大气中的二氧化碳1课件-浙教版科学八年级下册

第一课时二氧化碳性质2.3大气中的二氧化碳灭火先锋汽水之魂植物粮食？生活大调查:1、二氧化碳结构二氧化碳是由大量二氧化碳分子聚集而成，每个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。CO2分子结构模型一、自然界中的二氧化碳2、二氧化碳在大气里的含量体积分数约占0.04%3、二氧化碳对人体健康的影响空气中CO2的体积分数对人体的影响为什么冬天虽然天气寒冷，但我们的教室还是应当适时开窗通风？教室里的人进行呼吸作用，产生大量的CO2，CO2无毒，但不能供给呼吸。1%感到气闷、头晕、心悸4%~5%感到气闷、头痛、眩晕10%以上使人神志不清、呼吸停止，以致死亡二氧化碳的实验室制法1、原料：2、反应方程式（反应原理）：石灰石或大理石（主要成份是碳酸钙）和盐酸（氯化氢的水溶液。）CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O3、反应装置大理石1、观察一瓶二氧化碳气体，它的颜色、状态和气味是怎样的？二氧化碳是一种___色___味的气体无无结论：1、二氧化碳的物理性质二、二氧化碳的性质倾倒CO2的纸杯下沉利用相对分子质量比较密小二氧化碳相对分子质量：44，空气的相对分子质量可看作29，由此可知：二氧化碳密度大于空气。

二氧化碳的密度比空气大.结论:现象结论解释塑料瓶变瘪了CO2能溶于水二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪实验：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中快速加入约1/3体积的水，保持塑料瓶直立，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。通常1体积水中能溶解1体积的CO2颜色状态气味密度溶解性二氧化碳无色气态无味比空气大能溶于水1、二氧化碳的物理性质二、二氧化碳的性质蜡烛自下而上熄灭

向烧杯里倾倒二氧化碳。注意观察蜡烛火焰的变化现象。

结论1：二氧化碳密度比空气大现象：2、二氧化碳的化学性质结论2：二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧CO2蒸馏水变扁的瓶中液体颜色

蓝色红色结论：探索活动1.如图，取3支试管均放入一张蓝色石蕊试纸（遇到酸性物质会变成红色）。然后，分别通入CO2、滴入少量蒸馏水及图2.3-4中被压扁瓶中的液体。观察3支试管中蓝色石蕊试纸颜色的变化，将现象记录在表2.3-2中并推测原因。CO2与水是否发生化学变化蓝色CO2+H2O＝H2CO3(碳酸)二氧化碳跟水反应生成酸性物质用酒精灯加热被压扁瓶中的液体，然后将液体滴到蓝色石蕊试纸上，观察现象。加热蓝色石蕊试纸不变色碳酸很不稳定，容易分解。当加热时，碳酸会分解，逸出二氧化碳，剩下中性的水。H2CO3CO2

H2O＋2.将CO2通入盛有少量澄清石灰水的试管中，观察实验现象。澄清石灰水变浑浊，（会生成白色的沉淀）这一反应常用来检验二氧化碳CO2+Ca(OH)2

＝CaCO3↓（白）+

H2O探索活动1.在敞口容器里久置的石灰水表面会“长出”一层白色的硬膜。CO2+Ca(OH)2

＝CaCO3↓（白）+

H2O石灰水吸收空气中的二氧化碳，反应后生成了不溶性的碳酸钙沉淀。白色的硬膜是碳酸钙沉淀。白色的硬膜思考与讨论解释下列现象：2.进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？菜窖灯火实验CO21、既不能燃烧，也不支持燃烧

2、CO2不能供给呼吸3、CO2与水的反应

CO2+H2O=H2CO3

H2CO3＝H2O+CO2

4、CO2与石灰水的反应CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3＋H2O（用来鉴定CO2）“CO2的功与过”用途化学性质物理性质1、无色、无味气体2、能溶于水3、密度比空气大ρ＝1.977g/l4、干冰—固态CO2易升华1.如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有(

)①不能燃烧②不能支持燃烧

③还原性④密度比空气大

⑤密度比空气小A．①②③B．②③④C．①②④D．①②⑤C3.下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是(

)A（3）D中观察到

的现象是蜡烛由________依次熄灭，说明二氧化碳具有的物理性质是

，化学性质是

。（1）A装置中产生二氧化碳，实验中，观察到广口瓶B中出现的现象是

。（2）在广口瓶C中观察到的现象是

，其原因是

。澄清石灰水变浑浊紫色石蕊试液变红色二氧化碳和水生成碳酸密度比空气大不能燃烧、不支持燃烧3.已知酸性物质能使紫色石蕊变红色。如图所示是实验室检验二氧化碳性质的装置。下到上

澄清石灰水

紫色石蕊试液ABCD

a

b4.图所示实验中，①④为