我的眼里真有你――《月迹》教学记

我的眼里真有你――《月迹》教学记《月迹》是本单元的最后一篇课文，而且是略读课文。本文的作者是我国当代著名作家贾平凹，陕西人，其代表作有长篇小说《废都》《秦腔》等，与路遥、陈忠实齐名，被称为“陕西文坛三驾马车”。本文我第一次有幸阅读，感觉比较新鲜。它主要记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。本文同上一篇课文《鸟的天堂》一样，也属于大家小文。我们可以从文中捕捉到作者童年生活的影子，同时也让读者不由得回忆起自己童年的生活。读罢此文，不由得感叹：时光匆匆，月光朦胧，美好童年，化于无形。对于这样一篇略读课文，必须抓大放小，紧扣本单元的阅读重点，在前几篇课文体会静态描写和动态描写的基础上，引导学生紧紧围绕文前的阅读提示，主要通过自主阅读的方式，体会作者细腻的感受和动人的描写。在板书课题导入新课之后，我找同学朗读文前的阅读提示，之后又让同学们找出这段话包含的具体要求。接下来，同学们开始默读课文，并思考月亮的足迹都出现在哪里。写到这里，我突然发现了一个问题：好像在这一册的学习中采用默读的方式极为普遍。于是我从前往后讲课本翻了一遍，还真的不错，除了为数不多的几篇课文需要朗读之外，绝大部分课文都要求采用默读的形式，尤其是每个单元的略读课文，无一例外！本册的第二单元是个策略单元：阅读要有一定的速度，学习与训练默读的阅读方式。此时我也更加坚定自己以前有些模糊的想法：从本学期开始，有意识的提高学生的阅读速度，从而提高阅读量，解决的方法就是掌握默读的阅读方法。如此看来，老师教学人教版语文教材，不仅要有单元整体教学的意识，还要有整册教材教学的意识，以及年级和学段教材的把握的意识。客观的讲，这也是语文课程标准要求老师应该做到的，然而在现实教学中，很多老师包括我都忽视了，实在不应该！默读课文结束之后，大家开始交流。有的同学说月亮的足迹出现在竹窗帘儿上，有的说出现在穿衣镜上，还有的说出现在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上……然后我引导同学们说：“以上同学们列举的都是月影具体落在什么事物上，那这些事物又分别在什么地方呢？”这一启发又引起了同学们进一步的思考，然后同学们又归纳出：月影先后出现在中堂――院中――河边，呈现出一个由近及远的趋势。初步了解了课文的内容之后，我组织同学们自主阅读课文，将有趣的地方找出来。本来这篇课文就充满了童真童趣，这样一来，同学们的阅读兴趣大大增强，马上边阅读边标划起来。我在教室里来回巡视，有时俯下身子瞧一瞧同学们标划的地方，有时指导同学们的坐姿。几分钟之后，全班开始交流汇报，秦国兴同学第一个站起来说：“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道，再是半圆，渐渐地爬高了……读完了这几句话，我感觉到月亮就像一个小娃娃，爬起来多么可爱！”“是啊！作者能把月亮想象成一个会爬的娃娃，这是多么美好的情景啊！”这时，他的同桌常欣玉同学站起来说：“我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。我感觉这个地方写的真奇妙，天上的星星少了，树上的花骨朵儿多了！”“真的很有意思！但愿天上的星星能够变成枝头上的花朵，那该是多么美好啊！”交流继续进行，云欣雅同学站起来说：“倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，……似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。我感觉这个地方写的有意思。作者在赏月和奶奶对话的时候，忽然间就感觉自己和院子里的桂树一起进入了月亮里，这简直就是进入仙境了！”“的确是这样。我们现在都住上了高楼，失去了在以前在院子里纳凉赏月的机会。以前每当月光洒满小院，老人们总是搂着小孩儿讲故事唱儿歌：月老娘打嘎嘎，编故事哄娃娃……孩子们总喜欢抬头仰望着天上的月亮，瞪大了眼睛看看月亮上有什么。隐隐约约地看到月亮上的确有一棵高大的桂花树呢！”说到这里，同学们忽然又想起了以前学过的嫦娥奔月的故事，这不是和课文里讲的一个样子吗？有趣的讨论继续进行，后来同学们谈到了孩子们去河边寻月亮，弟弟妹妹们大呼小叫“月亮在这儿”。试想一下，课文中叙述的情景多么美妙，他们从中堂屋里一直寻到院子里，然后寻出院门又跑到了小河边。正如文中所说：“我两处去看了两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。”这时让我不由地想起了上个世纪80年代初流行的一首民歌《月亮走，我也走》。我感到最有趣的是同学们提到的这个地方：“我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。”为了让同学们有亲身的感受，我对同学们说：“人们的眼睛就像一个摄像机，你看到什么，什么就出现在你的眼睛里。大家不妨和同桌互相看一看，能看到什么呢？”好家伙，同学们一听马上来了兴趣，都向对方的眼睛里看去，我也高兴地加入到同学们的队伍中去。大家好奇地盯着对方的眼睛，手舞足蹈地发出惊奇的叫声：“看到啦，看到啦！你的眼睛里有我！你的眼睛里也有我！”我也盯着身边的一位同学的眼睛看，结果真的发现他的眼睛里有我的影子！于是我直起身来高兴地对同学们说：“这次经历让老师想起了几十年前上小学时，同学们都喜欢盯着对方的眼睛看，对于眼睛里出现的自己是那么的好奇！”此时的同学们还都沉浸在快乐的氛围中，他们还在好奇地从其他同学的眼睛里寻找着自己。这时我又想起了二十几年前唱过的一首流行歌曲《我的眼里只有你》。眼睛是心灵的窗口。“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，这句话只要我一张口，我班的同学们就能够熟练的背诵全句。就像文中作者的奶奶说的那样：“月亮是属于我们的，每个人的。”月光多么美好，它洒向人间，让月夜那么柔美。童年多么美好，它深藏在人们的心中，无论何时何地回忆起来，都会像月光一样照的心里暖暖的，眼前一片光