2025-2026学年黑熊的拼音教案

PAGE课题2025-2026学年黑熊的拼音教案教学内容一、教学内容人教版一年级上册第二单元“声母韵母拼读”章节，内容包括：1.声母h、x的发音方法及四线三格书写规范；2.韵母ei、iong的发音规则及四声调值练习；3.“黑熊”一词的拼音拼读（hēixióng）及声调标注；4.拼音与识字结合，认读“黑”“熊”两个字，理解字义。核心素养目标二、核心素养目标1.语言运用：掌握声母h、x与韵母ei、iong的拼读规则，能准确拼读“黑熊”并正确标注声调，结合识字理解“黑”“熊”的字义，初步形成拼音识字能力；2.思维能力：通过观察发音部位、模仿发音过程，培养观察能力和语言模仿能力，提升对拼音规律的归纳意识；3.文化自信：联系生活实际感知“黑”“熊”的字义，初步感受汉字文化与生活的联系，激发对汉字学习的兴趣。学情分析本课教学对象为小学一年级上学期学生，刚系统接触拼音学习。知识层面：多数学生已掌握单韵母及部分声母基础发音，但对复韵母“ei”、鼻韵母“iong”的发音规则掌握不牢固，声母“h”（舌根音）、“x”（舌面音）的发音部位易混淆。能力层面：具备初步模仿发音能力，但拼读速度慢，声调标注准确性不足，尤其二声与四声易混淆。素质层面：注意力持续时间短，需多感官互动维持兴趣。行为习惯：活泼好动，依赖具象化教学，对“黑熊”等生活化词汇兴趣浓厚，但书写规范意识薄弱，四线三格定位易出错。对课程影响：需强化发音对比练习，通过游戏化设计巩固拼读，结合图片、实物等直观手段降低认知负荷，同时加强个别书写指导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版一年级上册语文教材，确保每位学生携带课本及拼音练习册。2.辅助材料：制作声母h、x及韵母ei、iong的拼音卡片，四线三格书写范例图；“黑熊”主题实物图片或卡通插图；声调标注练习表；拼音发音示范音频。3.实验器材：不涉及实验。4.教室布置：黑板展示区张贴四线三格书写规范，讲台放置拼音卡片盒，教室前方设置“拼音加油站”展示墙，分组摆放便于互动练习的小课桌。教学过程五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）同学们，今天老师要带大家去森林里认识一位新朋友！它浑身长着黑乎乎的毛，胖乎乎的身体，最喜欢在树洞里睡觉，还特别爱吃蜂蜜，你们猜猜它是谁？（停顿，等待学生回答）对啦！就是大黑熊！（出示拼音卡片“hēixióng）今天我们就来学习“黑熊”的拼音，还要认识这两个汉字呢！（二）复习旧知，铺垫新授（约8分钟）在学习新知识之前，我们先来复习一下声母和韵母。请大家看黑板（指向声母表），谁能读出这两个声母？（出示h、x卡片）你读得真标准！声母h是舌根音，发音时舌根抬高，气流从喉咙里出来，像“喝水的喝”；声母x是舌面音，发音时舌面抵住下齿背，气流从舌面中间出来，像“西瓜的西”。现在请大家跟我一起读：h、h、h，喝水的喝；x、x、x，西瓜的西。（学生跟读，老师纠正个别学生的发音）接下来复习韵母，谁能读出ei和iong？（出示韵母卡片）ei是复韵母，由e和i组成，发音时口型从e滑向i，像“诶，你来了”的“诶”；iong是鼻韵母，由i、o、ng组成，发音时先发i，再滑向o，最后鼻腔出气，像“熊”的韵母。跟我一起读：ei、ei、ei，诶的ei；iong、iong、iong，熊的iong。（学生分组读，老师巡视指导）（三）探究新授，拼读练习（约15分钟）现在我们把声母和韵母拼在一起，看看能组成什么音节。先看声母h和韵母ei，拼起来是hēi（出示拼音卡片hēi）。拼的时候，声母h要轻短，韵母ei要响亮，快速连起来就是“hēi”。跟我一起拼：h—ei→hēi。（学生跟读，老师用手势提示：声母h快速带过，韵母ei拉长）这个音节是第一声，高平调，像小汽车平开一样，读“hēi”。谁能用“hēi”组个词？（引导学生说出“黑色”“黑夜”）对啦！“黑色”的“黑”就是hēi。接下来看声母x和韵母iong，拼起来是xióng（出示拼音卡片xióng）。拼的时候，声母x轻短，韵母iong响亮，连起来是“xióng”。跟我一起拼：x—iong→xióng。（学生开火车读，老师纠正发音：iong的ng音要到位，鼻腔出气）这个音节是第二声，从低到高，像小汽车上坡，读“xióng”。谁能用“xióng”组个词？（引导学生说出“熊猫”“小熊”）太棒了！“熊猫”的“熊”就是xióng。现在我们把这两个音节连起来读：“hēixióng”。（老师范读，学生跟读，分组读，指名读）（四）识字教学，理解字义（约12分钟）同学们，“hēixióng”就是我们今天要认识的汉字“黑熊”。我们先看“黑”字（出示生字卡片“黑”）。它的结构是上下结构，上面是“里”，下面是“灬”（四点底）。大家看，“里”表示里面，“灬”像火焰，合起来表示颜色很深，像被火焰熏过一样，就是“黑色”。跟我一起读“黑”（hēi）。（学生跟读，老师指导发音）谁能说说生活中有哪些东西是“黑”的？（学生回答：黑板、黑猫、黑头发……）说得真好！我们再看“熊”字（出示生字卡片“熊”）。它的结构也是上下结构，上面是“能”，下面是“灬”。“能”表示有力气，“灬”像熊的爪子，合起来就是“熊”。跟我一起读“熊”（xióng）。（学生跟读，老师纠正声调）谁能说说你们见过的熊是什么样子的？（学生回答：胖胖的、毛茸茸的、爱吃蜂蜜……）对啦！熊就是这样的动物。现在请大家打开课本第20页，看看插图中的黑熊，是不是和我们说的一样？（学生观察课本插图）（五）书写指导，规范笔画（约10分钟）接下来我们学习写“黑”和“熊”这两个字。先看“黑”字（在黑板上用四线三格范写）。第一笔是竖，写在上格中间，从上格中间开始，向下写；第二笔是横折，写在中间格，横要平，折要直；第三笔是横，写在中间格，和横折的横一样高；第四笔是横，写在中间格，稍微长一点；第五笔是竖，写在中间格，和第一笔的竖对齐；第六笔是横折，写在中间格，比第四笔的横短；第七笔是横，写在中间格，和第六笔的横折的横一样高；第八笔是竖，写在中间格，稍微短一点；第九笔是撇，写在中间格，从横的中间开始，向左下方撇；第十笔是点，写在下格左边，稍微小一点；第十一笔是点，写在下格中间，和第十笔的点一样大；第十二笔是点，写在下格右边，和第十笔的点对称；第十三笔是点，写在下格最右边，和第十一笔的点对称。大家注意，四点底的四个点要均匀，左边两个点稍微小，右边两个点稍微大。现在请大家拿出铅笔，在课本上写一个“黑”字。（学生书写，老师巡视，纠正姿势和笔顺：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺）接下来写“熊”字（在黑板上用四线三格范写）。第一笔是撇，写在上格中间，从上格中间开始，向左下方撇；第二笔是横折弯钩，写在中间格，横要平，折要弯，钩要尖；第三笔是撇，写在中间格，从横折弯钩的横中间开始，向左下方撇；第四笔是点，写在下格左边，稍微小一点；第五笔是点，写在下格中间，和第四笔的点一样大；第六笔是点，写在下格右边，和第四笔的点对称；第七笔是点，写在下格最右边，和第五笔的点对称。大家注意，“能”部分的撇要舒展，下面的四点底要和“黑”字的四点底一样均匀。现在请大家再写一个“熊”字。（学生书写，老师个别指导）（六）巩固练习，游戏互动（约15分钟）现在我们来玩几个游戏，巩固今天学的知识。第一个游戏：“拼音接龙”。我说“h”，你们接“ei”，拼成“hēi”；我说“x”，你们接“iong”，拼成“xióng”。准备好了吗？开始！（老师和学生进行拼音接龙，速度逐渐加快）第二个游戏：“声调小火车”。我做手势，第一声是平的（手掌水平），第二声是升的（手掌从下往上），你们跟着读。我做第一声手势，你们读“hēi”；我做第二声手势，你们读“xióng”。对啦！真厉害！第三个游戏：“找朋友”。老师把声母h、x，韵母ei、iong的卡片发给你们，拿到卡片的同学要找到自己的拼音朋友，拼成“黑熊”。（学生拿到卡片后，寻找对应的朋友，拼成“hēixióng”，老师检查并表扬）第四个游戏：“组词比赛”。每组选一个同学，用“黑”或“熊”组词，看哪组组得多。（学生分组组词，老师统计结果，给予奖励）（七）拓展延伸，联系生活（约5分钟）同学们，今天我们学习了“黑熊”的拼音和汉字，其实生活中还有很多和“黑”“熊”相关的事物。比如“黑板”的“黑”，是hēi；“熊猫”的“熊”，是xióng。回家后，请大家给爸爸妈妈拼读“黑熊”，再找一找家里有哪些东西是“黑”的，有哪些动物是“熊”的，明天来告诉老师，好不好？（学生回答：好！）（八）总结回顾，布置作业（约5分钟）今天我们学习了声母h、x，韵母ei、iong，拼读了“hēixióng”，认识了“黑”“熊”两个字。大家还记得h和x的发音区别吗？（学生回答：h是舌根音，x是舌面音）对啦！ei是复韵母，iong是鼻韵母，拼读的时候要声母轻短，韵母响亮。回家作业：1.把“黑”“熊”各写三个；2.给爸爸妈妈拼读“黑熊”；3.找一找生活中的“黑”和“熊”，明天来分享。下课！同学们再见！知识点梳理六、知识点梳理1.声母h与x的发音及书写（1）声母h：发音为舌根音，发音时舌根抬高抵住软腭，气流从喉咙缝隙中摩擦而出，声带不振动，如“喝水的喝”；书写时在四线三格中占上格和中格，第一笔竖从上格中间起笔，垂直向下至中格底部，第二笔横折在中格起笔，横画平直，折笔向左下方略弯，收笔于中格左下角，第三笔横在中格内，位于横折下方，长度与横折的横画等长。（2）声母x：发音为舌面音，发音时舌面抵住下齿背，气流从舌面与硬腭间的缝隙中摩擦而出，声带不振动，如“西瓜的西”；书写时占上格和中格，第一笔斜撇从上格左上角起笔，向右下方斜撇至中格，第二笔斜捺从上格右上角起笔，向左下方斜捺，与撇画相交于中格中心，形成交叉结构。（3）h与x发音对比：h为舌根音，发音部位靠后，气流从喉咙出；x为舌面音，发音部位靠前，舌面贴近下齿背，气流从舌面出，避免混淆。2.韵母ei与iong的发音及声调（1）韵母ei：复韵母，由e和i组成，发音时先发e（舌位半高，后不圆唇），口型自然打开，然后滑向i（舌位高，前不圆唇），口型扁平，e到i的滑动过程要连贯，中间不停顿，如“诶，你来了”的“诶”；声调标注为第一声时，调值55，高平调，发音时声调平稳，如“hēi”；第四声时，调值51，全降调，声调从高到低迅速下降，如“èi”（组词如“泪èi”）。（2）韵母iong：鼻韵母，由i、o、ng组成，发音时先发i（舌位高，前不圆唇），然后迅速滑向o（舌位半高，后圆唇），最后舌根抬起抵住软腭，鼻腔出气发ng，ng音要清晰，气流从鼻腔通过，如“熊”的韵母；声调标注为第二声时，调值35，中升调，声调从中音升到高音，如“xióng”；注意iong不能自成音节，必须与声母相拼，如x-iong→xióng。3.拼音拼读规则与“黑熊”音节（1）拼读规则：声母轻短，韵母响亮，声母和韵母快速连读，如h-ei→hēi，x-iong→xióng；声调标注在韵母上，韵母是单韵母时标在韵母上（如a、o、e），是复韵母或鼻韵母时标在主要元音上（ei标在e上，iong标在o上）；一声平（ˉ），二声扬（ˊ），三声降（ˇ），四声降（ˋ）。（2）“黑熊”音节分析：hēi由声母h和韵母ei组成，第一声，高平调，对应汉字“黑”，表示像煤或墨的颜色，如“黑板”“黑猫”；xióng由声母x和韵母iong组成，第二声，中升调，对应汉字“熊”，表示一种哺乳动物，毛茸茸，爱吃蜂蜜和水果，如“熊猫”“小熊”。4.汉字“黑”与“熊”的认读与书写（1）汉字“黑”：结构为上下结构，上部分“里”，下部分“灬”（四点底）；笔画顺序为：竖（上格中间起笔，垂直向下）、横折（中格起笔，横平折直）、横（中格，与横折横画等长）、横（中格，稍长）、竖（中格，与第一笔竖对齐）、横折（中格，稍短）、横（中格，与第六笔横折横画等长）、横（中格，稍短）、竖（中格，稍短）、撇（中格，从横中间起笔，向左下方撇）、点（下格左侧，稍小）、点（下格中间，与左侧点等大）、点（下格右侧，与左侧点对称）、点（下格最右侧，与中间点等大）；字义理解：“里”表示内部，“灬”像火焰，合起来表示颜色深，像被火焰熏过，引申为黑色，生活中如“黑头发”“黑夜”。（2）汉字“熊”：结构为上下结构，上部分“能”，下部分“灬”（四点底）；笔画顺序为：撇（上格左上角起笔，向右下方斜撇）、横折弯钩（上格右上角起笔，横平，折弯，钩尖）、撇（中格，从横折弯钩横中间起笔，向左下方撇）、点（下格左侧，稍小）、点（下格中间，与左侧点等大）、点（下格右侧，与左侧点对称）、点（下格最右侧，与中间点等大）；字义理解：“能”表示有力气，“灬”像熊的爪子，合起来表示有力气的动物，特征为毛茸茸、胖乎乎，生活在森林中，如“熊猫”“黑熊”。5.识字方法与生活联系（1）识字方法：结合插图观察（课本中黑熊的图片，引导学生观察黑熊的外形特征，如黑毛、胖身体，联系“黑”“熊”的字义）；字形字义联系（“黑”的四点底像火焰，表示颜色深；“熊”的“能”部分表示有力气，“灬”像爪子，突出熊的特征）；生活组词（用“黑”组词如“黑色”“黑板”“黑猫”，用“熊”组词如“熊猫”“小熊”“狗熊”，加深对字义的理解）。（2）生活联系：拼音在生活中的应用（拼读家人的名字，如“爸爸bàba”“妈妈māma”，拼读物品名称，如“铅笔qiānbǐ”“橡皮xiàngpí”）；“黑”“熊”在生活中的事物（如“黑板”是教室里的工具，“熊猫”是国宝，“黑熊”是森林动物）；通过生活场景强化记忆（如看到黑色的衣服，拼读“hēiyī”；看到熊猫玩偶，拼读“xióngmāo”）。6.发音与书写常见错误及纠正（1）发音错误：h发音时舌根未抬高，气流从口腔出，导致发音类似“s”，纠正方法：强调舌根抵住软腭，感受喉咙处的气流摩擦；x发音时舌面未抵下齿背，气流从舌边出，导致发音类似“sh”，纠正方法：舌尖抵下齿背，舌面隆起，感受舌面与硬腭间的气流摩擦；ei发音时口型未滑动，发成“e”或“i”，纠正方法：慢速练习e到i的滑动，感受口型从半开到扁平的变化；iong发音时ng音缺失，发成“io”，纠正方法：结尾时舌根抬起，鼻腔出气，延长ng音。（2）书写错误：“黑”字四点底四个点大小不均或位置不对称，纠正方法：四个点均匀分布，左侧两点稍小，右侧两点稍大，左右对称；“熊”字“能”部分的横折弯钩写直，未弯，纠正方法：横折弯钩的折笔要弯，钩要尖，形成弯钩形状；笔画顺序错误（如“黑”字先写四点底后写“里”），纠正方法：严格按照先上后下、先左后右的笔顺规则书写，上部分“里”先写，再写下部分“灬”。7.拼音学习策略与习惯培养（1）多感官练习：看口型（老师示范发音时，学生观察h的舌根抬起、x的舌面抵下齿背的口型）；听发音（听老师示范和音频，感受h的喉咙气流、x的舌面气流）；动手写（在四线三格中反复练习h、x、ei、iong的书写，巩固笔画占格）；动口读（大声跟读、分组读、开火车读，提高拼读熟练度）。（2）习惯培养：握笔姿势（手离笔尖一寸，食指拇指捏住笔杆，中指托住笔杆）；坐姿（胸离桌子一拳，眼离书本一尺，头正身直）；书写整洁（笔画清晰，不涂改，结构匀称）；每日复习（回家后拼读当天学的拼音，给家长展示，巩固记忆）。典型例题讲解1.填空：声母h与韵母ei拼读组成音节______，声母x与韵母iong拼读组成音节______。

答案：hēi；xióng

2.标注声调：将“hei”标上第一声，“xiong”标上第二声。

答案：hēi；xióng

3.组词：用“黑”字组两个与生活相关的词语；用“熊”字组两个动物名称。

答案：黑板、黑猫；熊猫、狗熊

4.连线：将拼音与对应的汉字连起来。

hēi→黑

xióng→熊

答案：hēi—黑；xióng—熊

5.书写指导：在四线三格中写出“熊”字的第四至第七笔。

答案：第四笔点（下格左侧）、第五笔点（下格中间）、第六笔点（下格右侧）、第七笔点（下格最右侧）板书设计①声母h与x的发音及书写

-h：舌根音，发音时舌根抬高抵住软腭，气流从