江苏省盐城市东台市第三教育联盟2025-2026学年七年级下学期开学语文试卷（含答案）

江苏省盐城市东台市第三教育联盟2025-2026学年七年级下学期开学语文试卷（试卷总分：120分考试时间：120分钟命题范围：七年级上册)一、积累与运用（27分）1.请将空缺处的名句补充完整。忆往昔感叹物是人非岐王宅里寻常见，（1）_____________。（杜甫《江南逢李龟年》）听芦笛触发思乡之情（2）_____________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）赏山月抒写怀友之思峨眉山月半轮秋，（3）_____________。（李白《峨眉山月歌》）见秋日却生豪迈诗情自古逢秋悲寂寥，（4）_____________。（刘禹锡《秋词》（其一））听风雨抒发报国之志（5）_____________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》（其二）》看山河挥斥少年意气（6）_____________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）盼团聚想象共话今宵（7）_____________，（8）_____________。（李商隐《夜雨寄北》）读好文共探奇思妙义（9）奇文共欣赏，_____________（陶渊明《移居两首》（其一））感春意同赏杏花微雨（10）沾衣欲湿杏花雨，_____________。（志南《绝句》）2.阅读下面语句，按要求答题。①每人都有说不出的快乐。皇帝cì给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御pìn织师”。（安徒生《皇帝的新装》）②“喂，等等我。”我哑着噪子说。“再见啦！看你就像猾稽画里的小人儿。”他们中的一个说到，其他的则拱堂大笑。（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）③我们都很为它心和胆都提悬着，形容对事情不能放心，非常害怕，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问个好几次。（郑振铎《猫》）（1）根据拼音写汉字，或给加点字注音cì给______头衔_____御pìn_____（2）画波浪线的句子有两个错别字，请找出来并改正。_________改为__________________改为_________（3）将上述语段中画横线的句子概括成一个成语：_________3.下列关于文化常识和文化知识表述不正确的一项是（）A.《观沧海》作者曹操是东汉末政治家、军事家、诗人。整首诗由“观”字展开，写登山所见，表达了作者统一中国建功立业的远大抱负。B.冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。C.古人称谓有谦称和尊称区别，令尊、令堂、小儿、令郎、令爱是敬辞，家严、家慈、犬子、小女是谦辞。D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。4.博语和博文在解读“幸福”的诗句时，意见有了分歧，请你帮他们选择最恰当的一项（）幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；_______________。A.幸福是“随风潜入夜，润物细无声”的委屈。B.幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的悲愤。C.幸福是“随风潜入夜，润物细无声”奉献。D.幸福是“夜来风雨声，花落知多少”的哀怨。5.2026年1月是某校七年级“书香伴成长”读书月，本次活动主题为“读经典·品书香”。为更好推进活动，学校对七年级学生近半年的经典名著阅读数量及阅读方法展开调查。请结合调查结果完成以下问题。材料一：2024-2025学年某校七年级学生经典名著阅读数量调查图材料二：2024-2025学年某校七年级学生经典阅读方法（多选）调查表阅读方法占比（%）仅读情节、无深入思考50圈点勾画关键内容30摘抄经典语句/段落25撰写读后感、梳理人物关系15参与经典主题研讨10（注：“仅读情节、无深入思考”属于浅层阅读；圈点勾画、摘抄、写读后感、主题研讨属于深层阅读方法。）材料三：经典阅读的“精略结合法”精读：针对经典名著的核心章节、关键情节，需逐字逐句品读，圈点批注人物形象、情感表达，撰写阅读感悟，深入把握作品主旨；略读：针对名著中过渡性情节、次要内容，可快速浏览，梳理情节脉络即可，以此提高阅读效率，兼顾阅读广度与深度。（1）请分别概括材料一、材料二反映的主要信息。（2）结合材料二和材料三的内容，说说你发现的阅读问题，并给七年级同学提出阅读建议。（3）结合本次读书月“读经典·品书香”的主题，为班级读书分享活动拟写一条宣传语（不超过20字）。二、阅读理解（43分）（一）古诗阅读（6分）夜泊钱塘[明]茅坤江行日已暮，何处可维舟？树里孤灯雨，风前一雁秋。离心迸落叶，乡梦入寒流。酒市那从问，微吟寄短愁。6.颈联“迸”“入”两字很传神，请选择其中一个字，结合诗句赏析。7.尾联诗人抒发的“短愁”与《天净沙·秋思》中的情感有异曲同工之妙，试结合内容分析。（二）文言文阅读（16分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。……遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】示儿燕孙枝蔚初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁①。便须动圈点为是，看坏一本，不妨更买一本。盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑②效此也。譬如茶杯饭碗，明知是旧窑③，当珍惜；然贫家止有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？儿当知之。【注】①高阁：不去阅读。②遑：闲暇，空闲。③旧窑：指年代久远珍贵古瓷。8.解释下列句中加点的词语。①非学无以广才（）②意与日去（）③不妨更买一本（）④然贫家止有此器（）9.下列句中加点词语用法相同的一项是()A.静以修身屠惧，投以骨 B.淫慢则不能励精思而不学则殆C.夫君子之行儿当知之 D.然贫家止有此器一狼得骨止10.请用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。盖惜书是有力之家藏书者所为11.翻译句子。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）初读古书，切莫惜书；惜书之甚，必至高阁。12.请结合文本，用自己的话分别概括两则短文的教子之道。（三）文学类文本阅读（21分）阅读下面的文章，完成题目。几声蛐蛐儿叫王奕君①初秋的傍晚，我在小区里散步，沿着花坛边的甬道。这时候，我隐隐地听见虫鸣声，时断时续，感觉有点谨小慎微，却又是抑制不住的天性的释放。是蛐蛐儿的叫声吗？②这声音，一下子勾起我的许多往事，想起童年时居住过的大杂院，也想起父亲，那些回忆带着温暖也带着疼痛，从心间划过。③20世纪70年代的北京城，无数条窄窄长长、曲曲弯弯的小胡同，连接着无数挤挤挨挨的大杂院。从夏到秋，胡同里和房前屋后，蛐蛐儿的叫声此起彼伏。白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。④傍晚，父亲走在前面，我紧随其后。我们循着蛐蛐儿断断续续的叫声，在乱蓬蓬的杂草间，试探着想与那些只闻其声而难见其貌的蛐蛐儿会面。我经常忘乎所以，不小心就会踩一脚烂泥。每次回来，母亲便会生气地呵斥我：“刷鞋去！”⑤但父亲却很理解我，还护着我。或许他觉得，为探访蛐蛐儿而付出一些代价是值得的。⑥父亲经常带我去捉蛐蛐儿。有时是因为他心情好，还有时，是在我受了他冤枉后赐予的一种补偿。每当这时，父亲就会对我格外耐心。我们蹲在墙角，盯着那些看似静默却隐藏着小小秘密的墙缝。父亲给我传授他小时候逮蛐蛐儿的秘诀——找一根草，粗细和柔韧度酷似蛐蛐儿的须子，沿着叫声刚刚隐遁的墙缝，把草尖轻轻探进去。如果被里面的小东西看见了，它会以为是同类的召唤，便会探出身子。这是上策，还有下策，那就是逼迫它就范，比如往墙缝里边灌水，直捣它们的老巢，逼迫它们弃家而逃，并在逃跑的路上，将它们生擒捉住。⑦父亲讲述这些的时候，语气特别柔和，像一块软糯的高粱饴。我把这糖块儿连同委屈一起咀嚼，直到嚼出又苦又甜的奇怪味道。那味道是有时对我脾气暴躁同时又对我特别疼爱的父亲给的。⑧后来我们搬进了楼房，小区四面都是高楼。楼间有花坛，有矮树，还有草坪，都被修剪过，缺乏一种原始的生机。不过，其间仍有小虫依附，比如蛐蛐儿。⑨夏天的傍晚，父亲或在刷碗，或正在看电视，忽听外面隐约传来熟悉的叫声，他便停下手里的动作，侧耳细听。我估计，他肯定很多次萌生过走出去的念头，但那些念头，在他心里反复辗转之后，又自生自灭了。⑩有时，他会走到我的房间徘徊。那几年，我先是准备高考，后来又爱好写作，总之我太忙了，对于父亲的邀请，我曾多次表现出既淡漠而又不好拒绝的为难。⑪我成家后，一般周末会抽时间回趟娘家，待上一两个小时就离开，自以为是尽到了孝心。⑫那天傍晚，我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的，他说：“我也出去转转。”我知道，他是想送送我，又不好意思直说。⑬在小区里，我们都听见了草丛里蛐蛐儿的叫声。我心里突然一阵凄凉——我不知道，那许多虫鸣声声的秋夜，当然，还有无数个春天和冬天的夜晚，父亲都是怎么过的，我很少关心过他。我成年后，父亲几乎完全脱离了我的世界，就像我逃离了他的视线一样。⑭一转眼，父亲80岁了。那天，我们接他去饭店吃饭。电话打过半天，父亲才慢吞吞走了出来。他拄着手杖，走在黄昏的街上，宽大的衣襟在风中胡乱摆动，像一面大势已去的旗帜，倔强而孤独。⑮我们全家聚餐时，父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情，他还感叹：“这人越老，就越喜欢恋旧。”想来，他曾经的小乐趣，早已淹没在现代繁华的水泥丛林中了。⑯第二年，深秋，父亲走了。曾经那些打着手电筒逮蛐蛐儿的画面，跟父亲一起，隐入了另一片时空。⑰从此，我最不愿意过秋天，我甚至不敢走近草丛，我害怕听见那微弱的虫鸣声，尤其蛐蛐儿的叫声，我怕那声音，勾起太多感伤的回忆和彻骨的思念。13.请你根据文章内容，梳理与“我”和父亲逮蛐蛐儿相关的几件事，将下面的导图补充完整。14.请阅读下面句子，根据要求进行赏析。（1）白天，它们多半在睡大觉，叫声短促而断续，可一到晚上，那叫声连成一片，独唱、合唱相混杂，宛如一场喧闹而又不露踪迹的盛大音乐会。（从修辞手法角度赏析）（2）我起身告辞，父亲急忙穿衣服，又拿起手杖，三步两步跟到门口，好像生怕我逃跑似的。（从重音、停连、语气等角度进行朗读设计，并说明理由。）15.文章第⑮段写“父亲又讲起了逮蛐蛐儿的事情”这一情节有什么作用？请你结合文章简要分析。16.请你说说本文取题为“几声蛐蛐儿叫”有何妙处。17.本文和《散步》都写了生活中的小事，请你结合两文内容，分析它们在情感主旨上有何异同。三、写作（50分）18.阅读下面文字，按要求完成作文。读书，是向内旅行，去往精神世界；旅行，是向外读书，探索天地苍穹。心灵和身体，总有一个在路上，读书和旅行，都能引领一个人步入“美的历程”。请以“美的历程”为题，结合你的经历和体验，写一篇作文。要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不抄袭，不套作；（4）不出现真实的校名、人名等相关信息。参考答案1.①.崔九堂前几度闻②.不知何处吹芦管③.影入平羌江水流④.我言秋日胜春朝⑤.夜阑卧听风吹雨⑥.河流大野犹嫌束⑦.何当共剪西窗烛⑧.却话巴山夜雨时⑨.疑义相与析⑩.吹面不寒杨柳风2.（1）①.赐②.xián③.聘（2）①.猾②.滑③.拱④.哄（3）提心吊胆3.C4.C5.（1）材料一：某校七年级学生近半年经典名著阅读数量以3-4本为主，0本的学生占比最低，整体阅读量偏少。材料二：该校七年级学生经典阅读以浅层阅读为主，深层阅读方法的使用率偏低，其中参与经典主题研讨的学生占比最低。（2）问题：学生普遍采用浅层阅读，缺乏深层阅读意识，未掌握“精略结合”的科学阅读方法，阅读深度不足。阅读建议：①运用“精略结合法”，对名著核心章节、关键情节精读，圈点批注人物形象与主旨，撰写阅读感悟；②对过渡性、次要内容略读，梳理情节脉络以提升效率；③主动参与经典主题研讨，交流阅读心得，深化对作品的理解。（3）示例1：读经典名著，品浸润书香示例2：经典润心灵，书香伴成长示例3：品经典之韵，沐书香之风6.示例一：“迸”在诗中用以形容树叶凋落之态，“迸”字显示了力量，突显了自己离愁的沉重。示例二：一个“入”字，形容出乡愁和江水浑融无迹之态，化无形的乡梦为有形，诗人的乡愁如钱塘江水一样澎湃起伏，无休无止。7.两首作品都展现了诗人旅途中的孤独与思乡之情。《夜泊钱塘》中“孤灯”“雨”“秋雁”等意象，营造出凄清氛围，引发游子对家乡的思念。《天净沙·秋思》通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，构建萧瑟秋景，抒发“断肠人在天涯”的孤寂与思乡之痛。8.①.增长②.丧失③.重新（另，另外）④.然而9.B10.盖/惜书/是有力之家藏书者所为。11.（1）不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。（2）开始读古书时，千万不要太爱惜书本；过分地爱惜，一定会把书束之高阁。12.甲君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。乙开始读古书时，千万不要太爱惜书本，太过爱惜会导致不去读它。13.（1）父亲带“我”逮蛐蛐儿并传授“我”秘诀（2）“我”曾多次对父亲逮蛐蛐儿的邀请表现出为难