沈阳师范大学《儿童文学》2025-2026学年期末试卷

沈阳师范大学《儿童文学》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）

1.儿童文学作为文学的一个分支，其最核心的价值在于（）

A.提供娱乐消遣的功能，满足儿童一时的兴趣

B.完全复制成人世界的复杂性和残酷性，进行早期教育

C.通过适合儿童认知水平的故事，传递真善美的价值观

D.纯粹的语言艺术展示，锻炼儿童的语言表达能力

2.《小王子》中狐狸对小王子说的"驯服"概念，在儿童文学理论中体现的是（）

A.成长过程中人际关系建立的必然性

B.儿童对成人世界规则的被动接受

C.文学作品中象征手法的普遍运用

D.儿童认知发展阶段的理论模型

3.中国古代儿童文学作品中，体现儒家思想最明显的代表作是（）

A.《西游记》B.《封神演义》C.《百喻经》D.《聊斋志异》

4.布鲁纳的认知发展理论对儿童文学创作产生重要影响，主要体现在（）

A.强调故事情节的复杂程度应与儿童年龄成反比

B.主张儿童文学作品应完全反映儿童的心理发展阶段

C.认为儿童文学应该提供与真实生活完全一致的经验

D.提示创作者应根据皮亚杰理论调整叙事结构

5.日本儿童文学理论家柳田国男提出的"儿话"概念，主要强调的是（）

A.儿童语言的特殊语法规则B.儿童文学的口语化表达

C.儿童认知发展的阶段性特征D.儿童文学的教育功能

6.在儿童文学接受理论中，"前理解"概念的主要贡献在于（）

A.强调儿童阅读经验的积累过程B.指出儿童对文本的理解具有主观性

C.提出儿童文学应该完全避免成人干预D.解释儿童文学作品中象征意义的形成机制

7.萨特的存在主义哲学思想在儿童文学中的体现，最明显的特征是（）

A.强调命运对儿童成长的决定性影响B.主张儿童文学应该完全反映社会现实

C.通过故事展现儿童自主选择的可能性D.关注儿童道德认知发展的阶段性特征

8.儿童文学批评中的"接受美学"，其核心观点在于（）

A.认为儿童文学的价值完全由作者决定B.主张儿童文学应该完全符合教育目标

C.强调读者在文学解读中的主体地位D.提出儿童文学批评应该完全避免主观性

9.霍布斯鲍姆的历史社会学研究对儿童文学研究的重要贡献在于（）

A.揭示儿童文学与社会阶级关系的密切联系B.强调儿童文学应该完全反映历史真实

C.提出儿童文学发展具有阶段性特征D.认为儿童文学的价值完全由市场决定

10.儿童文学中的"元文学"现象，主要表现为（）

A.儿童文学对成人文学传统的简单模仿B.儿童文学作品中存在的自我指涉性结构

C.儿童文学应该完全避免成人文学影响D.儿童文学与成人文学之间存在完全的隔绝

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.儿童文学的教育功能主要体现在哪些方面（）

A.儿童语言能力的发展B.儿童道德观念的形成

C.儿童审美能力的培养D.儿童社会知识的积累

E.儿童智力水平的提升

2.儿童文学作品中常见的叙事策略包括（）

A.第一人称叙述B.重复性结构C.象征手法D.跨年龄对话E.悬念设置

3.中国传统儿童文学的特点包括（）

A.强调道德教化B.注重语言艺术

C.完全排斥虚构D.重视家庭伦理

E.关注儿童成长

4.儿童文学批评的主要理论流派包括（）

A.接受美学B.新批评C.历史社会学D.女性主义E.后殖民主义

5.儿童文学与其他文学类型的区别主要体现在（）

A.阅读对象的年龄特征B.叙事风格的特殊性

C.主题内容的局限性D.批评方法的差异

E.社会功能的多样性

三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述儿童文学在儿童发展中的作用。

2.比较分析皮亚杰与维果茨基关于儿童认知发展的理论对儿童文学创作的影响。

3.阐述儿童文学中常见的象征手法的类型及其功能。

4.分析儿童文学批评中的文化研究视角的主要特征。

四、材料分析题（本大题共2小题，共30分）

材料一：

在《爱丽丝梦游仙境》中，爱丽丝穿越镜中世界后的经历，可以被解读为儿童面对成人世界规则的困惑与反抗。当爱丽丝发现兔子洞里的世界完全不同于她所认知的时，她开始尝试用成人的逻辑去理解周围的一切，但最终发现这种尝试是徒劳的。她与疯帽匠的茶会，表面上看似荒诞不经，实际上却反映了儿童对成人世界规则的无意识反抗。在茶会上，爱丽丝试图维持秩序，但她的规则与疯帽匠的世界完全不同，最终导致混乱。这种混乱可以被解读为儿童与成人世界规则冲突的必然结果。

材料二：

中国当代儿童文学作品中，"留守儿童"题材的兴起，反映了社会转型期儿童成长环境的变迁。这些作品往往通过留守儿童孤独的童年经历，展现城市化进程中儿童心理发展的困境。例如某作家的小说《远去的村庄》中，主人公小石头因父母外出打工而留守家乡，与年迈的奶奶相依为命。小说通过小石头与奶奶之间的情感交流，揭示了留守儿童在物质匮乏环境中的精神需求。同时，作品也反映了留守儿童在城乡之间游走的状态，以及他们对城市生活的向往与迷茫。这些作品不仅展现了留守儿童的心理困境，也引发了社会对儿童成长环境的关注。

1.分析《爱丽丝梦游仙境》中儿童与成人世界规则冲突的表现形式及其文学意义。（15分）

2.谈谈中国当代儿童文学作品中"留守儿童"题材的社会价值与文学价值。（15分）

五、论述题（本大题共2小题，共35分）

材料一：

日本儿童文学理论家小川未明曾指出，儿童文学创作应该完全遵循儿童的心理发展规律，而不是简单地迎合市场需求。他认为，优秀的儿童文学作品应该能够促进儿童认知发展，培养他们的审美能力，并引导他们形成正确的价值观。小川未明的这一观点，在当时日本儿童文学界引起了广泛争议。支持者认为他的理论为儿童文学创作提供了新的方向，而反对者则认为他的理论过于理想化，无法适应商业出版的现实。

材料二：

美国儿童文学研究学者苏珊·莫顿在《儿童文学的阅读》一书中提出，儿童文学的价值不应该完全由作者决定，而应该由读者在与文本互动过程中共同创造。她认为，儿童文学作品的解读是一个动态的过程，读者在解读过程中的年龄增长、认知发展、社会经验积累等因素，都会影响他们