河南省郑州市第一二八中学2021-2022学年七年级上学期第一次月考语文试卷（含答案）

2021-2022学年河南省郑州128中学七年级（上）第一次月考语文试卷一、积累与运用。（共32分）1．（2分）加点字注音完全正确的一项（）A．分歧（qí）瘫痪（tān）霎时（shà）絮絮叨叨（suì） B．烦闷（mèn）菡萏（dàn）慈怜（lián）徘徊不前（pái） C．淡雅（yǎ）一宿（sù）姊妹（zǐ）神色憔悴（qiáo） D．拆散（chāi）桑树（sāng）荫蔽（yīng）千锤百炼（chuí）2．（2分）下列词语书写无误的一项是（）A．瘫痪告诫沉寂樵悴 B．尴尬诀别呕吐荫蔽 C．烫金警醒繁闷建壮 D．垂打菡萏试探祷告3．（2分）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）A．班主任很善于发挥每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级做出自己的贡献。 B．这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。 C．参观完所有场馆，他喜出望外地宣布：我终于看完了所有的景点！ D．小孩子遇事要和父母商量，不要自作主张。4．（2分）下列说法有误的一项是（）A．《散步》描写了一家三代人散步时，出现了矛盾，终归于和谐的平常小事。这个故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。 B．《秋天的怀念》是史铁生怀念已故母亲的一篇散文。 C．《金色花》与《荷叶•母亲》都是以表达对母亲的爱恋为主题的现代诗歌，前者借助金色花的形象来抒发母亲和孩子之间真挚的爱；后者以花映人，抒发女儿对慈母的依恋和感激之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。 D．《世说新语》的作者余嘉锡是南朝宋彭城人。5．（8分）古诗默写。（1），思君不见下渝州。（2）回乐烽前沙似雪，。（3），应傍战场开。（4）正是江南好风景，。（5）水何澹澹，。树木丛生，。（6），小桥流水人家，。6．（6分）名著阅读。《朝花夕拾》共收入十篇作品，其中有批判封建孝道的虚伪和残酷的《》；表现封建家长制阴影的《》；描绘迷信传说中的勾魂使者的《》；揭露某些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的《》等文章。鲁迅在《》和《》两篇文章中都提到了长妈妈“谋害”隐鼠的事。7．（6分）阅读下面材料，完成问题。学校举行“唱响经典”歌会活动，夏夏是歌会的策划者和主持人，请你帮助他一起完成相关任务。“唱响经典”曲目单乐章主题歌名经典歌词解说词第一乐章传承千年文化《知否知否》知否知否应是绿肥红瘦绿肥红瘦之间，岁月悄然走过。《但愿人长久》但愿人长久，千里共婵娟（），（）第二乐章歌咏当代精神《我和我的祖国》我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪花飞溅在海面，祖国根植于心中。（1）夏夏要为歌会写开场白，你认为最恰当的一项是①尊敬的老师们、同学们，大家好!②为了让经典歌曲深入人心，代代相传③也一定能唱出我们这个时代的精神④相信我们不仅能从歌声中感知经典文化的脉动⑤今天我们在这里举行“唱响经典”全校歌会A．①②⑤④③B．①④③⑤②C．①②③④⑤D．①④②⑤③（2）请你结合节目单中《但愿人长久》的经典歌词，为夏夏完成解说词的仿写。（3）夏夏想把《让世界充满爱》放进曲目单，你认为应放入哪个乐章，请结合如图的歌谱节选简述理由。二、阅读理解。（共34分）8．（11分）阅读下文，完成下列各题。擦星星的人王伟锋①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢﹣﹣写一份不少于500字的书面检查。③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”（摘自《教师博览》2020年第3期，有删改）（1）阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。我潘老师→我潘老师→我潘老师→我感念潘老师（2）概括文中的潘老师是一个怎样的老师。（3）从描写的角度赏析第⑧段画线句子。他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。（4）结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。9．（11分）阅读下面的文章，完成问题。家有斑鸠陈忠实①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕﹣﹣咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕﹣﹣咕咕”的叫声。②六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着、毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚开开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。③我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。④[甲]我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝﹣﹣更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。⑤还是说我家的斑鸠。⑥我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕﹣﹣咕咕咕”的声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。⑦然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。⑧斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。⑨我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了。⑩初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来。[乙]两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。⑪我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。⑫要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。⑬我将等待。（选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改）（1）按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。时间有记事能力的时候②重返家乡的第一个早晨重返家乡后的某一日关系①“我”未见过斑鸠③“我”给斑鸠喂食，斑鸠敢到院里啄食（2）有同学对文中[甲][乙]两处有疑问，请你解答。①[甲]处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？②[乙]处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？（3）本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”。这两段是否多余？为什么？（4）文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。三、古诗赏析。(共4分)11．（4分）阅读下文，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）全诗表达了作者怎样的情感？（2）“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着深刻的哲理，请说说你的理解。四、语言与表达。（30分）12．（30分）“缅桂盛开的时候，房东就和她的一个养女，搭了梯子上去摘，每天要摘下来好些，拿到花市上去卖。她大概是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的……”——任曾祺《昆明的雨》房东母女送出的缅桂花，含着温情，透着智慧，让人“心软软的”。写一篇文章：讲一讲你与亲人、师友、邻里……相处，含着温情、透着智慧的故事；或者谈一谈你对人与人相处之道的理解。不脱离材料和导语含义的范围。要求：（1）题目自拟，文体自选。（2）情感真挚，有自己的思考，不得抄袭和套作。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。（4）不少于600字。（5）认真书写。

2021-2022学年河南省郑州128中学七年级（上）第一次月考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用。（共32分）1．（2分）加点字注音完全正确的一项（）A．分歧（qí）瘫痪（tān）霎时（shà）絮絮叨叨（suì） B．烦闷（mèn）菡萏（dàn）慈怜（lián）徘徊不前（pái） C．淡雅（yǎ）一宿（sù）姊妹（zǐ）神色憔悴（qiáo） D．拆散（chāi）桑树（sāng）荫蔽（yīng）千锤百炼（chuí）【分析】本题考查学生对读音的掌握。做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，注意多音字在这个词语中的读音，还要注意平时容易读错的字音。【解答】A.有误，“絮絮叨叨”的“絮”应读“xù”；B.正确；C.有误，“一宿”的“宿”应读“xiǔ”；D.有误，“荫蔽”的“荫”应读“yīn”。故选：B。2．（2分）下列词语书写无误的一项是（）A．瘫痪告诫沉寂樵悴 B．尴尬诀别呕吐荫蔽 C．烫金警醒繁闷建壮 D．垂打菡萏试探祷告【分析】本题考查错别字的辨析能力。错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合字词意思辨析判断。【解答】A．有误，“樵悴”的“樵”应为“憔”；B．正确；C．有误，“繁闷”的“繁”应为“烦”，“建壮”的“建”应为“健”；D．有误，“垂打”的“垂”应为“捶”。故选：B。3．（2分）下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是（）A．班主任很善于发挥每个同学的长处，大家各得其所，各尽所能地为班级做出自己的贡献。 B．这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。 C．参观完所有场馆，他喜出望外地宣布：我终于看完了所有的景点！ D．小孩子遇事要和父母商量，不要自作主张。【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】A．正确。B．正确。C．有误，思是因遇到意外的喜事，心中非常高兴。也指感觉特别的兴奋，不在原来的意料之中。用在此处是语义不当。D．正确。故选：C。4．（2分）下列说法有误的一项是（）A．《散步》描写了一家三代人散步时，出现了矛盾，终归于和谐的平常小事。这个故事，是对中华传统美德中“孝敬”“慈爱”观念的形象诠释。 B．《秋天的怀念》是史铁生怀念已故母亲的一篇散文。 C．《金色花》与《荷叶•母亲》都是以表达对母亲的爱恋为主题的现代诗歌，前者借助金色花的形象来抒发母亲和孩子之间真挚的爱；后者以花映人，抒发女儿对慈母的依恋和感激之情，唱出了对慈母的爱的赞歌。 D．《世说新语》的作者余嘉锡是南朝宋彭城人。【分析】本题考查文学常识。主要考查作家作品等知识。【解答】A．正确；B．正确；C．正确；D．《世说新语》是刘义庆编写的；故选：D。5．（8分）古诗默写。（1）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。（2）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。（3）遥怜故园菊，应傍战场开。（4）正是江南好风景，落花时节又逢君。（5）水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。（6）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）夜发清溪向三峡（注意“溪”的书写）（2）受降城外月如霜（注意“霜”的书写）（3）遥怜故园菊（注意“园”的书写）（4）落花时节又逢君（注意“逢”的书写）（5）山岛竦峙百草丰茂（注意“竦峙”的书写）（6）枯藤老树昏鸦古道西风瘦马（注意“藤”的书写）6．（6分）名著阅读。《朝花夕拾》共收入十篇作品，其中有批判封建孝道的虚伪和残酷的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者的《无常》；揭露某些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命实质的《父亲的病》等文章。鲁迅在《阿长与＜山海经＞》和《狗•猫•鼠》两篇文章中都提到了长妈妈“谋害”隐鼠的事。【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，是鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事写成的文章。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。【解答】本题考查了解名著内容的能力。《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》；怀念长妈妈又哀其不幸，怒其不争的《阿长与＜山海经＞》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。《阿长与＜山海经＞》《狗.猫.鼠》都提到了长妈妈“谋害”隐鼠的事。根据以上内容填写即可。答案：二十四孝图五猖会无常父亲的病阿长与＜山海经＞狗•猫•鼠7．（6分）阅读下面材料，完成问题。学校举行“唱响经典”歌会活动，夏夏是歌会的策划者和主持人，请你帮助他一起完成相关任务。“唱响经典”曲目单乐章主题歌名经典歌词解说词第一乐章传承千年文化《知否知否》知否知否应是绿肥红瘦绿肥红瘦之间，岁月悄然走过。《但愿人长久》但愿人长久，千里共婵娟（），（）第二乐章歌咏当代精神《我和我的祖国》我的祖国和我，像海和浪花一朵。浪花飞溅在海面，祖国根植于心中。（1）夏夏要为歌会写开场白，你认为最恰当的一项是A①尊敬的老师们、同学们，大家好!②为了让经典歌曲深入人心，代代相传③也一定能唱出我们这个时代的精神④相信我们不仅能从歌声中感知经典文化的脉动⑤今天我们在这里举行“唱响经典”全校歌会A．①②⑤④③B．①④③⑤②C．①②③④⑤D．①④②⑤③（2）请你结合节目单中《但愿人长久》的经典歌词，为夏夏完成解说词的仿写。（3）夏夏想把《让世界充满爱》放进曲目单，你认为应放入哪个乐章，请结合如图的歌谱节选简述理由。【分析】（1）本题考查开场白形式和内容的把握。开场白是演出或其他开场时引入本题的道白，首先要有问候语，接着要交代活动的目的和内容等。所以应为①②⑤④③。故选：A。（2）本题考查句子的仿写。根据自己对经典歌词的了解，仿照解说词的示例，用简短的一句话表述出对经典的热爱，要求句式与例句完全相同。（3）本题考查问题的观点和看法。首先要对两个乐章的内容充分的理解和把握。确定放入乐章，要充分结合歌词的要点，结合乐章的主题。【解答】答案：（1）A（2）示例：月亮时有圆缺，祝福相伴永远。（3）应放入第二乐章。歌词中的“共风雨”“共追求”“同一样的爱”等所表达的大爱情怀，符合当下倡导的“同一个地球”的理念，具有时代精神。二、阅读理解。（共34分）8．（11分）阅读下文，完成下列各题。擦星星的人王伟锋①那是一个没有月亮的晚上，晚自习放学后，我孤单一人坐在空荡荡的教室里，抬眼望去，窗外满天的星星都在冲着我眨眼睛。②我好想出去看星星，只是潘老师交给我的任务还没有动笔呢﹣﹣写一份不少于500字的书面检查。③个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的，偏偏我感到最难学的便是数学应用题。我越学越差，越差越怕，渐渐产生了厌学情绪。我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通。最后，他脸一沉，说：“检查写完送到我办公室！我一会儿通知你爸，晚上在我这里补课。”可是检查怎么都凑不够字数，我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批。潘老师不在，我松了口气，拿出作业本开始做作业，解那些可恨的应用题。④一会儿，潘老师回来，看到我老老实实在解题目，就什么都没说，坐下来批改作业，批累了，他也会抬头凝神看一会窗外的星空。⑤等他忙完，我的作业也写完了。他看过后，脸上竟然难得地浮现出笑容，说：“做得不错嘛！很聪明的孩子，不过有一道题搞错了。”然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止。潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室。许是忘记了，他竟没再提要我交检查的事情。⑥天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我，说：“饿了吧，赶紧吃！”回想起来，那碗泡面味道实在不错。那年头，泡面在乡下也不易得。我狼吞虎咽，还没品出味道就见了底儿。⑦从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了。潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业。渐渐地，我从那些应用题中体会到了乐趣，期末考试成绩也大有起色。⑧潘老师他从不缺课。记得深秋时节的一天，大雨如注，上午第三节课，踏着铃声，他匆匆赶来，裤腿挽得老高，裤子上溅满了黑黝黝的泥巴，黄胶鞋里不时“吧唧吧唧”朝外冒泥浆，或许是刚从田里赶来，他在讲台上边走边讲，不时哈气搓手。我发现，他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。⑨那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起，这样，潘老师就能去办公室换换湿衣服和鞋子。我都能感觉到他身上的冷。要知道，潘老师已是50多岁的人了。他坚持把那节课上完了，下课铃响，布置完作业，才踩着泥泞的黄胶鞋，匆匆而去……⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子。在我心里，他是永远的恩师。⑪某天，有老同学打来电话告诉我，潘老师去世了，走时被病痛折磨得全身只剩下一把骨头。我走进阳台，默默地遥望星空。窗外的星星，时隐时现。让我想起来多年前在潘老师办公室的那一晚，想起那好吃的泡面……⑫那夜，我梦到了星空，上面繁星点点，也梦到了潘老师，他还是那么瘦削单薄，满身粉笔尘，他使劲擦着什么。⑬“潘老师，您干什么呀？”我问。⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”（摘自《教师博览》2020年第3期，有删改）（1）阅读全文，体会“我”对潘老师的感情变化，完成下面的填空。我惧怕潘老师→我亲近潘老师→我心疼潘老师→我感念潘老师（2）概括文中的潘老师是一个怎样的老师。（3）从描写的角度赏析第⑧段画线句子。他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头。（4）结合全文，说说题目“擦星星的人”好在哪里。【分析】本文回忆“我”因逃课被潘老师留下写检查，潘老师耐心为“我”讲题并让“我”吃泡面。从那以后，潘老师经常给“我”补课，师生关系越发亲近。一次潘老师冒雨前来上课，“我”十分心疼老师。离开老师后，“我”对老师念念不忘，老师去世后，“我”梦到潘老师成为“擦星星的人”。【解答】（1）本题考查梳理情感脉络的能力。由第①至③段中“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”“我越学越差，越差越怕”“我磨磨蹭蹭地来到潘老师的办公室，准备挨批”等语句可得出：“我”惧怕潘老师。由第④至⑦段中“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”“从那之后，不知道为什么，我不再怕潘老师了，也不再逃课了”“潘老师总是在放学后给我补课，看我狼吞虎咽吃泡面，我则看着他聚精会神地批改作业”等语句可得出：“我”亲近潘老师。由第⑨段中“那堂课，我无心听讲，一直盼望着下课铃快些响起”“我都能感觉到他身上的冷”可得出：“我”心疼潘老师。第⑩段至文末的内容写的是“我”感念潘老师。（2）本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象可从行为事件和人物描写等方面入手。由“个头瘦小、身子单薄而面孔严肃的班主任潘老师是教数学的”可见，潘老师外表严肃。由“我逃课跑去山上挖蝎子，不幸被潘老师抓住，狠批一通”可见，潘老师对学生要求严格，认真负责。由“然后，仔细地给我讲解，一遍不行就两遍，直讲到我听懂为止”可见，潘老师耐心细致，热爱学生。由“潘老师的办公室里放着一张小床，有时候批作业、备课晚了，他就直接睡在办公室”可见，潘老师十分敬业。由“天色更暗了，潘老师泡了一碗方便面给我”可见，潘老师关心学生。由“潘老师他从不缺课”可见，潘老师对工作很负责。由“我始终不敢忘记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的孩子”可见，潘老师对工作负责，关心热爱学生。据此可概括为：外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。（3）本题考查语句赏析能力。此题要求从描写的角度入手。“他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上”是外貌描写，“手指冻得甚至难以握住细小的粉笔头”是动作描写，这里的外貌和动作表现的又是生活中的细节，即细节描写。这一句写的是潘老师衣着单薄又淋了雨，寒冷着为学生上课的情景，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。（4）本题考查标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、作为行文线索、点明文章主旨、设置悬念吸引阅读兴趣等作用。“擦星星的人”交代了本文刻画的主要人物是潘老师。“擦星星”含蓄表现了潘老师一心为学生成长奉献的精神品质，表达了作者的赞美、崇敬之情，点明了文章主旨。文章首尾都出现“星星”的内容，标题与文章首尾形成照应。“擦星星的人”这个标题非常新颖别致，给人耳目一新的感觉，能吸引读者的阅读兴趣。答案：（1）惧怕亲近心疼（2）外表严肃，实则关心热爱学生。对学生要求严格，耐心细致；对工作认真负责，辛勤敬业。（3）这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责，从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。（4）交代了本文刻画的主要人物是潘老师；蕴含着对潘老师奉献精神的赞美之情，点明文章主旨；标题与文章首尾形成照应；标题新颖别致，吸引读者阅读兴趣。9．（11分）阅读下面的文章，完成问题。家有斑鸠陈忠实①住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到“咕咕﹣﹣咕咕”的鸟叫声。我断定是斑鸠，不由得惊喜。披上衣服，竟有点迫不及待，悄声静气地靠近窗户，透过玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有两只斑鸠。一只站在瓦楞上，另一只围着它转着，一边转着，一边点头，发出“咕咕﹣﹣咕咕”的叫声。②六年前的大约这个时节，我和王仲生教授住在波士顿城郊他的胞弟家里。尽管这座三层小洋楼宽敞舒适，我和王教授还是更喜欢站着或坐在后院里。后院是一片绿茸茸的草坪，有几种疏于管理的花木。这一排房子的后院连着后面一排小楼房的后院，中间有一排粗大高耸的树木分隔。树木的枝杈上，栖息着、毋宁说侍立着一群鸟儿。一种通体黑色的梭子形状的鸟儿，在人刚开开后门走到草坪边的时候，它们便从树枝上飞下来，落在草坪上，期待着人撒出面包屑或什么吃食。你撒了吃剩的面包屑或米粒，它们就在你面前的草地上争食，甚至大胆地跳到人的脚前来。偶尔，还会有一只两只松鼠不知从哪棵树上蹿下来，和梭子鸟儿在草地上抢夺食物。③我在那个令人忘情的人与鸟兽共处的草坪上，曾经想过在我家的小院里，如若能有这样一群敢于光顾的鸟儿就好了。然而，实际想来，实现这样人鸟人兽共存共荣的和谐景象，恐怕也不是短时间的事。④[甲]我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月，已无法计算。我能记得和看到的，一是上世纪五十年代对麻雀发动的全民战争，麻雀虽未绝种，倒是把所有飞翔在天空的各色鸟儿吓得肝胆欲裂，它们肯定会把对人的恐惧和防范以生存戒律传递给子子孙孙。再是种种药剂和化肥，杀了害虫长了庄稼，却把许多食虫食草的鸟儿整得种族灭绝﹣﹣更不要说那些利欲熏心丧尽良知捕杀濒临灭绝的珍禽异兽者。我曾瞎猜过，能够存活到今天的鸟类、兽类，肯定具备一组特别优秀的专司提防、警惕人类伤害的基因。不然，早该在明枪暗弓以及五花八门的机关和陷阱里灭绝了。⑤还是说我家的斑鸠。⑥我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠。在我家乡的鸟类中，斑鸠是最朴拙最不显眼近乎丑陋的一种鸟儿。灰褐色的羽毛比不得任何一种鸟儿，连麻雀的羽翅上的暗纹也比不得。没有长喙和高足，比不得啄木鸟和鹭鸶。没有动人的叫声，从早到晚都是粗浑单调的“咕咕咕﹣﹣咕咕咕”的声音。它的巢仅由几十根柴枝，横竖搭置成一个浅浅的潦草的窝。小时候我站在树下，可以从窝底部的缝隙透见窝里有几枚蛋。记得有篇小学课文，说斑鸠是最懒惰的，懒得连窝也不认真搭建，冬天便冻死在这种既不遮风亦不挡雨的窝里。⑦然而，整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠。我以为在家院的周围再也看不到斑鸠了。⑧斑鸠却在我重返家乡的第一个清晨出现了，就在我的房檐上。⑨我便轻手开门，怕惊吓了它们。它们还是飞走了。⑩初始，无论我怎样轻手蹑足开门走路，它们一发现我从屋内走到院中，扑棱一声就从屋脊或围墙上起飞了，飞到高高的村树上去了。我仍然往小院里抛撒米谷。直到某一日，我开门出来。[乙]两只斑鸠突然从院中飞起，落到房檐上，还在探头探脑瞅着院中尚未吃完的谷米。我心里一动，它们终于有胆子到院内落脚啄食了，这是一次突破性的进展。⑪我和斑鸠的关系获得令人振奋的突破之后，随之便是持久的停滞不前。斑鸠在房檐在房脊在院墙上栖息追逐，似乎已经放心无虞。然而有我在场的时候，它们绝不飞落到院里来啄食，无论我抛撒的米谷多么富于诱惑。有几次我从室内的窗玻璃前窥视到斑鸠在院中啄食米谷的情景，每当我出门，它们便惊慌地飞上房顶。这一刻，我清醒地意识到，它们还不完全是我家的斑鸠。⑫要让斑鸠随心无虞地落到小院里，心里踏实地啄食，在我的眼下，在我的脚前，尚需一些时日。⑬我将等待。（选自《我走在这活泼泼的人间》，有删改）（1）按照时间顺序梳理文中“我”与斑鸠的关系，填写下面的表格。时间有记事能力的时候②八十年代到九十年代初重返家乡的第一个早晨重返家乡后的某一日关系①“我”认识并记住斑鸠“我”未见过斑鸠③“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走“我”给斑鸠喂食，斑鸠敢到院里啄食（2）有同学对文中[甲][乙]两处有疑问，请你解答。①[甲]处“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”语句很长，没用标点停顿，强调了什么？②[乙]处的“探头探脑”好像有丑化斑鸠的感觉，去掉是不是更好些？（3）本文题为“家有斑鸠”，二、三两段却没有写“斑鸠”。这两段是否多余？为什么？（4）文章以“我将等待”结尾，“我”能等来“我家的斑鸠”吗？请联系全文和生活体验简要分析。【分析】文章写“我”回到家乡见到斑鸠，引发了对保护鸟兽，与自然和谐相处的思考。意蕴深刻，耐人寻味。【解答】（1）本题考查提炼概括信息。解答此题，抓住题干中“时间顺序”“关系”，从文中找出相关语句进行概括即可。由“我有记事能力的时候就认识并记住了斑鸠”，可概括出①处答案：“我”认识并记住斑鸠；由“整个八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋读书写字，没有看见过一只斑鸠”可概括出②处答案：八十年代到九十年代初；由“住到乡下老屋的第一个早晨，刚睁开眼，便听到咕咕——咕咕的鸟叫声。这是斑鸠”可概括出③处答案：“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走。（2）本题考查品味重点语句。①仔细阅读文章可知，本文旨在呼吁人们保护自然，与动物和谐相处。“我们把鸟儿兽儿作为美食作为美裳作为玩物作为发财的对象而心狠手狠的年月”主要写了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，“我”对为了自己的私欲而伤害鸟儿的行为极为愤慨，中间没有标点停顿，就是为了更强烈地表达这种感情。②【乙】处前后文写的是“我”回到家乡的某一日，斑鸠出来觅食，“我”为斑鸠能来觅食非常高兴，“探头探脑”在这里是是伸着头向左右张望的意思，写的是斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。所以，不是丑化斑鸠。（3）本题考查段落内容的作用分析。阅读文章可知，第二段属于插叙，是作者对六年前在波士顿人与斑鸠和谐共处画面的回忆。第三段写的是我们对鸟兽伤害的各种行为。二者形成鲜明的对比，也正是因为有这个对比，所以才有了我今日见到斑鸠的惊喜，也让读者明白现在再次见到斑鸠而它却极不信任“我”的原因所在。可以说这两段内容既丰富了文章的内容，又让“我”今日重见斑鸠的欣喜、与它重建友好关系的过程变得顺理成章。（4）本题考查观点的表达能力。此题为开放题，答案不唯一。如果认为能等来，可抓住文章倒数第三、四段“我”和斑鸠关系的令人振奋的突破这一情节来表述理由；如果认为不能等来，则可抓住文中人类伤害鸟兽的各种行为去分析、阐述理由。答案：（1）①“我”认识并记住了斑鸠②八十年代到九十年代初③“我”看到斑鸠很惊喜，斑鸠见人就飞走（2）①强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。②不能去掉。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。（3）不多余。第二段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景象，第三段写了我们对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交待；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。（4）示例1：能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景。相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对人类的信任。示例2：不能等来。文中写过去人们对鸟类的伤害，让“斑鸠”一直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。三、古诗赏析。(共4分)11．（4分）阅读下文，回答问题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。（1）全诗表达了作者怎样的情感？（2）“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着深刻的哲理，请说说你的理解。【分析】《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。【解答】（1）本题考查对作者的思想情感的理解。一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。让大雁捎家信可见诗人对家乡的思念之情。（2）本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。答案：（1）表达了思念故乡之情。（2）新旧更替的自然理趣。运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，通过描写景物，在残夜未退红日已出，旧年未尽新春已到的画面中表现了新旧