中国人民大学出版社教学设计中职中职专业课财务会计类73 财经商贸大类

上课时间上课时间中国人民大学出版社教学设计中职中职专业课财务会计类73财经商贸大类2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课主要教学内容：教材第五章“财产清查”，包括财产清查的概念与种类、财产清查的方法（现金实地盘点法、存货实地盘存制与永续盘存制对比）、财产清查结果的账务处理（审批前后“待处理财产损溢”账户的应用）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握会计要素、会计科目与账户、复式记账原理，财产清查是对资产核算的深化，需运用“待处理财产损溢”账户解决账实不符问题，巩固“账证相符、账账相符、账实相符”的会计核算要求。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标：通过财产清查的学习，培养学生运用会计专业知识解决实际问题的能力，掌握财产清查的方法与账务处理技能，提升对资产核算的准确性与严谨性；强化职业判断意识，能够分析账实不符的原因并进行规范处理；培养会计工作中实事求是、细致负责的职业素养，树立“账实相符”的会计核算理念，为后续会计实务工作奠定基础。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：

（1）财产清查的方法应用，如现金实地盘点法、存货实地盘存制与永续盘存制的操作流程；

（2）财产清查结果的账务处理，重点掌握“待处理财产损溢”账户的借贷方向及结转规则，例如现金盘盈时，审批前借记“待处理财产损溢”，贷记“库存现金”，审批后转入“营业外收入”；

（3）账实不符原因分析，如管理不善、自然灾害等不同情形下的会计处理差异。

2.教学难点：

（1）“待处理财产损溢”账户的核算逻辑，例如存货盘亏时，审批前借记“待处理财产损溢”“累计折旧”，贷记“原材料”“应交税费——应交增值税（进项税额转出）”，审批后根据原因分别转入“管理费用”“营业外支出”等科目，学生易混淆借贷方向；

（2）存货两种盘存制的适用场景与账务调整，如永续盘存制下期末账实不符时，需通过“待处理财产损溢”调整账面价值；

（3）增值税进项税额转出的计算，如非正常损失的存货需转出对应的进项税额，学生易遗漏该环节。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：中国人民大学出版社《财务会计》第五章“财产清查”教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：准备现金实地盘点流程图、存货永续盘存制与实地盘存制对比表、财产清查账务处理案例视频。3.实验器材：模拟现金道具、存货模型、盘点表、记账凭证，确保器材完整安全。4.教室布置：设置分组讨论区讨论清查方法，实验操作台模拟盘点场景，配备多媒体设备展示图表视频。教学过程设计教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）**

教师活动：展示某超市月末盘点差异案例：“某超市月末盘点发现库存现金短缺200元，部分商品账面数量与实物不符，作为会计人员，应如何处理？”播放短视频模拟盘点场景，提问：“账实不符可能由哪些原因造成？财产清查对企业管理有何意义？”

学生活动：观察案例，思考原因，举手回答（如“收银员失误”“商品被盗”“记账错误”等）。

师生互动：教师引导学生总结财产清查的必要性，板书课题“第五章财产清查”。

**（二）讲授新课：围绕重点，突破难点（20分钟）**

**1.财产清查的概念与种类（5分钟）**

教师活动：结合教材定义，讲解财产清查是“通过盘点、核对，确定资产实存数与账存数是否一致的活动”；对比全面清查与局部清查、定期清查与不定期清查，举例说明（如“年终决算前需全面清查，现金需每日局部清查”）。

学生活动：记笔记，区分不同清查类型的适用场景。

师生互动：提问“月末盘点属于哪种清查？”，学生抢答，教师点评。

**2.财产清查的方法（7分钟）**

教师活动：

（1）现金实地盘点法：演示模拟现金盘点流程，强调“必须在场，不得白条抵库”；

（2）存货盘存制：对比永续盘存制（账面随时反映）与实地盘存制（期末倒挤），举例“某企业永续盘存制下甲材料账面100件，实盘80件，需查明20件短缺原因”；

（3）其他方法：如银行存款核对“银行对账单”、往来款项函证。

学生活动：分组讨论“两种盘存制的优缺点”，每组派代表发言。

师生互动：教师展示对比表，学生补充案例，强调“永续盘存制需结合财产清查修正账面数”。

**3.财产清查结果的账务处理（8分钟）**

教师活动：

（1）“待处理财产损溢”账户结构：借方登记盘亏、盘溢转销，贷方登记盘盈、盘亏转销，举例“现金盘盈：审批前借：库存现金贷：待处理财产损溢；审批后借：待处理财产损溢贷：营业外收入”；

（2）分情形处理：

①存货盘亏：正常损耗转“管理费用”，非正常损失（如火灾）转“营业外支出”并转出进项税额；

②固定资产盘亏：借：待处理财产损溢累计折旧贷：固定资产，审批后借：营业外支出贷：待处理财产损溢。

学生活动：根据案例“乙材料盘亏100公斤，单位成本50元，其中20公斤为保管不善，80公斤为暴雨毁损”，编制会计分录，同桌互查。

师生互动：教师巡视，纠正错误（如遗漏进项税额转出），强调“审批前后分两步处理”。

**（三）巩固练习：案例实操，深化理解（15分钟）**

**1.分组任务（8分钟）**

教师活动：发放案例卡：“某公司月末盘点发现：①现金盘盈50元；②A商品盘亏200元，系收发计量错误；③C设备盘亏1台，原值8000元，已提折旧6000元，系被盗。”要求每组完成：①判断清查类型；②编制审批前会计分录；③说明审批后处理方案。

学生活动：4人一组讨论，分工编制分录，记录讨论结果。

师生互动：教师参与小组讨论，引导“现金盘盈应查明原因，无法支付的转入营业外收入”。

**2.成果展示与点评（7分钟）**

教师活动：每组派代表展示成果，投影仪展示分录，师生共同点评：

①“现金盘盈分录正确，但需注明原因”；

②“A商品盘亏转管理费用，计量错误合理”；

③“C设备盘亏审批后借：营业外支出贷：待处理财产损溢，被盗需报案”。

学生活动：记录错误点，补充说明。

**（四）课堂提问：互动深化，拓展思维（5分钟）**

教师活动：分层提问：

①基础层：“财产清查的意义是什么？”（学生回答：“保证账实相符，提供真实信息”）；

②进阶层：“存货盘亏时，哪些情况下需转出进项税额？”（学生回答：“非正常损失，如管理不善、自然灾害”）；

③拓展层：“如果你是企业会计，如何通过财产清查防范风险？”（学生回答：“加强内控，定期盘点，明确责任”）。

学生活动：思考并回答，补充“建立盘点制度，责任到人”。

师生互动：教师总结“财产清查不仅是技术操作，更是职业素养的体现”。

**（五）课堂小结（5分钟）**

教师活动：梳理本节课重点：①财产清查方法；②“待处理财产损溢”应用；③账实不符处理流程。强调“职业判断需严谨，分录借贷要清晰”。

学生活动：回顾知识点，齐读“账实相符是会计核算的生命线”。

师生互动：布置作业：“模拟某企业财产清查全流程，编制报告”。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）行业差异化财产清查实践：结合教材中财产清查的基本方法，补充制造业、零售业、餐饮业等不同行业的清查特点。例如，制造业原材料种类繁多，需分类采用永续盘存制与实地盘存制结合；零售业商品周转快，重点采用POS系统与实地盘点结合；餐饮业食材易变质，需加强日清月结的实地盘查。

（2）特殊资产清查方法：在教材现金、存货、固定资产清查基础上，拓展应收账款函证流程（包括积极函证与消极函证的操作要点）、无形资产（如专利权）的摊销后价值核查方法、在建工程的实地进度清查等，强调不同资产的清查风险点与应对措施。

（3）财产清查结果的内控应用：深化教材“待处理财产损溢”账务处理，补充财产清查差异分析报告的编制规范，包括差异原因分类（管理漏洞、自然损耗、人为盗窃）、责任认定流程（保管部门、财务部门、管理层职责划分）及后续改进措施（如完善仓储管理制度、加强员工培训）。

（4）财产清查与会计信息化结合：结合教材中传统盘点方法，拓展ERP系统下财产清查的操作流程，如通过系统生成账面数据、扫码枪盘点实时上传差异、自动生成盘点报告等功能，对比手工清查与信息化清查的效率差异，强调信息化对提升清查准确性的作用。

2.拓展建议：

（1）案例分析建议：收集不同行业财产清查真实案例片段（如某制造企业存货盘亏的审计案例、某超市现金短款的内部控制案例），引导学生分析案例中的清查方法选择、账务处理合规性及内控漏洞，撰写简易分析报告，培养问题解决能力。

（2）模拟实操建议：设计“模拟企业财产清查全流程”任务，分组扮演仓库保管员、会计、审计人员角色，完成从编制盘点计划、实施实地盘点（使用模拟存货道具）、填写盘点表、编制“待处理财产损溢”分录到撰写清查报告的全过程，重点训练盘存制选择、差异原因判断及审批流程处理。

（3）职业素养建议：结合教材中“账实相符”的会计核算要求，组织“会计职业道德与财产清查”主题讨论，强调清查工作中数据真实性、责任到人的职业意识，通过模拟“发现同事隐瞒盘点差异”情境，引导学生思考如何坚守职业准则，提升职业判断能力。

（4）跨学科融合建议：结合企业管理知识，拓展财产清查在成本核算中的应用（如存货盘亏对单位成本的影响）、在审计中的证据作用（盘点表是重要的审计实物证据），帮助学生理解财产清查在财务工作中的核心地位，培养综合应用能力。

（5）竞赛活动建议：组织“财产清查技能竞赛”，设置“快速盘点”（限时完成现金盘点）、“分录纠错”（判断“待处理财产损溢”分录正误）、“案例分析”（解决复杂资产清查问题）等环节，以赛促学，强化学生对重难点知识的掌握与实操技能的提升。教学反思与总结教学反思与总结教学反思：这节课用超市盘点案例导入挺成功，学生一下子就进入状态了。但分组讨论时发现部分小组容易跑偏，得加强引导。讲“待处理财产损溢”账户时，用分录步骤拆解效果不错，但存货盘亏的增值税转出还是有人漏掉，下次得用红笔标出来强调。实操环节时间有点紧，下次压缩理论讲解，多留点时间给学生动手编分录。

教学总结：整体来看，孩子们对现金盘点和永续盘存制掌握得挺扎实，能独立完成基础分录。但复杂案例处理能力还需加强，比如非正常损失和进项税转出的综合运用。职业态度方面，通过角色扮演，大家更理解“账实相符”的重要性了。不足是部分学生讨论时依赖组长，下次要设计更细化的任务分工。改进措施是增加制造业存货清查的对比案例，再补个“账实不符原因分析”的专项练习。板书设计板书设计①**核心概念框架**

财产清查：账实相符的保障

种类：全面清查/局部清查；定期清查/不定期清查

意义：确保资产安全、提供真实数据

②**方法与流程**

现金：实地盘点法（当场完成、白条抵库禁止）

存货：永续盘存制（账面实时更新）

实地盘存制（期末倒挤发出数）

其他：银行存款对账单、往来函证

③**账务处理核心**

账户：待处理财产损溢（借贷方向规则）

分录步骤：

盘盈：审批前借：库存现金贷：待处理财产损溢

审批后借：待处理财产损溢贷：营业外收入

盘亏：审批前借：待处理财产损溢累计折旧贷：固定资产

审批后借：管理费用/营业外支出贷：待处理财产损溢

关键点：增值税进项税额转出（非正常损失）课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课聚焦财产清查的核心内容，通过案例导入明确其“账实相符”的根本目标，系统梳理了全面/局部、定期/不定期的清查类型，重点掌握现金实地盘点法及存货永续盘存制与实地盘存制的操作差异。账务处理环节以“待处理财产损溢”账户为核心，强调盘盈盘亏的审批前后分录逻辑，尤其注意非正常损失时增值税进项税额转出的关键点。实际应用