《项脊轩志》课件统编版高二语文选择性必修下册

乡愁四韵

余光中给我一片雪花白啊雪花白

信一样的雪花白

家信的等待

是乡愁的等待

给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅得啊腊梅香

母亲一样的腊梅香

母亲的芬芳

是乡土的芬芳

给我一朵腊梅得啊腊梅香给我一张海棠红啊海棠红

血一样的海棠红

沸血的烧痛

是乡愁的烧痛

给我一张海棠红啊海棠红给我一瓢长江水啊长江水

酒一样的长江水

醉酒的滋味

是乡愁的滋味

给我一瓢长江水啊长江水

苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。赏析：这是宋代文学家苏轼为悼念原配妻子王弗而创作的一首悼亡词，表现了绵绵不尽的哀伤和思念。此词情意缠绵，字字血泪。上阕写词人对亡妻的深沉的思念，写实；下阕记述梦境，抒写了词人对亡妻执着不舍的深情，写虚。上阕记实，下阕记梦，虚实结合，衬托出对亡妻的思念，加深全词的悲伤基调。全词采用白描手法，出语如话家常，却字字从肺腑镂出，自然而又深刻，平淡中寄寓着真淳，思致委婉，境界层出，为脍炙人口的名作。项脊轩志归有光归有光（1506——1571）字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，苏州昆山人。明代散文家。作者介绍他自幼苦读，9岁能文，从小立志澄清天下，振兴家业，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。8岁丧母，23岁取妻，27岁时丧妻。主要经历归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，主要特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。被誉为“明文第一”（黄宗羲语）。当时人称他为“今之欧阳修”。代表作有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》《沧浪亭记》等。今有《震川先生集》。

文学成就他发掘了唐宋散文的优良传统，提倡学习唐宋文，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。

姚鼐清代桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。文学地位

导读入情辛弃疾，退隐江西上饶，取“人生在勤，当以力田为先”。蒲松齡，摆茶水请路人聊天讲故事，作为《聊斋志异》的素材。稼轩聊斋晦庵朱熹，“木晦于根，春容晔敷（yèfū）。人晦于身，神明内腴”。(春天枝叶就会越繁茂；人越内敛谨慎，他的精神就越清爽，内心也就越强大。)书斋雅趣梁启超，《庄子‧人世间》：今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？表达自己内心之忧虑焦灼。清代散文家姚鼐，常于写作之余，到自然松林中优雅清静之处，散步观景，尤以两手合抱树干，惜抱就是得名于此，含有抱元守中、爱惜身体的意思。饮冰室惜抱轩项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。“志”：一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事”“物”，“志”以记录人物事迹为主。文章主体部分写于18岁，后一部分写于15年后，是补记。文题解读探背景

《项脊轩志》分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(1524),当时归有光18岁,他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述,表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后,作者于明世宗嘉靖十八年(1539),又为这篇散文增添了补记。

归有光主要生活在明朝嘉靖（朱厚熜）、隆庆时期，当时明王朝的统治十分腐朽。归有光一直郁郁不得志，他回首往事，情不自已，于是写下了这篇文章。知文体记、志、书、表，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。志：一种文体,与“记”相似。但“记”通常用以记“事”“物”,“志”以记录人物事迹为主,并借此来表达作者的感情，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。文人学者的书屋陋室----(唐)刘禹锡-----志行高洁,安贫乐道老学庵----(宋)陆游-----生命不息,学而不止.七录斋----(明)张溥-----七抄七毁,勤奋刻苦.聊斋----(清)蒲松龄-----采自民间,整理成文.北望斋----(现)张恨水----寄托希望,怀念故乡.四步斋----(当)赵丽宏----四步蜗居,自得其乐.静虚村----(当)贾平凹----心静如水,虚怀若谷.1、读准字音项脊轩：渗漉：修葺：垣墙：栏楯：偃仰：万籁：迨：异爨：老妪：婢：先妣：呱呱：阖门：象笏：扃牖：长号：枇杷：朗读课文xuānlùqìyuánshǔnyǎnlàidàicuànyùbìbǐgūgūhéhùháojiōngyǒupípa一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并改正。1、轩葺兹妣2、笏扃牖妪3、迨爨漉冥4、籁兀偃阖xiānqìzībĭxuānhùjiōngyŏuōuyùdàicuànluòmínglùlàiwūyănhéwù课堂检测2、读准句读朗读课文例：顾视/无可置者余/自束发/读书轩中庭/中通南北/为一吾妻/死之年/所手植也此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝3、读出感情

细听朗读要求：轻声跟读，注意节奏，在读不准的字音下作标记。然余居于此，多可喜，亦多可悲。本文的文眼是什么？文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。文眼——本文文眼——①文眼：表明全文情感基调。②过渡：承上文“多可喜”，启下文“亦多可悲”。然余居于此，多可喜，亦多可悲。线索：明线——项脊轩的变迁；暗线——作者的悲喜情感。齐读课文，根据课文内容填空：一___________二（两）______三___________个小屋种感情个女人整体感知文题解读项脊轩：书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有多重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；二是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意；三是因为项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。与“记”相似。但“记”通常用以记“事”“物”，如《醉翁亭记》《岳阳楼记》等；“志”以记录人物事迹为主，如《项脊轩志》《寒花葬志》等。本文是归有光抒情散文的代表作。内容解读项脊轩志主体补记（1-4）（5-6）围绕项脊轩的兴废，记年轻时代自己在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆。18岁33岁补记婚后与项脊轩有关的一段生活。追续和补充文言字词（第一段）项脊轩，旧南阁子也①。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。项脊轩，是过去的南阁楼。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，雨水也一直往下流；我每次动书桌，环视四周都没有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。向前开了四扇窗子，用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯shǔn，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐②，万籁有声③；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜④，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。家中的书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。一丈见方

名作状向下

回头看名作状从上面

名作状在前面名作动砌矮墙用来挡住才美，光彩离开美好的样子状语后置句

重点字词文化常识知识衔接：古代纪日方法一序数纪日法如《项脊轩志》三五之夜二干支记日法。如：是月丁未。（旧教材·《登泰山记》）三月相纪日法。如：壬戌之秋，七月既望。《赤壁赋》

百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。修补前：（旧、小、漏、暗）第一段文本研习：轩中读书的乐趣①修补、美化前后的项脊轩有何不同特点？②作者居轩中读书、生活有何感受？余稍为修葺，使不上漏。

（修补防漏）前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（开窗采光）又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。（种植花木，环境宜人）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。喜前后室仅方丈，可容一人居每移案，顾视无可置者百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注又北向，不能得日，日过午已昏项脊轩狭小破漏阴暗修缮稍为修葺使不上漏前辟四窗垣墙周庭日影反照室始洞然杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳不漏明亮幽雅前后对比鲜明喜爱之情深厚喜项脊轩稍为修葺使不上漏前辟四窗垣墙周庭日影反照室始洞然杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳不漏明亮幽雅借书满架偃仰啸歌冥然兀坐志趣高尚，心境恬淡△屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。△“万籁有声”乃是以动衬静笔法，深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。

“杂植兰桂竹木于庭”、“万籁有声”两句各有什么表达作用？问题探讨鉴赏课文"万籁有声"与"万籁俱寂"哪一个更幽静？

"万籁有声"是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽"（王籍诗句）一样，以有声反衬"静"字。而这种静是有灵气的"幽静"，而不是一片"死寂"，真可谓"此时有声胜无声"啊。下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美、更静谧。写明月，用"半墙"来烘托；写桂树，以"斑驳"的倩影来描摹；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用"影动"来衬托，又以"珊珊"来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面！文言字词（第二段）然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨①，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。妪，先大母婢也①，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺②，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：”这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：”你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我隔着门一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。到处名作状向西凡，总共、一共；再，两次名作动喂养对待经常，不止一次“尔”，你、你的状语后置句曾经此，这里表修饰重点字词鉴赏课文作者抓住了哪几个富于特征性的细节，写旧式大家庭的四分五裂之状的？明确：写了"东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅"这三件典型性的事情。写三件典型性的事情，总共也不过用了１３个字，寥寥几笔，就把封建大家庭中分家后所产生的那颓败、衰落、混乱不堪的情状和盘托出了。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：”我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：”我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一会，拿着一个象笏过来，说：”这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。文言字词（第三段）轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。故尝为厨：过去曾经是厨房。扃牖：扃（jiōng）牖（yǒu），关着窗户。扃，（从内）关闭。牖，窗户。之：音节助词，不译。以：凭借，介词。足音：脚步声。得不焚：能够不被焚毁。殆：大概。参考译文：项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。

余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。你，你的整天像

名作动上朝凭借总共能够大概看望补足音节补足音节重点字词襁褓qiǎnɡbǎo:未满周岁的婴儿

孩提:两三岁的儿童总角垂髫tiáo:幼年的儿童

豆蔻年华:十三四岁的少女及笄jī:十五岁的少女(女子成年)束发:男子十五岁加冠,弱冠:男子刚成年20岁

而立之年:男子30岁不惑:男子40岁

文化常识知识衔接知命,知天命,半百,知非之年:五十岁花甲:六十

耆qí:六十岁以上

古稀:七十岁耋（dié）:七十到八十岁

耄（mào）:八十岁到九十岁

期颐（qīyí）:一百岁第二段:项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”多可悲回忆母亲：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”先妣尝一至思念、悼亡之情表明家庭分崩离析.——对孙子的深切期望衰败、凌乱的家道衰落真挚深沉的至亲关爱精读细研小组探究第二段的细节描写，并试着将这种情感读出来，写出了母亲、祖母怎样的形象？家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。关爱儿女的温婉慈爱母亲形象精读细研细节描写语言描写为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？真实感人的细节余泣，妪亦泣。一、归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。只能从他人的只言片语中去拼凑母亲的点点滴滴，每一个小细节于他而言都如同至宝。二、对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。从老妪的角度写，会更真实。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。细节描写语言描写大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”

——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”

——情意真诚，嘱咐庄重。真实感人的细节

三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。长号不自禁庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控悲情感表达极有层次由内向转为外露由沉稳渐趋强烈突显人物情感变化的语句轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。自己闭门苦读多次遭火未焚第三段勤勉发奋的书生苦读图

文言字词（第四、五段）余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是妻子去世那年我亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。写女子出嫁有时伏着写字于是，就名作状亲手重点字词补记：怀念亡妻时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”生前庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣。死后室坏不修。悲乐余久卧病。悲睹物思人，悲从中来。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。借庭树表达对亡妻的思念之情。达到“不言情而情无限，言有尽而意无穷。”艺术效果睹物思人作用：三、鉴赏尾段为什么文末还要写“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”？这样写的好处是什么？

明确：①文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”②作者睹物思人，物虽在而人已去，看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。枇杷树“今已亭亭如盖矣”③作者以乐景衬哀情，寄寓了自己对妻子早亡的深深悲痛。少年归有光的形象

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。

扃牖而居，久之，能以足音辨人。好学、静思、勤奋的好少年“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”项脊轩志多可喜亦多可悲（承上）修葺前：又小又漏又暗修葺后：虽小而不漏不暗有景色（启下）1、家庭分崩离析2、悼念亡母3、怀念祖母补1、回忆亡妻2、借树忆妻结构内容以轩贯穿，完整严谨。志修葺一新景色幽美自得其乐诸父分家母亲离世祖母去世四次遭火妻子亡故可喜可悲优美淡雅真挚动人小结项脊轩对比反衬，悲叹基调。（详）（略）赏析艺术古人的评价清•黄宗羲一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。书写生活琐事，抒发个人情感明•王锡爵所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言外。不事雕琢而自有风味。语言质朴清淡，饱含真情实感1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。赏析艺术——扣扉问食母亲——慈爱祖母——至轩过余——怜爱期望亡妻——凭几学书归宁妹语——恩爱怀念往昔思念亲人2、善于利用白描，细节描写。赏析艺术例：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”——情意真诚，嘱咐庄重。三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。赏析艺术例2：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。不言情而情无限，言有尽而意无穷。例1、屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。总结作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出对于它的深切感情，也写出对于亲人的深沉怀念。文章以项脊轩为感情的触发点，以“多可喜，亦多可悲”的感触为主线，无论写景、叙事或抒情，看似信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。并且，作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。文言归纳1、重点词语以当南日：挡。室始洞然：明亮。迨诸父异爨：及，等到。凡再变矣：共变了两次。而母立于兹：而，通“尔”，你；兹，这里。大母过余曰：看望，来访。久不见若影：你。何竟日默默在此：全部，整个。积累字词比去：比，及，等到；去，离开。瞻顾遗迹：看。轩凡四遭火：总共。殆有神护者：大概。吾妻来归：旧时女子出嫁称为“归”。吾妻归宁：出嫁的女子回娘家。他日汝当用之以当南日日过午已昏始为篱，已为墙日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前先是，庭中通南北为一先妣抚之甚厚某所，而母立于兹吾妻死之年所手植也当已过于应当挡住已经后来偏过看望经过在和比2、一词多义先所先前去世的地方“所”与“手植”组成名词性短语，是……的。为始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志之儿之成，则可待乎倾之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜扎砌成为作是写取消句子独立性凑足音节那她的而汝姊在吾怀，呱呱而泣某所，而母立于兹客逾庖而宴通“尔”，人称代词“你”。表修饰，可不译。表顺承，可不译。3、词类活用①雨泽下注②使不上漏③前辟四窗④垣墙周庭⑤乳二世⑥执此以朝⑦内外多置小门⑧东犬西吠⑨吾妻死之年所手植也方位名词作状语，从上面。方位名词作状语，向下。方位名词作状语，从前面。名词用作动词，喂奶。名词用作动词，上朝。名词用作动词，砌墙。名词作状语，在内外。方位名词作状语，向西面。名词作状语，用手，亲手。4、文言句式①项脊轩，旧南阁子也。③使不上漏。②又杂植兰桂竹木于庭。④余自束发读书轩中。判断句介词结构后置句省略句使之不上漏。余自束发读书于轩中。省略句介词结构后置句二、找出词语解释全对的一组：（

）A、修葺：修造扃牖：关闭窗户阖门：关门大类：大的分类

B、长号：大哭来归：嫁到我家来归宁：女子出嫁自禁：自己忍不住

C、洞然：明亮渗漉：从小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息庭阶：院子里的阶石

D、斑驳：错杂先妣：已去世的母亲先是：先前就这样兀做：端正的坐着C太像回娘家这以前三、对加颜色的词解释不正确的一项是（）A、前辟四窗，垣墙周庭周：围绕B、旧时栏楯，亦遂增胜

胜：美、光彩C、吾家读书久不效效：效果D、比去，以手阖门比：比较D四、下列加颜色的词，词性不同的一项是（）A、某所，而母立于兹B、吾