辽宁省鞍山市立山区2025-2026学年八年级下学期期初限时作业训练语文试卷（含答案）

2025—2026八年级下学期期初限时作业训练语文试题（本试卷共19小题满分100分考试时长120分钟）一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.田畴（chóu）遒劲（jìn）频临（bīn）瞠目结舌（chēng）B.落弟（dì）虬枝（qiú）翘首（qiào）初来乍到（zhà）C.丘壑（hè）潜质（qiǎn）瞻仰（zhān）春寒料俏（qiào）D.琐屑（xiè）燥热（zào）校对（jiào）殚精竭虑（dān）2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）青年向上，国家向前。广大青年既是追梦者，_________圆梦人。青年们要展现出青春的朝气，把青春_________在民族复兴的征程上，把光荣__________________的意志，奏响时代最强音。A.而是播撒镌刻锐不可当B.也是播撒镌刻百折不挠C.也是栽种描摹锐不可当D.而是栽种描摹百折不挠3.下列各项中分析正确的一项是（）①二十四节气蕴藏丰富的古老智慧。②民间流传着节气歌“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。③二十四节气不是一套关于时令、气候、物候变化规律的知识体系，而是属于中国人的时间哲学，蕴含着古人对自然、天地、岁月的思悟。A.句中加点的三个词“流传”“时令”“关于”分别是动词、名词和副词。B.句①“二十四节气蕴藏丰富的古老智慧”的主干是“节气蕴藏古老智慧”。C.“古老智慧”“秋寒霜降”“时间哲学”三个短语结构各不相同。D.文学、文化常识与名著阅读4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的，即所谓“倒金字塔结构”B.C.D.《红星照耀中国》中，在斯诺的笔下，毛泽东是个非常精明而又博学的知识分子。5.阅读《红岩》节选，回答后面的问题。A丢开报纸，从拥挤不堪的人群中站起来，仿佛一点也没有发现危险似的，缓步向甫志高走去。直到叛徒卑劣的目光对准了他时，A才不慌不忙地高声招呼道：“甫志高！你来了？这边坐吧！”立刻，所有便衣特务的目光和注意力，完全集中在突然从人群中出现的A身上。A指的是《红岩》中的哪个人物？他主动和甫志高打招呼的目的是什么？这体现了他怎样的精神？6.古诗文默写（1）关关雎鸠，_______________（2）_______________（3）安得广厦千万间，_______________（4）_______________（5）李贺在《雁门太守行》中，借用典故表达将士们为报知遇之恩舍生忘死之悲壮情怀的诗句是“_______________，_______________”。二、古诗文阅读（15分）7.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】赤壁唐·杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。【乙】赤壁怀古唐·崔涂汉室河山鼎势分，勤王谁顾元勋。不知征伐由天子，唯许英雄共使君。江上战馀陵是谷，渡头春在草连云。分明胜败无寻处，空听渔歌到夕分。【注释】①鼎势分：指东汉末年天下分裂，形成魏、蜀、吴三足鼎立的格局。②勤王：指君主有难，臣子起兵救援王室。③元勋：指为建立功业立下大功的人。④使君：此处代指刘备，汉代对州郡长官的尊称，刘备曾为豫州牧，故得此称。⑤战馀：即“战后”，馀，同“余”。⑥夕分：指黄昏时分。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.甲诗以“折戟”起笔，借一件沉埋沙底的古物，引出对赤壁之战这段前朝历史的慨叹。B.乙诗开篇落笔于汉末时局，点出三足鼎立的历史背景，抒发对历史兴衰的深沉思考。C.甲诗以“东风”假设、点明天时对战争的影响；乙诗以“胜败无寻”喟叹，抒兴亡变迁之怅惘。D.两诗都实写了赤壁的春日景色，甲诗借春色暗喻东吴繁华，乙诗则借春草渲染渡头的寂寥氛围。分）阅读下面选文，完成各题。【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】天镜园浴凫堂，高槐深竹，樾暗千层，坐对兰荡，一泓漾之，水木明瑟，鱼鸟藻荇，类若乘空。余读书其中扑面临头受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。每岁春老，破塘笋必道此。轻舠飞出，牙人择顶大笋一株掷水面，呼园中人曰：“捞笋！”鼓枻⑧飞去。园丁划小舟拾之，形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。煮食之，无可名言，但有惭愧。【注】①浴凫堂：天镜园中一个堂名。②樾：树荫。③兰荡：湖名。④明瑟：明净新鲜。⑤破塘：绍兴地名，以产笋著称。⑥轻舠：小船。⑦牙人：商人。⑧枻：船桨。8.下列各组中加点字意义和用法相同的一项是（）A.山川之美B.实是欲界之仙都C但有惭愧D.无可名言9.将下列句子翻译成现代汉语。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）形如象牙，白如雪，嫩如花藕，甜如蔗霜。10.余读书其中扑面临头受用一绿________________的句子是（2）________________。三、现代文阅读（28分）阅读下面选文，完成问题。爷爷是个老羊倌陈美桥①我与一瓣桃花共同敲响了李老爹的院门。②这是地处龙泉山以东的又新镇。红砖砌墙、铁皮屋顶的几间屋舍里，养着上百只黑山羊。头顶几朵桃花迎风飘落，要为孕育的果实腾挪位置，其中一瓣正好撞在我叩击的铁门上。③人们自古对种植桃树情有独钟。时至今日，每年春天，桃花总是一束来、一簇簇怒放，像倒春寒里人们迫切需要的一团团璀璨的火焰，熊熊燃烧在又新镇的山野院前。④李老爹抱着一捆野草走出来，他知道我又想看那些羊。那些野草刚从山坡割回来，叶片干枯泛黄，茎端新鲜的刀口却有莹莹绿意。它们顺势躺在食槽里，羊儿们便发出绵软的叫声，斜着脑袋认真咀嚼每一根野草。野草实在太长，羊舌头努力地不停伸卷。⑤“这么长的草，吃着不容易啊。”⑥“人懒得动，会长一身泡泡肉。羊也一样，得让它们多动身子。”李老爹把羊甩在地上的草捡起来，抛回槽里。⑦大羊、小羊和种羊住在不同的羊圈，羊圈底部由木架支撑，上面又分隔成许多小圈。每个圈的角落都安装了水龙头，像输液管似的缓慢滴着自来水，供羊慢慢饮用。风从没有封口的屋顶和高墙渗进来，更添凉意。李老爹家的这个羊舍是他自己的巧妙设计，如此建造，既利于采光，也有益通风。羊圈上方，还挂着许多大型电风扇，为羊们消暑。⑧“养羊不容易，上百张嘴张口要吃的，是项大工程。”一只山羊刚刚长出直挺的犄角，李老爹摩挲着羊油光滑亮的皮毛，笑着说，“我有个孙女，前几年回来时，总说这是爷爷的家，不是我的家。”那笑容里分明有一丝感伤。⑨在又新镇的村子，每隔几块田地就有一处清亮的池塘。虽说家家通了自来水，许多老人还是习惯在池塘里涮洗蔬果。为了节省梳洗时间，自从家里开始养羊后，大妈就剪了一个短发。李老爹负责喂羊、铲粪、销售，大妈负责割草种菜、烧饭洗碗。⑩“您和大妈很浪漫啊，你耕田来我浇园。”“啥子浪漫嘛，把儿女养大，是老辈人留下的传统，再把自己养活，咱不能给孩子留负担。”李老爹怎么会是负担呢？他是村上的养殖大户，是被表扬的典型。李老爹喜欢看新闻，对政策很熟悉。前几年，他在村上建起羊舍，养起了黑山羊。从几只到十几只、上百只。从买小羊到自己培育小羊，再把羊种卖给别人，李老爹已经从简单的卖羊肉赚钱，扩展到了卖羊种赚钱。他买别人的羊种时，养着养着就死掉不少，于是翻书查资料，去牲畜公司咨询专业人员，最终通过把好每个关键环节，成功培育出了优质羊种。李老爹好像突然想起了什么，将一只手伸到我面前：“闻闻看，是什么味儿？”“乡村味道。”刚刚我抚摸一只小羊后，手上也残留着这种特殊的味道。“闻惯了，就喜欢上了。”李老爹笑着说，“这土里的气味就像这块地一样让人心里踏实。”我们来到靠近山坡的最后一个羊舍，他为我打开了后门。漫山遍野的桃花如绢纱凌空，成片的绸光随着夕阳弹到他黝黑的脸上。“的花香。李老爹留我吃午饭。其中一道菜是另一位大爷端来的羊肉。“尝尝我们的金堂黑山羊。今天刘大爷的羊肉卖了个好价钱，特意留了一块煮给我们尝尝。”李老爹将一块羊肉蘸汁后，夹到我碗里。羊肉只是简单煮过，我一尝，满口鲜香。刘大爷是在李老爹的劝说下开始养羊的。他年龄大了，不再适合下地干活，转而养羊，虽然养的不多，但也能够补贴一些家用，不给儿女们添负担，自己也活得舒心。“还能动的时候，要活出自己的志气。”李老爹对刘大爷这样说。离开又新镇那天，李老爹给我看了微信上发来的她孙女画的画：桃花下，老农和女孩同时抚着黑山羊的脑袋。画的右上方，端端正正写着画名：爷爷是个老羊倌。再看眼前，桃花纷飞，绚烂地舞动，缀满院落，恰如老羊倌的生活世界，充满了明媚的生命之光。远处，一片花海，仿佛在预示着这乡村的美好明天。12.选文中的“李老爹”是一位形象丰富的老人，请结合选文完成表格。情节体现人物形象家里的羊舍是自己的巧妙设①计②自食其力认为土里的气味就像这块地③一样让人心里踏实④乐于助人13.选文第段划横线的句子插叙了几年前的事，有什么作用？14.从修辞的角度，赏析选文第段中画波浪线的句子。漫山遍野的桃花如绢纱凌空。15.选文第段有什么作用？16.让•乔诺的《植树的牧羊人》在叙事方面一个突出的特征是采用“我”的视角来讲述种树人的故事。本文也有这一特点，结合文章内容分析这样的叙事角度有什么作用。阅读下面选文，完成下面小题。山川“精灵”龙葵①龙葵，一种野生植物，生长于田边、篱笆旁和田野等地，俗称“野茄子”。村后的空地有苍耳、车前草、灰菜等，最多的当数龙葵，连成片，墨绿，水嫩，果实是紫色的。“龙”有关系？“龙”牵手的植物不少。花草树木的名字，塞进一个神圣的“龙”要与之发生某种关联，如花朵像龙头，枝条像龙须，叶片像龙尾，或者形体带有龙的姿态，或者具有龙的气势。可是按照这样的分类龙葵似乎都不沾边。④龙葵的别名很多，如天茄子、天茄苗儿、天天茄、水茄、野茄子、黑姑娘、野海椒、野葡萄、黑幽幽儿、黑甜甜、老鸦眼睛草、耳坠菜、野睛儿、七粒扣、熟端等。带“茄”字的别名，或许是因为龙葵的果实形似茄子而得名。黑姑娘、野葡萄、黑幽幽儿、黑甜甜等名字，也许是因为它的果实颜色。至于七粒扣、熟端等名字，浪漫而奇幻，富有想象力。⑤一方水土养育一方人。这些名字都是不同地方的俗名，承载着岁月的过往，流传民间，代代相传。⑥在神州大地上，龙葵有3种及1个变种，即龙葵、少花龙葵、红果龙葵和黄果龙葵。龙葵的植株有的高大，有的矮小，高的能长到1米，外形上与家族成员茄子有几分相像，球形浆果也酷似一颗颗袖珍的圆茄子。龙葵伞状的小花很典雅，结出大小不一的绿色浆果绿得鲜翠欲滴。当然，那不是成熟的颜色。春夏时节，龙葵常隐身草丛，有绿中透紫的茎，高矮和黄豆棵儿很像。它亲密的伙伴，似乎就是杂草。在同一片天空下，相同的肤色，不显山，不露水。秋日里，在草丛里容易遇见龙葵，它一边生长，一边开花，一边结果。⑦龙葵从初夏开花，一直持续到深秋，3-10朵白色小花汇聚成聚伞花序，每一朵小花都别致有加。微距镜头下的花朵，花冠5裂成卵圆形，纤细的花丝举着4倍长于花丝的5枚黄色花药。⑧龙葵生性不娇气，田间地头、山间林下、滩涂荒地都是它的乐园。到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极。秋收时的龙葵最好吃，过了白露，果实饱满，好像经霜的葡萄一样，酸酸甜甜，清爽可口。龙葵果实含有较高的蛋白质、淀粉、粗纤维、氨基酸，营养成分高于苹果、桃和葡萄。⑨如今，市场上各种水果四季充裕，即便是山村的孩子，也很少再到野外搜寻和品尝龙葵了。然而，作为一个时代的记忆，龙葵的甜蜜味道深植于一代人的味蕾之上，任时光消磨，难以消失。17.选文的题目有什么好处？18.下列两个句子中的加点词，如何体现说明性文章语言准确性或生动性的特点？（1）带“茄”字的别名，或许是因为龙葵的果实形似茄子而得名。（2）到了秋天，果实陆续成熟，神采奕奕，华贵至极。19.选文第⑧段画线句用了哪种说明方法，有什么作用？四、写作（40分）请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。20.“同行者”，是课堂上并肩思考的伙伴，是运动会上彼此加油的队友，是遇到困难时伸手相助的同学，更是青春路上一起赶路的人。在与同学们相伴的时光里，一定有让你难忘的同行记忆。写出你们一起走过的故事，以及相伴的时光带给你的感悟。请以“我的同行者”为题目写一篇作文。于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。21.受？请自拟题目，写一篇作文。于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。2025—2026八年级下学期期初限时作业训练语文试题（本试卷共19小题满分100分考试时长120分钟）一、积累与运用（17分）【1题答案】【答案】D【2题答案】【答案】B【3题答案】【答案】D文学、文化常识与名著阅读【4题答案】【答案】B【5题答案】【答案】许云峰；掩护李敬原脱身；舍己为人的精神。【6题答案】【答案】①.在河之洲②.无在歧路③.大庇天下寒士俱欢颜④.阡陌交通⑤.报君黄金台上意⑥.提携玉龙为君死二、古诗文阅读（15分）【7题答案】【答案】D分）【题答案】【答案】8.C9.（1）自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。（210.余读书其中/扑面临头/受用一绿①.沉醉自然山水（欣赏山水美景）②.余读书其中，扑面临头，受用一绿，幽窗开卷，字俱碧鲜。三、现代文阅读（28分）【12~16题答案】【答案】12.①聪明能干。②李老爹自己培育优质羊种。③淳朴。④李老爹劝说刘大爷养羊，活出志气。13.人物形象更加丰富。使文章结构富有变化，避免平铺直叙。推动了情节的发展，为下文带动乡亲养殖，改善生活作铺垫。14.运用比喻侧面表现出李老爹对孙女的疼爱和思念。15.已尽而意无穷。16.时叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，读起来由亲切感和真实感。【17~19题答案】【答案】17.比喻，生动形象。交代了本文的说明对象龙葵。激发读者阅读兴趣。18.明文语言的准确性。（2）拟人，生动形象地说明龙葵果实新鲜饱满的样子，体现说明文语言的生动性。19.作比较，突出地说明了龙葵的营养价值高。四、写作（40分）请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。【20题答案】【答案】例文：我的同行者初二那年，我和小航成了同桌。他成绩好，我成绩差；他话少，我话多；他爱数学，我怕数学。老师把我们安排在一起时，我心里嘀咕：这不是把我往学霸跟前送吗？等着被嫌弃吧。后来的日子，他依然不苟言笑，却开始默默地“管”我。我上课走神，他推我一下；我作业没写，他期中考试前一周，我彻底崩溃了。数学卷子上全是红叉，我把笔一摔，趴在桌上不想动。小航没说话，过了一会儿，他把一张纸推过来。我一看，上面整整齐齐写着他帮我整理的公式，每个公式后面都附了一举着“加油”的牌子。我的眼眶一下就热了。这个平时冷着脸的家伙，竟然用这种方式陪我“赶路”。我发现自己居然能听懂课了，作业上的红叉越来越少，分数一点一点往上爬。期末考那天，他把自己整理如今，我早已不是那个数学差