2025-2026学年四川省绵阳市北川县八年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年四川省绵阳市北川县八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共5小题，共15分。1.下列对《红星照耀中国》中部分人物的描述，有误的一项是（）A.毛泽东重视中国人民大众，特别是农民——这些人是贫穷的、饥饿的、被剥削的、不识字的，然而又是善良的、忠实的、勇敢的。

B.彭德怀曾经先后加入过同盟会、国民党，最后完全自动地找寻中国共产党，他成为三次革命的领袖。

C.书中的“红小鬼”是一个特殊群体，他们认为自己跟任何人都是平等的，他们对红军的忠诚是少年人的无可置疑的忠诚。

D.“他是我所遇到的红军领袖中，有最强阶级感的人——在姿态上、外表上、谈话上。”这是斯诺对徐海东的印象。2.下列各项中表述有误的一项是（）A.“我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去”中，句子主干为“我和德熙到莲花池”。

B.“昆明的杨梅很大”——句中“很”是副词。

C.“这个名字起得真好”——句中补语为“真好”。

D.“痛苦的呼号的回声在我心中回荡”中“在我心中”作谓语。3.文中括号处依次填入的词语正确的一项是（）

白杨不是平凡的树，它在西北极（），不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，（）不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我（）白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，（）象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。A.普遍

磨折

赞美

尤其 B.普通

磨折

赞扬

而且

C.平凡

折服

赞同

还 D.平常

折磨

赞颂

也4.下列加点词语使用不当的一项是（）A.毛泽东的诗词绝对没有颓唐消极或吟风弄月、无病呻吟之作，总是以磅礴的激情、振奋人心的革命精神，催人奋发向上。

B.用词准确规范，用典妥帖得当，这是写文章的起码要求。

C.数字化销售已成为西方出版集团的重要板块，但中国的数字出版却为寻找合适的盈利模式而踌躇。

D.大学生放假赋闲在家，如果能走出家门，从事力所能及的工作，就会在社会实践中得到锻炼。5.下列句子排列顺序最恰当的一项是（）

①当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？

②难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

③难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？

④它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。

⑤难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？

⑥但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！A.④⑥①③⑤② B.①④⑥③⑤② C.①④⑥⑤③② D.①③④⑥⑤②二、默写：本大题共1小题，共8分。6.八年级开展“诗苑•情志寻踪”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。感意象之情文人笔下的意象，藏着千般情志：欧阳修在《采桑子》中以“（1）______，______，芳草长堤”，借轻舟、绿水、长堤寄悠然之趣；李清照在《如梦令》中以“兴尽晚回舟，（2）______”，凭泛舟荷丛抒逸兴之乐；晏殊在《浣溪沙》中以“（3）______，似曾相识燕归来”，借花谢燕归织交织之情；杜甫在《春望》中以“（4）______，恨别鸟惊心”，托花鸟悲戚抒爱国之深。抒胸臆之志诗人吟就的词句，藏着坦荡心志：陶渊明《饮酒（其五）》中“问君何能尔？（5）______”，明远离尘俗的心志；李清照《渔家傲（天接云涛连晓雾）》中“（6）______，______”，抒才华难展的苦闷；刘桢《赠从弟（其二）》中“（7）______？______”，赞松柏傲雪凌霜的本性。同学们，愿你能于诗中悟情志，于笔下抒真心，以文字载风骨。三、综合性学习：本大题共1小题，共4分。7.班级开展“探寻文化瑰宝，传承中华文明”专题学习活动，请你参与并完成下列任务。

阅读下面语段，完成题目。

在莫高窟，莲花、芭蕉、石榴、菩提树、忍冬藤蔓、竹林等，并非简单的装饰，而是将精神世界投射于草木的尝试——在花瓣与叶脉间，藏着一个民族关于宇宙、生命与美的密码。

从对这些草木的描绘中，我们可以看到古人独特的时空观念与生命哲学。壁画里的草木从来都不是孤立存在的，它们与人物、动物、山水和谐共处，构成有机整体，繁复的缠枝纹象征着生命的miányán不绝，花开花落暗示着时间的循环往复。这种“生生之谓易”的宇宙观，将自然与人文编织进同一张无限之网中，万物在其中各得其所，各安其位。

敦煌壁画里的草木，揭露了人与大自然那份深刻的精神契约。在这种观照中，生命与宇宙达成和解，有限个体融入无限自然，获得永恒的精神栖居。

敦煌壁画里的草木之美，归根结底是中国人精神世界的青绿自画像。千年之后，走进这些洞窟时，我们依然能够感受到那份穿越时空的温柔。

（选自《聆听壁画里的万千草木》，《甘肃日报》2025年11月25日）(1)根据拼音写汉字，为加点字注音。

miányán______

和谐______(2)文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是______

①王维“雨中山果落，灯下草虫鸣”的幽微诗意，陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡自得，都与壁画中的青绿世界血脉相连。

②花开花落，是无常，也是恒常；草木荣枯，是逝去，也是新生。

③它们共同诉说着一种独特的生命态度：不在自然之外寻找神性，而在草木荣枯中领悟天道。

④在中国人看来，一草一木皆具有灵性，都是可以对话、可以共情的A.④①③② B.③①②④ C.①③②④ D.②①③④(3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见四、现代文阅读：本大题共2小题，共19分。8.阅读《芋事记》，完成问题。芋事记

孙远刚①距离我居住的小城，往北直线六十里，是东黄山①，山中有我的老家。坐北窗下遥望山脊，好一大片低矮且混乱的山啊。

②乱山出好芋。

③五月栽山芋，用刚收完麦子的田。暮色悠远，山影如魅，母亲高绾发髻，赤着一双被栽秧水泡白了的脚，一脚垄上，一脚垄沟，弓箭步，低俯身，左手扶苗，右手培土，三两下就栽好了一棵山芋苗，手法极快。父亲从涧湾里挑水，悠悠地攀埂上来。浇水定根，一瓢两眼，清水划出的弧里泛着星月。我负责盖麻叶，叶面朝下，一块不缺，活很简单，要的是细心。五月日头已紧，山芋嫩，扛不住烈日炙烤，用苎麻叶子给它们挡挡，以换取它们扎根的时间。

④八月，在稻子、玉米、大豆抢收过后，人们最后才收山芋。先用镰刀将山芋藤“抱”走，再看准山芋茬的位置，左右各松一耙，再拦腰一耙，一蔸（dōu）山芋就挖出来了，提在手里抖抖，二三头大的带三四个小的，一窝还没睡醒的样子。

⑤新芋收上来，一担一担往家挑，檀树扁担压得吱吱叫。它们被临时堆在堂屋里，像一座小山，小孩子爬到山芋堆上玩。这以后，山里人家便开始过“山芋日子”，顿顿见面，或蒸或烀，人吃猪喂，一直要吃到霜降。

⑥生山芋洗净捣碎，过滤析出淀粉，可晒成山芋粉。山芋粉像石灰，灰白色，土气，不好看。母亲手巧，和好山芋粉，拍成饼，待饭锅上汽，揭开锅盖，将饼一个个贴在锅沿，一圈，蒸熟。蒸熟后的山芋饼膨大了，变成了粗糙的深褐色，松软却如北方的枣糕，但枣糕不及它有嚼劲，和松软嚼劲一道忘不了的，是那饼上母亲留下的指痕。

⑦孩子们还爱吃烤山芋。烤山芋很讲究挑选，要挑粗细匀称的，至于红心白心，则根据各人所喜。山芋要埋在火灰里，避免明火；饭烧好了，还要放在热灰里焐着，着急掏出来肯定“夹生”。

⑧吃烤芋常常是下午，灶灰已冷，掏出来的芋还是热乎的，吹吹打打，露出灰白色，拦腰掰开，白气一绕，露出金丝样的芋肉。一点一点地剥去皮，再慢慢地吃，吃得一点声音也没有，是一个愉快而漫长的下午。

⑨霜一落地，山芋就要进窖了。

⑩窖是人们为储存山芋准备的窑洞，家家有，就在屋后面斜立的山壁上。窖里冬暖夏凉，山芋在那儿过冬，很安逸。新出泥的山芋晾干，就可以装窖了。装窖时，一人在窖外拣，往里递，一人在窖里接，层层码。经常是父亲在窖里做码放工作，他慢，细致，像个窑师傅，还将收音机带进去，边听边干活。码好后，父亲出来，用一捆瓤草将洞口塞住。这以后，要吃了就取点，一直吃到下雪，吃到来年春播下种，山芋都不会坏。

⑪岁月流逝。我家靠山芋纪年的五兄妹，纷纷地老了，可每人心里都还有一本“山芋经”。兄妹归到一起，说老家，说父母，说小时候，说着说着就说到了山芋。说到山芋，总是先诉一番山芋的“苦”：这个说“那时真给山芋吃得伤够够的”，那个说“盛饭前还要先来一碗大山芋”。

⑫然而苦乐交缠才是年华，人们对于山芋的感情也像由秋入冬的山芋一样，由粗糙而变细腻，并且糖化。山芋对于缺地少粮的丘陵人家，对于那段山高水长的岁月，对于那一帮挨肩长大的孩子而言，有着如家纺棉般朴素的粗暖。我们和山芋同泥同壤，同生同长，最终磨砺出乐对困苦的品格。

⑬前一阵子，我被拉进初中同学群，群里都是东黄山子弟，各有所成。闲聊起放学途中偷山芋，放鸭田埂上掏洞烧山芋，哈哈。大家都说自己是“吃山芋长大的”，这言辞中有一片感激，也有一份骄傲。（取材自《散文》2023年第5期同名文章）注：①[东黄山]位于安徽省黄山市，东黄山山芋是一种红薯(1)本文题目为“芋事记”，文章围绕山芋回忆了许多往事。梳理第③至⑩段，按示例填写下面的结构思路。（每空限3字）

栽山芋→①______→吃芋饼→②______→③______(2)结合语句内容，分析文章第③段画线部分的句式特点和表达效果(3)散文常常借描绘形象来表达感情，传递哲思。请简要举一例分析，本文是如何借描绘山芋或用山芋做成的食物来做到这点的(4)文章结尾画曲线的句子写到“这言辞中有一片感激，也有一份骄傲”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解9.阅读下面课文，完成下列各题。白杨礼赞茅盾①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？

③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！

④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！

⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。

⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！

⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

⑧白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀顺的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！(1)有同学认为，文章第②段写高原景色，可以删去，不如开始直接描绘白杨树。请谈谈为什么不能删去？(2)请从内容和结构上分析第④段的作用？(3)请从写作手法的角度，赏析“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫！”(4)有同学阅读本课时，有一处疑惑：第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，为什么第⑧段还要再重复？请你为他解惑。五、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。10.阅读下面文言文，完成问题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣；然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（选自《得道多助失道寡助》）【乙】子产相郑欲谕①其德于民，乃大筑城郭，修田畴②，兴水利。遇岁饥，开仓廪③，振④贫乏。百姓皆曰：“子产，吾之父母也。”及子产卒，郑人皆哭泣，曰：“子产去我死乎！民将安归？”孔子闻之，曰：“子产之治，近于仁矣。”（选自《史记•循吏列传》有删改）【注释】①谕：彰显、使……知晓。②田畴：田地。③仓廪：粮仓。④振：同“赈”，救济(1)【乙】文中画波浪线的句子有一处需要断句，是______

子产A相郑B欲谕C其德D于民(2)解释下面加点字的意思。

①委而去之______

②亲戚畔之______

③及子产卒______

④子产去我死乎______(3)翻译文中画横线的句子。

①得道者多助，失道者寡助。

②孔子闻之，曰：“子产之治，近于仁矣。”(4)【甲】【乙】两文都体现了“人和”的重要性，请在两文中找出具体表现，用原文回答六、作文：本大题共1小题，共40分。11.作文。

成长的光阴里，总有一些被岁月封存的记忆，因某种机缘被唤醒。点点泪光中的蹒跚背影，因父亲的信被唤醒，化作朱自清笔下对深沉父爱的怀想；湿湿木香花旁与友人小酌的情景，因一帆画作被唤醒，浸润着汪曾祺四十年不减的情味。笔记本里深深浅浅的字迹、照片上定格的瞬间、一段特别的旋律、一缕熟悉的味道……都可能会唤醒你深藏于心的一幕，让你念念不忘，回味悠长。请以“那一幕，在此刻被唤醒”为题写一篇作文，文体不限，诗歌除外。

要求：请将作文题目抄写在下面，作文内容积极向上，字数在600-800之间。不出现真实的学校名称、师生姓名等。

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.正确；

B.有误，彭德怀并未加入过同盟会，他1916年入湘军，1928年加入中国共产党，“先后加入同盟会、国民党”的说法与史实及原著不符。

故选：B。

本题考查名著人物。

阅读名著的时候重要的情节和人物事件需要精准记忆，必要时候做好笔记。2.【答案】D【解析】ABC.正确。

D.有误，“痛苦的呼号的回声在我心中回荡”中“在我心中”作状语；

故选：D。

本题考查词性、句子等基础知识。认真分析题干结合自己所学作答。

语文基础知识的训练方法很多，可以提供含有语法错误的句子，让学生找出并改正。3.【答案】A【解析】第一空，普通：平常的；普遍：存在的面很广泛，具有共同性的；平凡：平常，不稀奇；平常：普通，不特别；根据语境“白杨不是平凡的树，它在西北极”可知，此处用“普遍”更合适；第二空，磨折：折磨；折磨：使肉体上、精神上受痛苦；折服：说服，使屈服；根据语境“（）不了，压迫不倒”可知，此处写白杨树坚强，应用“磨折”；第三空，赞美：称赞，颂扬；赞扬：称赞表扬；赞颂：称赞颂扬；根据语境“我（）白杨树”可知，“赞美”更能表达对白杨的欣赏和肯定；第四空，“尤其”是表示递进关系的关联词语，“而且”也表递进，“还”“也”是并列关系的关联词语，根据语境“它不但象征了北方的农民，（）象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”可知，此处应用递进关系的关联词语，“象征精神”比“象征农民”更进一层，此处用“尤其”更合适。

故选：A。

此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。

分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。4.【答案】D【解析】ABC.正确；

D.有误，“赋闲”指没有职业在家闲着；失业在家。和语境中的“大学生放假”不符，使用不当。

故选：D。

本题考查学生对具体语境中词的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

解答此类题，需要正确的理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。5.【答案】A【解析】这是一段赞美白杨树的文字，首先④句用陈述句从反面写白杨树不是树中的好女子，⑥句用转折句写出白杨树是树中的伟丈夫，接着①用反问的形式发问当你看到这些树的时候，难道你就觉得它只是树吗？③句更进一步反问难道你就想不到它至少象征了北方的农民？⑤句更进一步反问难道你竟联想不到“守卫家乡的哨兵？最后②句又进一步写难道你不更远一点想到象征中华民族的精神和意志？反问句是层层深入的。这样本段文字顺序应是：④⑥①③⑤②。

故选：A。

本题考查句子的衔接与排序。

做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。6.【答案】轻舟短棹西湖好

绿水逶迤（注意“逶”的书写）

误入藕花深处

无可奈何花落去

感时花溅泪（注意“溅”的书写）

心远地自偏

我报路长嗟日暮

学诗谩有惊人句（注意“谩”的书写）

岂不罹凝寒

松柏有本性【解析】答案：

（1）轻舟短棹西湖好

绿水逶迤（注意“逶”的书写）

（2）误入藕花深处

（3）无可奈何花落去

（4）感时花溅泪（注意“溅”的书写）

（5）心远地自偏

（6）我报路长嗟日暮

学诗谩有惊人句（注意“谩”的书写）

（7）岂不罹凝寒

松柏有本性

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。7.【答案】【小题1】绵延;xié【小题2】A【小题3】将“揭露”改为“揭示”【解析】（1）“miányán”应为“绵延”。

“和谐”的“谐”应为“xié”。

（2）④句总起“一草一木皆具有灵性”；①句引用诗句，呼应④句“可以对话、可以共情”，举例支撑观点；③句中的“它们”指代①句中的诗句，总结诗句传递出的“生命态度”，承接①句；②句具体阐释③句“在草木荣枯中领悟天道”。

（3）“敦煌壁画里的草木，揭露了人与大自然那份深刻的精神契约”词语搭配不当，将“揭露”改为“揭示”。

答案：

（1）绵延

xié

（2）A

（3）将“揭露”改为“揭示”。

（1）本题考查根据拼音写汉字。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。

（2）本题考查句子排序。先找首尾句（总起/总结、时间开头、背景引入的优先）。再抓衔接词（因为/所以、首先/然后、也/还，代词也能串）。最后顺逻辑线（时间、空间、事情发展顺序，读着通顺就对）。

（3）本题考查病句修改。先判断病句类型，再针对病因修改，确保改后句子通顺、表意明确。

综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。8.【答案】【小题1】收山芋;烤山芋;藏山芋【小题2】该句多用短句，句式简洁明快，接连使用“扶”“培”等动词，精准勾勒出母亲栽山芋的连贯动作，既凸显出母亲栽山芋手法的娴熟利落，又让画面感十足，字里行间流露出对母亲勤劳能干的赞美之情【小题3】示例：文章写母亲将山芋粉拍成饼蒸熟，那粗糙深褐色的山芋饼松软有嚼劲，还带着母亲的指痕；这一描写借带着指痕的山芋饼，既体现出母亲的手巧与对家人的关爱，又蕴含着作者对儿时温暖岁月和母亲的怀念之情【小题4】“感激”是因为在缺地少粮的岁月里，山芋陪伴着他们成长，解决了温饱问题，是那段艰苦时光里的温暖慰藉；“骄傲”是因为吃山芋长大的经历，磨砺出他们乐对困苦的品格，这份品格让他们在日后的生活中各有所成，所以言语间满是感激与骄傲【解析】（1）本题考查梳理文章能力。

根据示例用3字短语概括第③至⑩段围绕山芋展开的事件。示例给出的“栽山芋”对应第③段内容，需要从剩余段落里提取核心事件。第④段主要写八月收割山芋的过程，从“收山芋”“挖出来”等关键词能提炼出核心事件是收山芋；第⑦⑧段集中描写孩子们挑选山芋、埋在火灰里烤、慢慢吃烤芋的过程，核心事件明显是烤山芋；第⑨⑩段写霜降后把山芋放进窑洞储存，从“进窖”“装窖”“码放”等内容能概括出核心事件是藏山芋。同时要注意题目要求每空限3字，提炼的短语需要简洁准确，和示例的结构保持一致。

（2）本题考查赏析句式特。

紧扣画线句的句式和内容来分析。这句话描写的是母亲栽山芋的动作，从句式上看，没有使用长句，而是由多个简短的分句组成，比如“一脚垄上，一脚垄沟”“左手扶苗，右手培土”，短句的连用让句子节奏明快紧凑。从内容上看，句子里的“扶”“培”等动词精准又连贯，清晰地勾勒出母亲栽山芋的完整动作流程，能让读者直观感受到母亲栽山芋手法的娴熟利落。这样的句式和动作描写结合在一起，不仅让画面感极强，仿佛母亲栽山芋的场景就在眼前，还能从中流露出作者对勤劳能干的母亲的赞美之情。

（3）本题考查分析散文能力。

从文中选取山芋或山芋做成的食物的相关描写，分析其承载的情感或哲思。答题的关键是找到具体的物象描写，再结合上下文解读背后的情感。比如文中写母亲用山芋粉做芋饼的内容，作者细致描写了山芋粉的颜色、芋饼蒸熟后的样子，还特别提到芋饼上母亲留下的指痕。这个带着指痕的芋饼，不只是一种食物，更是母亲手巧和对家人关爱的体现，作者写芋饼，其实是借这个物象，抒发对儿时温暖生活的怀念和对母亲的思念之情。也可以选取烤山芋的描写，文中写吃烤芋的下午愉快而漫长，这种细腻的场景描写，传递出的是儿时简单质朴的快乐。只要选取的例子贴合文本，能准确分析出物象承载的情感或哲思。

（4）本题考查理解句子的含义。

结合全文内容分析“感激”和“骄傲”的深层原因。先要从文中找到与山芋相关的岁月背景，文中提到过去是缺地少粮的日子，山芋是山里人家顿顿见面的食物，陪伴着作者兄妹和同学们长大，解决了当时的温饱问题，是艰苦岁月里的温暖慰藉，这就是大家言辞里“感激”的原因。再看“骄傲”的原因，文中说苦乐交缠的年华里，山芋磨砺出大家乐对困苦的品格，而结尾又提到这群东黄山子弟各有所成，正是那段吃山芋长大的艰苦经历，让他们拥有了面对困难的勇气和韧性，这份从苦难中磨砺出的品格，就是他们骄傲的资本。把这两层原因结合起来，就能完整解读这句话的含义。

答案：

（1）①收山芋②烤山芋③藏山芋

（2）该句多用短句，句式简洁明快，接连使用“扶”“培”等动词，精准勾勒出母亲栽山芋的连贯动作，既凸显出母亲栽山芋手法的娴熟利落，又让画面感十足，字里行间流露出对母亲勤劳能干的赞美之情。

（3）示例：文章写母亲将山芋粉拍成饼蒸熟，那粗糙深褐色的山芋饼松软有嚼劲，还带着母亲的指痕。这一描写借带着指痕的山芋饼，既体现出母亲的手巧与对家人的关爱，又蕴含着作者对儿时温暖岁月和母亲的怀念之情。

（4）“感激”是因为在缺地少粮的岁月里，山芋陪伴着他们成长，解决了温饱问题，是那段艰苦时光里的温暖慰藉；“骄傲”是因为吃山芋长大的经历，磨砺出他们乐对困苦的品格，这份品格让他们在日后的生活中各有所成，所以言语间满是感激与骄傲。

这篇散文以“山芋”为线索，回忆了作者老家东黄山与山芋相关的诸多往事。五月里，一家人分工合作栽山芋，母亲手法娴熟地栽种，父亲挑水浇苗，“我”细心地盖麻叶遮阳；八月农忙过后，人们收获一窝窝山芋，此后山里人家便过上顿顿吃山芋的日子。母亲还会将山芋制成山芋粉，再做成松软有嚼劲的山芋饼；孩子们则偏爱埋在火灰里烤得香甜的山芋，享受悠闲的午后时光。霜降之后，山芋被小心地码进窑洞储存，能吃到来年春播。岁月流转，儿时吃山芋的“苦”渐渐沉淀，山芋不仅慰藉了缺地少粮的艰苦岁月，更磨砺出作者兄妹及同学们乐对困苦的品格，让他们长大后对这段与山芋相伴的时光满是感激与骄傲。

阅读题一般作答步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。9.【答案】【小题1】（1）本题考查写作方法及作用。

根据“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子……可不是，单调，有一点儿吧”可知，展示了背景，突出了主体。描写西北高原的景色，从直观感觉写出白杨树出现在这里的不平凡，将环境的恶劣与白杨树的顽强的生命力作对照，突出了白杨树的坚强不屈的战斗精神，为下文由树及人，点明象征意义作了很好的铺垫；结合下文“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的”可知，以“我”对黄土高原的“倦怠”和见到白杨树时的惊喜相对照，突出白杨树的“不平凡”。

（2）本题考查过渡段的作用。

内容上，根据下文“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝……”可知，直接引出白杨树，交代上文“惊奇地叫了一声”的对象，突出了白杨树的“极普通”却“不平凡”；结构上，根据上文“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子……可不是，单调，有一点儿吧”和下文“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝……”可知，承接上文对白杨树生长环境的描写，照应开头，引出下文对白杨树的描写和赞颂。

（3）本题考查写作方法及作用。

“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指‘婆娑’或‘旁逸斜出’之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”可知，两个“没有……”先写其普通，后“但是……”转折，赞美其精神，运用的是欲扬先抑的手法，肯定白杨树是“伟丈夫”，突出了白杨树的独特风格与个性，自然地由赞美树过渡到赞美人。

（4）本题考查段落的作用。

根据“白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”可知，第⑧段进一步揭示了白杨树的象征意义，点出了作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的主旨。这一段既是对上文联想的补充，又为下文表明态度做铺垫。

答案：

（1）交代白杨树生长的环境，点出了黄土高原的“雄壮”“伟大”，渲染了“不平凡”的气氛，对描写白杨树起了衬托的作用；以“我”对黄土高原的“倦怠”和见到白杨树时的惊喜相对照，突出白杨树的“不平凡”。

（2）内容上，直接引出白杨树，交代上文“惊奇地叫了一声”的对象，突出了白杨树的“极普通”却“不平凡”；结构上，承接上文对白杨树生长环境的描写，照应开头，引出下文对白杨树的描写和赞颂。

（3）运用欲扬先抑的手法，肯定白杨树是“伟丈夫”，突出了白杨树的独特风格与个性，自然地由赞美树过渡到赞美人。

（4）第⑧段进一步揭示了白杨树的象征意义，点出了作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的主旨。这一段既是对上文联想的补充，又为下文表明态度做铺垫。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】这是一篇散文，文章采用象征手法，通过对白杨树不平凡的形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。

阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。10.【答案】【小题1】B【小题2】放弃，舍弃;同“叛”，背叛;等到;离开【小题3】①施行仁政的君主，帮助他的人就多；不施行仁政的君主，帮助他的人就少；②孔子听到这件事，说：“子产治理郑国，接近仁政了；”【小题4】【甲】文中表现“人和”的具体句子是：得道者多助，失道寡助；（或“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之；”）

【乙】文中表现“人和”的具体句子是：百姓皆曰：“子产，吾之父母也；”及郑人皆哭泣，曰：“子产去我死乎！民将安归？”【解析】（1）本题考查文言断句。句意：子产担任郑国国相，想要向百姓彰显自己的德行。停顿为：子产相郑/欲谕其德于民。

故选：B。

（2）本题考查文言字词的理解。

①句意：弃城而逃。委：放弃，舍弃。

②句意：内外亲属都会背叛他。畔：同“叛”，背叛。

③句意：等到子产去世。及：等到。

④句意：子产离开我们死去了。去：离开。

（3）本题考查文言句子的翻译。

①重点字词：得道者，施行仁政的君主；寡，少。句意：施行仁政的君主，帮助他的人就多；不施行仁政的君主，帮助他的人就少。

②重点字词：闻，听到；近，接近。句意：孔子听到这件事，说：“子产治理郑国，接近仁政了。”

（4）本题考查文章内容的理解。

【甲】“得道者多助，失道寡助”句意：能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就少。“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”句意：帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺他。所以【甲】文中体现了“人和”的重要性的句子是：得道者多助，失道寡助。（或“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”）

【乙】“百姓皆曰：‘子产，吾之父母也。’及子产卒，郑人皆哭泣，曰：‘子产去我死乎！民将安归？’”句意：百姓都说：“子产就像是我们的父母啊。”等到子产去世，郑国百姓都痛哭流涕，说：“子产离开我们死去了，我们百姓将来能依靠谁呢？”所以【乙】文中表现“人和”的具体句子是：百姓皆曰：“子产，吾之父母也。”及

郑人皆哭泣，曰：“子产去我死乎！民将安归？”

答案：

（1）B

（2）①放弃，舍弃；②同“叛”，背叛；③等到；④离开。

（3）①施行仁政的君主，帮助他的人就多；不施行仁政的君主，帮助他的人就少。

②孔子听到这件事，说：“子产治理郑国，接近仁政了。”

（4）【甲】文中表现“人和”的具体句子是：得道者多助，失道寡助。（或“寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。”）

【乙】文中表现“人和”的具体句子是：百姓皆曰：“子产，吾之父母也。”及

郑人皆哭泣，曰：“子产去我死乎！民将安归？”

译文：

【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。比如一座方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的