2025-2026学年狮子舞教学设计

2025-2026学年狮子舞教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年狮子舞教学设计课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：体育与健康：传统体育活动——狮子舞2.教学年级和班级：四年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日第2节课（9:10-9:55）4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标运动能力：掌握狮子舞基本步法与配合动作，发展协调性与节奏感；健康行为：养成积极参与传统体育活动的习惯，提升身体控制能力；体育品德：在小组练习中培养合作意识，感受传统文化魅力，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

①掌握狮子舞基本步法（如马步、弓步）与手部配合动作（如挠痒、抖毛），形成连贯动作组合；

②理解狮子舞角色分工（舞狮头、舞狮尾）的配合要点，完成小组协作展示；

③感受音乐节奏与动作的融合，表现狮子舞的欢快风格。

2.教学难点

①协调上下肢动作与手部细节（如眨眼、摆耳），避免动作脱节或僵硬；

②小组配合中保持节奏一致，解决舞狮头、舞狮尾步法错位问题；

③理解狮子舞的文化象征（如驱邪纳福），将情感融入动作表现。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：示范法、分组合作法、游戏法。2.教学活动：教师示范狮子舞基本步法与手部动作，学生分组模仿练习；小组内分配舞狮头、狮尾角色，协作完成动作配合；设计“狮子采青”游戏，在情境中巩固动作组合。3.教学媒体：播放狮子舞伴奏音乐，控制练习节奏；展示优秀表演视频，直观呈现动作风格与文化内涵。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群推送狮子舞基本步法（马步、弓步）示意图及角色分工（狮头、狮尾）介绍视频，要求学生初步模仿步法，了解角色职责。设计预习问题：“狮头和狮尾在动作上如何配合？试着和家人模拟一次。”监控预习进度：查看学生提交的模仿视频，记录共性问题（如步法不稳）。学生活动：观看预习资料，模仿马步、弓步，思考角色配合方式，提交模拟视频或笔记。教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群视频资源。作用与目的：初步感知基本步法和角色分工，为课中解决“小组配合一致”难点铺垫。2.课中强化技能教师活动：导入新课：播放校园运动会狮子舞表演视频，提问：“视频中狮子的眨眼、抖毛动作是怎么做到的？”讲解知识点：示范“挠痒”“摆耳”手部动作与马步配合，强调“手眼一致”。组织活动：分组分配角色，练习“狮头举狮头+狮尾扶腰”配合，巡视指导纠正步法错位；设计“狮子过桥”游戏，在障碍物中练习连贯动作。解答疑问：针对“动作僵硬”问题，拆解动作慢速练习。学生活动：观看视频思考，模仿手部与步法配合，分组练习角色协作，参与游戏体验动作连贯性，提问解决协调问题。教学方法/手段/资源：讲授法、分组合作法、障碍物游戏。作用与目的：突破“动作协调”“小组配合一致”难点，掌握基本步法与手部配合重点。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：分组创编“狮子采青”30秒动作组合，融入眨眼、抖毛细节，录制视频提交。提供拓展资源：推送“广东醒狮文化”纪录片片段，要求观察不同流派风格。反馈作业：点评视频中的配合亮点与改进建议，强调“文化情感融入”。学生活动：小组合作创编动作，观看纪录片了解文化背景，反思如何用动作表现“欢快”“吉祥”情感，提交作业并改进。教学方法/手段/资源：自主学习法、视频资源。作用与目的：巩固“动作组合”“节奏融合”重点，解决“文化情感融入”难点，提升传统文化认同感。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**传统狮子舞文化资料**：

-狮子舞起源与发展：介绍南北朝时期宫廷狮子舞演变至民间节庆表演的历史脉络，关联教材中“传统文化传承”知识点。

-地域流派特点：对比广东醒狮（南狮）与北狮在造型、动作、音乐上的差异（如南狮强调高桩技艺，北狮侧重翻滚跳跃），结合教材“地域文化多样性”内容。

-文化象征意义：解析狮子“驱邪纳福”“吉祥如意”的寓意，关联教材“传统体育文化内涵”章节。

（2）**动作分解教学资源**：

-基础步法图解：马步、弓步、麒麟步的腿部发力要点与常见错误纠正，对应教材“基本动作规范”要求。

-手部动作示范：狮头眨眼、狮尾摆动等细节技巧的分解图示，解决“动作僵硬”难点。

-配合训练方案：双人角色分工的口诀（如“狮头引路，狮尾跟随”），强化“小组协作”重点。

（3）**音乐与道具资源**：

-传统鼓点节奏：锣鼓经“咚咚锵、咚咚锵”的节拍图谱，说明节奏与动作的配合逻辑，呼应教材“音乐融合”内容。

-狮头制作工艺：简易狮头材料（竹篾、彩纸）与制作步骤图，体现“传统文化实践”要求。

（4）**安全与拓展资源**：

-运动防护指南：练习中膝盖保护、场地清理等安全须知，关联教材“健康行为”目标。

-现代创新案例：校园狮子舞融入街舞元素的表演视频，拓展“传统与现代结合”视野。

2.拓展建议

（1）**文化探究活动**：

-家庭任务：采访长辈了解本地狮子舞习俗，记录“采青”“点睛”等仪式意义，深化教材“文化认同”知识点。

-小组创作：设计班级专属“迷你狮头”，用环保材料制作，实践“传统文化创新”要求。

（2）**技能强化练习**：

-课间操改编：将狮子舞步法融入大课间热身，如“弓步+摆手”组合，巩固“动作协调”重点。

-节奏游戏：用拍手模拟鼓点，练习“马步走三拍+抖毛一拍”的节奏感，解决“节奏脱节”难点。

（3）**跨学科融合**：

-美术应用：绘制狮子舞场景图，用色彩表现“欢快”或“威严”情绪，呼应教材“艺术表现”关联内容。

-语文拓展：创编狮子舞童谣（如“狮子抖抖威，吉祥又富贵”），提升语言表达能力。

（4）**社区实践建议**：

-文化参与：春节庙会观察真实狮子舞表演，记录不同流派动作差异，验证教材“地域特色”知识点。

-公益展示：在敬老院表演简易狮子舞，践行“文化传承”社会责任，落实教材“体育品德”目标。

（5）**分层任务设计**：

-基础层：掌握教材规定的3组基本动作组合（如“行礼+抖毛+眨眼”）。

-进阶层：创编30秒“狮子过桥”情景剧，融入“挠痒”“摆耳”细节，挑战“文化情感表现”难点。

-拓展层：对比分析南狮北狮音乐差异，撰写500字观察报告，深化“文化多样性”理解。

所有资源与建议均紧扣四年级《体育与健康》教材中“传统体育活动”章节，聚焦动作规范、文化理解、协作能力三大核心目标，避免超纲内容，确保课堂可操作性与课后延伸实效性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生马步、弓步基础步法的规范性，手部动作（如眨眼、抖毛）的协调性，以及小组练习中的角色配合默契度，重点评价动作连贯性与节奏感。

2.小组讨论成果展示：评估小组创编的“狮子采青”动作组合是否融入教材要求的挠痒、摆耳等细节，观察角色分工是否明确，动作衔接是否流畅，文化情感表现是否到位。

3.随堂测试：通过“鼓点节奏匹配”游戏，检验学生能否根据“咚咚锵”节拍调整步频；设置“文化象征问答”，如“狮子舞的吉祥寓意”，检测对教材文化内涵的理解。

4.课后作业反馈：点评“迷你狮头”制作创意与实用性，分析动作组合视频中的配合亮点与改进建议，如步法错位、节奏脱节等共性问题。

5.教师评价与反馈：对动作协调性不足的学生，强调“慢速分解练习+镜面模仿”；对小组配合生疏的组，建议固定角色分工并增加口令训练；对文化理解薄弱者，结合“驱邪纳福”案例深化讲解，强化传统文化认同。板书设计①核心动作

-步法：马步（稳扎根基）、弓步（前腿弓、后腿蹬）、麒麟步（