2024年九年级语文下册 第五单元 17《屈原（节选）》同步教学设计 新人教版

2024年九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》同步教学设计新人教版教学课题课时备课时间授课时间教材分析2024年九年级语文下册第五单元17《屈原（节选）》同步教学设计新人教版。本节课选自《史记》中的《屈原列传》，以屈原的一生为主线，展现了其高尚的品德和忠诚的精神。课文通过讲述屈原的生平事迹，引导学生了解屈原的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和爱国情感。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的语文素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的人文素养，提升学生的文化理解与传承能力。通过学习屈原的生平事迹，学生能够体会爱国情怀，培养家国情怀；同时，通过赏析文言文，提高学生的语言文字运用能力，增强对传统文化的认同感。此外，引导学生思考个人价值与社会责任的关系，培养学生的思辨能力和道德修养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，对古文中的字词、句式结构有一定的了解。在之前的学习中，他们对《诗经》、《论语》等古代文学作品有初步的认识，对人物传记类文章的阅读也有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史人物和故事普遍感兴趣，尤其是具有传奇色彩的历史人物。他们在阅读和欣赏过程中，倾向于通过形象生动的语言和具体的事例来理解人物性格和故事情节。学生具备较强的理解能力和记忆力，但在深入分析人物心理和评价历史事件时，可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《屈原（节选）》时，可能会遇到以下困难：一是对文言文中的实词、虚词理解不够深入，影响对文章内容的把握；二是缺乏对屈原生平背景的了解，难以理解其行为背后的动机和意义；三是评价历史人物时，可能受到个人情感的影响，难以客观公正地分析。针对这些困难，教学中需引导学生通过注释、查字典等方式解决字词障碍，通过背景资料介绍帮助学生理解历史背景，同时培养他们客观评价历史人物的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：屈原生平事迹的相关视频资料、图片素材、电子文本。

4.教学手段：教师主讲、学生讨论、角色扮演、情境模拟等。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、屈原生平的背景介绍等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕屈原的人生轨迹和《屈原（节选）》中的关键事件，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“屈原为何投江自尽？他的行为背后有哪些深层次的原因？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解屈原的历史背景和《屈原（节选）》中的关键情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解屈原的故事和《屈原（节选）》的内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与屈原相关的历史故事视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解屈原的政治理念、文学成就以及他的人格魅力，结合《屈原（节选）》中的具体事例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析屈原的诗歌《离骚》，体会其艺术特色和情感表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和感悟。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解屈原的思想和艺术成就。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解屈原的知识点，掌握屈原文学作品的分析方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与屈原相关的写作练习，要求学生仿写《离骚》中的诗句，表达自己的情感和思考。

提供拓展资源：推荐与屈原相关的书籍、纪录片和学术论文，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，尝试将所学知识应用于实际创作中。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《楚辞》选读：《楚辞》是我国古代诗歌的瑰宝，其中包含屈原的《离骚》、《九歌》等名篇，通过选读《楚辞》，学生可以进一步了解屈原的文学成就和楚辞的艺术特色。

2.《史记》其他篇章：《史记》是我国古代著名的史书，其中关于屈原的记载不仅限于《屈原列传》，还有其他篇章如《楚世家》等，这些内容可以帮助学生从不同的角度理解屈原的历史地位和影响力。

3.《屈原与楚辞研究》相关论文：选取一些研究屈原与楚辞的学术论文，让学生了解学术界的最新研究成果，激发他们对屈原研究的兴趣。

4.《屈原赋》注译本：提供一本《屈原赋》的注译本，让学生在阅读原文的基础上，理解屈原作品的文学价值和文化内涵。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.人物研究：引导学生收集屈原生平的资料，深入研究屈原的性格、思想和历史贡献，撰写人物研究报告。

2.文学鉴赏：鼓励学生对比分析屈原与其他诗人的作品，如《诗经》中的爱情诗，探讨屈原诗歌的艺术特色和情感表达。

3.社会背景探讨：结合屈原生活的战国时期的社会背景，让学生探讨当时的社会风貌、政治环境和思想文化，分析屈原作品产生的时代背景。

4.哲学思想探究：引导学生分析屈原作品中的哲学思想，如儒家、道家等，探讨屈原思想对后世的影响。

5.文学创作尝试：鼓励学生以屈原为题材进行文学创作，如诗歌、散文、剧本等，让学生在创作过程中加深对屈原及其作品的了解。

6.小组讨论与合作学习：组织学生开展小组讨论，共同探讨屈原作品的解读和评价，培养学生合作学习的意识和能力。

7.制作屈原人物画或漫画：引导学生发挥创意，以屈原为题材创作人物画或漫画，通过视觉艺术的方式加深对屈原的认识。

8.屈原文化推广活动：组织学生策划并开展屈原文化活动，如屈原知识竞赛、屈原诗歌朗诵会等，让学生在实践中感受屈原文化的魅力。板书设计①本文重点知识点：

-屈原生平简介

-屈原的政治理念

-《离骚》的艺术特色

-屈原的人格魅力

②重点词句：

-“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”

-“民生各有所乐兮，余独好修以为常”

-“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞”

③板书布局：

-顶部：屈原（姓名、时代背景）

-中部：

-政治理念：忠君爱国、直言敢谏

-文学成就：《离骚》等作品的艺术特色

-人格魅力：高尚、坚韧、忠诚

-底部：

-学习启示：忠诚、正直、坚守理想

-教学总结：屈原的精神品质与当代价值观的关联课后作业1.仿写《离骚》中的诗句，表达自己的情感和思考。

-例：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。我心如水静如镜，独守清白守初心。

2.分析屈原在《离骚》中运用比喻的手法，并举例说明。

-例：比喻手法在《离骚》中运用广泛，如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”这里用“蛾眉”比喻屈原的高洁品质，用“谣诼”比喻谗言，生动形象地揭示了屈原遭受的诽谤。

3.结合屈原的生平事迹，讨论他的忠诚与爱国精神在现代社会中的意义。

-例：屈原的忠诚与爱国精神是中华民族的传统美德，在现代社会，这种精神对于维护国家利益、促进社会和谐具有重要意义。

4.比较屈原的《离骚》与《诗经》中的爱情诗，分析两者在情感表达和艺术手法上的异同。

-例：《离骚》中的爱情诗以屈原