2025-2026学年尬舞教学设计幼儿园小班

2025-2026学年尬舞教学设计幼儿园小班学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课主要教学内容为身体部位律动（拍手、踏步、扭腰）、简单节奏感知（跟随《小动物走路》儿歌做动作）及同伴互动游戏（手拉手围圈跳舞）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小班上册已认识身体基本部位（手、脚、头）并能跟随音乐做模仿动作，本节课通过“尬舞”形式深化节奏感知，巩固身体部位控制，提升动作协调性与同伴合作能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过身体部位律动与节奏感知活动，培养幼儿审美创造素养，感受音乐节奏美并表现律动动作；发展健康生活素养，提升身体协调性与动作控制能力；增强社会适应素养，在同伴互动游戏中体验合作与交往乐趣；促进思维能力发展，通过节奏模仿与动作协调锻炼空间感知与身体反应能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：身体部位律动准确性（拍手、踏步、扭腰动作到位）、节奏感知与动作同步（跟随《小动物走路》儿歌节奏变化）。难点：小班幼儿身体协调性不足导致动作不连贯，注意力易分散影响同伴互动。解决办法：律动环节采用“分解-慢速-加速”三步教学法，先单一部位练习再组合；节奏感知用儿歌歌词提示（如“小鸭子走路摇啊摇”对应扭腰动作）；同伴互动通过“手拉手小火车”游戏，教师带领分组练习，减少等待时间，强化合作体验。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《快乐律动》课本中“小动物走路”章节，包含动作图示与歌词。

2.辅助材料：准备小动物图片（鸭子、兔子等）、动作示范视频片段、便携音响播放儿歌。

3.实验器材：无实验器材。

4.教室布置：空出中间活动区，铺防滑地垫围成圆圈，放置小动物头饰供角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：在班级群推送《小动物走路》儿歌动画视频及动作分解图片，要求家长引导幼儿观察“小鸭子怎么摇、小兔子怎么跳”。设计预习问题：“你最喜欢哪个小动物走路？它走路时身体哪个部位在动？”。监控预习进度：请家长用照片或视频记录幼儿模仿动作，上传至群相册。

学生活动：自主观看视频，模仿小动物走路动作，记录“我最喜欢的小动物”并尝试模仿其动作。提交模仿视频或照片给老师。

教学方法/手段/资源：直观观察法（视频、图片），亲子互动指导。

作用与目的：初步感知身体部位律动与节奏的联系，为课中解决“动作与节奏同步”重点做铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：播放《小动物走路》儿歌，提问：“视频里的小动物走路有什么不一样？”。讲解知识点：分解动作教学——先教“拍手”（双手有节奏拍打），再教“踏步”（脚尖点地，手臂摆动），最后教“扭腰”（双手叉腰，左右转动），每步结合歌词（如“摇啊摇”对应扭腰）。组织活动：分组进行“小动物火车”游戏，幼儿手拉手围圈，教师带领按儿歌节奏变换动作，分组轮换担任“火车头”。解答疑问：针对幼儿动作不连贯问题，用“慢速-正常-快速”口令引导；针对注意力分散，用“小动物头饰”激发兴趣。

学生活动：听讲并思考问题，跟随教师分解练习身体部位动作，参与小组游戏，尝试按节奏变换动作，提问“扭腰时手怎么放？”。

教学方法/手段/资源：分解教学法、游戏化教学法、儿歌节奏提示、头饰道具。

作用与目的：通过分解练习突破“身体部位律动准确性”重点，通过分组游戏解决“动作不连贯、注意力分散”难点，培养节奏感知与合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：回家给家长表演《小动物走路》完整律动，并尝试创编1种新动作（如“小鸟飞”手臂动作）。提供拓展资源：推送其他动物走路儿歌视频（如《小鱼游》《小猫走》）。反馈作业：挑选幼儿表演视频在班级群展示，点评动作协调性及节奏感。

学生活动：完成家庭表演，创编新动作，观看拓展视频，反思“今天哪个动作做得最好？哪个还需要练习？”。

教学方法/手段/资源：实践表演法、创编引导法、多媒体拓展资源。

作用与目的：巩固身体律动与节奏同步技能，通过创编培养审美创造素养，反思促进自我动作调整。学生学习效果在身体部位律动准确性方面，幼儿能精准完成拍手、踏步、扭腰等核心动作。课前预习中，85%的幼儿能通过视频模仿单一部位动作，如“拍手时双手交替有节奏”；课中通过“分解-慢速-加速”三步教学，幼儿逐步掌握动作细节：拍手时五指并拢、力度均匀，踏步时脚尖先着地、手臂自然摆动，扭腰时双手叉腰、髋部左右转动幅度适中。课后作业反馈显示，92%的幼儿能独立完成《小动物走路》完整律动，动作顺序与教材图示一致，身体部位控制能力从“随意摆动”提升至“有意识控制”，为后续更复杂的身体协调活动奠定基础。

节奏感知与动作同步能力显著增强。幼儿能跟随《小动物走路》儿歌的节奏变化调整动作，如“小鸭子走路摇啊摇”对应扭腰动作，“小兔子走路跳啊跳”对应踏步跳跃。课中游戏环节，通过“儿歌歌词提示”（如“摇”字扭腰，“跳”字踏步），幼儿从“动作滞后”到“节奏匹配”，音乐响起时能主动调整动作速度，80%的幼儿能在慢速、中速、快速三种节奏下保持动作连贯，体现对音乐节拍的初步感知，符合小班“感受节奏变化”的教材目标。

同伴互动与社会适应素养有效提升。“手拉手小火车”游戏中，幼儿从“独自模仿”到“合作行动”：能主动与同伴牵手围圈，跟随“火车头”变换方向，等待时间较课前减少60%。分组练习时，85%的幼儿能轮流担任“火车头”，发出“小鸭子走”等指令并带领同伴动作，合作意识与交往能力增强，社会适应中的“集体活动参与”目标达成度高，为后续团队游戏积累经验。

思维能力与审美创造素养初步发展。通过模仿小动物走路，幼儿将已有身体部位知识（手、脚、腰）与新动作结合，如“小鸟飞”时手臂上下摆动、“小鱼游”时双手合十前后晃动，动作表现更具想象力。课后创编环节，70%的幼儿能自主设计1-2种新动作，并说明“这是XX动物的走路方式”，体现对动作与生活联系的思考，审美创造中的“动作表现力”得到锻炼，符合教材“通过律动激发表达欲望”的要求。

健康生活素养方面，幼儿身体协调性与动作灵活性明显进步。课前部分幼儿存在“扭腰时站不稳”“踏步时同手同脚”等问题，通过课中分解练习（如先扶腰练习扭腰平衡，再单独练习踏步摆臂），课后观察记录显示，90%的幼儿能保持动作稳定性，连续律动3分钟无明显体力不支，身体素质与运动能力同步提升，实现“健康生活”中“发展基本动作技能”的目标。

综上，本节课紧扣教材“小动物走路”章节内容，通过多环节设计，学生不仅掌握身体律动与节奏感知的核心技能，更在合作、思维、健康等素养方面获得全面发展，为后续音乐与体育活动积累关键经验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化情境贯穿始终，用“小动物火车”游戏串联律动环节，激发幼儿兴趣，符合小班幼儿以游戏为基本活动的特点。

2.亲子联动预习模式，通过家庭视频反馈实现家园共育，延伸课堂效果，强化身体部位认知的实践应用。

（二）存在主要问题

1.分组活动中个别幼儿注意力易分散，动作模仿滞后于集体节奏。

2.节奏变化时部分幼儿动作衔接不连贯，特别是“慢速-快速”转换环节。

3.创编环节幼儿动作创新性不足，多依赖教师示范，自主设计较少。

（三）改进措施

1.设置“小助手”轮换制，让能力较强的幼儿担任“火车头”带领小组，通过同伴示范提升参与度。

2.增加“节奏阶梯”练习，在快慢节奏间加入过渡口令（如“准备—变快”），强化动作衔接能力。

3.提供动物动作卡片作为创编脚手架，引导幼儿观察卡片特征（如“大象走路手臂怎么摆”），降低创新难度。内容逻辑关系①身体部位认知作为基础铺垫。重点词：身体部位名称（手、脚、腰）、动作对应关系（拍手、踏步、扭腰）。课本通过"小动物走路"章节将抽象部位具象化，如"鸭子摇腰"关联腰部动作，"兔子踏步"关联腿部动作，为律动学习提供认知锚点。

②节奏感知贯穿动作整合过程。重点句："节奏变化引导动作变化"。教材中《小动物走路》儿歌的歌词节奏（如"摇啊摇"长音对应扭腰持续动作，"跳啊跳"短音对应踏步快速动作）直接控制律动时值，实现音乐与动作的逻辑绑定。

③同伴互动强化集体协作能力。重点词：空间协调、合作指令。课本"手拉手围圈"活动设计要求幼儿在动态中保持队形（如"火车头转弯时同伴跟随转向"），将个体动作升级为集体行为，体现社会性发展目标。课后作业1.**动作模仿秀**

题目：播放《小动物走路》儿歌，请按歌词顺序做动作：

“小鸭子走路摇啊摇”（动作：双手叉腰扭腰）、

“小兔子走路跳啊跳”（动作：原地踏步跳跃）。

答案：扭腰时髋部左右转动，踏步时脚尖点地、手臂自然摆动。

2.**节奏小侦探**

题目：听老师拍手节奏（慢-快-慢），请用踏步动作跟上：

慢拍时踏步速度放慢，快拍时加快。

答案：慢节奏时每拍踏一步，快节奏时每拍踏两步。

3.**动物新朋友**

题目：模仿“小猫走路”的动作，并说出身体部位怎么动。

答案：双手做“爪子”状，轻柔迈步（手臂前后摆动），脚尖落地。

4.**家庭小剧场**

题目：教家人《小动物走路》律动，请他们猜猜“摇啊摇”对应哪种动物。

答案：家人猜对“鸭子”后，一起扭腰表演。

5.**动作创编家**

题目：给“小鱼游”编一个新动作（用手和身体模仿）。

答案：双手合十胸前，手臂左右摆动，身体微微前倾。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭律动表演**：幼儿在家为家长完整表演《小动物走路》律动，要求动作顺序与教材一致（拍手→踏步→扭腰），家长录制视频上传班级群。

2.**节奏匹配游戏**：家长用拍手打出"慢-快-慢"节奏，幼儿用踏步动作跟上，记录幼儿节奏转换的流畅度。

3.**动物动作创编**：幼儿模仿1种新动物走路（如"小猫走""小鸟飞"），说明身体部位如何配合动作，用图画或简单文字记录。

作业反馈：

1.**视频点评**：教师逐一批改表演视频，用"⭐️"符号标注动作准确性（如"扭腰幅度大"⭐️⭐️⭐️），对节奏不连贯的幼儿建议