2025-2026学年认识小鸡教案英语

2025-2026学年认识小鸡教案英语科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图一、设计意图本节课结合三年级英语动物单元，通过图片、实物模型及情景对话，帮助学生掌握“chick,egg,yellow,fluffy”等词汇及“What'sthis?It'sachick.”等句型，联系学生熟悉的生活场景，激发学习兴趣，培养观察能力与简单表达能力，符合低年级学生直观认知特点，为后续动物主题学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能听懂、会说、认读“chick,egg,yellow,fluffy”等词汇，运用“What'sthis?It'sachick.”进行简单交流。文化意识：了解小鸡的基本特征及成长常识，感知动物与生活的联系。思维品质：通过观察图片、实物，培养观察与简单推理能力。学习能力：通过游戏、小组活动，激发学习兴趣，初步培养合作学习意识。学情分析三、学情分析三年级学生处于英语学习启蒙阶段，已掌握简单颜色、常见动物等基础词汇，但对“chick,egg,fluffy”等具体动物词汇及特征描述较陌生。听说能力初步发展，乐于模仿发音，但易混淆相似音；读写能力薄弱，需借助图片、实物辅助记忆。学生好奇心强，注意力易分散，喜欢直观、互动的学习形式，如游戏、角色扮演。行为上活泼好动，小组合作意识初步形成，但需明确规则引导。对课程影响：需通过实物模型、情景对话激发兴趣，强化词汇认读与简单句型运用，避免抽象讲解，确保学习效果。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.直观教学法：通过实物模型、图片展示小鸡与鸡蛋，建立词汇直观联系；2.游戏互动法：设计“猜动物”“词汇配对”游戏，激发学习兴趣；3.情景对话法：创设农场场景，引导学生运用“What'sthis?It'sachick.”交流。教学手段：1.多媒体课件：播放小鸡成长动画，强化词汇记忆；2.实物道具：使用毛绒小鸡模型，感知“fluffy”特征；3.互动软件：利用英语APP进行跟读练习，纠正发音。教学过程Step1热身导入（5分钟）

师：Goodmorning,boysandgirls!Lookatthescreen.Whatcanyousee?（展示农场图片）

生：农场！

师：Yes!Todaywemeetnewfriendsonthefarm.Listencarefully!（播放小鸡叫声）What’sthissound?

生：小鸡！

师：Great!It’sachick.Let’ssay“chick”together!（板书单词，带读三遍）

Step2词汇新授（15分钟）

师：Now,touchthis.（举起毛绒小鸡模型）Isithardorsoft?

生：软的！

师：Yes!It’sfluffy.（板书“fluffy”，做轻抚动作）Repeatafterme:fluffy.（学生跟读）

师：Lookatthisegg.（展示鸡蛋模型）Whatcolorisit?

生：白色！

师：Good!Aneggiswhite.（板书“egg”及“What’sthis?It’sanegg.”句型）

Step3句型操练（10分钟）

师：Askyourpartner:“What’sthis?”（指向黑板单词卡）

生：What’sthis?

师：It’sachick!（全班分组问答，教师纠正发音）

师：Now,let’splayagame.Ihidethechick,youask:“Whereisit?”

生：Whereisthechick?

师：It’shere!（突然举起模型，学生惊喜欢呼）

Step4课文学习（20分钟）

师：OpenyourbooktoPage10.Listentothedialogue.（播放课文录音）

师：Readafterthetape.（学生跟读，注意模仿语音语调）

师：Now,workinpairs.Actasthefarmerandthechick.（学生分组角色扮演）

生1：What’sthis?

生2：It’sachick!It’syellow!

师：Excellent!Youused“yellow”well!（板书“yellow”，展示黄色卡片强化记忆）

Step5巩固拓展（15分钟）

师：Let’splay“GuesstheAnimal”.（展示动物图片局部）

师：It’syellow,fluffy,andsays“peeppeep”.Whatisit?

生：小鸡！

师：Correct!Now,drawachickandwrite3wordsaboutit.（学生绘画并标注“chick/yellow/fluffy”）

师：Whowantstoshare?（学生展示作品）

生：Look!Mychickisfluffy!

Step6总结作业（5分钟）

师：Todaywelearnedaboutchicks.Whatwordsdoyouremember?

生：Chick,egg,yellow,fluffy!

师：Great!Homework:1.Readthedialogue3times.2.Teachyourparents2newwords.Classisover!Goodbye!

生：Goodbye,teacher!知识点梳理1.核心词汇

（1）名词类：chick（小鸡）——发音/tʃɪk/，单数形式，指幼年鸡；egg（鸡蛋）——发音/eg/，椭圆形，白色或棕色，是鸡的卵；farm（农场）——发音/fɑːm/，饲养动物、种植作物的场所，课文场景设定词汇。

（2）形容词类：yellow（黄色的）——发音/ˈjeləʊ/，描述小鸡常见的绒毛颜色；fluffy（毛茸茸的）——发音/ˈflʌfi/，形容柔软、蓬松的触感，用于描述小鸡的绒毛特征。

（3）拟声词：peep（叽叽）——发音/piːp/，模仿小鸡的叫声，课文对话中可能出现，增强语言生动性。

2.核心句型

（1）询问物品名称：What’sthis?——发音/wɒtsðɪs/，特殊疑问句，用于询问近处单数物品的名称，答语：It’sachick.（它是一只小鸡。）——强调单数名词前加冠词a。

（2）询问颜色：Whatcolorisit?——发音/wɒtˈkʌləɪzɪt/，特殊疑问句，询问物品颜色，答语：It’syellow.（它是黄色的。）——颜色形容词直接作表语，无需冠词。

（3）描述特征：It’sfluffy.（它是毛茸茸的。）——用形容词描述物品触感，主语It指代单数物品，be动词is与主语一致。

3.语音知识点

（1）字母发音：字母组合“ch”在chick中发/tʃ/音，如chair（椅子）、cheese（奶酪）；字母“e”在egg中发/e/短音，如pen（钢笔）、desk（课桌）。

（2）语调：疑问句What’sthis?和Whatcolorisit?使用升调（↗），句尾音调上扬；陈述句It’sachick.和It’syellow.使用降调（↘），句尾音调下沉。

4.语法要点

（1）名词单数：chick、egg、farm均为可数名词单数形式，指代单个事物时，通常在句中作主语或宾语，如Iseeachick.（我看见一只小鸡。）

（2）be动词用法：主语为单数it时，be动词用is，构成It’s...缩略形式（Itis=It’s），如It’sanegg.（它是一个鸡蛋。）——注意egg以元音音素/eg/开头，前用an。

（3）形容词位置：形容词yellow、fluffy在句中作定语或表语，作表语时位于be动词后，如Thechickisyellow.（这只小鸡是黄色的。）

5.文化常识

（1）小鸡特征：刚孵化的小鸡通常全身覆盖黄色绒毛，绒毛柔软蓬松（fluffy），叫声为“peeppeep”，体型较小，需要母鸡孵化或人工保温。

（2）农场动物：小鸡是农场常见动物之一，与hen（母鸡）、rooster（公鸡）同属家禽，农场场景中常与其他动物（如duck鸭子、pig猪）一起出现，为后续动物主题学习铺垫。

（3）成长过程：小鸡由egg（鸡蛋）孵化而来，长大后可能成为hen（母鸡）下蛋，或rooster（公鸡）打鸣，体现生命成长常识，结合课文内容渗透自然教育。

6.拓展关联

（1）词汇拓展：颜色类词汇（red红色、blue蓝色）——与yellow形成颜色体系，可结合课本“Colors”单元复习；动物类词汇（hen母鸡、duck鸭子）——与chick同属农场动物，为后续动物主题积累词汇。

（2）句型拓展：复数询问——Whatarethese?（这些是什么？）答语：Theyarechicks.（它们是小鸡。）——区别于单数句型，体现名词单复数变化，符合三年级知识递进。

（3）场景应用：农场对话——结合课本“FarmLife”单元场景，设计角色扮演，如A:What’sonthefarm?B:It’sachick.It’syellow.强化知识点在实际语境中的运用。内容逻辑关系①词汇与实物的对应关系：核心词汇chick（小鸡）、egg（鸡蛋）、yellow（黄色的）、fluffy（毛茸茸的）通过实物模型（毛绒小鸡、鸡蛋模型）或图片建立直观联系，学生通过看、摸、说，将词汇与具体事物特征绑定，如“chick”对应黄色绒毛的幼鸡，“egg”对应椭圆形的白色物体，奠定语言认知基础。

②句型与情景的融合：核心句型What’sthis?（这是什么？）与It’sachick.（它是一只小鸡。）在农场场景中反复运用，学生通过角色扮演（如农场主与动物对话），理解句型用于询问和回答近处单数物品名称的功能；Whatcolorisit?（它是什么颜色的？）与It’syellow.（它是黄色的。）结合小鸡颜色特征，在观察图片时练习，强化颜色描述句型的实际应用。

③特征描述与观察能力的结合：形容词yellow（黄色）通过观察小鸡绒毛颜色学习，fluffy（毛茸茸的）通过触摸毛绒模型感知触感，学生在描述小鸡特征时（如“Thechickisyellowandfluffy.”），将语言与感官体验结合，既掌握词汇含义，又培养观察事物特征并准确表达的能力。教学反思与总结教学反思：这节课用实物模型和游戏互动效果不错，孩子们摸毛绒小鸡时特别兴奋，词汇记得牢。但分组角色扮演时后排有点乱，下次得提前明确规则。教“fluffy”这个词时，部分学生发音不准，下次要带他们多拍大腿模仿“fluffy”的轻触感，结合动作记忆更有效。农场场景的课件很生动，不过动画有点快，下次要暂停让学生跟读句子。

教学总结：大部分学生能认读“chick