2026年心理学 抑郁测试题及答案

2026年心理学抑郁测试题及答案

一、单项选择题（总共10题，每题2分）1.以下哪项不属于抑郁症的核心症状？A.情绪低落B.兴趣减退C.睡眠障碍D.精力下降2.贝克认知理论认为抑郁症的核心是：A.5-羟色胺水平降低B.负性自动思维和认知三联征C.童年创伤经历D.社会支持不足3.PHQ-9量表主要用于评估：A.焦虑程度B.抑郁严重程度C.人格特质D.睡眠质量4.抑郁症的流行病学数据显示，女性患病率约为男性的：A.0.5倍B.1倍C.2倍D.3倍5.以下哪项是抑郁症的常见共病？A.精神分裂症B.广泛性焦虑障碍C.阿尔茨海默病D.注意缺陷多动障碍6.选择性5-羟色胺再摄取抑制剂（SSRIs）的作用机制是：A.增加去甲肾上腺素释放B.抑制5-羟色胺再摄取C.阻断多巴胺受体D.促进乙酰胆碱合成7.儿童抑郁症的典型表现与成人最主要的差异是：A.情绪低落更明显B.易激惹和行为问题突出C.睡眠障碍更严重D.自杀念头更常见8.以下哪项属于抑郁症的社会心理风险因素？A.高收入水平B.良好的家庭支持C.近期重大负性事件D.稳定的工作环境9.抑郁症的诊断需满足症状持续至少：A.1周B.2周C.1个月D.3个月10.认知行为治疗（CBT）改善抑郁的关键步骤是：A.挖掘童年创伤B.调整负性认知和行为模式C.增强药物依从性D.提升社会支持二、填空题（总共10题，每题2分）1.抑郁症的核心症状包括情绪低落、__________和精力下降。2.PHQ-9量表的全称是__________。3.神经递质理论认为，抑郁症与__________、去甲肾上腺素和多巴胺水平降低相关。4.抑郁发作的诊断需满足症状持续至少__________周。5.青少年抑郁症的高发年龄通常在__________岁。6.贝克认知三联征指对自我、__________和未来的负性认知。7.常见的抗抑郁药物除SSRIs外，还有SNRIs（5-羟色胺和去甲肾上腺素再摄取抑制剂）和__________。8.心理治疗中，__________通过改善人际关系来缓解抑郁。9.社会因素中，__________（如失业、离婚）是抑郁症的重要风险因素。10.自杀风险评估需关注__________、计划周密性和可用工具等。三、判断题（总共10题，每题2分）1.抑郁症仅表现为情绪低落，不会出现躯体症状。（）2.PHQ-9量表得分越高，抑郁严重程度越低。（）3.神经递质理论可以完全解释抑郁症的病因。（）4.儿童抑郁症可能以易激惹、学习困难为主要表现。（）5.SSRIs类药物通过抑制5-羟色胺再摄取发挥作用。（）6.社会支持良好可降低抑郁症发病风险。（）7.有自杀念头但无具体计划的患者无需紧急干预。（）8.贝克认知理论认为负性认知是抑郁维持的关键。（）9.产后抑郁症通常在分娩后1年内出现。（）10.认知行为治疗（CBT）的重点是改变患者的行为而非认知。（）四、简答题（总共4题，每题5分）1.简述抑郁症发作的核心症状及附加症状的典型表现。2.列举PHQ-9量表评估的9项内容，并说明其临床用途。3.贝克认知三联征的具体表现是什么？如何影响抑郁情绪？4.简述SSRIs类抗抑郁药物的作用机制及常见副作用。五、讨论题（总共4题，每题5分）1.结合具体案例，分析抑郁症的生物-心理-社会因素如何共同作用导致发病。2.比较认知行为治疗（CBT）与人际心理治疗（IPT）在抑郁症干预中的异同。3.近年来青少年抑郁症发病率上升，试从社会心理角度分析可能的影响因素。4.针对一名主诉“持续情绪低落、兴趣减退2个月”的来访者，如何进行初步评估和干预？答案及解析一、单项选择题1.C（睡眠障碍属于附加症状，非核心症状）2.B（贝克理论核心是负性认知）3.B（PHQ-9专门评估抑郁严重程度）4.C（女性患病率约为男性2倍）5.B（抑郁常与焦虑共病）6.B（SSRIs抑制5-羟色胺再摄取）7.B（儿童更易表现为易激惹和行为问题）8.C（重大负性事件是社会心理风险因素）9.B（诊断需症状持续至少2周）10.B（CBT核心是调整认知和行为）二、填空题1.兴趣减退2.患者健康问卷-9项3.5-羟色胺（血清素）4.25.12-186.世界（环境）7.三环类抗抑郁药（或其他类别如MAOIs）8.人际心理治疗（IPT）9.应激性生活事件10.自杀意念强度三、判断题1.×（抑郁症常伴躯体症状如失眠、疼痛）2.×（得分越高，抑郁越严重）3.×（神经递质理论是部分解释，非全部）4.√（儿童可能以行为问题替代情绪表达）5.√（SSRIs通过抑制再摄取增加突触间隙5-羟色胺）6.√（社会支持是保护因素）7.×（有自杀念头需紧急评估干预）8.√（负性认知维持抑郁循环）9.×（产后抑郁通常在分娩后4周内出现）10.×（CBT同时关注认知和行为改变）四、简答题1.核心症状：情绪低落（持续悲伤）、兴趣减退（失去愉悦感）、精力下降（易疲劳）。附加症状：睡眠障碍（失眠或嗜睡）、食欲改变（亢进或减退）、注意力下降、自责或无价值感、自杀念头。2.PHQ-9评估内容：兴趣减退、情绪低落、睡眠问题、易疲劳、食欲改变、自责、注意力下降、动作迟缓或烦躁、自杀念头。临床用途：筛查抑郁、评估严重程度、监测治疗效果。3.认知三联征：对自我（否定，如“我没用”）、对世界（消极，如“一切都糟糕”）、对未来（绝望，如“没有希望”）的负性认知。这些认知导致情绪低落，形成“认知-情绪-行为”恶性循环，维持抑郁状态。4.作用机制：抑制神经元对5-羟色胺的再摄取，增加突触间隙5-羟色胺浓度。常见副作用：恶心、头痛、失眠、性功能障碍、焦虑（初期）。五、讨论题1.案例：某大学生因考研失败（社会因素），出现情绪低落，认为“我彻底失败了”（负性认知，心理因素），同时家族中有抑郁病史（生物因素）。三者共同作用：生物易感性降低情绪调节能力，社会应激触发负性认知，最终导致抑郁发作。2.相同点：均为实证支持的抑郁治疗方法，目标是缓解症状、预防复发。不同点：CBT聚焦认知偏差和行为模式（如纠正“全或无”思维）；IPT关注人际关系问题（如角色冲突、丧失），通过改善人际互动缓解抑郁。3.社会心理因素：学业压力增大（内卷）、社交媒体使用增加（比较导致自卑）、家庭关系疏离（父母陪伴少）、同伴关系复杂化（校园欺凌）、对心理问题的