2025年浙江省高考模拟试卷语文卷

高考模拟试卷语文卷

本试卷满分150分，考试时间150分钟

一.语言文字运用（共20分）

1.下列各句中，读音和字形都对一项（）(3分)（原创）

A、时髦梦已被那颗欲动心俘．（fǔ）获，伴着记忆上纷争，使逃出霓虹堵截现代人只剩余一

颗平淡之心。不知为何？回首里人已过半，弹指间，生活又为这梦添了一道浓浓年轮。

B.秋天是个浪漫季节，既有成熟风韵，又有洒脱禅意，浇灌出一颗玲珑心，飒飒．（sà）秋风

吹过，凉意淡淡袭来，看落叶静美，那是如此曼妙，落叶在风中翩翩起舞，做出最美辞别，

有谁能说这不是一种涅磐呢。

C.秋风起，月季花开了满院。这一大片月季花海，随秋风轻轻摇摆，一浪接一浪，一波接一

波，那般姹．（chà）紫嫣红，那般流光溢彩，那般神奇炫目，飘来阵阵甜蜜幽香。

D.寂寥．（liǎo）街灯拉长了寂寞影子，可总有某些人蜇伏在黑暗中，望着寂寂星空，褪去白

天伪装坚强，独自在黑暗中泛滥起忧伤。

【命题意图】本题考察识记现代汉语一般话常用字字音和对书写中文能力。

【能力等级】A

【难度系数】0.8

阅读下面文字，完毕2-3题（原创）

林间陌上，尽染秋色，晨晖透过枝梢叶隙射进缕缕光束，在淡淡蒸蔚中泛着暖暖氤．氲．。

桃树早谢春红，摇曳着孤戚身影；【甲】栗榛凋落青翠，垂下“华盖”、“流苏”，荆丛则睡意

朦胧，眯着枝尖上凝结露眼，默念着昨天故事；唯有那栌木婆．娑．，着一身紫裳，炫酷拉风。

两只山雀啁啾没唤起我雅赏，倒是林地上那烂漫金菊情锁我双睛。【乙】蓦然想起宋人

张孝祥那句“冉冉寒生碧树，盈盈露湿黄花，”不禁肃然。古人总是赞赏菊玉节光华，安慰

初始清纯。时光抛人，命途多舛，追思那流逝不在，谁说只是词砌不是心音呢！

“却怕黄花相尔汝”，“休说当年功纪柱”。稼轩由．于．人爽朗侃快，词作也别出风采。何

须居功自傲，不怕黄花看笑吗！在他心中，秋菊也是顶天立地英雄！

思绪到此，我也着实敬佩。“可意黄花人不知。黄花标格世间稀”。人都向往万．紫．千．红．春

天，谁把青春作秋同呢！菊花气质则异，凌寒不凋、傲霜挺立。在萧瑟秋风中开放，在初寒

微凉中洒香，不追求功高伟岸，不攀比环境优良，“宁肯枝头抱香死”不屈不挠精神，不是

美人又是什么呢？

2.文段中加点词，运用不对一项（）(3分)

A.氤氲B.婆娑C.由于D.万紫千红

3.文段中画横线甲、乙、丙句，标点对一项（）(2分)

A.甲B.乙C.丙

【命题意图】本题考察识对运用词语与标点符号能力。

【能力等级】A

【难度系数】0.8

4.下列各句中，没有语病且句意明确一项（）(3分)（原创）

A.宁波博物馆于正式对外开放，展出内容丰富、形式多样，，来宁博观展游客数量就达百万，

对于一种成立局限性十年年轻博物馆，这确实是一种了不起数字。

B.日前，国家食品药物监督管理总局公布了《食品安全欺诈行为查处措施》，其中一大亮点

是规定了以网络、电话、电视、广播、讲座、会议等方式宣传食品，若包含明示、暗示具有

功能或特殊医学用途，或使用“可治疗”、“可治愈”等医疗术语情形，均属于食品宣传欺诈。

C.衡量一种都市与否具有博大胸怀、与否具有包容性，人口构造是最直观维度，尤其是容纳

外地人、广纳四方豪杰，是判断一种都市包容能力最关键原则。

D.据有关部门分析，导致兰州大气污染成因重要有三个方面：一是由于不尽合理产业和能源

构造。二是由特殊地理地貌和不利气象条件导致。三是由于脆弱生态环境。

【命题意图】本题考察辨析语病能力。

【能力等级】B

【难度系数】0.7

5.阅读下面一则寓言，写出寓意，不超过50字。(3分)（原创）

“我只是雏菊丛中一朵小花。”一朵雏菊伤感地叹息，“与这样多雏菊生长在一起，我漂

亮完全被沉没了，主线不会有人注意到我。”一种天使听见了雏菊心声，劝戒它说：“不过你

真很漂亮!”“我想成为唯一一朵，身旁不要有任何同类!”不想再听到雏菊埋怨，天使把它

带到了都市广场。几天之后，市长带着一位园艺师来对广场进行改造。“把土壤翻一翻，种

上天竺葵吧!”“等一等!”雏菊大叫，“你那样做我会死。”“假如这里尚有某些和你同样雏菊

花，会对广场起到非常好美化作用。”园艺师回答，“不过在你周围找不到任何你同类，你自

已不也许形成一座花园。”说完，园艺师把雏菊从地上连根拔起。

【命题意图】本题考察标对语段（寓言）理解、分析和归纳能力。

【能力等级】C

【难度系数】0.7

6.“飞花令”原本是古人行酒令时一种文字游戏，源自古人诗词之趣，得名于唐代诗人韩

翃《寒食》中名句“春城无处不飞花”。请从“月”“花”“春”“酒”四个诗歌常见意象中选

用其中一种，写出具有此意象一句古诗（7字或以内），并结合此诗句，展开想象，用散文

化语言再现它意境。

规定：①至少运用两种修辞手法；②100字左右。（6分）（原创）

【命题意图】本题考察古诗文积累及扩展语句和对运用常见修辞手法能力。

【能力等级】C

【难度系数】0.7

二.现代文阅读（共30分，其中选择题每题3分）

（一）阅读下面文字，完毕7-9题（10分）

前很快，中国艺术研究院中国书法院有关负责人在北京宣布，书法“申遗”正式文本已

以中华人民共和国名义正式向联合国教科文组织提交。这标志着具有中国文化代表性书法，

踏上了申请成为“人类口头非物质遗产代表作”旅程。

中国是书法艺术母国，假如以殷商甲骨文为发轫，已经有3000数年历史，可谓源远流

长而流派纷呈，名家辈出而佳作荟萃。书法，可以说是中国艺术最经典体现形式，体现着中

国文化关键价值和本质精神。中国书法笔墨元素、线条符号、构造造型及章法图式等艺术元

素，拥有走向国际物化形态和审美要素，欣赏功能和解读意趣。当年毕加索在博物馆见到中

国书法时震撼不已，他沉浸在那“带燥方润，将浓遂枯”点画纵横中，在“乍显乍晦，若行

若藏”墨色气象中，发出了“这是艺术中艺术”惊叹。而日本书法艺术界把中国书法称为“思

想与造型艺术”。日本早在我国汉代时，即派遣使者来学习中文书法和儒学。日本书法史上

第一块里程碑——圣德太子所书《法华义疏》，就直接取法我国隋朝书法。及至唐代，来中

国学习书法遣唐使更是众多，日本书法史上一代大师空海即是其中代表。朝鲜、越南、马来

西亚等国也派遣过来中国学习书法使者。

然而，由于中国书法历史过于悠久，艺术资源过于深厚，名篇佳作过于丰富，由此产生

出一种书法文化“老祖母”心理，自认为是最老、最正宗，他人肯定会尊重。于是对外交流

趋于封闭，对外展示趋于停滞，对外宣传趋于低迷。这种心理阻碍了中国书法向世界推广发

展前景，遮蔽了中国书法向世界辐射传播空间。而日本却在书法国际化方面做了很大努力和

积极开拓。成果，不少欧美人认为书法是日本艺术。

先前我国书法界对书法艺术国际化缺乏作为，以致中国书法在国际上影响有时是缺席。

而近些年，我们仍然没有让中国书法走向世界强烈意识和心理准备，去国外办书法展既不多，

又重要集中在东南亚，而对艺术人气颇高、重视多元创作欧美很少光顾，因此，我国不少名

气很大、功力精深书法大家如沈尹默、吴湖帆、丰子恺、马公愚等在欧美鲜为人知。于是，

日本对其现代书法在国际上地位颇为自信、自足；而韩国，尽管政府没有把书法“申遗”打

算，但某些民间团体或个人却也许提出这种主张。

如今，中国书法“申遗”步子已经跨出，但这仅是良好开始，我们在书法教育、书法传

承、书法创作乃至书法保护上更有许多详细工作要做。同步，推进中国书法国际化，我们既

要有扎实推介措施，又要有系统策展计划，要多搞某些国际性交流展和巡回展。这样才能达

到提高中国书法艺术在国际上影响和地位，使古老悠久而又充斥活力中国书法在国际艺苑上

光彩照人目。

7.下列对“中国书法艺术”说法对一项是（）(3分)（原创）

A.中国书法艺术“老祖母”心理是由于中国书法历史过于悠久，艺术资源过于深厚而产生。

B.中国是书法艺术母国，中国书法文化是最老，最正宗，他人肯定会尊重。

C.中国书法艺术假如以殷商甲骨文为发轫，已经有3000数年历史，它可以说源远流长，流

派纷呈，名家辈出，佳作荟萃。

D.日本书法艺术界把中国书法称为“思想与造型艺术”，早在我国汉代时，即派遣使者来学

习中文书法和儒学，汉代是我国书法艺术颠峰时期。

【命题意图】本题考察理解文中重要概念含义能力。

【能力等级】C

【难度系数】0.75

8.根据原文提供信息，下列推断对一项是（）(3分)（改编）

A.中国书法“带燥方润，将浓遂枯”点画纵横和“乍显乍晦，若行若藏”墨色气象就具有符

合国际审美物化形态和审美要素，欣赏功能和解读意趣，因此让毕加索震撼不已。B.日本书

法艺术界高度评价中国书法，日本和朝鲜、越南、马来西亚在历史上一直派遣使者来中国学

习书法。

C.中国书法艺术“老祖母”心理阻碍了中国书法向世界推广发展前景，遮蔽了中国书法向世

界辐射传播空间，直接导致了不少欧美人认为书法是日本艺术。

D.先前我国书法界对书法艺术国际化缺乏作为，以致中国书法在国际上影响是缺席。而近些

年，我们仍然没有让中国书法走向世界强烈意识和心理准备，导致我国诸多书法大家在欧美

鲜为人知。

【命题意图】本题考察分析理解文中重要句子含义能力。

【能力等级】B

【难度系数】0.7

9.结合文章内容，谈谈怎样让中国书法艺术在国际艺术苑上光彩照人。（4分）（原创）

【命题意图】本题考察辨别、筛选、整合、归纳信息能力。

【能力等级】C

【难度系数】0.7

（二）阅读下面文字，完毕10-13题。（20分）

绳子故事

莫泊桑

这是个赶集日子。戈德维尔集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。整个集市

都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭味道，散发着种田人所特有那种难闻人和牲畜酸臭气。

布雷村奥士纳大爷正在向集市广场走来。忽然他发现地下有一小段绳子，奥士纳大爷具

有诺曼底人勤俭精神，他弯下身去，从地上捡起了那段细绳子。这时他发现自已冤家对头马

具商马朗丹大爷在自家门口瞅着他，颇感丢脸。他立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口

袋，然后很快便消失在赶集人群中去了。

教堂敲响了午祷钟声，集市人群渐渐散去。朱尔丹掌柜店堂里，坐满了顾客。忽然，客

店前面大院里响起了一阵鼓声，传达告知乡丁拉开嗓门背诵起来：“今天上午，九、十点钟

之间，有人在勃兹维尔大路上遗失黑皮夹子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即

交到乡政府，或者曼纳村乌勒大爷家。送还者得酬金法郎二十。”

午饭已经用毕，这时，宪兵大队长忽然出目前店堂门口。他问道：“奥士纳大爷在这儿

吗？”坐在餐桌尽头奥士纳大爷回答说：“在。”于是宪兵大队长又说：“奥士纳大爷，请跟

我到乡政府走一趟。乡长有话要对您说。”

乡长坐在扶手椅里等着他。“奥士纳大爷，”他说，“有人看见您今早捡到了乌勒大爷遗

失皮夹子。马具商马朗丹先生，他看见您捡到了啦。”

老人明白了，气得满脸通红。“啊!这个乡巴佬!他看见我捡起是这根绳子，您瞧!”他在

口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。不过乡长摇摇脑袋，不愿相信。

他和马朗丹先生当面对了质，后者再次一口咬定他是亲眼看见。根据奥士纳大爷祈求，

大家抄了他身，但什么也没抄着。最终，乡长不知怎样处理，便叫他先回去，同步告诉奥士

纳大爷，他将汇报检察院，并祈求指示。

消息传开了。老人一走出乡政府就有人围拢来问长问短，于是老人讲起绳子故事来。他

讲，大家听了不信，一味地笑。他走着走着，但凡碰着人都拦住他问，他也拦住熟人，不厌

其烦地反复他故事，把只只口袋都翻转来给大家看。他生气，着急，由于他人不相信他而恼

火，痛苦，不知怎么办，总是向他人反复绳子故事。

第二天，午后一时左右，依莫村长工马利，把皮夹子和里面现金、单据一并送还给了曼

纳村乌勒大爷。这位长工声称确是在路上捡着了皮夹子，但他不识字，因此就带回家去交给

了东家。

消息传到了四乡。奥士纳大爷得到消息后立即到处游说，论述起他那有了结局故事来。

他成天讲他遭遇，在路上、在酒馆里、在教堂门口讲。不相识人，他也拦住讲给人家听。目

前他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带

着嘲弄神气，看来人家并不信服。他仿佛觉得他人在他背后指指戳戳。

下一种星期二，他纯粹出于讲自已遭遇欲望，又到戈德维尔来赶集。他朝一位庄稼汉走

过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开!”

然后扭转身就走。奥士纳大爷目瞪口呆，越来越感到不安。他终于明白了，人家指责他是叫

一种同伙，一种同谋，把皮夹子送回去。

他想抗议。满座人都笑了起来，他午饭没能吃完便在一片讥笑声中走了。他回到家里，

又羞又恼。愤怒和羞耻使他痛苦到了极点。他遭到无端怀疑，因而伤透了心。于是，他重新

向人讲述自已遭遇，有了愈加有力抗议，愈加庄严立誓。然而他辩解越是复杂，理由越是多，

人家越不相信他。他眼看着消瘦下去。将近年终时候，他卧病不起。年初，他含冤死去。临

终昏迷时，他还在证明自已是清白无辜，一再说：“一根细绳……乡长先生，您瞧，绳子在

这儿。”（有删改）

10.分析首段在文章中作用。（4分）（原创）

【命题意图】本题考察分析鉴赏语段作用能力。

【能力等级】D

【难度系数】0.7

11.小说中导致奥士纳老人含冤而死原因有哪些？请逐条分析。（6分）（改编）

【命题意图】本题考察筛选并整合、探究文中信息能力。

【能力等级】C

【难度系数】0.75

12.赏析文中画线句子。（4分）（原创）

【命题意图】本题考察鉴赏作品语言能力。

【能力等级】D

【难度系数】0.7

13.有人提议把标题“绳子故事”改为“奥士纳大爷”，你认为哪一种合适？谈谈你见解。（6

分）（改编）

【命题意图】本题考察小说标题探究能力。

【能力等级】F

【难度系数】0.75

三.古诗文阅读（共40分。其中选择题每题3分）

（一）阅读下面文言文，完毕14-18题。（20分）

扁鹊者，勃海郡郑人也，姓秦氏，名越人。少时为人舍长。舍客长桑君过，扁鹊独奇之，

常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十余年，乃呼扁鹊私坐，间．与语曰：“我有禁

方，年老，欲传与公，公毋泄。”扁鹊曰：“敬诺。”乃出其怀中药予扁鹊：“饮是以上池之水，

三十日当知物矣。”乃悉取其禁方书尽与扁鹊。忽然不见，殆非人也。扁鹊以．其言饮药三十

日，视见垣一方人。以此视病，尽见五藏症结，特以诊脉为名耳。为医或在齐，或在赵。在

赵者名扁鹊。

当晋昭公时，诸大夫强而公族弱，赵简子为大夫，专国事。简子疾，五日不知人，大夫

皆惧，於是召扁鹊。扁鹊入视病，出，董安于问扁鹊，扁鹊曰：“血脉治．也，而．何怪！昔秦

穆公尝如此，七日而寤。寤之．日，告公孙支与子舆曰：“我之帝所甚乐。吾因此久者，适有

所学也。帝告我：“晋国且大乱，五世不安。其后将霸，未老而死。霸者之子且令而国男女

无别。”公孙支书而藏之，秦策于是出。夫献公之乱，文公之霸，而襄公败秦师于崤而归纵

淫，此子之所闻。今主君之病与之同，不出三日必间，间必有言也。”

居二日半，简子寤，语诸大夫曰：“我之帝所甚乐，与百神游于钧天，广乐九奏万舞，

不类三代之乐，其声动心。有一熊欲援我，帝命我射之，中熊，熊死。有罴来，我又射之，

中罴，罴死。帝甚喜，赐我二笥，皆有副。吾见儿在帝侧，帝属．我一翟犬，曰：“及而子之

壮也以赐之。”帝告我：“晋国且．世衰，七世而亡。嬴姓将大败周人於范魁之西，而亦不能有

也。”董安于受言，书而藏之。以扁鹊言告简子，简子赐扁鹊田四万亩。

扁鹊名闻天下。过邯郸，闻贵．妇人，即为带下医；过雒阳，闻周人爱老人，即为耳目痹

医；来入咸阳，闻秦人爱小儿，即为小儿医：随俗为变。秦太医令李醯自知伎不如扁鹊也，

使人刺杀之。至今天下言脉者，由扁鹊也。

（选自《扁鹊仓公列传》有删改）

14.下列各句中加点词语解释，不对一项（）(3分)（原创）

A、间．与语曰间：偶尔间

B、血脉治．也治：正常

C、帝属．我一翟犬属：嘱托，托付

D、闻贵．妇人贵：重视

【命题意图】本题考察理解常见文言文实词在文中含义能力。

【能力等级】C

【难度系数】0.75

15.下列各组句子中，加点词意义和使用方法相似一项（）(3分)（原创）

A、扁鹊以．其言饮药三十日以．勇气闻于诸侯

B、血脉治也，而．何怪物与我皆无尽也，而．又何羡乎

C、寤之．日蚓无爪牙之．利

D、晋国且．世衰吾属皆且．为所虏

【命题意图】本题考察理解常见文言虚词在文中意义和使用方法能力。

【能力等级】C

【难度系数】0.8

16.下列对原文有关内容理解，对一项（）(3分)（原创）

A、长桑君将怀中藏着药给扁鹊，告诉扁鹊说，必须要用上好清澈池水送服才行。

B、扁鹊吃了长桑君给药，三十天后，视力好诸多，就能看见墙边站着人了。

C、晋国将要大乱，五代不安，之后将要成就霸业，很快霸主就会死去，他儿子会下令让国

家内男女没有差异，平等看待。

D、扁鹊到洛阳时，听说当地人尊敬老人，就注意研究耳聋眼花和风湿关节炎治疗措施。

【命题意图】本题考察理解、分析文中句子含义能力。

【能力等级】C

【难度系数】0.7

17.把文中画线句子翻译成现代汉语。（8分）（原创）

1.夫献公之乱，文公之霸，而襄公败秦师于崤而归纵淫，此子之所闻。（3分）

2.我之帝所甚乐，与百神游于钧天，广乐九奏万舞，不类三代之乐，其声动心。（5分）

【命题意图】本题考察翻译文中句子能力。

【能力等级】E

【难度系数】0.65

18.用“/”给下面文段断句。（3分）（原创）

道之难见也甚于日而人之未达也无异于眇达者告之虽有巧譬善导

亦无以过于盘与烛也自盘而之钟自钟而之龠转而相之岂有既乎

【命题意图】本题考察文言断句能力。

【能力等级】C

【难度系数】0.65

（二）阅读下面诗歌，完毕19-20题。（8分）

春夕崔涂

水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。

故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？

【注】①五湖：春秋时越国大夫范蠡归隐之处。这里诗人指他家乡浙江桐庐一代大好山水。

19.赏析画线句子。（4分）（改编）

【命题意图】本题考察鉴赏诗歌语言能力。

【能力等级】D

【难度系数】0.65

20.请简要分析本诗中作者内心复杂情感。（4分）（改编）

【命题意图】本题考察概括和分析诗歌情感能力。

【能力等级】D

【难度系数】0.65

（三）阅读下面材料，完毕21-22题。（6分）

材料一：公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻

斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

（《论语·诲人不倦》）

材料二：孔子观于周庙，有敧器焉。孔子问于守庙者曰：“此谓何器也？”对曰：“此盖为宥

座之器。”孔子曰：“闻宥座器，满则覆，虚则敧，中则正，有之乎？”对曰：“然。”孔子使

子路取水试之，满则覆，中则正，虚则敧。孔子喟然而叹曰：“呜呼！恶有满而不覆者哉！”

（《韩诗外传》）

21.这两则材料都体现了孔子思想。（2分）（原创）

【命题意图】本题考察对孔子哲学思想识记理解能力。

【能力等级】A

【难度系数】0.85

22.请结合现实生活事例，谈谈你对这一思想见解。（4分）（原创）

【命题意图】本题考察评价老式文化经典能力。

【能力等级】D

【难度系数】0.7

（四）古诗文默写。（6分）（原创）

23.补写出下列名句名篇中空缺部分。（只选3小题）

（1）子曰：“不愤不启，。，则不复也。”（《论语》）

（2）外无期功强近之亲，；，形影相吊。（《陈情表》）

（3）披绣闼，，山原旷其盈视，。（《滕王阁序》）

（4）淇则有岸，。总角之宴，。（《氓》）

（5），。窈窕淑女，君子好逑。（《诗经》）

【命题意图】本题考察高考古诗词背诵篇目识记和对书写能力。

【能力等级】A

【难度系数】0.8

四.作文（60分）

24.阅读下面文字，根据规定作文。（原创）

年轻人，没有一段工作是不委屈，没有一段人生是不曲折，没有一段未来是注定光亮。

朱光潜先生毕生曾三次立座右铭，这三段座右铭鼓励着他走过人生重要阶段。他曾说：“年

轻人，你要温和地坐在黑暗里。”

对此，你有怎样思考？

【注意】①角度自选，立意自定。②标题自拟。③不少于800字。④不得抄袭，套作。

【命题意图】本题考察鉴赏评价语段以及写作体现能力。

【能力等级】E

【难度系数】0.65

高考模拟试卷语文卷参照答案及评分原则

1.【答案】：C（A项俘获fúB项涅磐改为涅槃D项寥liáo，蛰伏）（3分）

2.【答案】：C（由于表达因果关系，而前后文应当是递进关系，因此应改为“不仅”）（3分）

3.【答案】：C（A项双引号之间不用顿号；B项部分引用，逗号应在引号外）（2分）

4.【答案】：B（A主客体颠倒，应改为“于对于一种成立局限性十年年轻博物馆来说”；C

搭配不妥，改为能否容纳外人，能否广纳四方豪杰，否则两面对一面；D、句式杂糅或语意

反复，把“由于”“由……导致”“由于”去掉，与前面成因反复。）（3分）

5.【答案】一种人力量是有限，只有大家团结友爱，万众一心，才会产生无穷力量，才会有

更大收获！（3分）

6.【答案】：意象在选择范围内，符合情境，展开合理想象3分；合理运用两种修辞手法2

分；语言优美，富有文采1分。

7.【答案】：C（A以偏概全，原文中原因有三：由于中国书法历史过于悠久，艺术资源过

于深厚，名篇佳作过于丰富，由此产生出一种书法文化“老祖母”心理；B原文中是中国书

法自认为最老最正宗；D最终一句无中生有。）（3分）

8.【答案】：A（B“一直派遣使”说法有误，是到唐代；C“直接导致了不少欧美人认为书

法是日本艺术”，说法错误，这种心理只是间接原因；D、“影响是缺席”，原文中是有时是

缺席。）（3分）

9.【答案】：①中国虽是书法艺术母国，有着悠久历史，深厚资源和丰富名篇，但我们却不

可有着“老祖母”心理，不可对封闭外交流，不可停滞对外展示、对外宣传。

②要有让中国书法走向世界强烈意识和心理准备，推进中国书法国际化，要多去国外办书法

展，并打开地区限制，不光要在东南亚，更要走艺术人气颇高、重视多元创作欧美地区，要

多搞某些国际性交流展和巡回展。

③中国书法“申遗”步子已经跨出，同步，我们在书法教育、书法传承、书法创作乃至书法

保护上更有许多详细工作要做。（答出一点给1分，两点3分，三点4分）

10【答案】①首段环境描写，渲染了喧闹气氛，展现了一种嘈杂、酸臭集市环境特点，导引

人物出场；②为下文奥士纳大爷有勤俭精神，从地上去捡起了绳子做铺垫。（2点共4分）

11【答案】①小说中置奥士纳大爷于死地力量一是马具商诬告。在这场逼死奥士纳大爷围攻

中，马具商是发难者；②二是乡政府审问。乡政府审问，代表官方压制，加剧了整个社会猜

测与不信任，起到了推波助澜作用；③三是周围群众奚落。致使奥士纳大爷忧郁而死第三方

面力量是众人讥笑和奚落。致使奥士纳大爷忧郁而死第三方面力量是众人讥笑和奚落。④这

三股力量汇集在一起，形成一种无形罗网，而其关键又是社会道德堕落、愚昧偏见和可怕习

惯势力。（前3点中答出2点给4分，最终1点给2分）

12【答案】①运用动作描写或心理描写（1分）②老人反复跟身边人讲绳子故事，呼应标题，

体现了他是一种执着、诚实并且深受精神折磨人；（1分）③老人一遍遍反复却又无人信，

反应了当时社会人们冷漠、道德堕落、愚昧偏见和可怕习惯势力社会风气，为结局老人含冤

而死做铺垫；（2分）

13【答案】

见解一：以“绳子故事”为题更合适。理由：①制造悬念，吸引读者；（2分）②作为线索，

贯穿全文；（2分）③形象生动，具有象征意味。（2分）

见解二：以“奥士纳大爷”为题更合适。理由：①奥士纳大爷是全文主人公，以此为题，可

突出人物形象；（2分）②小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧紧围绕中心；（2分）③

外国经典作品常以人物姓名为题。（2分）

14【答案】：A（A间是偷偷地）（3分）

15【答案】：D（A前者是按照，后者是凭借；B前者是你，你们，后者是承接；C前者是

构造助词，，后者是定语后置标致；D