统编版语文二年级下册第三单元复习 公开课一等奖创新教案

统编版语文二年级下册第三单元复习公开课一等奖创新教案“中华文博园"之旅

二年级下册第三单元复习课

【教学目标】

1.巩固本单元“神、州、华、各”等生字词的认读与书写，掌握“炒、烤、烧、炖"等火字旁、食字旁生字，了解字词构字规律。

2.通过情境闯关、小组合作、角色扮演等活动，提升语言表达、合作探究和知识迁移能力。

3.感受中国山河之美、传统节日之韵、美食之香，增强对中华文化的热爱；以“小使者”身份为荣，培养主动传播中华文化的意识和自信心。

【教学重点】

1.单元基础字词（含多音字）的巩固与运用。

2.熟练掌握山川、节日、美食相关常识及语言表达句式。

【教学难点】

灵活运用所学知识进行情境表达，理解中华文化背后的内涵，提升语言运用的准确性和流畅性。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、情境导入：授予身份，开启闯关

1.谈话激趣：“亲爱的小使者们，欢迎来到中华文博园，今天我们要以‘中华文化小使者’的身份开始实习啦！在中华文博园里我们要一起闯过四大关卡，向全世界介绍中国的美景、佳节和美食！每闯过一关就能获得一枚‘智慧星’，集齐四枚就能成为‘金牌小使者’，获得专属勋章！让我们一起加油吧！"

2.明确规则：出示闯关地图（PPT展示：山河探秘→节日寻趣→“贝”文化展厅→美食寻味），介绍小组合作机制（4人一组，轮流发言、互帮互助）。

师：“我们一起来挑战吧！出发！"

二、第一关：山河探秘——我是神州小导游

1.活动一：字词探秘

（1）词语回顾：出示本课的词语，将生字嵌入其中，请小导游带读每个词语。

huá

xiá

lù

yì

中华

海峡

大陆

友谊

yǒng

sǒng

gé

qí

fèn

涌动

耸立

相隔

齐心

奋发

nóng

yǔ

fánróng

浓淡

与

繁荣

（2）词语理解：读一读，记一记课后词语，请小导游解释词语深层含义。

华夏儿女

炎黄子孙（这两个词语都指的是我们中国人。）

神州大地

巍巍中华（这两个词语都指的是我们的祖国——中国。）

民族团结

世界大同（告诉我们各民族要团结，我们都共同拥有一个美丽的世界。）

奋发图强

繁荣昌盛（告诉我们要振作精神，努力自强，把祖国建设成一个繁荣昌盛的国家。）

2.活动二：览神州大地，诵赞美之情

播放山川风光视频（展示黄河、长江、珠峰、台湾岛等风景地貌），引导学生回忆歌谣“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，齐读《神州谣》全文。

列举展示几张祖国壮美山河的图片，抒发情感

请“小导游"用“大家好，我是小导游XXX，今天我要介绍中国的______，它在______，特点是______”的句式介绍一处美景，其他同学用自己积累的相关诗句和常识进行补充。

3.活动三：同步小挑战，本领练扎实

（1）照样子，写一写：

例：黄河奔，长江涌，

长城长，珠峰耸。

微风

_，小溪

_。

（2）我会按要求填空：

“神"的音节是（），（）结构，部首是（）组词（

_）。

“谊”是（）结构，部首是（），相同部首的字有（）(）。

“齐"的第五笔是（），（）结构，部首是（），可以组词（

_）(

_）。

三、第二关：节日寻趣——我是节日小达人

1.活动一：花灯识字

（1）看花灯，读词语：

乞巧月饼赏菊元宵传统

祭扫龙舟艾香牛郎满堂飘

（2）认一认，写一写：

tuánduì

rènɑo

dàjiē

sǎodì

àiyè

2.活动二：习俗大分享

（1）出示节日习俗图片（包饺子、贴春联、赛龙舟、赏月等），引导学生回忆童谣，一起背诵《传统节日》全文。

（2）小组讨论“你最喜欢的传统节日是什么？在这个节日里，大家会做什么？你会一边______一边______”，运用“一边……一边……"句式发言（如“春节时，我一边看春晚一边吃饺子”）；

3.活动三：同步小挑战，本领练扎实

（1）想一想，请你把节日的名称、习俗和时间连一连。

（2）动词我来填。

（）窗花(）鞭炮

(）花灯(）月饼

四、第三关：“贝"文化展厅——我是考古小研究员

1.活动一：书海拾贝

（1）词语回顾：出示本课的词语，将生字嵌入其中，请小研究员带读每个词语。

甲骨文

贝类

漂亮

珍贵

饰品

随身

容易

损坏

钱币

钱财

赚钱

赔偿

购买

贫困

（2）多音字认读：

piào（漂亮）

漂

piāo（漂流）

（3）“学海拾贝”小游戏

小小研究员们，海滩上有一堆美丽的贝壳，里面藏着珍珠般的生字宝宝，你能把它们读准确吗？

甲骨漂贵饰品易损钱赚赔购

2.活动二：考古探究悟文化

回顾《贝的故事》核心段落：“古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币"。

先分组朗读，引导学生读出“贝的用途”；最后齐读段落，回顾课文核心内容：贝壳在古代的两个用途——饰品、钱币。完成填空：

本文描写了汉字“

"的故事，写出了“贝”字的

以及用“贝"作偏旁的字与

有关的缘由。让人们了解汉字文化，感受汉字的神奇，赞扬了古人造字的智慧。

活动三：考古拓新，偏旁拓展探秘

根据下面文中的句子，你能推测一下这几个字的意思吗？

用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货"。

赚：获得钱；

赔：损失钱财；

购：用钱买；

贫：穷，没钱；

货：货物。

五、第四关：美食寻味——我是美食小厨神

1.活动一：认读美食知技法

（1）出示课文的美食名称，先引导学生认读名称，重点读准“炒、烤、炖、饺”等生字，注意“烤"是火字旁、“饺”是食字旁；再分组朗读“美食口诀"（自编：炒青菜，烤烤鸭，烧茄子，炖排骨，中国美食香又香），读出美食的诱人感。

（2）认读多音字“炸”

多音字炸：zhá炸鱼

炸鸡

zhà爆炸

炸弹

2.活动二：美食回味说内容

本文介绍了我国的美食，列举了

种菜肴和

种主食，涉及各种烹调方法：

_____________，让我们了解了中国特有的饮食文化，从而更加热爱自己的_________________。

3.活动三：美食搭配话滋味

（1）出示食材卡片（青菜、鱼、排骨、米饭等）和烹饪方式卡片（炒、烤、烧、炖等），引导学生思考：“不同的食材适合用什么烹饪方式？为什么？这些烹饪方式的偏旁有什么特点？"

预设：青菜适合炒，鱼适合烤/烧，排骨适合炖；火字旁的字大多和烹饪有关。

（2）小组合作搭配美食，选1名“小厨神”用固定句式分享：“我最喜欢的中国美食是______，它是用______的方式做的，食材是______，吃起来味道______。"强化语言表达与构字规律认知。

六、课堂总结

小使者们，今天我们在“中华文博园”重温了神州谣的壮美，解锁了传统节日的习俗密码，还化身考古小研究员，在“贝文化展厅"挖掘古代货币的秘密，最后在“美食展厅”认识了多样的烹饪方式，巩固了字词与句式。现在我们来统计“智慧星"数量，为集齐五枚星星的小组颁发“金牌中华文化小使者”勋章，其他小组颁发“优秀小使者"勋章，希望大家带着今天的收获，继续做中华