四年级语文上册 赏花课件

赏花四年级语文上册

西-示→分-山→

亡-目→木-每→

日-广→十-办→票岔盲梅旷协步履

蹒

跚气氛掸着岔口心旷神怡弥漫兴奋（lǚ）（pán）（shān）（fēn）（dǎn）（chà）（yí）（mí）（xīng）整体感知课文内容—文章讲了一个什么事？时间：一个（）的早晨地点：人物：故事发生的原因：故事发生的经过：故事的结果：整体感知课文内容时间：一个（春光明媚）早晨地点：郊游途中的大客车上人物：一群盲人故事发生的原因：城乡内气氛沉默故事发生的经过：售票员秀子和司机师傅想尽办法调节气氛故事的结果：盲人们看到了春天的美好，感受到人间的真情。整体感知课文内容—文章讲了一个什么事？（用简洁的语言说说）

讲述了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感到感受到春天的美好和人世间的真情的故事。

学习提示：1、画出有关描写车厢内气氛的语句。2、从文中找出气氛变化的原因。3、把自己印象最深、最有感触的词句多读几遍，并可以把所思、所想写在旁边。

要给学生充足的读、划、体会、交流的时间，并采用先在小组内讨论交流，再全班汇报交流的形式来进行。默读课文，填写表格秀子和司机的做法车厢的气氛我体会到盲人的感受难以名状的沉默喊一嗓子，决定当特别的导游仍然沉默秀子报站低微的笑声秀子描述梅花发出惊叹秀子描述河水爆发一阵笑声兴高采烈、喜气洋洋秀子描述油菜花，唱歌一个人跟着唱，合唱，悄悄擦眼泪司机采紫罗兰花淡淡花香弥漫整个车厢盲人内心很孤独、寂寞无助盲人心里有了回应盲人感受到春天气息盲人感受到春的美好春游的快乐盲人受感动盲人再次受感动，温暖流淌在大家的心田体会本文的情感（文章的中心或者主题）作者通过这个故事要传达什么感情呢？表现秀子和司机无私奉献、乐于助人优秀品质，也赞美了盲人乐观的生活态度。教你复述故事大客车双目失明步履蹒跚难以名状的沉默喊道仍然沉默特别向导报站低微的笑声兴奋地说发出惊叹声继续说小河爆发一阵笑声春光明媚心旷神怡兴高采烈喜气洋洋给大家唱歌一片欢腾一个人唱合唱团司机采紫罗兰花香弥漫车厢

在窗外，可以看见一片梅林，梅花正盛开着。秀子兴奋地说：“是啊。现在没到结梅子的时候，还只开着花哩。”

“啊，原来是这样。”乘客们发出了惊叹声。这一下，秀子的劲头更足了。百灵鸟的鸣声并没有听到，可要是你侧耳倾听，能听到小河流水发出的哗哗的声音。春光明媚，空气清新，真使人心旷神怡。双目失明的乘客们都兴高采烈，喜气洋洋。

秀子更加放开了嗓门说：“左边是一片金黄色的油菜地，一只只白蝴蝶，在捉迷藏哩！我来给大家唱支歌，好吗？”“好！”车厢内一片欢腾。

菜花飘香的田地里，夕阳无限；远远望见的山顶上，晚霞灿烂……

一个人跟着唱了，两个人跟着唱了，不知不觉间，整个车厢变成了一支合唱队。有人在悄悄地擦着眼泪。

1、自由朗读，感受美景，体会人物心情。

2、全班分角色朗读并表演。引导学生重点抓住“放开了嗓门，欢腾，好，擦着眼

泪，”这几个词语，体会人物心理，感受热烈的气氛。

3、畅谈自己的感受。

花好香啊！淡淡的花香弥漫了整个车厢。花好香啊！（）弥漫了整个车厢。

本环节教学，我把学生的主体性与老师的主导性有机地结合起来。引导学生抓住重点的语句和人物语言、神态的描写体会车厢内气氛的变化，感受洋溢其中的浓浓的真情。并利用自由读、分角色读，表演和畅谈感想的形式深化学生对文本的理解。

《语文课程标准》对中年级阅读的要求之一就是：能复述叙事性作品的大意。在这里，