2025-2026学年儿歌教学设计美术

2025-2026学年儿歌教学设计美术学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：儿歌中的色彩与形象——美术创意绘画

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日（星期三）上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标：通过儿歌《小星星》等经典作品，培养学生对色彩（如红、蓝）和形象（如星星、月亮）的感知能力；在绘画实践中提升美术表现技能，如涂色与构图；鼓励创意实践，用个人色彩表达儿歌意境；增强审美判断力，识别和谐色彩搭配；理解儿歌中的文化元素，如童谣传统，激发艺术兴趣和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已具备基本色彩认知（红、黄、蓝等）和简单图形（圆形、三角形）的绘画能力，能识别儿歌中的常见形象（如星星、月亮），在课本中接触过简易涂色练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生好奇心强，喜欢儿歌韵律和鲜艳色彩，偏好动手操作和游戏化学习；部分学生具备初步绘画表现力，但个体差异明显；学习风格以直观形象思维为主，需多感官参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在色彩搭配上可能缺乏和谐意识，形象表现易受技能限制；部分学生精细动作发展不足，影响绘画流畅度；创意表达时可能因胆怯或思路单一而缺乏个性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法结合儿歌示范，通过《小星星》等作品引导学生观察色彩与形象。

2.实践法提供分层涂色材料，学生自主创作儿歌主题绘画。

3.讨论法围绕“星星颜色搭配”等问题，鼓励小组交流创意想法。

教学手段：

1.多媒体课件动态展示儿歌画面与色彩搭配范例。

2.实物投影演示涂色技巧，突出课本中基础图形的应用。

3.播放儿歌音频，营造创作氛围并强化艺术感知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群推送《小星星》儿歌动画及课本中涂色范例图片，标注预习目标"观察星星的颜色和形状"。

设计预习问题："星星在课本里是什么颜色的？你还能想到什么颜色？"

监控预习进度：收集学生提交的"星星颜色创意图"截图，统计常见颜色词汇（如"金色""紫色"）。

学生活动：

自主观看儿歌动画和课本涂色图，记录星星的常见颜色。

用彩笔在画纸上涂出自己想象的星星颜色，标注名称。

提交"星星颜色创意图"至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视觉观察激发对色彩的初步感知。

信息技术手段：微信群推送动态图片，实现可视化预习。

作用与目的：

提前激活学生对课本中"色彩与形象"的关联认知，为课堂实践铺垫基础。

培养低年级学生用图像表达想法的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《小星星》儿歌音频，提问"课本里的星星穿什么颜色的衣服？"，展示学生预习作品。

讲解知识点：结合课本涂色范例，示范"深蓝+浅蓝"渐变涂色法，强调"颜色要填满"。

组织课堂活动：分组进行"星星换装"比赛，提供轮廓清晰的星星模板（课本P12图），要求用两种以上颜色搭配。

解答疑问：针对"颜色出界"问题，示范"先涂浅色再压边"技巧。

学生活动：

听讲并观察课本范例，对比自己预习作品与示范的差异。

小组合作涂色，尝试用互补色（如黄+紫）搭配星星。

举手提问"紫色和蓝色怎么搭配更漂亮"。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过课本范例解析涂色技巧。

实践活动法：分层涂色模板降低操作难度。

合作学习法：小组互评色彩搭配效果。

作用与目的：

突破"色彩和谐搭配"难点，通过课本范例降低认知负荷。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：完成课本P13"月亮和云朵"涂色任务，要求用三种颜色表现夜空。

提供拓展资源：推送《月亮船》儿歌音频及梵高《星月夜》局部图。

反馈作业情况：用表情符号（笑脸/加油脸）标注色彩搭配建议。

学生活动：

为课本中的月亮和云朵设计渐变色彩组合。

拓展欣赏《星月夜》的漩涡色彩，尝试在作业中添加曲线。

用贴纸标记自己最满意的颜色搭配处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励迁移课堂涂色技巧至新形象。

反思总结法：通过表情符号自评色彩运用效果。

作用与目的：

巩固"色彩与形象结合"的核心技能，关联课本P13新内容。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典儿歌集：包含课本中《小星星》《小兔子乖乖》《两只老虎》等经典儿歌的图文版，补充《小燕子》《数鸭子》等常见儿歌，每首儿歌配有简笔画插图，标注主要形象（如星星、兔子、鸭子）和常用色彩（黄色、白色、棕色），帮助学生建立儿歌内容与美术表现的关联。

（2）绘画材料与工具：介绍适合一年级学生的安全绘画工具，如水溶性蜡笔（易涂改、色彩鲜艳）、手指画颜料（触感丰富，激发兴趣）、彩色卡纸（适合拼贴儿歌场景），说明每种材料的特性与使用方法，对应课本中“涂色与粘贴”技能要求。

（3）艺术家与儿童艺术作品：选取梵高《星月夜》（色彩漩涡与星空形象）、米罗《哈里昆的狂欢》（抽象形象与鲜艳色彩）等作品的局部简化图，搭配儿童画家创作的儿歌主题画作（如《月亮船》《彩虹桥》），展示如何用艺术语言表现儿歌意境，关联课本“创意表达”素养目标。

（4）传统文化中的儿歌与色彩：收集民间儿歌如《月亮粑粑》《摇摇船》，配以传统色彩解读（如红色象征喜庆、蓝色象征天空），结合课本中“文化理解”要求，让学生感受儿歌中的色彩文化内涵。

（5）自然与生活中的儿歌灵感：提供春夏秋冬四季对应的儿歌（如《春天在哪里》《小雪花》），搭配自然景物图片（如绿草、红花、落叶、雪花），引导学生观察生活中的色彩与形象，为课本中的“形象表现”提供素材。

2.拓展建议：

（1）色彩感知拓展：建议学生每天观察一种生活中的物品（如苹果、树叶、天空），用课本中的“三原色+三间色”词汇记录其颜色，并尝试用一句话描述（如“苹果是红色的，像小太阳”），强化对色彩的敏感度，对应课本“色彩认知”知识点。

（2）形象表现拓展：鼓励学生用黏土或彩纸捏出/拼贴课本儿歌中的形象（如星星、月亮、兔子），参考艺术家作品中的简化造型，尝试添加细节（如给星星画上笑脸、给兔子长耳朵），提升“形象造型”技能。

（3）创意表达拓展：引导学生选择一首喜欢的儿歌，设计“儿歌绘本”：用3-5幅画表现儿歌情节，每幅画用不同主色调（如《小星星》用深蓝夜空+金色星星），尝试课本中“色彩搭配”技巧，培养叙事性创意表达。

（4）文化体验拓展：和家人一起学唱一首民间儿歌（如《丢手绢》），了解其中的传统游戏元素，用绘画表现“小朋友玩游戏”的场景，使用传统色彩（如红裙子、蓝裤子），深化对课本“文化理解”目标的实践。

（5）生活应用拓展：建议学生用儿歌中的形象装饰自己的房间（如用彩纸剪星星贴窗户、画月亮贴床头），或为弟弟妹妹创作一首简单儿歌并配画，将课本知识转化为生活技能，增强学习的实用性。重点题型整理1.**色彩搭配题**：课本《小星星》中星星的涂色使用了深蓝和浅蓝渐变，请模仿这种渐变方法，为课本P12的月亮轮廓涂色，要求至少使用两种颜色表现月亮的光泽感。

答案示例：先用浅黄色涂满月亮，再用橙色从月亮边缘向内轻轻晕染，制造渐变效果。

2.**形象创意题**：参考课本中星星的圆形造型，设计一颗有特点的新星星（如带笑脸、长尾巴），并用至少三种颜色涂色。

答案示例：星星主体用紫色，笑脸用黄色，尾巴用渐变的蓝色，边缘加白色高光。

3.**文化理解题**：民间儿歌《月亮粑粑》中常用红色象征喜庆，请用红色和另一种颜色搭配，为课本P13的云朵涂色，表现节日氛围。

答案示例：云朵主体用红色点缀金边，象征灯笼和烟花。

4.**场景绘制题**：根据《小燕子》儿歌内容（课本P14），用绿色和黄色绘制春天草地，并添加至少两种飞鸟形象。

答案示例：草地用浅绿和深绿分层涂色，飞鸟用黑色剪影，翅膀边缘加白色。

5.**生活应用题**：用课本学到的色彩知识，设计一张"晚安"主题贺卡，包含月亮、星星和一句祝福语。

答案示例：深蓝底色，月亮用银色渐变，星星用黄色点缀，文字用白色书写。板书设计①色彩知识点：三原色（红、黄、蓝）、三间色（绿、橙、紫）、渐变技巧、色彩和谐搭配（如深蓝+浅蓝）、色彩象征（红喜庆、蓝天空）。

②形象知识点：儿歌常见形象（星星、月亮、兔子、鸭子）、造型简化（圆形星星、弯月云朵）、形象细节（笑脸星星、长耳朵兔子）。

③创意表达知识点：涂色方法（填满轮廓、压边技巧）、构图原则（主体突出、背景衬托）、文化元素（民间儿歌色彩传统、生活应用场景）。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固作业：完成课本P12《小星星》涂色任务，要求使用两种以上颜色搭配，并尝试渐变效果；

2.拓展创意作业：为课本P13"月亮和云朵"设计夜空场景，用三种颜色表现层次感，可添加曲线装饰；

3.生活应用作业：用儿歌中的形象（星星/月亮）制作一张"晚安"贺卡