2025-2026学年比较物体粗细教案

2025-2026学年比较物体粗细教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路一、设计思路基于一年级学生认知特点，结合课本“认识物体”章节，从铅笔、杯子等生活常见物体入手，通过“观察—比较—表达”活动，引导学生直观感知粗细，掌握直接比较（看两端）和借助工具（绳子绕）的方法，培养空间观念与逻辑思维，联系生活巩固应用，体现“做中学”。核心素养目标二、核心素养目标通过观察、比较物体粗细的活动，发展几何直观与空间观念，能直观感知物体粗细差异并描述；在动手操作中积累比较经验，提升逻辑推理能力；联系生活实际运用比较方法解决简单问题，培养应用意识与创新意识，体会数学与生活的密切联系。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握物体基本特征（如大小、长短）的比较方法，能通过观察区分明显差异，认识“大、小、长、短”等描述词，但对“粗细”这一新维度的概念较为陌生，易与“大小”混淆。2.学习兴趣浓厚，对生活常见物体（铅笔、杯子、积木）充满好奇，喜欢动手操作和游戏化活动，注意力持续时间较短，需直观、趣味性强的教学引导；能力上具备初步观察和简单表达能力，但逻辑推理和语言描述不够精准，需规范引导。3.可能困难：一是难以准确理解“粗细”概念，易与“大小”“长短”混淆；二是比较时忽略“同一位置”或“两端对齐”，导致结果错误；三是用语言清晰描述比较结果（如“这根比那根粗”）存在表达障碍。教学资源1.实物教具：铅笔、吸管、圆柱形积木、水杯、绳子、直尺

2.多媒体工具：PPT课件（含物体粗细对比图）、实物投影仪

3.信息化资源：互动课件（拖拽比较游戏）、数学思维训练软件

4.教学手段：小组合作操作卡、课堂观察记录表、实物分类活动材料教学过程（一）情境导入，感知“粗细”

同学们，请大家拿出自己的铅笔盒，里面都有铅笔吧？现在请你们把铅笔都拿出来，放在桌面上。老师这里也有一根铅笔（举起标准铅笔），还有一根吸管（举起吸管）。请大家仔细看一看，摸一摸，这两样东西有什么不一样？

（学生观察、触摸，自由发言）

生1：铅笔比吸管长！

生2：吸管是白色的，铅笔是黄色的！

师：大家观察得很仔细，还有不同的发现吗？请再摸一摸它们的粗细，说说感觉。

生3：铅笔摸起来有点粗，吸管摸起来细细的！

师：你说得真好！“粗”和“细”就是今天我们要认识的新朋友（板书课题：比较物体的粗细）。生活中还有很多这样的例子，比如我们喝水的杯子、桌上的圆柱形积木，它们都有粗细之分。这节课我们就一起来学习怎么比较物体的粗细。

（二）探究新知，掌握比较方法

1.直观感知“粗细”

师：请大家再摸一摸桌上的铅笔、吸管和圆柱积木，说说哪个最粗，哪个最细，为什么？

（学生分组触摸、讨论，每组派代表发言）

组1：我们组觉得铅笔最粗，吸管最细，因为铅笔拿在手里更“胖”，吸管更“瘦”。

组2：积木比吸管粗，但比铅笔细，因为积木摸起来没有铅笔那么“鼓”。

师：大家通过摸能感觉到物体的粗细，那如果不摸，只用眼睛看，能比较吗？请看老师这里的三根木棍（出示一端对齐的三根粗细不同的木棍），它们一端都对齐了，你们能看出哪根最粗，哪根最细吗？

生：最右边那根最粗，因为它“鼓”得最厉害；最左边那根最细，看起来“瘦”。

师：对！比较粗细时，可以把物体的一端对齐，看另一端或中间部分突出的多少，突出的部分越多，物体就越粗。

2.动手操作：直接比较法

师：现在请大家拿出自己的铅笔和同桌的铅笔，用刚才的方法比一比，哪根粗，哪根细，并把结果说给同桌听。

（学生两人一组操作，教师巡视指导）

师：哪组愿意来展示一下你们是怎么比的？

组3：我们把两根铅笔的一头都对着桌子，上面看，小明的那根铅笔比我的粗，因为他的铅笔“胖”一些。

师：他们做得很好！把一端对齐后，看中间部分的宽度就能比较粗细。那如果物体不是圆柱形的，比如长方体的积木，怎么比呢？

（教师出示长方体木块和圆柱积木）

生4：比它们最宽的地方！积木的最宽地方比圆柱的“圆”的地方宽，所以积木更粗。

师：完全正确！不管是什么形状的物体，比较粗细都要看同一位置的宽度，宽度越大越粗。

3.合作探究：借助工具比较法

师：（举起两根粗细相近的圆柱积木）这两根积木看起来粗细差不多，用眼睛看不太准，怎么办呢？老师这里有一根绳子（出示绳子），大家能用绳子帮忙比较它们的粗细吗？

（学生小组讨论，尝试操作，教师引导）

师：想想看，绳子怎么绕才能帮我们比粗细？

组5：可以把绳子绕积木一圈，然后比两根绳子的长度！

师：好主意！我们一起来试一试。先把绳子绕第一根积木一圈，在接头处做好标记（示范），然后剪断或用笔标记长度；再用同样的方法绕第二根积木，比一比哪根绳子长。

（学生分组操作，记录结果）

组6：我们绕第一根积木的绳子长，第二根的绳子短，说明第一根积木比第二根粗！

师：你们太棒了！当物体粗细相近时，可以用绳子绕一圈，比较绳子的长度，绳子越长，物体越粗。这种方法叫做“绕绳法”，是不是很实用？

（三）巩固练习，深化理解

1.基础练习：直接比较教室物体

师：请大家快速观察教室里的物体，比如垃圾桶、扫帚、讲台、同学的胳膊，找两样比一比它们的粗细，说说你是怎么比的，结果是什么。

（学生自由寻找、比较，举手发言）

生7：垃圾桶比扫帚粗，因为把它们放在一起，垃圾桶的“肚子”比扫帚的杆粗很多。

生8：我的胳膊比同桌的胳膊粗，因为我们把手臂放在一起，我的手臂更“圆”一些。

师：大家都能用今天学的方法解决实际问题了！

2.提升练习：不同形状物体比较

师：（出示一个圆柱形水杯和一个长方体文具盒）这两个物体形状不同，怎么比较它们的粗细？请大家先独立思考，再和同桌交流。

（学生讨论后发言）

组7：比它们最粗的地方！水杯最粗的地方是杯身，文具盒最粗的地方是正面，水杯的杯身比文具盒的正面宽，所以水杯更粗。

师：分析得很有条理！不管形状如何，抓住“同一位置的最大宽度”是关键。

3.拓展练习：生活场景应用

师：（出示图片：粗细不同的黄瓜、水管、绳子）妈妈让你从两根黄瓜里选一根做菜，你会选哪根？为什么？

生9：选粗的那根，因为粗的黄瓜肉多，吃起来更香！

师：说得对！生活中选黄瓜、水管、绳子时，粗细往往影响使用效果。那如果要比较一棵大树的粗细，用今天学的方法，行得通吗？

生10：可以用绳子绕树干一圈，比绳子的长度！

师：完全正确！数学知识能帮我们解决很多生活中的问题，大家一定要好好学。

（四）总结评价，联系生活

师：这节课我们学习了比较物体的粗细，谁来说说有哪些方法？

生11：可以直接对齐看，也可以用绳子绕一圈比长度。

生12：不管什么形状，都要比同一位置的宽度。

师：大家总结得非常全面！（板书：比较方法：①直接对齐观察；②绕绳比长度；关键：同一位置宽度）其实，粗细在我们的生活中无处不在，比如穿衣服要看袖口的粗细，喝奶茶要看吸管的粗细，希望同学们以后用学到的知识，更聪明地解决生活中的问题！

师：最后，请大家完成一个任务：回家后找家里的三样物体，比一比它们的粗细，明天来和大家分享你的发现！下课！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生活实物类：不同粗细的吸管（奶茶用粗吸管、饮料用细吸管）、圆柱形积木（粗细不同套装）、树木枝干（校园内不同粗细的树枝）、水管（厨房粗水管vs饮水机细水管）、黄瓜（菜市场不同粗细的黄瓜）、毛线团（粗毛线vs细毛线）。

（2）科学现象类：树木年轮（粗年轮反映年份雨水充足，细年轮反映干旱）、植物茎秆（向日葵茎秆粗细与高度关系）、动物身体（蚯蚓粗细与年龄、蛇类粗细与种类）。

（3）数学工具类：软尺（测量物体周长间接比较粗细）、绳子（1米长棉绳，用于绕物体测长度）、比较记录卡（表格形式，含物体名称、比较方法、结果）。

（4）文化故事类：绘本《比较多少》中“粗细比一比”章节、儿歌《粗细歌》（“铅笔细，吸管粗，积木比吸管还粗”）。

（5）生活场景类：教室物品（粉笔、黑板擦、扫帚粗细对比）、家庭物品（汤勺、筷子、擀面杖粗细对比）。

2.拓展建议：

（1）家庭观察任务：请学生回家后找5样物品（如水杯、牙刷、汤勺、台灯柱、玩具汽车轮子），用课堂学的“直接对齐法”和“绕绳法”比较其中3样的粗细，填写《粗细比较记录卡》（含物品名称、比较方法、我的发现），第二天课堂分享。

（2）动手操作活动：用彩纸制作“粗细小火车”，将不同粗细的圆柱形物体（如纸筒、卷纸芯）按从细到粗的顺序排列，粘贴在纸上，标注“第1节（最细）”到“第5节（最粗）”，培养排序能力。

（3）生活应用实践：帮妈妈做家务时，观察厨房物品的粗细（如炒锅铲vs汤勺、粗菜刀vs细水果刀），说说为什么有些工具要做得粗，有些要做得细（如粗铲子炒菜更省力，细刀切水果更精准），体会粗细与功能的联系。

（4）科学小探究：在校园里找2棵不同粗细的小树，用绳子绕树干一圈，比一比绳子的长度，再观察树皮的纹路（粗树树皮更粗糙，细树树皮更光滑），用画笔画下树的轮廓，标注“粗树”“细树”。

（5）绘本阅读拓展：阅读《比较多少》中“粗细比一比”，模仿绘本中的语言，编一句自己的粗顺口溜（如“铅笔细，积木粗，我的胳膊比积木还粗”），下节课在“数学小舞台”展示。

（6）思维游戏挑战：玩“猜粗细”游戏——家长描述物体特征（如“它比吸管粗，比积木细，是用来喝水的”），学生猜物体名称（如“水杯”）；或学生描述物体粗细，家长猜，提升语言表达与逻辑推理能力。

（7）创意手工活动：用橡皮泥捏出不同粗细的“小动物腿”（如粗象腿、细兔子腿），比一比谁的象腿最粗，谁的兔子腿最细，捏好后摆成“动物运动会”场景，巩固粗细感知。板书设计①概念认知：粗细（物体同一位置的宽度差异）、描述词（粗、细、较粗、较细）、关键点（同一位置）

②比较方法：直接对齐法（一端对齐→看宽度→判断粗细）、绕绳法（绕一圈→比长度→判断粗细）、适用情况（明显差异用直接法，相近差异用绕绳法）

③生活应用：常见物体（铅笔、吸管、积木、水管）、功能联系（粗细与使用效果，如粗吸管吸奶茶更顺畅）、易错提醒（避免与大小、长短混淆，始终关注同一位置宽度）作业布置与反馈八、作业布置与反馈作业布置：①基础巩固：完成课本第X页“练一练”第2题，直接比较铅笔、吸管、圆柱积木的粗细，用“粗”“细”“较粗”“较细”描述结果；②实践应用：回家找3样物品（如水杯、汤勺、玩具轮子），用“直接对齐法”和“绕绳法”比较，填写《粗细比较记录表》（含物品名称、比较方法、结果）；③拓展提升：编一句“粗细顺口溜”（