2025-2026学年春晓教案幼儿园

2025-2026学年春晓教案幼儿园课题XX课时1课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：春晓——春天的小芽芽。2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）。3.授课时间：2026年3月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（40分钟）。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对春天的感知与热爱，激发探索自然现象的兴趣；发展语言表达能力，通过诗歌和故事理解春天主题；增强合作精神，在小组活动中学会分享与互助；促进艺术创造力，通过绘画、手工表达对春天的感受；发展观察力和思考能力，初步理解植物生长过程。教学难点与重点1.教学重点

①引导幼儿通过观察、触摸、嗅闻等方式感知春天的主要特征（如嫩芽、花朵、温暖气候），建立对春天的直观认识。

②鼓励幼儿运用简单词汇或短句描述春天的景象，尝试朗诵《春晓》诗歌片段，提升语言表达与理解能力。

2.教学难点

①帮助幼儿将零散的感官体验转化为连贯的语言表达，克服词汇量不足导致的表达困难。

②在小组手工活动中，引导幼儿理解并遵守轮流、分享等合作规则，培养初步的集体意识。教学资源1.软硬件资源：嫩芽、花朵、小盆栽；多媒体播放器。

2.课程平台：幼儿园主题课程资源包。

3.信息化资源：春天图片、生长视频、春天音频。

4.教学手段：《春晓》绘本、绘画工具、手工材料。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.情境创设：教师播放轻快的春天音频，手持嫩芽和花朵实物走进教室，用神秘语气说：“小朋友们，春天小侦探来啦！猜猜我带来了什么春天的礼物？”

2.互动提问：请2-3名幼儿触摸嫩芽和花朵，引导用“嫩嫩的”“香香的”等词汇描述。教师追问：“这些小芽芽是从哪里来的？它们长大后会变成什么？”激发观察兴趣。

**讲授新课（15分钟）**

1.感知春天（5分钟）：

-分组发放小盆栽，幼儿轮流观察、嗅闻，教师引导：“看看叶子是什么颜色？摸起来像什么？”

-结合《春晓》绘本，用儿歌形式朗读：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”提问：“诗里的小花怎么了？为什么会落下来？”

2.理解生长（7分钟）：

-播放植物生长延时视频（30秒），教师用拟人化语言：“小芽芽喝饱水，晒到太阳，慢慢长高啦！”

-重点讲解：嫩芽→叶子→花朵的生长过程，结合实物展示“花落”现象，强调“种子会藏进泥土，明年再发芽”。

3.语言表达（3分钟）：

-出示春天图片（小鸟、蝴蝶、雨水），幼儿用“春天有……”“我看到……”句型描述，教师即时纠正并补充词汇。

**巩固练习（15分钟）**

1.小组合作手工（8分钟）：

-分发彩纸、胶水，幼儿4人一组制作“春天树”。教师示范：轮流贴花瓣（难点突破），引导说：“请先让小明贴，再轮到你。”

-互动指导：巡回观察，用“轻轻摸，别弄疼花瓣”“贴在树枝上更漂亮”等语言强化合作规则。

2.绘画表达（7分钟）：

-幼儿用蜡笔绘画“我看到的春天”，教师提问：“你画了什么？它是什么颜色的？”鼓励用短句描述，如“黄色的太阳”“绿色的草地”。

**课堂提问与拓展（10分钟）**

1.集体讨论（5分钟）：

-提问：“如果给春天小芽芽浇水，它会说什么？”引导想象表达。

-请幼儿展示绘画作品，用“我喜欢……因为……”句式分享，教师总结：“春天让小芽芽长大，也让我们开心！”

2.创意延伸（5分钟）：

-游戏“种子旅行”：幼儿蹲地蜷缩成“种子”，教师说“春天来了”，幼儿慢慢站起伸展成“小芽芽”，模拟生长过程，强化认知。

**课堂小结（5分钟）**

1.回顾重点：出示《春晓》绘本，齐诵最后两句“花落知多少”，提问：“小花落了会怎样？”（回应生长难点）

2.情感升华：教师手持盆栽说：“每个小朋友都是春天的小芽芽，慢慢长大，互相帮助！”鼓励幼儿轻轻摸摸盆栽叶子结束课程。拓展与延伸1.拓展阅读材料

①绘本类：《小种子》（艾瑞·卡尔）通过一粒种子的旅程展现生命循环；《遇见春天》描绘季节更迭中的自然变化；《春晓》主题绘本延伸诗歌意境。

②儿歌童谣：《春天在哪里》《小雨沙沙》《小燕子》等经典儿歌音频，强化季节特征认知。

③诗歌选读：叶圣陶《春天》"春天在哪里？春天在枝头，柳条轻轻摆..."；金波《春的消息》"风摇绿了树的枝条，水漂白了鸭的羽毛..."。

④科学启蒙绘本：《一粒种子的旅行》《植物王国》用图画展示种子传播与生长过程。

2.课后探究活动

①家庭种植日记

材料：透明杯、棉花、绿豆/向日葵种子

步骤：幼儿在杯中铺湿棉花，放种子贴窗台，每日记录（画或贴照片）

记录表：发芽时间、根/芽长度变化、叶子形状

家长协助：引导观察"种子喝饱水会怎样""为什么根要往下长"

②自然收集物创作

活动：春游收集花瓣、落叶、小树枝

创作方式：

-拼贴画《春天的花园》

-树枝拓印画（蘸颜料印在纸上）

-花瓣项链（用吸管串连）

延伸问题："为什么花瓣会掉落？""哪些树叶是绿色的？"

③角色扮演游戏

主题：《种子成长记》

角色分配：种子、阳光、雨水、泥土、园丁

情节：幼儿蜷缩蹲下→"雨水"轻拍肩膀→"阳光"拥抱→"园丁"浇水→幼儿伸展成植物

台词练习："我要钻出泥土啦！""谢谢阳光给我温暖！"

④社区探索任务

任务卡：

-找三种春天的花（桃花/迎春花/油菜花）

-听三种鸟叫声（麻雀/燕子/喜鹊）

-摸一摸树干和树皮

记录方式：家长用手机拍照，幼儿画符号（○花△鸟□树）

⑤亲子共读计划

推荐书单：

-《14只老鼠的春天》（团队协作）

-《小熊宝宝·春天来了》（生活习惯）

-《和甘伯伯去游河》（自然观察）

共读技巧：

-指读"嫩芽""花瓣"等关键词

-问答："小熊在春天做什么？""老鼠们怎么种花？"

⑥季节变化记录

持续活动：

-每周固定时间观察幼儿园门口的大树

-用不同颜色卡纸记录：

浅绿（嫩芽）→深绿（叶子）→粉红（开花）→嫩黄（新叶）

-制作"春天树"挂历，标注节气变化

⑦语言表达游戏

"春天词语接龙"：

教师示范：春天→发芽→叶子→...

幼儿接词：花朵→蝴蝶→雨水→...

"五感描述"：

摸："柳条像妈妈的头发"

闻："花香像甜甜的蛋糕"

听："小鸟说话像唱歌"教学反思与总结教学反思这节课孩子们对春天小芽芽的探索热情特别高，摸嫩芽、闻花香时小眼睛都亮晶晶的。分组观察小盆栽时，几个孩子自发地讨论“叶子为什么有毛毛”，这种自然生成的对话比预设的讲解更生动。不过小组手工环节有点小插曲，四组里有一组争着贴花瓣，下次得准备更明确的轮值卡，比如每人一朵花标上名字。朗诵《春晓》时，“花落知多少”这句孩子们总记不住，其实可以结合实物演示花瓣飘落，这样记忆更深刻。

教学总结整体效果不错，孩子们能说出“春天有绿芽”“小鸟唱歌”等完整短句，比平时词汇量丰富多了。绘画环节有个孩子把太阳画成紫色，我追问“为什么”，他说“春天太阳暖暖的像棉花糖”，这种创意表达特别惊喜。但时间分配上有点赶，最后“种子旅行”游戏没完全展开。下次可以压缩导入环节，把重点放在生长视频和语言表达上。需要改进的是，对内向孩子的关注不够，下次要设计更简单的提问，比如“你摸到的小芽芽像什么呀”，让每个孩子都有机会开口。典型例题讲解1.**观察描述题**

题目：摸一摸老师带来的小芽芽，它是什么颜色的？摸起来像什么？

答案：嫩绿色，像小绒毛。

2.**生长排序题**

题目：把种子长大的顺序排一排：①长出叶子②开花③发芽④钻出泥土

答案：④→③→①→②。

3.**诗歌填空题**

题目：读《春晓》填空："春眠不觉晓，处处闻______。"

答案：啼鸟。

4.**创意表达题**

题目：如果你是春天的小芽芽，你会对太阳说什么？

答案：谢谢您给我温暖，让我快快长大！

5.**生活应用题**

题目：春天来了，我们可以做什么保护小芽芽？

答案：轻轻摸它，不摘它的叶子，给它浇水。内容逻辑关系①春天的感知与特征：重点知识点包括春天的主要自然现象（嫩芽、花朵、温暖气候）；关键词“嫩嫩的”“香香的”“绿芽”“花朵”“小鸟”；句子“处处闻啼鸟”“花