2025-2026学年甘肃省张掖市育才中学八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年甘肃省张掖市育才中学八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共3小题，共9分。1.下列关于文学、文化常识表述不正确的一项是（）A年龄称谓①男子十五岁称为“束发”，就是到了这个年龄要把原先的总角解散，扎成一束。②“始龀”代指小孩乳齿脱落长出恒齿的时期，即七八岁。B著作常识①《周亚夫军细柳》节选自《史记》，该书是西汉司马迁编写的我国第一部编年体通史。鲁迅赞其书为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。②《孟子》是记录孟子言行的著作。宋代朱熹将其与《论语》《大学》《春秋》为“四书”。C句子语气①“你有没有告诉他真正的原因？”是疑问句。②“我要高声赞美白杨树！”是感叹句。D文学常识古诗是中国古代诗歌的泛称。从格律上看，古诗可分为古体诗和近休诗。如《饮酒》属于古体诗，《春望》属于近体诗。A.A B.B C.C D.D2.下列句子中划线成语使用不正确的一项是（）A.我们的社会中没有大学文凭、白手起家而终成大业的人不计其数，其中的优秀企业家群体更是引人注目。

B.自大唐开国以来，几任明君殚精竭虑，无数贤臣兢兢业业，造就了前所未有的辉煌盛世。

C.日本军国主义者侵略中国，犯下的惨绝人寰的暴行，已永远刻在历史的耻辱柱上。

D.此时钱塘江不再平静，它掀起了三米多高的巨浪，飞溅起无数朵浪花，发出振聋发聩的响声，犹如万马奔腾势不可挡。3.在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是（）

甘肃境内长城的修建始于战国时期的秦国。秦国以及秦、汉、明等朝代都在此修筑长城。______

①甘肃境内现有秦、汉、明等各时期的长城遗址，素有“长城天然博物馆”之称。

②明长城主要位于河西走廊和兰州、白银、临夏、庆阳等市（州），明长城修建充分贯彻和实践了“因地制宜”的基本思路。

③汉长城主要分布在河西地区，自永登起而西行，一直到罗布泊附近，浩浩荡荡数千里。

④秦长城自临洮起而东行，蜿蜒400多公里，横跨临洮、渭源、陇西、通渭、静宁、镇原、环县和华池等县。A.②④③① B.④③①② C.③①④② D.①④③②二、默写：本大题共1小题，共11分。4.古诗词默写。

（1）“山川之美，古来共谈。”自然山水，或灵动优美，如郦道元笔下的三峡“素湍绿潭，①______”；或峻秀清新，如陶弘景笔下的山水“②______，清流见底”；或辽阔宏大，如李白笔下的山川“③______，江入大荒流”。阅读这些作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。

（2）“以小见大”是咏史怀古诗常用的写法，比如杜牧《赤壁》中的“④______，______”就以两名女子可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”。

（3）杜牧在《赤壁》中以“⑤______，______”托物起兴，发挥想象，引发对国运的联想：李清照《渔家傲》中的“⑥______，______”，发挥想象，描绘了辽阔壮美的云涛星河图，极富浪漫色彩。

（4）《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中将自然现象与人的感受巧妙结合，以景衬情，引发了词人对年华流逝感伤的句子是：⑦______，______。三、名著阅读：本大题共1小题，共5分。5.何为英雄？有人说，英雄是为了人民的幸福和安宁，奋不顾身、勇往直前的人。有人说，英雄就是为了实现美好理想，艰苦奋斗、长期坚持、战胜一切困难的人(1)请根据提示，完成下面表格的填写。作品作者人物他的梦想《红星照耀中国》①

______

毛泽东改变中华民族的命运《红岩》罗广斌、杨益言②

______

要用手指挖通地牢的石壁，为全监狱的难友挖出越狱的通道(2)读完《红星照耀中国》，你会想到什么？请从右图的词云中任选一个词语，结合书中具体内容，谈谈你的理解。（80字左右）（注：词云图中字号越大，表示该词语出现的次数越多）

四、语言表达：本大题共1小题，共10分。6.我们的家乡张掖名胜古迹众多，历史文化悠久，随着旅游业的持续升温，全国各地游客络绎不绝，作为东道主，当以文明的形象迎接八方游客。为此，小逸向全市人民发出做文明市民的倡议，请你帮她完成倡议书。（不少于100字）五、综合性学习：本大题共2小题，共16分。7.阅读语段，按要求完成下面小题。

“当我在战场上倒下，请别难过，那鲜血染红的大地，明天会开出最美的花朵；当我在战斗中牺牲，请别难过，我化作翱（）翔的雄鹰，也要守卫着祖国的山河……”shù（）边的战士把喀喇昆仑精神，刻进军魂，嵌入血管，融于血性。炽热的爱恋在清澈地流淌，铿锵的誓言在清澈地流淌，浩然的正气在清澈地流淌！血肉之躯屹（）立于喀喇昆仑高原，一腔忠诚从加勒万河谷喷薄而出，那是清澈的心灵，鲜红的血液；那是清澈的青春，赤诚的火焰！祖国不会忘记，我们不会忘记！英雄是这个时代始终最响亮的名字，

英雄鲜血染出的“清澈的爱”，必将是我们民族复兴道路上永恒的旋律。清澈的爱，只为中国！(1)在括号内给文段中加点字注音或按拼音写汉字。

翱翔

______

shù

______

边

屹______

立(2)薄bó，基本释义：①微；少；弱。②不厚道；不庄重。③看不起；慢待。④迫近；靠近。语段中“喷薄而出”的“薄”应该解释为：______

（填序号）(3)画横线句子有语病，请写出病因并将修改后的句子抄写在横线上。

病因：______

，修改：______(4)下面说法正确的是

______A.“战场”“雄鹰”“炽热”“只”分别是名词、名词、形容词、介词

B.“血肉之躯”“一腔忠诚”“这个时代”不都是偏正短语

C.画波浪线的句子的主干是“英雄必将是旋律”

D.下面这幅书法作品的书体是隶书。8.北京时间12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。八年级（1）班拟开展“身边的文化遗产”综合性学习活动。请根据材料，完成以下任务。

任务一：辨•文化遗产类型(1)同学们在我们的家乡张掖搜集到了一些文化遗产，请你根据下面的材料链接，列举相关的文化遗产。

链接材料

文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的古遗址、古建筑、艺术品文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化，包括口头传统、民俗活动和礼仪与节庆、传统手工艺技能等以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。

①物质文化遗产：______

：非物质文化遗产：______

（每空填一个即可）。

②请你从列举的文化遗产中挑选一个向大家推荐，并写出推荐理由(2)任务二：扬•宣传文化遗产

（2）同学们把收集到的一些文化遗产项目汇编制作成一本宣传小册子，已经拟了两个栏目，请你仿照它们再拟写两个，可以从文物、艺术、名胜、民俗等角度来拟写。要求字数相等，结构相同。

栏目一：品味传统工艺

栏目二：游览古式建筑

栏目三：______

栏目四：______六、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。9.散文组。

柳客行的散文集《青白石阶》获得本届“骏马奖•散文奖”，散文组设计了如下的阅读活动。青白石阶

柳客行①我家门前有一条坑洼不平的路，路边有一排石阶。风吹雨淋，脚步踩踏，日子一长，水泥台阶就青中泛白。

②连续几年，青白色的水泥台阶上总会坐着一个孩子，穿一条分不清颜色的短裤，上身穿件沾满泥土以及鼻涕因而分不清颜色的短袖。他得了一种怪病，这病不会让人少胳膊少腿，却能抽走身上所有的力气，让得病之人抬不起手，直不起腰，也提不起腿，患病的人也就成了一个只能略微移动且有思想的植物人。

③这个灰头土脸、满身脏兮兮、得了这奇怪病的小男孩就是我，一个人坐在青白石阶上，没有任何玩伴，像一座雕像一动不动。

④石阶旁的孩童来了一群又一群，走了一帮又一帮，从不知道什么是累，永远都那么生龙活虎。他们时而享受“马兰开花”带来的快乐，时而感受打沙包的惊险，时而挥洒老鹰捉小鸡的激情。从不远处传来的都是阵阵欢笑声。我只是坐在一旁看，慢慢也就熟知了每一个游戏的规则。

⑤爷爷来了，长满褶皱的手里提着一辆带有脚踏板的儿童车。他白花花的胡子落在我脸上痒痒的，一对硬巴巴的老胳膊将哭泣的我抱上踏板车。我试探着向前移，却没力气踏动它带我前行。吸一口气，高高仰起头，撑着头也是需要费力气的。我把这些仅有的力气节省下来用在身上，扭动一半身体使惯性带动腿向前挪一点，再费力扭动另一半身体同样用惯性带动另外一条腿。我从青白石阶坐到了踏板车上。孩童们慢慢凑到我身边，按按电钮，还能唱歌，他们便笑了。我被同伴推着，他走我便能走，他跑我也能跑，他们打沙包，沙包飞来飞去，不断地从我的眉梢、嘴角、腿间擦过，我享受着被同伴包围的感觉，此刻我与他们一样，是可以行走的，这是多么美好的一件事！石阶像是一张贴满灰尘的脸，风轻轻吹着，小沙粒在那里打着旋儿。石阶上没有一人坐，我也不用坐在那里陪着青白石阶了。

⑥一个晌午，同伴推着我跑得飞快，我没能及时掌握住踏板车前进的方向，踏板车撞在了马路牙子上。我飞了出去，它的身体因撞击而分割成了两半倒在路边。过后，我再也没有见过那辆踏板车。额头贴着创可贴，耷拉着脸，我回到了熟悉得不能再熟悉的青白石阶上，仿佛又回到几个世纪前。远远看着他们，沙包再也飞不到我的身边。没有了踏板车，就没有了靠近他们的能力。不是家人没钱给我再买一辆踏板车，他们担心我摔得更惨。

⑦曾经的玩伴放了学，我便看着他从我身旁路过，从青白石阶的这一旁走到那一边。母亲坐在我的身旁，看着我发愣的样子，就问我看什么，我告诉她脑海里想象的学校模样，母亲便不再说话，摸了摸我的头，轻轻站起来，离开青白石阶走进了屋子。第二天，我也成了一名小学生，父母亲自送我去学校。从此离开了青白石阶，这一离开就是十多年。

⑧十五岁这年，家里翻修房子，从废弃的屋子里拿出一样落满尘土的物件，原来踏板车被家人修好，当作舍不得丢的宝放在了屋子里。我用抹布擦去了踏板车上的所有脏污，努力挪动身体，从凳子上移到了小踏板车上。妹妹将我慢慢推到青白石阶旁。我坐在踏板车上等待儿时的玩伴，等了很久很久。直到父亲将我抱回屋里，把踏板车给了一个收破烂的人。我这才明白：那踏板车已经不属于现在的我，它属于那个坐在青白石阶上的我，再也回不来了，再也回不来了！

⑨全城大改造那年，青白石阶被拆除的时候，我就坐在屋里。一辆大铲车高高抬起铲头，哐当一声砸进了我的心里，隐约有个衣衫褴褛的男孩告诉我，你再看看这青白石阶，再好好看看，这也是你最后一次看到青白石阶了。

（选自《青白石阶》，作家出版社出版，因考试阅读需要有删改）(1)本文设置了两条线索，请根据文章内容填写表格。叙事线生了怪病呆坐石阶坐车同游不陪石阶车毁受伤再回石阶得以上学长别石阶翻修见车又回石阶③______情感线孤独羡慕①______②______好奇向往眷恋不舍惋惜惆怅(2)联系上下文，从描写方法的角度赏析文中画波浪线的句子。

我把这些仅有的力气节省下来用在身上，扭动一半身体使惯性带动腿向前挪一点，再费力扭动另一半身体同样用惯性带动另外一条腿。(3)在第一人称的回忆性散文中常有两种叙述视角，一种是“过去的我”，一种是“现在的我”。请参照示例，说说对文中加点词的理解。

石阶上没有人坐，我也不用坐在那里陪着青白石阶了。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。

——朱自清《背影》

示例：

“过去的我”认为父亲讲价琐碎迂腐，自己比父亲“聪明”；“现在的我”理解了那是父亲对我的含蓄关怀，“过去的我”是“自以为聪明”，表达了作者的自悔反思。(4)严文井在《永久的生命》中说：“那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇……”这段话与本文作者的经历极其相应。请结合本文内容，谈谈作者怎样看到“生命自身的神奇”。(5)结合自己的阅读感受，续写给柳客行的授奖词。

“骏马奖•散文奖”授奖词柳客行的《青白石阶》中，轮椅上的青年凝望内心和世界，生命如此坚韧，精神如此辽阔。他的文字像一碗药，用生命的苦涩治愈灵魂的孤独；他的文字像______，______。10.阅读下面非连续性文本，按要求完成问题。

【材料一】

ㅤㅤ苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。

ㅤㅤ游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。（叶圣陶《苏州园林》）【材料二】

ㅤㅤ但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。它既无棚，也无架，而是让自己的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。因此，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股幽香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到此时，我才清晰地意识到这一古藤的存在，顾而乐之了。（季羡林《幽径悲剧》）【材料三】

ㅤㅤ从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

（宗璞《紫藤萝瀑布》）(1)有人认为【材料一】中写的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”不妥，因为既然“没有”就无说明的必要。请简要说说你的看法。(2)三份材料同样都写到了藤萝，但在写作目的上有所不同，请做具体分析。(3)莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”下面这个句子就能让人“反复地品味”，请你说说它的精彩之处。

有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（从说明方法的角度）(4)说说【材料一】中的“隔而不隔，界而未界”的效果是如何形成的？（也可用文中的句子回答）七、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。11.阅读。

【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许……邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也。告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（节选自《愚公移山》）【乙】齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也。何为以公名之？”对曰：“臣请陈之。臣故畜牸牛①，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣！夫何为而与之？”桓公遂归。

明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。使尧在上③，咎繇为理④，安有取人之驹者乎？公知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。”（节选自《愚公之谷》，有删改）【注】①牸（zì）牛：母牛。②夷吾：管仲。③使尧在上：假使尧为国君。④咎繇（gāoyáo）为理：咎繇为法官。咎繇，即皋陶，舜之贤臣(1)用“/”为下面句子断句，限两处。

傍邻闻之以臣为愚故名此谷为愚公之谷(2)请解释下列原文语句中的加点字，补全表格。文言现象原文语句解释加点字（填写文字）释义方法（供参考）通假字始一反焉______[指出通假]不亦说乎（同“悦”，愉快）一词多义帝感其诚______[借助工具书]①真诚，诚心；②确实，的确；③如果，果真；④真实，实情。公诚愚矣______词类活用明日朝______[同类现象]面山而居（面向）(3)下列句中“以”的意义和用法与例句相同的一项是（______）

例句：以告管仲A.以顺为正者。（《富贵不能淫》）

B.自以为大有所益。（《孙权劝学》）

C.虽乘奔御风，不以疾也。（《三峡》）

D.域民不以封疆之界。（《得道多助，失道寡助》）(4)将选文中画直线的句子翻译成现代汉语。

①甚矣，汝之不惠！

②何为以公名之？(5)请你结合甲、乙两文，帮助务实组和求真组完成比异求同探究单。比异求同探究单务实组（甲文）依据一：愚公有远大抱负，从“指通豫南，达于汉阴”可以看出。

依据二：愚公相信人力无穷，从“①______”中可以看出。求真组（乙文）依据：从“公知狱讼之不正，故与之耳”可以看出，管仲明白了老人借解释地名说明②______的用意。探究结论：③______八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。12.阅读下面诗歌，完成下面小题。

春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。(1)请你根据杜甫《春望》诗歌内容和知识卡片，写一写“烽火连三月”一句的表达效果。知识卡片

《新华字典（第11版）》对“烽”的解释：烽火，古时边防报警点的烟火，敌人来侵犯时，守卫的人就点火报警。(2)陶渊明《＜饮酒＞其五》中的诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”，与本诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都写到了鸟。请简要说明两位诗人分别借“鸟”表达了怎样的情感。九、作文：本大题共1小题，共50分。13.生活中，难免会发生一些难过的事，被忽视，被误解、被杀害。但也总有一些人、一些事，让你觉得相遇一场，是命中注定的幸运。嗨，别沮丧啊！人生，总会有不期而遇的温暖。

请以“不期而遇的温暖”为题，写一篇作文，600字以上。

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.正确。

B.有误，《史记》是西汉司马迁编写的我国第一部纪传体通史，不是编年体通史；“四书”是指《论语》《大学》《中庸》《孟子》，没有《春秋》。

故选：B。2.【答案】D【解析】ABC.正确；

D.有误，“振聋发聩”比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来，该成语的适用对象是言论、文章等，并非声音。句中用来形容钱塘江巨浪的声响，属于使用对象错误。

故选：D。

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。3.【答案】D【解析】四个选项中第①句“甘肃境内现有秦、汉、明等各时期的长城遗址”与②③④是总分关系，因此，可作为首句，分句按秦、汉、明三代顺序，可知应为④③②。因此顺序应该为：①④③②。

故选：D。

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。4.【答案】回清倒影;高峰入云;山随平野尽

东风不与周郎便;铜雀春深锁二乔

折戟沉沙铁未销;自将磨洗认前朝;天接云涛连晓雾;星河欲转千帆舞

无可奈何花落去;似曾相识燕归来【解析】答案：

（1）①回清倒影

②高峰入云

③山随平野尽

（2）④东风不与周郎便

铜雀春深锁二乔

（3）⑤折戟沉沙铁未销

自将磨洗认前朝（注意“戟”的书写）

⑥天接云涛连晓雾

星河欲转千帆舞

（4）⑦无可奈何花落去

似曾相识燕归来

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。5.【答案】【小题1】埃德加·斯诺;许云峰【小题2】示例一：选“信仰”，信仰是红军的精神支柱；书中红军战士身处雪山草地的绝境，吃草根、啃树皮，却始终坚守革命信仰，靠着对民族解放的信仰，完成了长征壮举，让革命火种得以延续；示例二：选“坚韧不拔”：红军展现出极致的坚韧不拔；长征中面对敌人围追堵截和恶劣自然环境，战士们四渡赤水、飞夺泸定桥，始终不放弃，用坚韧不拔的意志走出了革命的生路。【解析】1.

本题考查名著人物和名著情节。

①《红星照耀中国》的作者是埃德加·斯诺。

②《红岩》中“要用手指挖通地牢的石壁，为全监狱的战友挖出越狱的通道”是许云峰的情节，他是狱中革命者的代表人物，这一行为体现了他为革命事业牺牲自我、为战友谋生机的崇高精神。

2.

本题考查名著情节。

从词云中任选一个词语，结合书中具体内容，谈谈你的理解即可。例如选“梦想”：毛泽东等共产党人的梦想是改变中华民族的命运。为了这个梦想，他们在苏区建立革命根据地，领导红军历经长征的磨难，始终朝着民族独立、人民解放的目标前进。选“坚韧不拔”：红军的坚韧不拔体现在长征途中，面对雪山草地的恶劣环境和敌人的围追堵截，战士们四渡赤水、飞夺泸定桥，从未放弃，用毅力走出了革命的希望之路。选“力量”：红军的力量源于团结与信仰。书中战士们同甘共苦，分享食物、互帮互助，靠着集体的力量突破敌人封锁，这种力量让革命火种得以延续。6.【答案】

做文明市民，迎八方游客倡议书

亲爱的张掖市民朋友们：

张掖历史悠久，名胜古迹璀璨，吸引着四海游客。作为东道主，我们的一言一行都代表着城市形象。让我们从点滴做起：遵守公共秩序，爱护文物古迹，热情友善待客，展现张掖人的文明风采。携手共建和谐旅游环境，让丝路明珠更加光彩夺目！

小逸

2026年1月**日【解析】明确倡议对象与目的：倡议对象为“全市人民”，倡议人是“小逸”，倡议的主题是“做文明市民、迎接八方游客”。可从日常行为入手，如文明用语、爱护环境、遵守秩序等。应使用礼貌、恳切的语气，适当运用排比、号召性语句，增强号召力，激发市民的参与感。开头可点明背景与意义，中间列举具体倡议内容，结尾发出呼吁，篇幅控制在100字以上。

本题考查倡议书。需掌握倡议书在内容和格式上的特点。

此类写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。7.【答案】【小题1】áo;戍;yì【小题2】①【小题3】语序不当;英雄始终是这个时代最响亮的名字【小题4】D【解析】1.

根据字词积累，“翱翔”中的“翱”读作“áo”，“shù边”写作“戍”，“屹立”中的“屹”读作“yì”

2.

根据词语积累，语段中“喷薄而出”形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子，“薄”应该解释为：微；少；弱。

①

3.

画横线句子语序不当，应将“始终”放在“是”前面。

英雄始终是这个时代最响亮的名字

4.

A.有误，“只”是副词；

B.有误，“血肉之躯”“一腔忠诚”“这个时代”都是偏正短语；

C.有误，画波浪线的句子的主干是“‘清澈的爱’是旋律”；

D.正确。

故选：D。8.【答案】【小题1】①物质文化遗产：黑水国遗址及汉墓群；非物质文化遗产：河西宝卷（裕固族民歌、民乐秦腔等）；②我推荐黑水国遗址及汉墓群；黑水国遗址及汉墓群为研究张掖地区古代历史、政治、经济、文化等提供了珍贵的实物资料，对了解当地历史发展脉络意义重大，是张掖历史文化的宝贵见证【小题2】寻觅民间艺术;探访古迹名胜【解析】1.

①依据链接材料，在张掖，物质文化遗产可以是黑水国遗址及汉墓群，它承载着特定历史时期信息，有极高历史研究价值；非物质文化遗产方面，河西宝卷作为一种传统说唱文学形式，以口头传承方式流传，生动展现当地民俗文化特色，所以可填河西宝卷。

②若推荐黑水国遗址及汉墓群，理由在于它为研究张掖地区古代历史、政治、经济、文化等提供珍贵实物资料，是探寻当地历史发展脉络的重要窗口；推荐河西宝卷，是因为它以独特说唱形式传承，蕴含丰富民俗文化、民间信仰等内容，反映当地人民精神世界与生活风貌，极具文化价值

2.

根据要求，栏目要从文物、艺术、名胜、民俗等角度拟写，且字数相等、结构相同。“寻觅民间艺术”“探访古迹名胜”等，“寻觅”“探访”为动词，“民间艺术”“古迹名胜”为文化遗产相关角度名词，与“品味传统工艺”“游览古式建筑”结构和字数相符，能很好地体现宣传小册子主题。

答案：9.【答案】【小题1】石阶拆除永别石阶【小题2】快乐满足【小题3】失落沮丧【小题4】一束光【小题5】用温暖的力量照亮心灵的黑暗【解析】（1）本题考查内容的梳理概括。

①从“我被同伴推着，他走我便能走，他跑我也能跑……我享受着被同伴包围的感觉，此刻我与他们一样，是可以行走的，这是多么美好的一件事”可知“我”此时的情感是快乐满足。②从“额头贴着创可贴，耷拉着脸，我回到了熟悉得不能再熟悉的青白石阶上……沙包再也飞不到我的身边。没有了踏板车，就没有了靠近他们的能力”可知“我”此时的情感是失落沮丧。③从“全城大改造那年，青白石阶被拆除的时候，我就坐在屋里”可知相关情节是石阶拆除永别石阶。（2）本题考查赏析句子。

此句运用了动作描写，“扭动”“带动”“挪”等动词，生动形象地写出了“我”因患病力气不足，努力用惯性带动腿移动的艰难情景，体现了“我”渴望与同伴一起玩耍、融入他们的强烈愿望，也从侧面表现出“我”面对身体困境时的坚持。

（3）本题考查词语的赏析。

“过去的我”因能与同伴一起玩耍，不再孤单地坐在石阶上，所以觉得不用“陪着”青白石阶，有一种摆脱孤独的喜悦；“现在的我”回顾这段经历，意识到青白石阶见证了自己曾经的孤独与无奈，以及那段特殊的成长时光，“陪着”体现了“我”与青白石阶之间复杂的情感联系，既有对过去时光的怀念，也有对曾经孤独的感慨。

（4）本题考查内容的理解。

作者虽身患怪病，身体行动受限，经历了诸多痛苦与无奈，如只能孤独地坐在青白石阶上看着同伴玩耍，但作者依然积极面对生活。从努力用自己的方式挪动身体坐踏板车与同伴玩耍，到后来能上学，作者在困境中不断成长。即使多年后面对青白石阶被拆除、踏板车不再属于自己的现实，作者也能坦然接受，这体现了作者对生命的珍视和对生命自身神奇的感悟。生命虽然有忧愁和困境，但依然有着无限的可能和力量，作者看到了生命在艰难中不断前行、不断适应变化的神奇之处，没有因身体的残疾和生活的挫折而悲观，而是以一种坚韧的态度面对生活。

（5）本题考查拓展性阅读。

首先要明确授奖词的目的是对作品和作者进行赞美和肯定。然后分析所给示例，“像一碗药，用生命的苦涩治愈灵魂的孤独”，采用了比喻的修辞手法，将文字比作药，阐述了文字的作用。续写时，也要运用比喻的手法，从文字的特点和对读者的影响等方面入手，比如文字可以像光，给人带来温暖和希望，照亮心灵的黑暗等，使表述与前文风格一致，且能突出文字的价值和意义。示例：他的文字像一束光，用温暖的力量照亮心灵的黑暗。

答案：

（1）①快乐满足②失落沮丧③石阶拆除永别石阶

（2）动作描写，生动形象地写出了“我”努力用惯性带动腿移动的艰难情景，体现了“我”渴望与同伴一起玩耍、融入他们的强烈愿望。

（3）“陪着”体现了“我”与青白石阶之间复杂的情感联系，既有对过去时光的怀念，也有对曾经孤独的感慨。

（4）体现了作者对生命的珍视和对生命自身神奇的感悟。生命虽然有忧愁和困境，但依然有着无限的可能和力量，作者看到了生命在艰难中不断前行、不断适应变化的神奇之处，没有因身体的残疾和生活的挫折而悲观，而是以一种坚韧的态度面对生活。

（5）示例：他的文字像一束光，用温暖的力量照亮心灵的黑暗。

本文以“我”的经历为线索，讲述了“我”因患怪病只能坐在青白石阶上，后在爷爷帮助下坐踏板车与同伴玩耍，踏板车损坏后又回到石阶，之后上学离开石阶，多年后翻修房子再见踏板车又回到石阶，最后青白石阶被拆除的故事。通过这些经历，表达了“我”在不同阶段的情感变化，以及对过去时光的怀念、对生命的思考，展现了“我”虽身有残疾但坚韧面对生活的态度。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，只有掌握了文意的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。10.【答案】【小题1】（1）本题考查对文章内容的理解。分析这样写出了树木的什么特点，再结合文章对苏州园林描述的侧重点分析即可。这一句是为了与苏州园林中俯仰生姿、花树相间、盘曲嶙峋、充满自然美的树木形成比较，说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。如果没有这样的说明，就无法突出苏州园林的树木注重画意的特点。

（2）本题考查对文章写作目的的理解。这要结合具体文段出自的课文，然后理解这些课文的主旨和作者的写作目的，或者理解作者进行环境描写的具体作用。【甲】段的中心句是首句，所以写作环境的目的是为这一中心服务的。【乙】的中心句为最后一句，所以其写作目的也是为它服务的。【丙】为课内文，直接了解作者的写作目的即可。

（3）本题考查赏析句子。此句要求从说明方法的角度莒南县分析，“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”中，把古藤萝的盘曲嶙峋的枝干比作一幅画，这是运用了打比方的说明方法，语言生动形象，写出了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。

（4）本题考查对文章内容的理解。阅读材料一第②段，可依据“有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界”来概括作答。

答案：

（1）这种认为不对，这句话是将“人工美”与“自然美”比较，以突出苏州园林花和树的特征。

（2）【甲】文以几个园里藤萝的奇特造型和开花风韵生动展示了苏州园林栽种花木“着眼画意”的特征；【乙】文以幽径这株古藤萝的生机无限又不事张扬来反衬灭美者的残忍，揭示了“愚氓灭美”的悲剧意味；【丙】文以紫藤萝瀑布的盎然生机与无穷活力引出“生命的长河永无止境”的人生哲理。

（3）运用打比方的说明方法，生动形象地写出了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。

（4）墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】【甲】文以几个园里藤萝的奇特造型和开花风韵生动展示了苏州园林栽种花木“着眼画意”的特征；【乙】文以幽径这株古藤萝的生机无限又不事张扬来反衬灭美者的残忍，揭示了“愚氓灭美”的悲剧意味；【丙】文以紫藤萝瀑布的盎然生机与无穷活力引出“生命的长河永无止境”的人生哲理。

材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。11.【答案】【小题1】傍邻闻之/以臣为愚/故名此谷为愚公之谷【小题2】同“返”，往返;真诚，诚心;确实，的确;上朝【小题3】A【小题4】①你也太不聪明了！

②为什么因为你而命名为愚公之谷呢？【小题5】子子孙孙无穷匮也;修明政治（案件诉讼不公正）;愚公不愚【解析】（1）本题考查文言文断句。

句意：邻居们听说了这件事，认为我很愚笨，所以就把这个山谷叫做愚公之谷。

“傍邻闻之”语义完整；“以臣为愚”是邻居听闻事件后的判断；“故名此谷为愚公之谷”是前两层内容的结果。

故断为：傍邻闻之/以臣为愚/故名此谷为愚公之谷。

（2）本题考查实词含义。

①联系课文解释，“不亦说乎”句意：不也是很愉快的吗？说，同“悦”，意思是“愉快、高兴”。“始一反焉”中，反，同“返”，意思是“返回”。句意：才往返一次。

②根据查阅字典法可确定选①“真诚，诚心”。句意：天帝被他的诚心所感动。

③根据查阅字典法可确定选②“确实，的确”。句意：您确实是愚笨的啊。

④根据词类活用法，“面山而居”中，面，名词活用为动词，意思是“面对”。句意：面对着山居住。“明日朝”中，朝，名词活用为动词，意思是“上朝”。句意：第二天（齐桓公）上朝。

（3）本题考查一词多义。

“以告管仲”句意：把（这件事）告诉管仲。以，介词，把。

A.句意：把顺从当作准则的人。以，介词，把。

B.句意：自己认为（读书）有很大的好处。以，动词，认为。

C.句意：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如（水流）快。以，介词，比得上。

D.句意：使百姓定居下来，不能靠划定的边疆的界限。以，介词，凭借。

故选：A。

（4）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词有：甚矣，很，非常；汝，你；惠，聪明。句意：你也太不聪明了！

②重点词有：为，因为；名，命名、称呼。句意：为什么因为你而命名为愚公之谷呢？

（5）本题考查文言文内容的理解。

①根据甲文“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”可知，“子子孙孙无穷匮也”直接体现了愚公认为子孙后代世代延续、人力不会穷尽的观点，与“相信人力无穷”的探究方向完全契合。故填：子子孙孙无穷匮也。

②根据乙文“公知狱讼之不正，故与之耳”可知，管仲明白了老人借解释“愚公之谷”地名，实则想说明当时案件诉讼不公正、百姓难以通过正常途径维护权益的用意。

③根据甲文“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”和乙文“公知狱讼之不正，故与之耳”可知，甲文中的愚公看似“愚”，实则有远见、有毅力，是“大智若愚”；乙文中的老人看似“愚”，实则借自身经历影射司法不公，同样蕴含智慧，两文共同体现“愚公不愚”的内涵。

答案：

（1）傍邻闻之/以臣为愚/故名此谷为愚公之谷

（2）同“返”，往返

真诚，诚心

确实，的确

上朝

（3）A

（4）①你也太不聪明了！

②为什么因为你而命名为愚公之谷呢？

（5）子子孙孙无穷匮也

修明政治（案件诉讼不公正）

愚公不愚

参考译文：

【甲】北山有个叫愚公的人，年纪将近九十岁，面对着山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远，就召集全家人商量说：“我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同……邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。

河曲的智叟笑着阻止他说：“你太不聪明了！就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固到没法改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟没有话来回答。

握着蛇的山神听说了这件事，怕他不停地挖下去，就向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时起，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。

【乙】齐桓公外出打猎，追着鹿跑，进入山谷之中，看见一位老人，就问他说：“这是什么山谷？”老人回答说：“是愚公谷。”桓公说：“为什么叫这个名字？”老人回答说：“因为我而得名。”桓公说：“现在看您的仪表神态，不是个愚笨的人，为什么因为您而叫这个名字呢？”老人回答说：“请允许我说说这件事。我原来养了一头母牛，生下的小牛长大后，我卖掉小牛买了一匹小马。一个年轻人说：‘牛不能生马。’就把小马拿走了。邻居们听说这件事，认为我很愚笨，所以就把这个山谷叫做愚公谷。”桓公说：“您确实愚笨啊！为什么把小马给他呢？”桓公于是就回去了。

第二天上朝，桓公把这件事告诉了管仲。管仲整理好衣襟，两次下拜说：“这是我管仲的过错啊。假使尧做国君，皋陶做法官，怎么会有强夺别人小马的人呢？老人知道诉讼案件不公正，所以才把小马给了那个年轻人啊。请允许我退朝后去整顿政事。”

文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；

②摘录原文关键的词语回答；

③用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。12.【答案】【小题1】古时当有敌人来侵犯时，就会点火报警，所以诗人用“烽火”指代战争；诗句意思是连绵的战火已经延续了多月，突出了战争的残酷和诗人忧国思家的心理。【小题2】《饮酒》中作者笔下的飞鸟，表达了作者追求恬淡、自由、热爱大自然的情感；《春望》中诗人移情于景，将感时恨别的情感移情于鸟，鸟鸣触发惊心之感，表达了作者忧国思亲、伤时悲己之情。【解析】1.

本题考查诗句赏析。

结合知识卡片“《新华字典（第11版）》对‘烽’的解释：烽火，古时边防报警点的烟火，敌人来侵犯时，守卫的人就