Unit 2 New Year's Day教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（试用本）

Unit2NewYear'sDay教学设计小学英语一年级下册牛津上海版（试用本）课题课时教学内容一、教学内容本单元选自小学英语一年级下册牛津上海版（试用本）Unit2NewYear'sDay。核心词汇：NewYear'sDay,red,lantern,dumpling；核心句型：HappyNewYear!/HappyNewYeartoyou!/Wehave...；主要语言功能：用简单语言表达新年祝福及节日活动；配套练习：听音指图、角色扮演、新年祝福卡制作。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：学生能运用NewYear'sDay,red,lantern,dumpling等词汇及HappyNewYear!等句型进行简单的新年祝福交流。文化意识：感知中国新年习俗，如贴春联、吃饺子，初步建立文化认同感。思维品质：通过观察节日图片、讨论新年活动，培养观察与简单表达能力。学习能力：在游戏、角色扮演中积极参与，乐于与同伴合作学习，提升英语学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已学习基础颜色词汇（如red）和简单问候语（如Hello,I'm...），对节日主题有初步接触（如Christmas），但尚未系统学习中国新年相关词汇及祝福语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生喜欢通过歌曲、游戏和实物（如红色灯笼、饺子图片）学习，对节日话题兴趣浓厚，乐于参与角色扮演和动手活动，但注意力持续时间短，需高频互动维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能混淆节日词汇（如lantern与light），发音难点在lantern中的/æ/音；句型HappyNewYear!与Wehave...的灵活运用可能存在困难，需通过情境化练习强化。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实物投影仪、录音机

2.课程平台：校内教学平台（用于共享课件和音频）

3.信息化资源：Unit2配套PPT课件、课文音频、节日主题动画

4.教学手段：

-实物：红色灯笼、饺子模型

-图片：春联、烟花、聚餐场景图

-卡片：新年祝福语句型卡、词汇闪卡

-工具：手工彩纸、胶水（制作新年贺卡）

-游戏道具：祝福传递球、角色扮演头饰教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对NewYear'sDay的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们知道NewYear'sDay是什么节日吗？你们家过新年时会做什么特别的事情？”

展示图片或动画片段：包含贴春联、吃饺子、放烟花、家人互相说“HappyNewYear!”的场景，让学生直观感受新年的热闹氛围。

简短介绍：“NewYear'sDay是我们中国的新年，是一年中最开心的节日，家人会团聚，吃好吃的，还会互相祝福。今天我们就来学习如何用英语表达新年的快乐！”

###2.新年基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生掌握NewYear'sDay的核心词汇及祝福句型，了解节日基本元素。

**过程**：

（1）词汇教学：

-展示实物或图片：红色灯笼（redlantern）、饺子（dumpling），出示单词卡，带读单词，强调发音（如lantern的/æ/音，dumpling的/dʌm/音）。

-游戏“QuickResponse”：教师说单词，学生快速指向对应的实物或图片，巩固词汇记忆。

（2）句型教学：

-播放课文音频：示范“HappyNewYear!”“HappyNewYeartoyou!”的发音和语调，解释这是新年时互相祝福的话。

-师生互动：教师走到学生面前，说“HappyNewYear!”，学生回应“HappyNewYeartoyou!”，模拟真实祝福场景。

（3）简单句型：“Wehave...”

-出示图片：一家人吃饺子、看灯笼，引导学生说“Wehavedumplings.”“Wehavelanterns.”，结合实物帮助学生理解句型含义。

###3.新年案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体新年活动案例，让学生深入理解节日习俗，学会用英语描述节日场景。

**过程**：

（1）案例呈现：

-案例1：贴春联（SpringFestivalcouplets）——展示贴春联的图片，讲解“redcouplets”，引导学生说“Wehaveredcouplets.”

-案例2：吃年夜饭（Familyreuniondinner）——出示饺子、鱼等食物图片，强调“dumplingsaredelicious.”，让学生模仿说句子。

-案例3：放烟花（Fireworks）——播放烟花动画，用“Wow!Fireworks!Cool!”等简单感叹词激发兴趣，引导学生表达节日感受。

（2）小组讨论：

-问题：“你们最喜欢新年里的哪个活动？为什么？”

-每组4-5人，用学过的词汇简单讨论，如“Ilikedumplings.Theyareyummy.”“Ilikelanterns.Redisnice.”

（3）案例总结：

-教师引导学生：“NewYear'sDayhasredlanterns,deliciousdumplings,andhappyfamilytime.TheseareourChineseNewYeartraditions.”

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养合作能力，鼓励学生用英语表达新年计划，提升语言运用能力。

**过程**：

（1）分组任务：

-将学生分为4组，每组发放任务卡：“HowdoyoucelebrateNewYear'sDaywithyourfamily?（你和家人怎么庆祝新年？）”

-任务要求：用“AtNewYear'sDay,wehave...”“Wesay...”等句型，讨论2-3个家庭新年活动。

（2）小组合作：

-教师巡视指导，帮助表达困难的学生，如提示“吃饺子”用“eatdumplings”，“送礼物”用“givegifts”。

-每组记录讨论结果，用图画或简单关键词（如dumplings,lanterns,HappyNewYear）呈现。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生表达能力，加深对新年习俗的理解，通过互评促进学习。

**过程**：

（1）小组展示：

-每组选1名代表，结合记录的图画或关键词，用英语介绍家庭新年活动，如“AtNewYear'sDay,wehavedumplings.Wesay'HappyNewYear!'tomyparents.”

-教师鼓励学生使用实物道具（如灯笼模型、饺子图片），增强展示生动性。

（2）互评与点评：

-其他学生用“Good!”“Great!”等简单词汇评价，教师提问：“WhatdotheyhaveatNewYear'sDay?”，引导学生复述关键信息。

-教师总结亮点：“第1组提到了givegifts，第2组说redlanterns，大家都用了'HappyNewYear!'，很棒！”并纠正发音错误，如“dumplings”的尾音。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课重点，强化新年文化认知，布置实践性作业。

**过程**：

（1）内容回顾：

-教师出示词汇卡和句型卡，学生集体朗读：“NewYear'sDay,red,lantern,dumpling;HappyNewYear!Wehave...”

-提问：“今天我们学了哪些新年活动和祝福语？”学生回答，教师补充：“这些是中国新年的传统，我们要记住和家人一起庆祝哦！”

（2）作业布置：

-制作新年贺卡：用彩纸画灯笼、饺子，写上“HappyNewYear!”送给家人，并尝试用英语说一句祝福。

-回家任务：问家人“我们过年会做什么？”，下节课分享，用学过的词汇描述。知识点梳理1.核心词汇

-NewYear'sDay：新年元旦（节日名称，首字母大写）

-red：红色（颜色形容词，强调节日主色调）

-lantern：灯笼（传统装饰物，实物教学重点）

-dumpling：饺子（节日食品，复数形式dumplings）

-补充词汇：couplet（春联）、fireworks（烟花）、gift（礼物）

2.核心句型

-祝福语：

-HappyNewYear!（新年快乐，基础问候）

-HappyNewYeartoyou!（向你祝福，礼貌回应）

-描述句：

-Wehave...（我们拥有/吃...，用于列举节日物品）

-例句：Wehaveredlanterns.（我们挂红灯笼）

Wehavedumplings.（我们吃饺子）

3.文化知识点

-中国新年习俗：

-贴春联（SpringFestivalcouplets）：红色对联寓意吉祥

-吃年夜饭（Familyreuniondinner）：饺子象征团圆

-互赠礼物（Givegifts）：表达祝福与关爱

-西方新年对比：

-倒数计时（Countdown）、烟火表演（Fireworksshow）

4.语言功能

-日常交际：

-用"HappyNewYear!"进行节日问候

-通过"Wehave..."描述家庭新年活动

-情感表达：

-用"Cool!""Wow!"等感叹词表达节日喜悦

5.语音要点

-重点发音：

-lantern中的/æ/音（如cat）

-dumpling的重音在第一个音节（DUM-pling）

-语调训练：

-祝福语用升调（HappyNewYear?）

-陈述句用降调（Wehavedumplings.）

6.语法结构

-名词复数：

-lantern→lanterns（加s）

-dumpling→dumplings（加s）

-人称代词：

-We（我们）用于家庭活动描述

7.教材配套活动

-听力训练：

-听音指图（Pointtotheredlantern）

-听指令做动作（Showmethedumplings）

-口语练习：

-角色扮演：家人互道新年祝福

-小组对话：分享新年计划（Iwilleatdumplings.）

-动手实践：

-制作新年贺卡（写祝福语+画灯笼）

-涂色活动：给灯笼、饺子涂红色

8.常见错误点

-词汇混淆：

-lantern（灯笼）与light（灯）的区分

-句型误用：

-漏用have：错误"Ilikedumplings."→正确"Wehavedumplings."

-发音问题：

-dumpling尾音/ŋ/易读成/n/

9.拓展应用

-跨学科联系：

-美术课：制作红色剪纸灯笼

-道德与法治：家庭团聚的意义

-生活场景：

-向外国友人介绍中国新年习俗

-在超市用英语询问节日食品（Wherearethedumplings?）

10.评价要点

-词汇掌握：能认读并指认4个核心词汇

-句型运用：在情境中正确使用祝福语和描述句

-文化理解：说出2种以上新年习俗

-合作能力：小组讨论中用英语简单交流作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固：抄写核心词汇（NewYear'sDay,red,lantern,dumpling）各3遍，并配图；用"Wehave..."句型造句2句（如"Wehaveredlanterns."）。

2.实践任务：制作新年贺卡，用彩纸画灯笼或饺子，写上"HappyNewYear!"并送给家人。

3.家庭互动：用英语向家人说"HappyNewYear!"，记录家人回复并模仿说一句新年祝福（如"HappyNewYeartoyou!"）。

作业反馈：

1.批改方式：采用星级评价（★☆☆、★★☆、★★★），标注发音错误（如lantern的/æ/音）和语法问题（如漏用have）。

2.反馈重点：

-词汇：圈出正确拼写，用红笔标注易错词（如dumpling的复数形式）。

-句型：在作业旁写正确范例（如"Wehavedumplings."），替换错误表达。

-实践任务：在贺卡上贴星星贴纸，写"Greatjob!"等鼓励语，展示优秀作品。

3.改进建议：

-对发音错误的学生，课堂播放标准音频跟读；

-对句型混淆的学生，提供替换词卡练习（如替换"dumplings"为"couplets"）；

-未完成家庭任务的学生，下次课提供对话模