作短视频，展示揉、搓、压过程，提问：“视频里用了哪些方法？你觉得哪里最难？”学生自由发言，教师记录关键词（如“立体”“颜色搭配”），明确本课学习目标。

（二）讲授新课（25分钟）

1.技法示范与模仿（10分钟）

教师用实物投影展示纸黏土，边操作边讲解：“今天我们学三个魔法——揉（像揉面团）、搓（像搓小蛇）、压（像按饼干）。”示范揉圆球（做苹果主体）、搓长条（做苹果茎）、压薄片（做苹果叶子），强调“力度要均匀，不能太薄或太厚”。学生拿出黏土尝试，教师巡回指导，纠正错误动作（如搓条时断裂），请2名学生上台展示，师生共同评价“是否圆润、是否均匀”。

2.造型构思与设计（8分钟）

教师展示课本P34“生活中的浮雕”范例（如小熊、花朵、房子），提问：“这些作品有什么共同特点？”学生发现“都是我们熟悉的东西”“简单”。教师引导：“先想做什么，比如喜欢的小动物，再画简单草图（教师在黑板上画小熊轮廓），注意主体要大，细节（如耳朵、鼻子）用小块黏土。”分组讨论“你想做什么？用什么颜色？”，每组派代表发言，教师点评“想法很生活化，颜色搭配可以试试主色+点缀色”。

3.色彩搭配与层次处理（7分钟）

教师展示两幅学生作品（一幅色彩杂乱，一幅主色突出），对比提问：“哪幅更美观？为什么？”学生总结“颜色不要太多，主体一种色，细节加一点其他色”。教师示范小熊浮雕：主体用棕色（揉圆球压扁做头部），耳朵用浅棕色（小块黏土压成半圆），鼻子用粉色（搓小圆球），强调“先贴主体，再贴细节，层次要分明”。学生尝试配色，教师提示“可以像课本P35那样，用同色系深浅变化”。

（三）巩固练习（10分钟）

学生分组制作，教师发放材料包（彩色黏土、垫板、牙签），要求：①用揉、搓、压技法完成造型；②注意色彩搭配；③体现立体层次。教师巡回指导，重点帮助解决难点：层次不分明（如“小熊的耳朵要贴在头部上方，不能压平”）、色彩杂乱（如“主体用蓝色，点缀用白色，不要超过两种颜色”）。小组内互评：“他作品的层次清楚吗？颜色好看吗？”教师选取3件作品，用实物投影展示，师生共同点评：“这朵花的花瓣有高有低，层次好；小房子的屋顶和墙壁颜色区分明显，很漂亮。”

（四）总结拓展（5分钟）

教师总结：“今天我们学会了揉、搓、压技法，做出了有层次的浮雕作品，还知道了色彩搭配要主色突出。”提问：“生活中还有哪些地方有浮雕？”学生回答“相框、笔筒”。教师拓展：“回家后用纸黏土给家人做一个小浮雕礼物，注意珍惜材料，分享劳动的快乐。”整理材料，收拾工具，结束课程。教学资源拓展1.拓展资源：①教材内技法延伸，结合课本P33“基本技法”栏目，补充捏（如捏出动物耳朵尖角）、粘接（用牙签固定立体部件）的进阶应用，帮助学生解决浮雕细节塑造问题；②生活化浮雕实例，参照课本P32校园浮雕墙插图，拓展文具类（如浮雕笔筒、书签）、家居类（如相框装饰、小摆件）的简单造型范例，引导学生发现浮雕在生活中的广泛应用；③色彩搭配辅助知识，紧扣课本P35“色彩搭配”要求，补充同色系渐变（如用浅蓝、深蓝表现天空层次）、点缀色使用（如在绿色主体花朵上用黄色花蕊）的具体方法，避免学生创作时色彩杂乱；④材料创新应用，结合课本P34“材料准备”栏目，介绍用硬纸板做浮雕底座、用牙签刻画纹理等简易材料替代方案，培养学生资源利用意识。

2.拓展建议：①主题创作建议，以课本P34“生活中的浮雕”范例为灵感，鼓励学生课后制作“我的小天地”主题浮雕，如表现自己的书包、喜欢的玩具等，巩固造型设计与层次表现能力；②观察记录建议，引导学生观察社区、公园中的浮雕装饰（如围墙浮雕、景观浮雕），用画笔简单勾勒其造型和色彩，课堂分享观察发现，深化对浮雕艺术特点的理解；③家庭协作建议，建议学生与家人共同完成一件纸黏土浮雕作品，如制作“家庭树”（每个成员用不同颜色黏土捏出树叶并粘接），分享劳动过程，培养合作意识和家庭责任感；④材料节约建议，提醒学生将剩余黏土按颜色分类存放，下次课时用于制作小装饰（如浮雕边框点缀），养成珍惜劳动材料的习惯，落实课本P35“规范操作”要求。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与技法练习的积极性，能否规范揉、搓、压操作；关注材料使用习惯，是否按课本要求珍惜黏土、保持桌面整洁。

2.小组讨论成果展示：评价小组内分享创作想法的主动性，能否结合课本“简单造型设计”提出生活化主题；记录互评中关于层次、色彩的合理建议。

3.随堂测试：通过浮雕作品完成度，检测基本技法掌握情况（如主体塑造是否饱满、细节粘贴是否牢固）；依据课本P35色彩搭配标准，评估主次色彩运用是否和谐。

4.作品完成情况：检查学生是否独立完成浮雕创作，立体层次是否分明（如主体与细节的高低差异），色彩搭配是否体现主色调+点缀色的课本要求。

5.教师评价与反馈：针对整体教学效果，总结劳动观念（兴趣与耐心）、劳动能力（技法应用）、劳动精神（创新意识）的达成度；重点反馈层次表现与色彩搭配的共性问题，指导课后通过“家庭树”主题创作深化理解。典型例题讲解八、典型例题讲解。1.技法操作题：请写出用纸黏土制作“苹果”浮雕主体的三个关键步骤及要点。答案：①揉圆球：双手掌心相对顺时针揉压，确保表面光滑无裂缝；②压扁：将圆球放在垫板上，用手掌均匀按压成扁圆形，厚度约0.5厘米；③塑形边缘：用拇指和食指轻捏扁圆边缘，形成微微外凸的弧度，体现立体感。2.造型构思题：参照课本P34“生活中的浮雕”范例，设计一个适合三年级学生制作的浮雕主题，并说明理由。答案：主题“我的小书包”。理由：书包是学生熟悉的生活物品，造型简单（矩形主体、带子细节），易用基本技法表现，符合“简单造型设计”课本要求。3.色彩搭配题：制作“向日葵”浮雕时，下列颜色组合最合理的是（）？答案：①黄色主体+棕色花蕊+绿色叶子（主色黄色突出，点缀色棕色、绿色和谐，符合课本P35“主色调+点缀色”搭配原则）。4.层次处理题：某同学制作的“花朵”浮雕中，花瓣和花蕊在同一平面，如何调整？答案：将花蕊用小块黏土搓成小圆球，轻轻按压在花瓣中央，使其比花瓣高0.2-0.3厘米；花瓣边缘可向外微微翻卷，增加层次感，体现“立体高低差异”课本要求。5.综合应用题：请