2025-2026学年国画樱桃教案

2025-2026学年国画樱桃教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计意图：一、设计意图本教案立足小学高年级国画课程，紧扣课本花鸟画笔墨技法单元，以樱桃为载体，通过示范讲解中锋勾果柄、侧锋点果实，引导学生掌握墨色浓淡变化与果实聚散构图，结合临摹与创作，既落实课本基础知识点，又培养观察力与造型能力，让学生在实践中感受传统小画的情趣，提升审美素养与动手技能。核心素养目标：二、核心素养目标通过樱桃主题创作，提升美术表现能力，掌握中锋勾柄、侧锋点果的笔墨技法；培养审美判断，感受樱桃聚散构图与墨色浓淡的和谐美；增强文化理解，体会樱桃在传统花鸟画中吉祥如意的寓意；发展创意实践，在临摹基础上尝试果实组合与背景添趣；提升图像识读，观察樱桃形态特征并转化为笔墨语言。学习者分析： 1.学生已经掌握了中锋、侧锋等基本笔法，了解墨色浓淡变化规律，能临摹简单花鸟小品，但对樱桃等小型果实的高密度组合构图经验不足。

2.学生对色彩鲜艳、造型生动的题材兴趣浓厚，动手能力较强，偏好直观示范与自主创作结合的学习方式，部分学生敢于尝试创新表达。

3.学生可能面临果实大小控制、聚散布局疏密得当的挑战，尤其在墨色过渡与水分调节上易出现呆板或晕染过度问题，需强化细节观察与手腕稳定性训练。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：示范中锋勾柄、侧锋点果等核心技法，解析课本中的笔墨要点。

2.讨论法：引导学生探讨樱桃的吉祥寓意与传统构图法则，关联课本文化内涵。

3.实验法：鼓励学生尝试不同墨色组合，探究课本中墨色变化的实践应用。

教学手段：

1.多媒体展示名家樱桃图例，直观呈现课本中的构图与墨色技巧。

2.实物投影演示笔法细节，强化学生对课本重点技法的观察理解。

3.教学软件辅助练习，通过互动工具巩固课本中的基础知识点。教学过程：（一）导入新课（5分钟）

同学们，今天我们画樱桃。课本第12页有一幅齐白石的樱桃图，红彤彤的果实像小灯笼，果柄细细的，特别生动。请大家拿出桌上的樱桃（实物），先仔细观察：果实是什么形状？果柄和果实怎么连接？颜色有什么变化？（学生观察后回答）对，果实是圆形的，顶端有个小点，果柄从侧面伸出，颜色由绿到红。今天我们就用国画的方式，把课本里的樱桃“画活”，先看老师怎么用笔墨表现。

（二）新知探究：技法与文化（15分钟）

1.文化寓意：课本第13页提到，樱桃在传统花鸟画里象征“吉祥如意”“硕果累累”，因为“樱”和“盈”谐音，寓意丰收。我们画樱桃时，不仅要画得像，还要画出这份美好寓意。

2.笔墨技法示范：

（1）中锋勾柄：我拿一支小狼毫，蘸浓墨（课本第8页说浓墨要“墨黑而有光”），手腕悬起，笔锋垂直向下，像写“一”一样，轻轻画出果柄。注意果柄要细而有弹性，不能像棍子一样直，可以稍微带点弧度，就像课本例图里那样，果柄和果实连接处有个小“关节”。

（2）侧锋点果：换一支大白云笔，用清水调淡赭石（课本第9页教过，赭石加淡墨就是樱桃的红），笔肚蘸满色，笔尖蘸少量浓墨，侧锋（笔锋侧着）点下，像盖印章一样，用力要均匀，果实才能圆。点一个果实后，马上用笔尖在顶端点个小点，这是樱桃的“肚脐”，课本里特别强调这个细节。

（3）墨色浓淡：刚才点的果实是淡的，我们可以在旁边再点一个浓的——笔少蘸水，多蘸色，这样两个果实放一起，就有层次了，就像课本第11页说的“浓淡相宜，虚实结合”。

（三）学生练习与个别指导（20分钟）

现在请大家拿起毛笔，先在废宣纸上试一试中锋勾柄和侧锋点果。注意：勾柄时手腕要放松，手臂带动手腕，不要用手指使劲；点果时笔要垂直纸面，不要歪斜。（学生练习，老师巡视）

小明，你的果柄画得太粗了，课本第8页说过，果柄要用细笔，像头发丝一样，你再试一次，手腕轻轻带一下。小红，你点的果实像椭圆的，樱桃是圆的，笔锋要正，手腕转一下，点出来就圆了。小刚，你发现没？你点的两个果实一样大，课本第12页的樱桃有大有小，大的多蘸色，小的少蘸色，这样才自然。对，就是这样，再点一组，三个果实聚在一起，旁边单独一个，就是课本说的“聚散有致”。

（四）创意实践：构图与添趣（15分钟）

课本第14页教我们，画樱桃不能只画果实，还要有枝干和叶子搭配。现在请大家把刚才练的樱桃组合起来：先画两根细细的枝干，用中锋，稍微弯曲，像树枝；然后在枝干上点果实，三五个一组，一组浓，一组淡，左边一组，右边一组，中间留点空；最后，用淡绿色在果实旁边点几片小叶子，像课本例图那样，叶子要“藏”在果实后面，不能抢眼。试试看，能不能让你的樱桃图既有课本里的传统构图，又有自己的想法？（学生创作，老师提醒：叶子不用太多，一两片点缀就好，重点是果实）

（五）展示评价与交流（10分钟）

画好的同学把作品贴到黑板上，我们互相看看。小华的樱桃，果柄弯弯的，果实有大有小，课本说的“疏密得当”做到了；小丽的樱桃旁边加了片小叶子，颜色很淡，没有抢果实的风头，很好。现在请小华说说，你为什么把果实画在左边？他说：“课本里的樱桃图，果实都在一边，这样画面不挤，我学它的构图。”说得对！还有同学发现小刚的墨色有点花吗？对，他调色时水加多了，课本第9页说过，调色要“宁浓勿淡”，淡了可以再加，浓了就没法改了。大家记住这个小技巧。

（六）总结拓展（5分钟）

今天我们学了樱桃的画法，掌握了中锋勾柄、侧锋点果，还知道了樱桃的吉祥寓意。课本第15页说，花鸟画要“形神兼备”，我们不仅要画得像，还要画出樱桃的“精气神”。下节课我们要画葡萄，大家可以想想，葡萄和樱桃都是果实，但葡萄是一串串的，构图上有什么不一样？今天回家后，把课本第12-14页再看一遍，明天我们比比谁画的樱桃更有“丰收”的感觉！知识点梳理：1.**技法核心**

（1）**中锋勾柄**：课本第8页强调，以小狼毫笔垂直执笔，笔锋中正，行笔如写“一”，手腕悬空发力，果柄需细如发丝，带自然弧度，连接果实处形成“关节”状转折，避免僵直。

（2）**侧锋点果**：课本第9-11条规定，大白云笔侧锋落笔，笔肚饱含水色（赭石+淡墨），笔尖蘸浓墨，垂直点按出圆形果实，顶端需点“肚脐”小点，墨色分浓淡两层：浓果多蘸色少水，淡果少蘸色多水，形成层次。

（3）**墨色控制**：课本第11页要求，调色遵循“宁浓勿淡”原则，浓墨需“墨黑而有光”，淡墨需“透明有韵”，果实点染后趁湿衔接，避免接痕生硬。

2.**构图法则**

（1）**聚散布局**：课本第12-14页示范，果实以3-5粒为一组，左右分置，中间留白，形成“疏可走马，密不透风”的节奏感，单果点缀于枝干末端，打破对称。

（2）**枝干穿插**：课本第14页指出，枝干以中锋细笔勾勒，呈“之”字形弯曲，果实附着于枝干内侧，避免外翘，体现“枝果相依”的自然形态。

（3）**层次营造**：课本第15页要求，通过浓淡果实、前后遮挡（如淡叶藏于果实后）、枝干遮挡果实根部，构建近实远虚的空间关系。

3.**文化内涵**

（1）**象征寓意**：课本第13页明确，樱桃因“樱”谐音“盈”，寓意“吉祥如意”“硕果累累”，创作需传递丰收喜悦的积极情感。

（2）**传统范式**：课本第12-15页引用齐白石等名家范例，强调花鸟画需“形神兼备”，既写实又写意，果实需饱满有生气，果柄需灵动有韧性。

4.**观察要点**

（1）**形态特征**：课本第8页要求，观察实物樱桃：圆形果实带顶端小凹，果柄细长弯曲，颜色由绿转红，表面光滑有光泽。

（2）**结构关系**：课本第14页指出，果实与果柄呈“侧向连接”，果柄与枝干呈“Y字形分叉”，果实生长方向需随枝干自然倾斜。

5.**常见问题及解决**

（1）**笔法问题**：果柄过粗（需减笔力，悬腕运笔）、果实歪斜（需垂直点按，手腕稳定）、“肚脐”缺失（需笔尖轻点收笔）。

（2）**墨色问题**：果实过淡（补笔浓墨）、晕染过度（控制水分，分次点染）、层次模糊（先浓后淡，趁湿衔接）。

（3）**构图问题**：布局呆板（参考课本第12页聚散范例）、枝干僵硬（行笔放缓，增加弧度）、叶子抢眼（用淡墨点染，面积小于果实1/3）。

6.**实践衔接**

（1）**临摹步骤**：课本第14页要求，先临摹课本例图单果，再组合成组，最后添加枝干，确保每一步技法精准。

（2）**创作拓展**：课本第15页提示，在掌握基础后，可尝试添加背景（如淡墨渲染空间），或变换果实数量（7-9粒），体现“少即是多”的审美。

（3）**下节课关联**：葡萄与樱桃同属果实，但葡萄需表现“串”的聚感与“粒”的透明感，构图需纵向延伸，与樱桃横向布局形成对比。典型例题讲解：1.**技法操作题**：如何用中锋笔画出符合课本要求的樱桃果柄？

答：课本第8页强调，以小狼毫笔垂直执笔，笔锋中正，行笔如写“一”，手腕悬空发力，笔速均匀，果柄需细如发丝，带自然弧度，连接果实处形成“关节”状转折，避免僵直。

2.**墨色控制题**：侧锋点染樱桃时，如何表现课本要求的“浓淡相宜”？

答：课本第11页规定，先调淡赭石（赭石+淡墨）点淡果，笔肚饱含水色；再调浓赭石（赭石+浓墨）点浓果，笔尖蘸浓墨。浓果多蘸色少水，淡果少蘸色多水，趁湿衔接，避免接痕生硬。

3.**构图分析题**：课本第12页樱桃图中，果实聚散布局遵循什么法则？

答：遵循“疏可走马，密不透风”，以3-5粒为一组，左右分置，中间留白；单果点缀于枝干末端，打破对称，形成节奏感。

4.**文化理解题**：课本第13页提到樱桃的吉祥寓意是什么？创作时如何体现？

答：“樱”谐音“盈”，寓意“吉祥如意”“硕果累累”。创作时需画果实饱满、色泽红润，传递丰收喜悦，避免呆板无生气。

5.**问题解决题**：若画出的樱桃果实歪斜，如何按课本要求调整？

答：课本第14页指出，需垂直点按，手腕稳定，笔锋正对纸面；点果后用笔尖轻点顶端“肚脐”，校正圆形，避免手腕发力不均导致歪斜。板书设计：①技法核心

中锋勾柄（细、弧、关节）

侧锋点果（圆、肚脐、浓淡）

墨色控制（宁浓勿淡、透明有韵）

②构图法则

聚散布局（3-5粒一组、疏密有致）

枝干穿插（之字形、内侧附着）

层次营造（浓淡遮挡、近实远虚）

③文化内涵与实践

文化寓意（吉祥如意、硕果累累）

传统范式（形神兼备、名家范例）

观察要点（形态、结构、关系）教学反思与改进：上完这节樱桃课，我盯着孩子们的作品琢磨了好久。技法上，大部分同学能勾出细果柄，但“关节”转折处还是有点生硬，课本第8页说的“自然弧度”没完全吃透，下次我得拿着实物再带他们看几遍，现场示范手腕怎么“带”出弧度。构图方面，好几个孩子把樱桃挤成一堆，课本第12页“疏可走马”的法则忘了，下节课得提前画两幅对比图：一幅密不透风，一幅疏密得当，让他们直观感受差距。

文化寓意这块儿，我问“樱桃为啥象征吉祥”，居