2026年安徽高考语文试题解析及答案

2026年安徽高考语文试题解析及答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：科技与人文的共生之路

在当今高度发展的科技时代，科技的迅猛进步给人类社会带来巨大便利，但同时也引发了诸多伦理问题与人文困境。人工智能、基因编辑、自动驾驶等技术日益渗透生活，它们在提升效率的同时，也让人类面临身份认同、道德边界、自由意志等深层次挑战。科技的演进不应只是工具的更新，更应是人性的延伸。发展科技，必须以人为本，让技术服务于人的尊严与价值，而非取代或消解人的存在。人文精神的缺失，会导致科技的滥用，使技术沦为冰冷的机器，而不是有温度的媒介。材料二：解构“伪科学”现象

在当代社会，伪科学现象屡见不鲜。从“养生谣言”到“迷信疗法”，不少打着科学旗号的行为实则缺乏严谨的实证依据。伪科学往往利用大众的盲目信任和信息不对称进行传播，其本质是一种以欺骗为目的的科学滥用。要识别伪科学，需具备科学素养与批判性思维。科学并非万能，但唯有以科学态度面对世界，才能在纷繁复杂的现实中保持清醒。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一认为科技发展会彻底取代人类的自由意志。

B.材料二指出伪科学的传播依赖于信息的不对称性。

C.两则材料都强调科学应服务于人的存在与尊严。

D.材料一主要讨论科技对人类身份的消解作用。

【答案】B

【解析】材料一强调科技应以人为本，不是完全取代人类；材料二指出伪科学传播依赖信息不对称，选项B正确。A、D对材料理解偏差。C表述不准确，材料一的侧重点在科技与人文的共生关系，而不是两则材料共同强调“科学应服务于人”。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.人工智能的发展需警惕对人类道德观的冲击。

B.伪科学与科学本质完全不同，不可混淆。

C.批判性思维是识别伪科学的关键能力之一。

D.科技发展必须与人文精神并行发展。

【答案】B

【解析】伪科学并非与科学本质完全不同，而是滥用科学概念和方法进行误导，本质仍有科学思维成分，但缺乏实证依据。B项表述绝对化，错误。A、C、D均符合材料原意。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一主要运用举例论证说明科技滥用的危害。

B.材料二通过分析伪科学特点揭示科学素养的重要性。

C.两则材料都从表达方式上强调逻辑与证据。

D.材料一以问题意识开头，引发读者思考。

【答案】A

【解析】材料一以问题意识开头，但其主要论证方式是观点阐释与价值判断，而非举例论证。C项不够准确，两则材料论证方式有差异，但都强调了逻辑与证据。B、D符合材料特点。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）

【答案示例】①提出科技发展与人文精神的关系问题；②分析科技发展带来的伦理挑战；③强调科技发展必须体现人文关怀；④呼吁保持人文精神以引导科技的正向发展。

【评分标准】每点1分，意思对即可。如答出其他角度，言之成理可酌情给分。

【解析】材料一首先提出话题，接着论述科技发展带来的挑战，继而强调人文精神的重要性，最后回归呼吁，结构清晰，层层递进。两则材料都探讨了“科技与人文关系”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）

【答案示例】材料一侧重探讨科技发展对人类身份与尊严的影响，强调科技应以人为本，拉近与人文的距离；材料二侧重分析伪科学现象，指出科学素养与批判性思维的重要性，更关注公众如何正确看待科学与非科学。二者的共同点在于都呼吁科学必须承担人文责任，引导社会正向发展。

【评分标准】每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

【解析】材料一从科技与人文的共生成长出发，材料二则聚焦于科学被滥用的现实问题，二者分析角度与重心不同，但都体现科学与人文共生的主题。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】小说正文：《星辰之下》

我站在那座山上，望着远方的星空。这片星空，从未如此清晰。每颗星星都像是在注视着我，让我感到一种从未有过的孤独。随着夜深，山风轻轻吹过，仿佛在唤醒我的记忆。曾经，我在这里度过了无数夜晚，带着对未来的憧憬和对过去的执念。但如今，我只身一人，却比以往更清楚地知道，我所追求的，不过是这片星空下的一个影子。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“星空”既是客观景物，也是心理象征。

B.“山风轻轻吹过”暗示人物的内心波动。

C.文中突出了人物的孤独与迷茫状态。

D.“影子”形象表达了人物对现实的否定。

【答案】D

【解析】“影子”并非表达对现实的否定，而是暗示人物的自我认知和现实困境，带有隐喻意味，但不是否定现实。其他选项均符合文本内容或艺术特色。关于文中“星辰之下”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.该段描写星空，营造出宁静而深邃的氛围。

B.星空映衬出人物内心的孤独与迷茫。

C.星空象征着希望和对未来的向往。

D.该段文字中没有体现人物的心理变化。

【答案】D

【解析】该段通过“从未如此清晰”“像是在注视着我”“比以往更清楚”等语句，展现出人物心理变化的过程。D项表述错误。请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）

【答案示例】①渲染宁静而深邃的氛围；②烘托人物内心孤独与迷茫的心情；③暗示人物对现实的漠然与对精神世界的渴望；④为人物的心理变化做铺垫。

【评分标准】每点1分，答出任意三点得4分。

【解析】“星辰”“山风”等描写营造出静谧神秘的意境，助力人物心理的表达，推动情节发展，同时象征精神世界。文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）

【答案示例】表层：通过描写人物在山上的心理状态，展现孤独与迷茫的情绪；中层：反映现代社会中人与自我、人与自然、人与科技的疏离感；深层：探讨精神世界的重建与个体存在的意义。

【评分标准】每层2分，共6分。能结合文本具体内容分析，言之成理即可。

【解析】文本通过环境描写与人物内心独白，层层展开，既有情感表达，也有哲理思考，主题意蕴丰富。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】文言文正文：

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚矣，寡人之受地也！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听，何也？”唐雎对曰：“大王尝闻布衣之怒乎？布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”秦王色挠，长跪而谢之。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A而B其C志D甚E远F也G

（选项）______处______处______处

【答案】BCF

【解析】根据句意与语法结构，应断在“而”“其”“也”处，使句子完整、合乎文言表达习惯。下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“加惠”指施加恩惠，符合语境。

B.“免冠徒跣”中“徒跣”指赤脚行走，是对人的行为描述。

C.“抢地”一词，现代汉语中已不常用。

D.“色挠”形容秦王态度强硬、愤怒。

【答案】D

【解析】“色挠”意为态度软弱、屈服，非强硬。D项理解错误，其他选项均符合文言知识与语境。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.秦王企图以五百里土地交换安陵。

B.安陵君认为秦王的请求不合理。

C.唐雎出使秦国后陷入被动。

D.秦王最终知错而改，向唐雎道歉。

【答案】C

【解析】“唐雎出使秦国后陷入被动”不符合原文，“秦王色挠”表明其态度改变，局势反转。C项错误。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）其地易安陵，安陵君其许寡人！（4分）

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（4分）

【答案】（1）拿秦国的土地交换安陵，安陵君大概应该答应我吧！（2）平民的愤怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。

【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

【解析】翻译需准确理解“易”“许”“布衣”“抢地”等关键词，注意语气与语气词的处理。文末作者评价传主“可谓有勇有谋矣”，请根据文本概括其依据。（3分）

【答案要点】①勇敢地面对秦王的威胁；②巧妙运用“布衣之怒”来动员安陵君；③最终使秦王屈服。

【评分标准】每点1分。

【解析】从人物言行出发，表现出机智与胆识，体现其智勇双全的特点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】诗歌正文：

《春望》杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首联描绘战乱后的长安景象，对比强烈。

B.颔联以拟人手法表现诗人忧国情怀。

C.尾联写出诗人白发稀疏，暗示岁月流逝。

D.全诗情感低沉，手法单一，缺乏变化。

【答案】D

【解析】全诗虽情感低沉，但手法多样，如对仗、比喻、拟人、用典等，表达多有变化。D项说法错误。本诗颔联历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）

【答案示例】①运用拟人手法，使景物具有情感；②“花溅泪”“鸟惊心”描绘诗人感时伤怀；③通过情景交融，表达国家动荡、个人哀愁；④对仗工整，语言凝练，富有表现力。

【评分标准】每点2分，答出任意三点得6分。

【解析】颔联将诗人情感投射于景物，形成情景交融的艺术效果，同时采用对仗工整的句式，增强语言表现力。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《岳阳楼记》中，“___________________，___________________”两句，表达了忧国忧民的情怀。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“___________________”一句描写了音乐的细腻与动人心弦。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“___________________，___________________”。

【答案】（1）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（2）曲终收拨当心画（3）学而不思则罔，思而不学则殆

【评分标准】每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

【易错提示】提醒“乐”与“罔”“殆”等字易写错。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】语段：

在当代社会，人们常常在面对挑战时表现出强烈的__________。无论是在职场竞争中，还是在个人成长过程中，一个__________的人往往更容易获得成功。然而，在_______的环境下，这种乐观往往显得脆弱，稍有挫折就可能动摇信念。因此，保持一颗坚定的心，是通往理想之门的必经之路。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

【答案】自信心/乐观主义；坚韧不拔；浮躁喧嚣

【解析】第一空应体现面对挑战时的积极态度，第二空体现性格特征，第三空应与当前社会环境相关。文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

【修改示例】然而，在浮躁喧嚣的环境下，这种乐观往往显得脆弱，一旦遭遇挫折就可能动摇信念。

【评分标准】修改正确得4分。

【解析】原句“稍有挫折就可能动摇信念”存在搭配不当问题，“稍有”改为“一旦”，使逻辑更严密。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）

【答案示例】①运用比喻，将坚定的心比作通往理想之门的钥匙，形象生动；②增强语言感染力，突出信念的重要性；③语言凝练，富有哲理意味；④结构上起到收束全文的作用。

【评分标准】每点2分，答出任意两点得4分。

【解析】句子将抽象概念形象化，增强了表达效果，同时体现作者的深刻思考与情感诉求。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】语段：

近年来，随着社交媒体的普及，许多青少年_____，在虚拟世界中投入大量时间和精力。这种现象_____，在一定程度上影响了他们的现实生活。因此，引导青少年正确使用网络，是教育工作者当前面临的一大课题。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

【答案】①沉迷网络②日益严重

【评分标准】每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

【解析】第一处需概括青少年行为，第二处需指出问题的严重性。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）

本报讯（记者李晓）今天上午，市图书馆举行“全民阅读活动”，吸引了数百名市民参与。活动旨在倡导阅读文化，提升市民文化素养。此次为线下活动，内容包括讲座、展览和互动环节。

【压缩示例】市图书馆举办全民阅读活动，倡导阅读文化，提升市民素养，活动包括讲座、展览和互动环节，吸引了数百人参与。

【评分标准】压缩语句不超过70字，包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息。

【解析】需保留主要信息，语言简练，重点突出活动内容与效果。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：

钱钟书先生曾说：“人生如刺绣，既需要耐心，也需要技巧。”又说：“刺绣时，每一个针脚都要恰到好处。”

有位匠人告诉一位年轻人：“别总想着把整幅作品一次完成，要一步步来，把每个细节做到完美。”年轻人最终成名，成为一代刺绣名家。【写作要求】

选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题立意解析】

1.材料解读：借助“刺绣”比喻人生，强调过程的重要性，细节决定成败。

2.核心立意：人生需要耐心与技巧，要在奋斗中用心经营每一个细节，方能成就非凡。

3.写作提示：可围绕“细节决定成败”“精益求精”“渐进与积累”等主题展开。【评分标准】

一、基础等级（50分）

内容（25分）：切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚

表达（25分）：符合文体、结构严谨、语言流畅、字迹工整二、发展等级（10分）

深刻（3分）：透过现象深入本质，揭示事物内在联系

丰富（3分）：材料丰富，论据充实，形象丰满

有文采（3分）：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞

有创意（1分）：见解新颖，材料新鲜，构思精巧【范文思路指引】

一类文（54-60分）思路：围绕人生如刺绣，细述细节的重要性，论证详实，引用事例，语言优美。

二类文（48-53分）思路：结合材料分析细节与人生的关系，结构清晰，例子贴切。

三类文（42-47分）思路：基本符合题意，内容较空泛，逻辑松散，语言表达不够流畅。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.【答案】B

【解析】材料一以问题意识开篇，分析科技带来的伦理挑战，并强调人文精神，主张科技发展应体现人文关怀，而非完全取代人类。B项正确。【答案】B

【解析】伪科学并非与科学本质完全不同，而是对科学的误用或滥用，故B项错误。【答案】A

【解析】材料一主要通过观点阐述和价值判断展开论点，未使用举例论证，故A项不正确。【答案示例】①提出科技发展与人文关系的问题；②分析科技发展带来的伦理挑战；③强调科技发展必须体现人文关怀；④呼吁保持人文精神以引导科技的正向发展。

【评分标准】每点1分，意思对即可。

【解析】整段文字由现象引入，层层递进，最终呼吁人文精神担当。【答案示例】材料一侧重探讨科技发展对人类身份与尊严的影响，强调科技应以人为本，拉近与人文的距离；材料二侧重分析伪科学现象，指出科学素养与批判性思维的重要性，更关注公众如何正确看待科学与非科学。二者的共同点在于都呼吁科学必须承担人文责任，引导社会正向发展。

【评分标准】每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

【解析】材料一从科技与人文的关系出发，材料二从科学素养的重要性切入，二者各有侧重，但共同体现科学与人文的共生理念。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.【答案】D

【解析】“影子”形象表达人物的自我认知与现实困境，并非否定现实，而是象征意义上的人生处境。D项理解错误。【答案】D

【解析】该段文字对人物心理有细腻刻画，通过“从未如此清晰”“像是在注视着我”等描述，体现出人物心理变化，故D项错误。【答案示例】①渲染宁静而深邃的氛围；②烘托人物内心孤独与迷茫的心情；③暗示人物对现实的漠然与对精神世界的渴望；④为人物的心理变化做铺垫。

【评分标准】每点1分，答出任意三点得4分。

【解析】“星辰”“山风”等环境描写不仅营造氛围，还推动人物心理变化，具有象征意义。【答案示例】表层：通过描写人物心理状态，展现孤独和迷茫；中层：反映现代社会中个体的疏离感；深层：引发对精神世界的探讨与价值认同。

【评分标准】每层2分，共6分。

【解析】文本通过环境与心理描写，层层深入，展现多重意蕴。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.【答案】BCF

【解析】“而”“其”“也”三处是典型文言断句处，断句后句意完整，符合断句规范。【答案】D

【解析】“色挠”意为态度软弱、屈服，而非强硬。D项理解错误。【答案】C

【解析】“唐雎出使秦国后陷入被动”不符合文意，秦王的态度改变是情节的重点。【答案】（1）拿秦国的土地交换安陵，安陵君大概应该答应我吧！

（2）平民的愤怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。

【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

【解析】“易”“许”“布衣”“抢地”等关键词需准确理解，句式需符合文言语境。【答案要点】①勇敢地面对秦王的威胁；②巧妙运用“布衣之怒”来动员安陵君；③最终使秦王屈服。

【评分标准】每点1分。

【解析】唐雎展现出智勇并重的特质，通过策略手段成功应对危机。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.【答案】D

【解析】全诗虽情感低沉，但手法多样，如对仗、比喻、拟人、用典等，表达多有变化。D项说法错误。【答案示例】①运用拟人手法，使景物具有情感；②“花溅泪”“鸟惊心”描绘诗人忧国情怀；③通过情景交融，表达国家动荡、个人哀愁；④对仗工整，语言凝练，富有表现力。

【评分标准】每点2分，共6分。

【解析】颔联将诗人情感投射于景物，形成情景交融的艺术效果，同时采用对仗工整的句式，增强语言表现力。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.【答案】自信心/乐观主义

【解析】语境中强调面对挑战时的积极态度，应填入体现积