2025-2026学年伴唱音乐教案大班

PAGE12026学年伴唱音乐教案大班课题2025-2026学年伴唱音乐教案大班设计思路一、设计思路以课本中大班经典儿歌为基础，通过“聆听感知—节奏模仿—声部合作”三步推进，引导幼儿感受伴唱的趣味性。结合幼儿生活经验，选择结构清晰、节奏鲜明的歌曲，先学唱主旋律，再加入固定音型或呼应式伴唱，通过游戏化分组练习，培养音乐表现力与合作意识，落实课本中“感受与欣赏”“表现与创造”的核心目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过伴唱音乐活动，引导幼儿感知音乐的节奏变化与旋律美感，提升审美感知能力；鼓励幼儿用声音、动作大胆表现伴唱内容，发展艺术表现与合作意识；在声部配合中，体验集体音乐的和谐与乐趣，初步形成对音乐活动的积极情感与文化认同。教学难点与重点1.教学重点，①学唱课本经典儿歌主旋律，掌握基本音准与节奏，为伴唱活动奠定基础；②感知并模仿课本中的固定音型、呼应式伴唱形式，理解主旋律与伴声的配合关系。

2.教学难点，①在声部合作中准确把握节奏，避免抢拍或跟丢，实现主旋律与伴唱的和谐统一；②通过声音、动作有情感地表现伴唱内容，避免机械模仿，体现音乐活动的趣味性与表现力。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《幼儿园音乐活动指导》课本及配套儿歌图谱。2.辅助材料：准备课本中经典儿歌的伴奏音频、伴唱示范视频，声部分配示意图及打击乐器图片。3.实验器材：配备安全沙锤、铃鼓等打击乐器，数量满足分组活动需求。4.教室布置：将座位分为3-4个声部小组，围成半圆，中间设置表演展示区。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师讲述“森林音乐会”故事：“今天森林里要开音乐会，小动物们想请小朋友们帮忙，一起准备一首好听的伴唱歌曲，你们愿意吗？”

回顾旧知：播放课本中《小星星》音频，引导幼儿齐唱主旋律，提问：“这首歌除了唱‘一闪一闪亮晶晶’，还能怎么让它更热闹？”

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：展示课本中《小星星》图谱，指出主旋律（蓝色音符）和伴唱部分（红色音符），讲解“伴唱”是给主旋律“搭朋友”，可以是固定节奏（如“叮叮当”）或呼应歌词（如主唱“小星星”，伴唱“眨眼睛”）。

举例说明：教师示范演唱《小星星》主旋律，加入伴唱“叮叮当”，请幼儿分辨“哪个是主歌，哪个是伴唱”。

互动探究：将幼儿分为3组，发放课本中《两只老虎》图谱，每组讨论“给‘两只老虎，跑得快’加什么伴唱？”（如“快快跑，快快跑”），每组展示后教师点评。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：发放沙锤、铃鼓等打击乐器（课本配套材料），幼儿分成“主唱组”（唱主旋律）、“节奏组”（用乐器打伴唱节奏）、“呼应组”（唱呼应词如“嘿”），合作完成《小星星》伴唱表演。

教师指导：巡回指导，重点纠正节奏组抢拍、呼应组音准问题，如“沙锤要跟着主旋律‘一闪一闪’的节奏轻轻晃，像小星星在眨眼睛”。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《幼儿园音乐活动指导》配套绘本《唱歌的小河马》：通过小河马学习与朋友对唱的故事，直观呈现“你一句我一句”的呼应式伴唱形式，绘本中标注了主旋律与伴唱的节奏符号，帮助幼儿理解声部配合的趣味性。

（2）《经典儿歌变奏集》：收录课本中《小星星》《两只老虎》等儿歌的伴唱版本，如加入“沙沙”“咚咚”等拟声词节奏，或“快快跑”“眨眼睛”等呼应歌词，附带简谱与节奏图谱，供幼儿对照感知伴唱与主旋律的关系。

（3）《音乐小侦探》：通过“寻找生活中的声音”游戏绘本，引导幼儿发现自然界（雨声、鸟鸣）和生活用品（拍手、跺脚）的节奏，鼓励将这些节奏转化为伴唱素材，与课本中“用声音表现音乐”的目标相契合。

2.课后自主学习和探究

（1）家庭伴唱小任务：与家长合作，选择课本中学过的任意一首儿歌（如《小兔子乖乖》），设计一种伴唱形式（如家长唱主旋律，幼儿用“拍手+跺脚”打节奏；或主唱“小兔子乖乖”，伴唱“把门开开”），录制30秒表演视频，在班级分享中展示“亲子伴唱”创意。

（2）生活中的节奏探索：观察家庭场景（如做饭时的切菜声、洗菜时的流水声），用“咚”“嗒”等拟声词模仿节奏，尝试为课本儿歌《我上幼儿园》创编生活化伴唱（如“切菜切菜，嗒嗒嗒”），在下次音乐活动中分享“厨房节奏伴唱”。

（3）声部合作小挑战：3-4名幼儿一组，每人选择课本中一首儿歌的主旋律片段（如《小星星》前四句），合作设计“轮唱伴唱”（如A组唱“一闪一闪”，B组接“亮晶晶”，交替进行），教师协助用手机录制，分析“轮唱时如何不抢拍”，提升声部配合能力。

（4）音乐日记：用图画记录每天听到的“有伴唱的音乐”（如幼儿园晨间活动的合唱、动画片里的插曲），标注“哪里是主歌，哪里是伴唱”，培养对音乐的观察力和分析能力，与课本中“感受音乐要素”的目标衔接。课后拓展1.拓展内容：推荐幼儿与家长共读《幼儿园音乐活动指导》配套绘本《声音的好朋友》，书中通过“小熊学伴唱”故事，展示如何用“拍手+跺脚”为《小星星》创编节奏伴唱；教师录制“家庭伴唱示范视频”，演示家长唱主旋律、幼儿用沙锤打固定节奏的配合方式；提供课本中《两只老虎》的“轮唱伴唱”图谱，标注主旋律与伴唱的交替部分。

2.拓展要求：幼儿回家后选择课本中的一首儿歌（如《小兔子乖乖》），与家长合作设计一种伴唱形式（如主唱“小兔子乖乖”，伴唱“把门开开”），录制30秒表演视频，下次音乐活动时分享；收集生活中的2种声音节奏（如切菜声“嗒嗒”、走路声“咚咚”），用图画记录并尝试为《我上幼儿园》创编生活化伴唱；遇到节奏配合问题时，可请家长用文字记录疑问，教师将在下次