Unit 3 Festivals in China教学设计小学英语六年级上册牛津（绿色上教版）

PAGE课题Unit3FestivalsinChina教学设计小学英语六年级上册牛津（绿色上教版）设计思路一、设计思路以课本单元主题“FestivalsinChina”为核心，结合六年级学生已具备的英语基础，通过图片、视频创设真实节日情境，导入SpringFestival,Mid-AutumnFestival等核心词汇；围绕课本句型“We...on...”设计节日习俗问答活动，小组合作分享节日经历；融合课本中的文化元素，对比中外节日差异，强化语言运用与文化意识，落实“用英语做事情”的教学目标。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用单元核心词汇和句型描述中国节日习俗及活动。文化意识：感知中国节日文化内涵，增强文化自信与跨文化理解。思维品质：通过节日对比与交流，提升逻辑思维与表达能力。学习能力：通过合作探究节日信息，培养合作学习与资源整合能力。教学难点与重点1.教学重点，①掌握SpringFestival,Mid-AutumnFestival等核心节日词汇及dumplings,redpackets,mooncakes等习俗词汇；②熟练运用“We...on...”“Peopleusually...”等课本核心句型描述节日活动与文化内涵。

2.教学难点，①在真实语境中准确运用词汇和句型，区分不同节日的习俗表达（如春节“贴春联”与中秋“赏月”的动词短语）；②用英语对比中外节日差异（如春节与圣诞节的庆祝方式），提升跨文化交际能力。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法，结合节日主题创设真实语境，引导学生用英语交流。2.教学活动：设计“节日习俗问答”游戏、“节日小导游”角色扮演，让学生在互动中运用核心词汇和句型。3.教学媒体：使用PPT展示节日图片与视频，配合红包、月饼等实物道具，增强直观体验，激发学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：播放春节舞龙、中秋赏月的短视频，提问“Whichfestivalsarethey?Whatdoyouseeinthevideos?”引导学生用已知词汇如“dragon,moon,eat”回答。

（2）回顾旧知：展示课本封面图片，复习已学节日词汇“Christmas,birthday”，提问“Whatdoyoudoonyourbirthday?”激活“eatcake,getgifts”等旧知，为新课铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知：

①展示SpringFestival图片，教学核心词汇“dumplings,redpackets,couplets”，板书句型“We...onSpringFestival.”（如“Weeatdumplings.Wegetredpackets.”）

②展示Mid-AutumnFestival图片，教学词汇“mooncakes,fullmoon,familyreunion”，板书句型“Peopleusually...onMid-AutumnFestival.”（如“Peopleusuallywatchthefullmoon.”）

（2）举例说明：

①播放课本对话录音（A:WhatdoyoudoonSpringFestival?B:Weeatdumplingsandcouplets.），学生跟读，强调“and”连接并列活动。

②教师示范描述：“IeatmooncakeswithmyfamilyonMid-AutumnFestival.”，学生模仿用“I...on...”句型说自己的节日经历。

（3）互动探究：

①小组活动：发放节日习俗图片（贴春联、吃月饼、放鞭炮等），学生讨论“Whichfestivalisit?Whatdopeopledo?”，用课本句型汇报。

②全班分享：小组代表用“We/Peopleusually...on...”句型展示，教师纠错并强化重点词汇发音（如“couplets”/ˈkʌplɪts/）。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：

①角色扮演：学生分组扮演“节日小导游”，一人手持节日图片（如春节红包），用“ThisisSpringFestival.Wegetredpackets.”介绍，其他学生提问“Doyoueatdumplings?”，用“Yes,wedo./No,wedon’t.”回应。

②制作节日海报：学生画自己最喜欢的中国节日，用英语写2-3句话描述，如“OnMid-AutumnFestival,Ieatmooncakes.Myfamilyishappy.”

（2）教师指导：

①巡视小组角色扮演，纠正“couplets”“mooncakes”等词的发音错误，提醒“on+节日”的介词搭配。

②海报制作中，帮助学困生用课本句型替换关键词（如将“play”替换为课本中的“eat,watch”），确保语言准确性。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）节日文化背景：春节拓展“年兽”传说、生肖文化（2023兔年、2024龙年），结合课本“redpackets,dumplings”词汇，补充“贴福字”“放鞭炮”习俗表达；中秋拓展“嫦娥奔月”故事，关联课本“fullmoon,mooncakes”，补充“familyreunion”的文化内涵。

（2）习俗细节与词汇：春节习俗“守岁（stayuplate）”“拜年（payNewYearcalls）”，句型“We...onSpringFestival”拓展“Wehaveabigdinner.”“Wevisitrelatives.”；中秋习俗“赏月（admirethemoon）”“猜灯谜（solvelanternriddles）”，句型“Peopleusually...”拓展“Peopleusuallysharemooncakes.”

（3）其他中国节日：端午节（DragonBoatFestival）词汇“zongzi,dragonboatraces”，句型“Weeatzongzi.”；重阳节（DoubleNinthFestival）词汇“climbmountains,chrysanthemumcakes”，句型“Weclimbmountainswithgrandparents.”

（4）节日故事与儿歌：春节儿歌《HappyNewYear》，歌词中“HappyNewYear!HappyNewYear!Wearegladtoseeyouagain.”；中秋儿歌《TheMoon》，结合课本“moon”词汇，强化“brightmoon”发音。

2.拓展建议：

（1）阅读与表达：阅读绘本《FestivalsAroundChina》，用课本句型“We/Peopleusually...on...”描述3个节日习俗；制作节日习俗卡片，正面画习俗图片（如月饼、粽子），背面写英语表达（如“mooncakes,zongzi”）。

（2）实践与体验：和家人一起准备节日食物（如包饺子、做月饼），用英语记录步骤：“First,wemakethedough.Then,weputthefillingin.”；拍摄家庭节日活动照片，用英语配文：“WeeatdumplingsonSpringFestival.It’sfun!”

（3）语言运用与积累：学唱节日英文儿歌《HappyNewYear》《TheMoon》，在班级展示；制作“节日小词典”，收集课本词汇（dumplings,redpackets）和拓展词汇（zongzi,lantern），按节日分类；对比中外节日，用英语简单描述：“ChristmashasChristmastrees.SpringFestivalhasredpackets.”反思改进措施（一）教学特色创新

1.实物情境化教学：用红包、月饼等真实道具引入课本词汇，让学生直观感知“dumplings”“redpackets”等词，比图片更易记。

2.角色扮演驱动输出：设计“节日小导游”活动，用课本句型“We...on...”互动，学生在真实语境中主动运用语言。

（二）存在主要问题

1.小组参与度不均：部分学生性格内向，在讨论环节较少开口，影响整体互动效果。

2.评价方式单一：主要依赖教师口头反馈，学生互评机制不足，难以激发自我改进意识。

（三）改进措施

1.分层任务设计：基础组用课本句型描述单一习俗（如“Weeatdumplings.”），进阶组尝试对比节日（如“SpringFestivalhasredpackets.Christmashasgifts.”），确保不同水平学生参与。

2.增加同伴互评：发放“星级评价表”，学生用贴纸为小组表现打星，课后结合教师反馈反思，提升学习主动性。板书设计①核心节日词汇：SpringFestival,Mid-AutumnFestival,dumplings,redpackets,mooncakes,fullmoon,couplets

②核心句型结构：

-We...onSpringFestival.(eatdumplings,getredpackets)

-Peopleusually...onMid-AutumnFestival.(watchthefullmoon,eatmooncakes)

③文化对比要素：

-Chinesefestivals:familyreunion,traditionalfood

-Westernfestivals:Christmastrees,gifts(对比用)重点题型整理1.词汇填空：根据节日习俗提示补全单词。

(1)SpringFestival:Weeat________(饺子)andget________(红包).

答案：dumplings;redpackets

(2)Mid-AutumnFestival:Peopleusuallyeat________(月饼)andwatchthe________(满月).

答案：mooncakes;fullmoon

2.句型转换：将下列句子改为一般疑问句并作否定回答。

例：WeeatdumplingsonSpringFestival.→DoyoueatdumplingsonSpringFestival?→No,wedon’t.

(1)PeopleusuallywatchthefullmoononMid-AutumnFestival.

答案：DopeopleusuallywatchthefullmoononMid-AutumnFestival?No,theydon’t.

3.情景描述：用“We/Peopleusually...on...”句型描述节日活动。

描述春节：贴春联、吃年夜饭

答案：WeputupcoupletsonSpringFestival.WehaveabigdinneronSpringFestival.

4.短文填空