2025-2026学年甘肃省陇南市武都区八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年甘肃省陇南市武都区八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共2小题，共6分。1.书法是中华民族优秀的文化遗产之一。下面是对书法作品的赏析，正确的一项是（）

A.作品为行书，减省点画，体态多变，行云流水。

B.作品为隶书，蚕头雁尾，字形扁宽，方圆合度。

C.作品为楷书，横平竖直，结构严谨，字形端正。

D.作品为草书，笔画简省，狂放不羁，一气呵成。2.小语准备朗诵李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾），下列对其朗读节奏和语气的判断，正确的一项是（）A.天接云/涛连晓雾，星河欲转/千帆舞。

B.仿佛/梦魂归/帝所，闻/天语，殷勤/问我归/何处。

C.我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。——喜悦

D.九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！——豪迈二、名著阅读：本大题共2小题，共8分。3.从《红星照耀中国》到《红岩》回答了“中国革命何以成功”这一命题。有人说是因为“延安到重庆的坚守”，有人说是“红小鬼到小萝卜头的传承”，还有人说是“从反围剿到反压迫的斗争”，你认为呢？请你选择其中一个观点，结合两本书具体情节，谈谈你的理解。4.在人生的道路上，痛苦与收获常常相伴而行。许多经典名著通过人物的经历，深刻展现了“痛苦”与“收获”的交织。请从《红岩》中任选一个人物，结合具体情节，分析他（她）经历的痛苦，以及这种经历带给他（她）的收获。三、语言表达：本大题共3小题，共15分。5.校学生会邀请了博物馆王馆长于本周五下午3点为全校学生做文物知识讲座，并安排宣传委员李明提前一天打电话确认。请你根据情境将对话内容补充完整。（校名请用××代替）

李明：(1)______

王馆长：李明同学，你好！

李明：王馆长，打扰了！(2)______

王馆长：没问题，我会准时参加的。

李明：谢谢您！我们期待着您的精彩讲座6.你所在的班级准备举办一场“身边的文化遗产”展示活动，请你协助老师做好策划工作。

前期准备：老师宣布活动分组→①______

→聘请评委，制定评分标准

活动流程：主持人宣布开场→②______

→评委评分并点评→③______7.读完《愚公移山》后，同学们针对“面对困难，应坚持不懈迎难而上”还是“面对困难，应适当变通另辟蹊径”展开了辩论，你赞同哪一种观点？请表明观点并陈述两至三点理由，字数120字左右。四、综合性学习：本大题共2小题，共19分。8.阅读下面语段，完成题目。

文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。保护文化遗产，人人有责。我国文化遗产数量广泛、分布众多。新征程上，我们要进一步加强文化遗产保护传承工作，守护好、传承好、展示好中华文明优秀成果，丰富全社会历史文化zīyǎng。

此前，“北京中轴线”申遗成功，_______(1)根据拼音写汉字，为加点字注音。

zīyǎng______

承载______(2)文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是______

①这促进了公众对古建筑价值的认识，激发了全社会对文化遗产保护的热情。

②提升了中国在世界文化遗产保护领域的地位，增强了人们的文化自信。

③总之，这是对中华文明的致敬，也是对文化遗产保护的推动，必将激励更多人投身于古建筑的保护与传承之中。

④这也为北京乃至全国的城市规划与发展提供了宝贵的借鉴，展现了古代城市规划智慧与现代城市建设的融合A.①④②③ B.①③②④ C.②①④③ D.②①③④(3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见9.班级开展“科技赋能，传承文化遗产”活动，请你阅读下面语段，完成问题。

一声科技滑音，（）的取景框消失，面前出现了蓝色网格连通，交接点被点亮，千年前的玻璃瓶在眼前旋转。音乐响起，浑厚的和音从双耳后侧传来。“玻璃瓶是汉代盛香料的器皿，1987年出土于洛阳机车厂。玻璃表面有一层银白色，呈现出与玻璃相一致的平行波纹，（），如宇宙之浩瀚……”这是洛阳博物馆的AR实景导览。

艺术家们给博物馆的文物展览带来了多种形式的互动，为参观者开启了全新的跨时空的对话。而今，借助先进的科技手段，博物馆在文化遗产的保护上，不是_______，而是通过数字化的设计方式让文物“活起来”。隋唐大运河文化博物馆中，三楼的“城与运”展厅只有一艘巨大的船，其余皆是360度环形屏幕，连脚下也铺着巨幕。站立船头，水波向外，船向前，行进感是最直接的体验。游客站在这艘巨船上穿过运河流淌的一座座城，饱览运河美景，（）千年文明(1)括号内应填入的词语，最恰当的一项是______A.闪烁五颜六色感受B.闪烁流光溢彩感悟C.闪亮五颜六色感悟D.闪亮流光溢彩感受(2)给语段横线处填写恰当的句子(3)大家准备用AR技术再现古诗词中的场景。下面是小语整理的诗词，请你补充相应内容。

诗中有奇景：这里有白居易笔下“几处早莺争暖树，①______”（《钱塘湖春行》）的生机勃勃，也有王维眼中“②______，______”（《使至塞上》）的雄浑壮丽。诗中有奇志：这里有陶渊明“③______，______”[《饮酒》（其五）]的悠然自得，也有李贺“报君黄金台上意，④______”（《雁门太守行》）的视死如归。诗中有奇理：杜牧《赤壁》中“⑤______，铜雀春深锁二乔”告诉我们不以成败论英雄，历史上英雄的成功也离不开机遇五、现代文阅读：本大题共2小题，共32分。10.阅读下面文章，完成题目。弯弯山路①小时候多是跟随母亲生活。母亲18岁走上讲台，一直在偏僻的深山坳里教书。二十几户人家，零零散散分布在山头、岭脚。一所旧祠堂隔成两间，小间糊上报纸，做卧房，大间做教室。黑漆漆的没有天花板，因长年欠修漏雨，地上便有了大大小小的泥坑。校长是母亲，教师也只有母亲一人，十几个学生，分了几个年级，有的年级只有一个学生。

②在我童年的印象里，很难找到母亲的笑脸。母亲是极严厉的，山里的孩子野惯了，对母亲却不敢有半点违拗。最羡慕别人家的孩子在妈妈怀里撒娇的样子，这在我是无份的。那时，我还不懂什么叫“生活的压力”，只是不明白，怎么我的母亲就和别人的母亲不一样呢？母亲也有亲切的时候，冬夜里，将被子烘得暖暖的，我爬上床后，母亲替我将被条掖得严严的。她自己睡得极迟，备课，批改作业，缝补衣服……我一觉醒来，昏黄的油灯仍然照着她伏案的背影，闹钟在案头“嘀嗒，嘀嗒”丈量着夜的深寂。

③每天放学后，母亲总要在学校忙活很久，很久，偶尔挤出空闲，才能拿起锄头，到地里种菜。她让我跟着拔草捉虫，有时还要帮着抬粪——不过，那是7岁以后干的活儿了。天黑下来，别人家屋顶温白的炊烟渐已散尽，母亲就收了锄，回去做饭。母亲晚饭烧得迟，等饭做好后，得把我从趴着的课桌上叫醒了吃饭，下饭的菜很简单，简单得只有一个菜，也看不见什么油水，我迷糊着眼，一边往嘴里拨着饭粒，一边打瞌睡，饭含在嘴里，又趴着睡着了。

④村里人和母亲关系极好，有了新鲜蔬菜，总不忘摘下一把放在我家锅台上，有时根本不知道那菜是谁家送的。腊月初，村里早早杀猪的人家吃晚饭时，主妇便跑过来，捣灭母亲刚点着的锅洞，拉我们去吃饭，母亲再三谢辞，主妇可就不高兴了：“老师可是看不起我家，嫌邋遢？”我在一旁虽不敢作声，心里可着急了，真怕主妇生气而去。母亲终于还是解下了围裙，路上告诫我：可不许自己夹菜，碗里有什么就吃什么。还没进主妇家的门，便闻着浓浓的肉香了。我规规矩矩地坐在一侧，眼睛偷偷瞄着油汪汪的红烧肉，巴望着好心的主妇快些夹给我……

⑤周末，中午放学后，母亲便将沉甸甸的担子压在肩头，我则像个小尾巴一样跟在母亲身后。这一路回家，要翻过一座山岭，过一条河渡，然后，是左一弯右一弯荒僻的山路。

⑥我喜欢初夏时节的山路，路被树荫遮着。树丛间开满了野花——蔷薇、金银花、栀子花……母亲偏爱那香白的栀子花，停下担子，掐一大把让我捧着，知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱。此时，母亲的心情难得的轻松，我更是疯魔起来，尖着嗓子，快活地大声锐叫着——直叫得路边的知了都噤了声。

⑦下到岭脚，便踩着细软的沙石河滩，一条白苍苍的大河，缓缓地从远山流向远山。河畔丛生着的芦苇随风摇曳，竹篷船就泊在芦苇丛中。艄公是一位60开外的老人，船上还有一个女孩，十四五岁的样子，是老人收养的孤女。给我印象最深的是她那条粗长的麻花辫子，每当她弯下腰时，辫子就会滑到胸前，女孩抬起辫梢轻巧巧地往后一甩——辫子在空中划出一道优美的弧线，又轻巧巧落在背上。我看得迷了，不觉中也学起她的姿态——只是我的头发齐着耳根，甩出来一团乱发纷飞。

⑧上了岸，母亲又重挑起沉甸甸的担子，我拖着酸胀的小腿，耷拉着倦怠的眼皮，真想一闭眼再睁开就到了家门口。这总也转不完的、相似的弯弯山路，什么时候才能见到我的小村庄？

⑨这样走走停停，到村口时，远远地，便见着我家矮矮的屋顶上，一缕淡蓝淡蓝的炊烟，那是我的奶奶升起的炊烟(1)阅读文章，从母亲的角度概括故事情节。

母亲在偏僻山坳教书→①______→母亲带“我”去地里干活→②______→母亲带“我”沿山路回家(2)从修辞手法的角度，赏析下面的句子。

知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱(3)有同学认为文章第⑦段对老人和女孩的描写偏离了文章中心，可以删去。请结合文章内容谈谈你的看法(4)文章反复提到山路，有何作用？请结合文章内容简要分析11.阅读下面文章，完成题目。

黑白灰——江南水乡古镇建筑的色彩①信步江南的水乡古镇，初访者会发现，江南水乡古镇建筑的色彩看起来有些单调，几乎是千篇一律的黑白灰三色。但当清晨的阳光透过云层，穿过梦幻般的云霞，洒在黑白相间的楼群，水面宁静得像天空之镜，层层叠叠的白墙黑瓦倒映在河水中，堪称江南水乡最美的一幅画卷……心中不免疑惑，为什么古代江南民众喜欢这样的色彩呢？它究竟美在哪里呢？

②江南水乡古镇建筑的外墙大多为白灰色，这种颜色不仅是用来看的，它还有很强的实用功能。建筑外墙用青砖砌成后，还要用白灰粉刷墙面，白灰在墙面上形成致密的保护层，防止雨水渗透，这样就增加了墙体的强度，延长了外墙的寿命，保障了建筑内生活的安全舒适。江南是低纬度地区，光照资源丰富。白色的墙面还能反射、散射太阳光，在夏季起到降温的作用，也能部分弥补狭窄的巷子中光线幽暗的不足，一举多得。

③江南水乡古镇建筑的房顶往往铺瓦片，瓦片防火、防雨、通风。制作瓦片的原材料一般用当地常见的青色黏土。因就地取材，价格便宜，故而在江南水乡使用十分广泛。瓦片刚烧成时呈青色，经年累月，颜色会逐渐发黑，最后成了黑瓦。

④江南多雨，雨水侵蚀白墙，墙皮逐渐溶解剥落，墙内青砖的颜色渗透出来，呈现出斑驳不一、相互交融的灰色调肌理。白墙黑瓦，间或夹杂着些许灰色，三种颜色交相映衬，形成具有独特魅力的江南水乡建筑色彩。

⑤现代建筑设计首要考虑的是人的需求，如日照、采光、交通、消防等，人的需求在前，环境就变得次要了。江南水乡古镇的建筑设计则把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存。江南气候湿润，夏季闷热潮湿。黑白灰三色属于中性色系，偏冷。白墙黛瓦会让人觉得环境整洁、清新，从而获得一份“结庐在人境，而无车马喧”的宁静安适之感。江南自然环境色彩丰富，白居易曾说“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。中性色系适合和各种颜色搭配。蓝天白云，古镇人群熙熙攘攘，青翠蜿蜒的小河，河道边，粉墙黛瓦的建筑掩映在一片花红柳绿之中。可以说，黑白灰三色是这幅鲜活水乡画卷中不可或缺的点缀，让人感受到江南古镇独具韵味的美，符合江南百姓内敛的性情和不俗的审美趣味。

⑥随着现代人居环境科学的兴起，人们越来越重视人与周围环境之间的和谐共存。历经岁月洗礼，黑白灰三色展现了水乡民众的人居智慧。这种水乡人居智慧是可以启迪我们未来生活的(1)阅读文章第②—⑤段，完成下面的思维导图。

①______

②______

③______

④______(2)本文第⑤段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？(3)根据文章，下列说法不正确的一项是

______A.本文采用空间说明顺序，先介绍古镇建筑外墙，再介绍房顶瓦片，最后介绍建筑周围环境

B.本文采用“总——分——总”的结构，先总述古镇建筑的色彩单调，再分说功能，最后总结价值

C.本文第①段画横线的部分连用两个问句，起到了引出下文说明对象，激发读者阅读兴趣的作用

D.本文第②段中加点的词语“大多”体现了说明文语言的严谨性，不可以删去(4)请联系全文并结合生活实际，说说水乡人居智慧对现代城市生活的启迪六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。12.阅读下面文言文，完成题目。【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（选自《生于忧患，死于安乐》）【乙】古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持①者甚大，而其志甚远也。

观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋；高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房②教之也。当淮阴③破齐而欲自王，高祖发怒，见于词色。由此观之，犹有刚强不忍之气，非子房其谁全之？（选自苏轼《留侯论》，有删改）【注释】①挟持：内心怀有。②子房：张良，字子房。③淮阴：指韩信(1)解释下列句中加点的词。

①必先苦其心志______

②入则无法家拂士______

③匹夫见辱______

④当淮阴破齐而欲自王______(2)下列句中加点词的意义和用法相同的一项是______A.舜发于畎亩之中于我如浮云B.行拂乱其所为其真无马邪C.拔剑而起已而之细柳营D.非子房其谁全之跳往助之(3)用现代汉语翻译下列句子。

①征于色，发于声，而后喻。

②古之所谓豪杰之士者，必有过人之节(4)【甲】【乙】两篇文章中，作者认为成就大事需要具备什么因素？请结合文章分析七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。13.阅读下面诗歌，完成题目。【甲】

闻官军收河南河北

杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

【乙】

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。(1)下列说法不正确的一项是______A.【甲】诗颈联写出了诗人得到消息后纵酒高歌的情态，诗人准备趁着年轻，早日回到家乡成就一番事业

B.【甲】诗尾联用“即从”“穿”“便下”“向”四个词语，将四个地点贯穿起来，写出了诗人的归心似箭

C.【乙】诗全篇围绕“望”字展开，感情深沉，而又含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格

D.【乙】颈联中用“连三月”写战争持久，用“抵万金”形容家书珍贵，表现出诗人对妻子儿女的思念之情(2)这两首诗都写到了“泪”，简要分析“泪”中蕴含的情感有什么不同八、作文：本大题共2小题，共100分。14.阅读下面材料，完成作文。

生活中总会有些善意的举动让你感觉如沐春风，像那暖阳让人感觉温暖、幸福。只要你仔细观察，细细品味，你会发现这样的“暖阳”真的无处不在。

上面这段话引发了你怎样的感悟？请以“生活中的暖阳”为题目，完成作文。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤完成一篇不少于600字的作文。15.作文。

朱自清在背影里“看见”了父爱的深沉，茅盾在白杨树上“看见”了抗日军民的坚强不屈。看见，需要眼睛，更需要用心去感悟，这样我们才能从细微处体会生活的美好，从别人的付出中体会人间的真情，从自然景物中体会人生的哲理。

请以“看见_______”为题目，完成作文。

要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤完成一篇不少于600字的作文。

答案和解析1.【答案】A【解析】仔细观察图片可知，该书法作品字体笔画勾连，减省点画，体态多变，行如流水，为行书。

故选：A。

本题考查书法作品的赏析。解答此题，要掌握常见书法字体及特点。

常见书法字体特点：楷书字形方正，端庄典雅；行书笔画勾连，行如流水；隶书蚕头雁尾，古朴大气；篆书瘦劲挺拔，体正势圆；草书结构简省，笔画连绵。2.【答案】D【解析】A.有误，“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意思是天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。正确的节奏划分应该是“天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞”。

B.有误，“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处”意思是梦魂仿佛又回到了天庭，天帝传话善意地相邀。殷勤地问道：你可有归宿之处？正确的节奏划分应该是“仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处”。

C.有误，“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”意思是我回报天帝说：路途漫长又叹日暮时不早。学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。这两句词表达了词人空有才华却遭逢不幸、奋力挣扎的苦闷和对现实的强烈不满，情感基调是悲愤、无奈的，而不是喜悦。

D.正确。

故选：D。

本题考查诗歌朗读。此题可根据诗歌的节奏划分规则以及诗歌所表达的情感来判断朗读节奏和语气的正确性。

古诗词的诵读节奏的划分，通常有两种依据。或按音节划分，或按语意划分。也就是说在朗读时停顿的单位可以是一个相对完整的音节或意义。例如：“劝君更尽一杯酒”一句依音节可划分为“劝君/更尽/一杯酒“；按意义可划分为“劝君更尽/一杯酒“。

一般来说，诗歌中按表音节奏划分多，按表意节奏划分少。四言为“二二“节奏，如“薰葭/苍苍，白露/为霜”。五言有“二二一”节奏，也有“二”节奏，如“大漠/孤烟/直，“晨兴/理/荒秽”（《归园田居》其三），“夕露/沾/我衣”（同上）。3.【答案】示例一：我认同“延安到重庆的坚守”。《红星照耀中国》中，斯诺记录了延安时期中国共产党在艰苦环境中坚持理想、发展壮大的历程。毛泽东等领导人在简陋的窑洞里制定战略，红军战士在贫瘠的黄土高原上坚持训练和生产，展现出革命者不屈的意志。而《红岩》则描写了重庆解放前夕，地下党员在白色恐怖下的顽强斗争。江姐、许云峰等人在渣滓洞、白公馆遭受酷刑却绝不屈服，用生命捍卫信仰。从延安到重庆，革命者跨越时空的坚守，确保了革命火种在不同阶段的延续。正是这种前赴后继的坚守精神，使中国革命最终走向胜利。

示例二：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。在《红星照耀中国》中，斯诺被苏区的“红小鬼”深深打动——这些十几岁的少年兵虽然年纪小，却以惊人的勇气承担起站岗、送信等任务，甚至直接参与战斗。他们的纯真与坚定，象征着革命精神的生生不息。而《红岩》中的小萝卜头在监狱中长大，却机智地为地下党传递消息，最终牺牲在黎明前夕。从苏区的红小鬼到重庆的小萝卜头，两代少年用稚嫩的肩膀扛起了革命的重担。他们的故事表明，革命的希望不仅在于当下的战斗，更在于精神的代代传承。【解析】本题考查理解和分析名著内容。

首先我们要明确所选观点的核心内涵，如“延安到重庆的坚守”需体现两地革命者对信仰、理想的一致性坚守，跨越时空的精神呼应。“红小鬼到小萝卜头的传承”需突出年轻一代（少年革命者）在不同时期对革命精神的继承与实践。“从反围剿到反压迫的斗争”需串联“军事斗争”（反围剿）与“政治/阶级斗争”（反压迫）的延续性，体现斗争精神的重要作用。然后结合《红星照耀中国》和《红岩》的具体情节，论证“中国革命何以成功”即可。例：我认同“反围剿到反压迫的斗争”。《红星照耀中国》详细记录了红军反“围剿”的艰苦斗争，从灵活机动的游击战术到震撼世界的长征，中国共产党在军事上一次次突破国民党的封锁。而《红岩》则展现了另一种形式的斗争——在国统区，地下党通过秘密宣传、组织罢工等方式反抗国民党的政治压迫。无论是苏区的武装斗争，还是重庆的地下抗争，本质上都是人民对压迫的反抗。从反“围剿”到反压迫，中国共产党在不同阶段调整斗争策略，但始终围绕“推翻压迫、争取解放”这一核心目标，最终汇聚成革命的洪流，冲垮了旧秩序。

答案：

示例一：我认同“延安到重庆的坚守”。《红星照耀中国》中，斯诺记录了延安时期中国共产党在艰苦环境中坚持理想、发展壮大的历程。毛泽东等领导人在简陋的窑洞里制定战略，红军战士在贫瘠的黄土高原上坚持训练和生产，展现出革命者不屈的意志。而《红岩》则描写了重庆解放前夕，地下党员在白色恐怖下的顽强斗争。江姐、许云峰等人在渣滓洞、白公馆遭受酷刑却绝不屈服，用生命捍卫信仰。从延安到重庆，革命者跨越时空的坚守，确保了革命火种在不同阶段的延续。正是这种前赴后继的坚守精神，使中国革命最终走向胜利。

示例二：我认同“红小鬼到小萝卜头的传承”。在《红星照耀中国》中，斯诺被苏区的“红小鬼”深深打动——这些十几岁的少年兵虽然年纪小，却以惊人的勇气承担起站岗、送信等任务，甚至直接参与战斗。他们的纯真与坚定，象征着革命精神的生生不息。而《红岩》中的小萝卜头在监狱中长大，却机智地为地下党传递消息，最终牺牲在黎明前夕。从苏区的红小鬼到重庆的小萝卜头，两代少年用稚嫩的肩膀扛起了革命的重担。他们的故事表明，革命的希望不仅在于当下的战斗，更在于精神的代代传承。

《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它的基本情节以“中美合作所”集中营（包括渣滓洞和白公馆）内的敌我斗争为中心，交错地展开了我地下党领导的城市的地下斗争、学生运动、工人运动、狱中斗争以及华蓥山区的武装斗争，集中描写了革命者为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的最后决战，歌颂了革命者在酷刑考验下的坚贞节操，塑造了许云峰（许建业）、江姐（江竹筠）、成岗（陈然）、刘思扬（刘国志）、余新江（余祖胜）等众多可歌可泣，令人难忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光辉。4.【答案】示例：江姐

丈夫牺牲后，强忍悲痛，继续投身革命工作。在狱中，江姐遭受了敌人的严刑拷打。江姐的意志更加坚定，她对革命的信念更加执着。【解析】本题考查对名著人物和情节的把握。需要从《红岩》中选择一个人物，结合具体情节，分析其经历的痛苦以及这种痛苦经历带来的收获。关键在于准确把握人物的痛苦经历，并清晰阐述这些经历如何转化为收获。

答案：

示例：江姐

丈夫牺牲后，强忍悲痛，继续投身革命工作。在狱中，江姐遭受了敌人的严刑拷打。江姐的意志更加坚定，她对革命的信念更加执着。

《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】【小题1】您好，请问是博物馆的王馆长吗？我是××学校的宣传委员李明【小题2】想跟您确认一下，您本周五下午3点能准时来我校为全校学生做文物知识讲座吗？【解析】1.

是打电话的开场，需要先确认对方身份，并自报家门，说明自己的学校和身份，符合日常电话沟通的礼仪

2.

是本次电话的核心目的，需要明确提及讲座的时间、地点和事项，向王馆长确认能否准时参加，契合题目中“提前一天打电话确认”的要求。

答案：6.【答案】各组推选发言人，准备发言稿,小组代表发言,评出“最佳表现”小组【解析】本题考查活动设计。根据生活经验中比赛的一般流程设计即可。根据“老师宣布活动分组”“制定评分标准”的提示，前期准备环境的①处可填写：各组推选发言人，准备发言稿；活动流程②可设计为“小组代表发言”，③可设计为“评出‘最佳表现’小组”。

本题考查活动设计。解答此题，要围绕活动主题“书卷养气•文脉流芳”进行设计。要考虑活动的可操作性。

解答此题，要考虑活动的合理性和可行性。7.【答案】示例：面对困难，应适当变通另辟蹊径，我赞同这一观点。首先，变通能减少不必要的消耗，愚公若借助工具或他人力量，移山效率会更高；其次，另辟蹊径能发现新的解决思路，避免陷入思维定式；最后，现实中部分困难受客观条件限制，硬拼难以成功，变通才是更务实的选择。【解析】例如选择赞同面对困难，应坚持不懈迎难而上，我赞同这一观点。首先，坚持不懈是攻克难题的基础，如愚公移山虽过程漫长，但靠坚持让山终被移走；其次，迎难而上能锤炼人的意志，在与困难的对抗中，自身能力会不断提升；最后，很多看似无解的困难，唯有坚持才能等到转机，半途而废只会让努力付诸东流。8.【答案】【小题1】滋养;zài【小题2】C【小题3】将“广泛”和“众多”调换位置【解析】（1）根据字词积累，“zī

yǎng”写作“滋养”，“承载”中的“载”读作“zài”。

（2）仔细阅读待排句卡，②句从宏观的国际地位和民族文化自信的角度阐述申遗成功带来的巨大意义，应为首句；①④句具体写申遗成功的意义，紧承②，由④中“也”可知，④应排在①后面；③句“总之”是对申遗的意义进行总结，应为尾句。故正确的排序为：②①④③。

故选：C。

（3）画波浪线的句子搭配不当，应将“广泛”和“众多”调换位置。

答案：

（1）①滋养

②zài

（2）C

（3）将“广泛”和“众多”调换位置。

（1）本题考查汉字字音字形。解答此题，要掌握常见汉字及形近字的书写、读音。

（2）本题考查语序的排列。语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因。

病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。9.【答案】【小题1】B【小题2】示例：不是古板地让文物束之高阁【小题3】谁家新燕啄春泥;大漠孤烟直;长河落日圆;采菊东篱下;悠然见南山;提携玉龙为君死;东风不与周郎便【解析】（1）“闪烁”意思是光亮晃动不定；“闪亮”意思是闪闪发亮。这里形容取景框消失时的动态效果，应选用“闪烁”。

“流光溢彩‌”意思是形容光彩明亮华丽，跳动闪烁；“五颜六色”意思是描述具体事物的多样色彩。这里形容玻璃瓶表面银白色波纹的绚丽色彩，应选用“流光溢彩‌”。

“感悟‌”的意思是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会；“感受”的意思是指接触外界事物所产生的影响或体会。这里强调游客通过沉浸式体验对千年文明的深层理解，应选用“感悟‌”。

故选：B。

（2）补充句需承接前文“科技手段”与后文“数字化设计”，突出博物馆从静态展示到动态体验的转变。根据分析可知，答案可为：不是简单地把文物展示出来。

（3）根据自己的背诵积累分析作答，确保内容准确、书写正确。

答案：

（1）B

（2）示例：不是古板地让文物束之高阁

（3）①‌谁家新燕啄春泥②‌大漠孤烟直；长河落日圆③‌采菊东篱下；悠然见南山④‌提携玉龙为君死⑤‌东风不与周郎便

（1）本题考查词语运用。需根据词语的含义和作用，结合语境分析作答。

（2）本题考查情境补写。需根据上下文或示例语句分析作答，注意语意连贯，句式恰当。

（3）本题考查名句默写。需注意常见易错字的写法。

解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。10.【答案】【小题1】母亲夜晚伏案工作、操持家务;母亲带“我”去村民家吃年饭【小题2】运用比喻和拟人，将知了比作“夏天的精灵”，蝉鸣比作“阔阔的海”，生动描绘出夏日山林的热闹与生机，烘托出母子同行时难得的轻松愉悦【小题3】不能删去；该段通过描写渡船上的孤女，丰富了山路归途的细节，展现山村生活的图景，也从侧面烘托“我”童年的纯真与环境的闭塞，与全文情感基调一致，具有衬托与补充作用【小题4】“弯弯山路”既是实写归家路途的曲折漫长，又是全文的叙事线索，同时象征母亲人生道路的艰辛与坚持，并承载着母子亲情与童年记忆，具有结构与情感双重作用【解析】（1）本题考查情节的梳理与概括能力。

①由第②段“母亲是极严厉的……自己睡得极迟，备课，批改作业，缝补衣服……油灯仍然照着她伏案的背影”可知，母亲白天教书，夜晚还要备课、批改作业、操持家务，日夜操劳。

②由第④段“腊月初，村里早早杀猪的人家……拉我们去吃饭……母亲终于还是解下了围裙”可知，母亲接受村民热情款待，带“我”去村民家吃年饭，体现她与村民的和睦关系。

（2）本题考查修辞手法的赏析能力。

由“知了是夏天的精灵，此起彼伏的叫声连成一片阔阔的海——海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱”可知，此句运用了比喻和拟人两种修辞手法。“知了是夏天的精灵”将知了人格化，赋予其灵性；“叫声连成一片阔阔的海”把声音比作浩瀚的海洋，形象写出夏日蝉鸣的密集与辽阔；“海面上跳跃着鸟儿清脆的对唱”进一步以动态画面增强听觉与视觉的交融感，生动渲染出初夏山路生机盎然、充满诗意的氛围，也反衬出母亲难得轻松的心情和“我”短暂的童真欢愉。

（3）本题考查段落作用。

由第⑦段描写艄公和女孩，“船上还有一个女孩……粗长的麻花辫子……轻巧巧落在背上”，看似闲笔，实则有深意。由“老人收养的孤女”可知，这女孩与“我”一样，生活在偏远山区，命运相似；而“我看得迷了，不觉中也学起她的姿态”说明这一细节唤起了“我”对同龄人的关注与向往，丰富了“我”的童年体验；同时，渡船场景是“弯弯山路”归途中不可或缺的一环，使回家路线更真实完整；此外，女孩的灵动与“我”的短发形成对比，凸显“我”生活的朴素与天真，也侧面映衬母亲生活的清苦。

（4）本题考查意象的作用分析能。

由标题“弯弯山路”及第⑤段“要翻过一座山岭，过一条河渡，然后，是左一弯右一弯荒僻的山路”、第⑧段“这总也转不完的、相似的弯弯山路”可知，“山路”是贯穿全文的线索，串联起放学、劳作、归家等生活片段；由第⑥段“我喜欢初夏时节的山路……母亲的心情难得的轻松”可知，山路不仅是地理路径，也是情感载体，承载着母子同行的温情记忆；由结尾“远远地，便见着我家矮矮的屋顶上，一缕淡蓝淡蓝的炊烟”可知，弯弯山路最终通向家的温暖，象征母亲在艰难中坚守的归宿感。

答案：

（1）①母亲夜晚伏案工作、操持家务②母亲带“我”去村民家吃年饭

（2）运用比喻和拟人，将知了比作“夏天的精灵”，蝉鸣比作“阔阔的海”，生动描绘出夏日山林的热闹与生机，烘托出母子同行时难得的轻松愉悦。

（3）不能删去。该段通过描写渡船上的孤女，丰富了山路归途的细节，展现山村生活的图景，也从侧面烘托“我”童年的纯真与环境的闭塞，与全文情感基调一致，具有衬托与补充作用。

（4）“弯弯山路”既是实写归家路途的曲折漫长，又是全文的叙事线索，同时象征母亲人生道路的艰辛与坚持，并承载着母子亲情与童年记忆，具有结构与情感双重作用。

本文通过“我”的童年视角，回忆母亲在偏僻深山独自执教、辛勤劳作、含辛茹苦抚养孩子的艰辛生活，展现了山村教师的坚韧与奉献，以及母子之间深沉而内敛的亲情。文章以“弯弯山路”为线索，既实写归家之路的曲折漫长，也象征母亲人生道路的坎坷与坚守，表达了对母亲无私付出的深切感念和对那段清贫却温暖岁月的深情回望。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。11.【答案】【小题1】从审美角度出发;形成致密保护层，防止雨水渗透，增加墙体强度，延长外墙寿命;原材料为当地青色黏土，就地取材价格便宜，且防火、防雨、通风;中性色系可与自然环境的丰富色彩搭配，契合江南百姓的性情与审美【小题2】作比较；将现代建筑“人的需求在前”与江南古镇建筑“环境在前”对比，突出古镇建筑与环境和谐共存的设计理念【小题3】A【小题4】建筑设计兼顾实用与环境，如采用环保材料、合理色彩搭配，实现降温与美观；重视人与自然和谐，如城市中增加绿植、打造亲水空间，提升居住舒适度；传承内敛审美，在现代建筑中融入简约风格，避免过度装饰；解析：结合文中“实用功能+环境和谐+审美趣味”的核心智慧，联系现代城市建筑、人居环境等实际场景作答【解析】1.

本题考查文章内容概括。①思维导图中“从实用角度出发”为并列层级，第⑤段围绕黑白灰的色彩审美、与环境的搭配及契合江南百姓审美趣味展开，对应“审美角度”。

②提取第②段白墙的实用功能核心内容，白灰粉刷墙面的主要作用是防护墙体、保障居住安全。③整合第③段黑瓦的特点：制作原料的地域性、成本优势，以及防火、防雨、通风的实用功能。④依据第⑤段内容，黑白灰作为中性色能和江南自然环境的色彩相融，同时符合江南百姓内敛的性情与审美趣味

2.

本题考查说明方法分析。作比较。将现代建筑设计首要考虑人的需求，环境次要，与江南水乡古镇建筑设计把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存进行对比。作用：突出强调了江南水乡古镇建筑设计注重与环境和谐共存的特点，使读者对江南水乡古镇建筑设计的这一特点有更鲜明、深刻的认识

3.

本题考查文章内容理解分析。

A.有误，本文是逻辑顺序（总述色彩→分述功能与审美→总结智慧价值），非空间顺序；

BCD.正确。

故选：A

4.

本题考查文章内容分析。①水乡人居智慧中把环境放在重要位置，讲究与环境和谐共存，启迪现代城市生活要注重生态环境保护，不能只追求人的需求而忽视环境，比如在城市建设中多保留自然景观，建设生态公园等。②黑白灰三色的使用展现了实用与美观的结合，启迪现代城市建筑在设计时要兼顾实用性和审美性，如合理选择建筑材料和色彩搭配，既满足居住、使用需求，又能给人带来美的享受。12.【答案】【小题1】使痛苦;同“横”，梗塞，不顺;被;称王【小题2】D【小题3】①一个人的想法表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解；②古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操【小题4】成就大事需要具备经过艰苦的磨炼，还有具有忍耐性【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。

①1句意：一定要先使他的内心痛苦。苦：使痛苦。

②句意：思想阻塞。衡：同“横”，梗塞，不顺。

③句意：有勇无谋的人被侮辱。见：被。

④句意：攻破齐国要自立为王。王：称王。

（2）本题考查一词多义。

A.不同，在/对于。

B.不同，代词，他的/表反问语气。

C.不同，表顺承，可不译/助词，表时间短暂。

D.相同，代词。

故选：D。

（3）本题考查译句。

①重点词：发，流露、显露；喻，了解、明白。句意：一个人的想法表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。

②重点词：必，一定；过，胜过，超过；节，节操。句意：古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操。

（4）本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分析。甲文中“畎亩”“版筑”“鱼盐”“海”“市”等都点明了恶劣的生存环境对造就人才的重要作用，从中可以看出孟子认为造就人才的客观因素是艰苦环境的磨练；乙文中汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐，一个不能忍耐。结合“高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣”可知，通过两者的对比，说明成大业者自身应具备的素质是：忍耐。

答案：

（1）①使苦；②同“横”，梗塞，不顺；③被；④称王

（2）D

（3）①一个人的想法表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。

②古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操。

（4）成就大事需要具备经过艰苦的磨炼，还有具有忍耐性。

参考译文：

【甲】舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法只有）表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们所了解。在国内没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和外来的祸患，国家常常会灭亡。这样以后，人们才会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。

【乙】古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操。（有）一般人的常情所无法忍受的度量，有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，突然面对意外而不慌乱，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。

看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，但是随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝。这是张良教他的。当淮阴侯韩信攻破齐国要自立为王，高祖非常生气，怒气显露在言语和神色上。从此可看出，他还有刚强不能忍耐的气度，不是张良，谁能成全他？

翻译的基本方法：

直译为主，意译为辅。具体方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补，补充省略的成分。“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇。“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。13.【答案】【小题1】A【小题2】《闻官军收河南河北》写于安史之乱结束时，“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“泪”，是诗人听到官军收复失地的喜讯后，因极度喜悦而流的泪，饱含着对国家重新走向安定的期盼与激动之情；《春望》写于安史之乱开始时，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“泪”，蕴含着诗人对国家沦陷、山河破碎的悲痛，对亲人离散的哀愁；此时国家动荡，诗人目睹破败景象，内心充满忧虑与伤感【解析】（1）本题考查诗歌内容理解。

A.有误，“青春作伴好还乡”中的“青春”指的是春天的景色，并非“趁着年轻”，诗人是因听到官军收复失地的消息，想要趁着春光回到家乡，而非“成就一番事业”。

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查诗歌情感的比较。【甲】诗“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”意思是：在剑门关以南的偏远地区，忽然传来了收复蓟北的捷报，我刚一听到这个消息，激动的泪水就沾满了衣裳。此句中的“泪”是诗人听闻捷报后欣喜之泪。安史之乱后期，官军收复叛军根据地蓟北，战乱即将结束，诗人长期积压的愁苦瞬间消散，内心满是极度的喜悦与激动，这泪水承载着对国家重归安定的期盼，以及对自己终于能重返故乡的迫切憧憬。【乙】诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是：感伤时局的动荡不安，看到盛开的花朵也会忍不住落泪；痛恨离别带来的伤痛，听到鸟儿的鸣叫也会感到心惊不已。此句中的“泪”是诗人触景生情所流之泪。当时安史之乱初起，国家沦陷，都城残破，诗人目睹“城春草木深”的荒凉景象，既为山河破碎、时局动荡而悲痛，又因战乱导致亲人离散、音信难通而哀愁，这泪水饱含着深沉的忧国思亲之情。

答案：

（1）A

（2）《闻官军收河南河北》写于安史之乱结束时，“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”中的“泪”，是诗人听到官军收复失地的喜讯后，因极度喜悦而流的泪，饱含着对国家重新走向安定的期盼与激动之情。《春望》写于安史之乱开始时，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“泪”，蕴含着诗人对国家沦陷、山河破碎的悲痛，对亲人离散的哀愁。此时国家动荡，诗人目睹破败景象，内心充满忧虑与伤感。

译文：

【甲】剑门关外，喜讯忽传，官军收复冀北一带。高兴之余，泪满衣裳。回望妻子儿女，也已一扫愁云，随手卷起诗书，全家欣喜若狂。老夫想要纵酒高歌，结伴春光同回故乡。我的心魂早已高飞，就从巴峡穿过巫峡，再到襄阳直奔洛阳。

【乙】国都沦陷，只有山河依旧存在，春天的长安城满目凄凉，到处草木丛生。感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直插不了簪了。

两诗皆为杜甫安史之乱时期的诗作，情感反差强烈却都饱含家国情怀。《闻官军收河南河北》则以“初闻涕泪满衣裳”起笔，借“漫卷诗书喜欲狂”等句，直白抒发平叛捷报传来的狂喜，“即从巴峡穿巫峡”的想象更添归乡急切。《春望》绘“国破山河在，城春草木深”的残破之景，以“感时花溅泪，恨别鸟惊心”抒忧国伤时、思亲悲己之情，“白头搔更短”尽显愁苦。一悲一喜，皆扎根时代，是诗人家国之心的真实写照。

诗歌赏析的步骤：1.把握诗歌的意象与意境。2.鉴赏诗歌中的形象。3.鉴赏作品的语言。4.鉴赏作品的表达技巧。14.【答案】例文：生活中的暖阳

深秋的风卷着落叶，在教学楼后的小巷里打着旋。我抱着一摞刚领的作业本，急匆匆地往教室赶，怀里的本子却像生了滑腻的翅膀，突然挣脱怀抱，哗啦啦散了一地。

蹲下去捡时，指尖刚触到最底下那本，一阵风又卷走了好几张。我慌忙去追，鞋跟在水泥地上磕出慌乱的声响，眼看着一张作业纸要被吹进排水沟，一只沾着粉笔灰的手突然伸过来，稳稳地按住了它。

是隔壁班的张老师。她刚上完课，手里还捏着半截粉笔，蓝色的粉笔灰在她袖口沾了淡淡的印子。“别急，我帮你。”她蹲下来，花白的鬓角垂在额前，手指麻利地把散落的本子归拢成摞。有几张纸边角折了，她特意抚平，还从口袋里摸出根橡皮筋，仔细地捆了两道。

“谢谢您，张老师。”我接过本子时，发现她的指关节有些发红，大概是常年握粉笔冻的。她摆摆手，转身要走，又回头叮嘱：“风大，抱紧点。”说完，便踩着满地落叶，慢悠悠地往办公室去了，背影在夕阳里泛着柔和的光。

今早的事也涌上心头。我在食堂排队打饭，摸遍口袋才发现没带饭卡。正窘迫地想退出去，排在后面的女生突然把自己的卡往机器上一贴，“嘀”的一声后，笑着说：“我多刷一份，你跟我一起吃吧。”她餐盘里的煎蛋冒着热气，映得她的脸颊也暖融融的。

这些细碎的瞬间，像秋日里不期而遇的阳光。它们或许不够盛大，却总在某个微凉的时刻，悄悄落在肩头。就像张老师抚平作业本的手指，陌生同学餐盘里的热气——这些散落在生活里的善意，从来不是刻意的照亮，却在不经意间，把寻常日子烘得暖暖的。

风又起时，我把作业本抱得更紧了。阳光穿过云层，在地上投下斑驳的光斑，像极了那些藏在生活褶皱里的、温柔的暖。【解析】例文：生活中的暖阳

深秋的风卷着落叶，在教学楼后的小巷里打着旋。我抱着一摞刚领的作业本，急匆匆地往教室赶，怀里的本子却像生了滑腻的翅膀，突然挣脱怀抱，哗啦啦散了一地。

蹲下去捡时，指尖刚触到最底下那本，一阵风又卷走了好几张。我慌忙去追，鞋跟在水泥地上磕出慌乱的声响，眼看着一张作业纸要被吹进排水沟，一只沾着粉笔灰的手突然伸过来，稳稳地按住了它。

是隔壁班的张老师。她刚上完课，手里还捏着半截粉笔，蓝色的粉笔灰在她袖口沾了淡淡的印子。“别急，我帮你。”她蹲下来，花白的鬓角垂在额前，手指麻利地把散落的本子归拢成摞。有几张纸边角折了，她特意抚平，还从口袋里摸出根橡皮筋，仔细地捆了两道。

“谢谢您，张老师。”我接过本子时，发现她的指关节有些发红，大概是常年握粉笔冻的。她摆摆手，转身要走，又回头叮嘱：“风大，抱紧点。”说完，便踩着满地落叶，慢悠悠地往办公室去了，背影在夕阳里泛着柔和的光。

今早的事也涌上心头。我在食堂排队打饭，摸遍口袋才发现没带饭卡。正窘迫地想退出去，排在后面的女生突然把自己的卡往机器上一贴，“嘀”的一声后，笑着说：“我多刷一份，你跟我一起吃吧。”她餐盘里的煎蛋冒着热气，映得她的脸颊也暖融融的。

这些细碎的瞬间，像秋日里不期而遇的阳光。它们或许不够盛大，却总在某个微凉的时刻，悄悄落在肩头。就像张老师抚平作业本的手指，陌生同学餐盘里的热气——这些散落在生活里的善意，从来不是刻意的照亮，却在不经意间，把寻常日子烘得暖暖的。

风又起时，我把作业本抱得更紧了。阳光穿过云层，在地上投下斑驳的光斑，像极了那些藏在生活褶皱里的、温柔的暖。

本题考查命题作文。

第一，审题立意。本篇习作要求以“生活中的暖阳”为题进行创作，“暖阳”是核心意象，并非指自然界的阳光，而是比喻生活中能带来温暖、感动、希望的善意举动或美好瞬间。立意上，需聚焦这些“暖阳”带来的心灵触动，展现人与人之间的温情，传递生活处处有美好的积极态度。可以写亲人的关怀、朋友的帮助、陌生人的善意，或是生活中不经意间的温暖场景，核心是突出这些瞬间如何像“暖阳”一样照亮内心，让人感受到幸福与力量。

第二，构思选材。文体适合写记叙文，需通过具体事例展现“暖阳”的内涵。选材可从生活小事入手，比如下雨天陌生人递来的一把伞，考