2025-2026学年古诗教学设计题目

2025-2026学年古诗教学设计题目课题XX课时1课程基本信息课程名称：人教版小学语文二年级上册《望庐山瀑布》教学设计

教学年级和班级：二年级（3）班

授课时间：2025年9月15日8:30-9:15

教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生通过“飞流直下”“三千尺”等关键词句感受瀑布的磅礴气势；

②指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，读出瀑布的壮美。

2.教学难点，

①理解“疑是银河落九天”中“银河”“九天”的比喻含义，体会诗人夸张的想象；

②结合插图和生活经验，想象瀑布的画面，感受诗人对大自然的热爱之情。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，教师讲解诗歌背景和字词含义。

2.讨论法，小组交流对瀑布意象的理解。

3.情境教学法，结合图片创设自然场景。

教学手段：

1.多媒体设备，展示庐山瀑布图片。

2.教学软件，使用互动平台朗读练习。

3.音频播放，播放诗歌朗诵音频。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《望庐山瀑布》古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道瀑布是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于庐山瀑布的图片或视频片段，让学生初步感受瀑布的壮美或特点。

简短介绍《望庐山瀑布》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如字词、句子和韵律。

详细介绍《望庐山瀑布》的组成部分或功能，如“飞流直下”“银河”等关键词的含义，使用简单示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《望庐山瀑布》的特性和重要性。

过程：

选择《望庐山瀑布》作为典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如李白的创作背景、庐山瀑布的壮丽景象，让学生全面了解诗的情感和意境。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗感受自然之美。

小组讨论：让学生分组讨论《望庐山瀑布》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议，如如何保护瀑布环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《望庐山瀑布》相关的主题进行深入讨论，如诗中描绘的景象或情感。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如瀑布的生态保护或诗歌的传承。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《望庐山瀑布》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《望庐山瀑布》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《望庐山瀑布》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《望庐山瀑布》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

①《唐诗三百首》中李白的《望天门山》《早发白帝城》，引导学生对比学习不同诗篇中自然景物的描写手法。

②《小学生必背古诗75首》配套插图版，通过视觉化呈现庐山瀑布的壮丽景象，辅助学生理解“飞流直下”“银河落九天”的意象。

③《中国地理百科·庐山篇》，简要介绍庐山瀑布的形成原因及地理位置，将古诗中的自然景观与现实地理知识结合。

④《李白传》（儿童版），选取李白游历庐山、创作诗歌的片段故事，帮助学生体会诗人对自然的热爱之情。

⑤《中国古典诗词鉴赏》（小学版），解析“疑是银河落九天”的修辞手法，说明比喻与夸张在古诗中的运用效果。

2.拓展建议：

①绘画创作：鼓励学生根据古诗内容绘制“庐山瀑布”想象画，用色彩和线条表现“飞流直下三千尺”的动态美。

②配乐朗诵：选择《高山流水》等古典音乐作为背景，学生分组进行古诗朗诵比赛，体会诗歌的韵律与情感。

③自然观察：组织学生观察校园或家附近的喷泉、溪流，记录水流特点，尝试用“像……一样”的句式描述其形态。

④故事续编：以“如果李白来到现代的庐山瀑布”为主题，引导学生发挥想象力创作短篇故事。

⑤古诗抄写：用硬笔书法抄写《望庐山瀑布》，重点书写“瀑”“疑”“银河”等生字，加深字形记忆。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们学习了李白的《望庐山瀑布》，通过朗读和分析，深入理解了诗句的含义和情感。重点回顾了“日照香炉生紫烟”描绘的香炉峰景象，“飞流直下三千尺”表现瀑布的磅礴气势，以及“疑是银河落九天”的比喻修辞手法。学生掌握了流利、有感情地朗读古诗的技巧，体会了诗人对大自然的热爱。通过小组讨论，合作分析了诗歌意象，提升了合作能力。本节课的核心是感受古诗意境，理解自然之美，鼓励学生在生活中多观察、多表达，传承中华传统文化。

当堂检测：为巩固所学知识，进行当堂检测。活动一：全班齐读古诗，教师评价发音和情感表达。活动二：口头回答问题：1.诗中直接描写瀑布的句子是什么？2.“银河落九天”是什么意思？3.李白用了什么修辞手法？学生举手回答，教师即时反馈。活动三：填空练习：完成“日照香炉生________”“飞流直下三千尺，疑是________落九天”。检测后，教师统计正确率，对错误点如“紫烟”“银河”等词汇进行复习，确保学生掌握重点内容。通过检测，教师能及时了解学生掌握情况，学生也能查漏补缺，提升古诗鉴赏能力。课后作业1.填空题：补全诗句并解释关键词。

日照香炉生________，遥看瀑布挂前川。（答案：紫烟；“紫烟”指阳光照射下云雾呈现的紫色，描绘香炉峰的奇幻景象。）

2.简答题：分析“疑是银河落九天”的修辞手法及表达效果。

（答案：比喻+夸张；将瀑布比作银河，用“九天”极言其高，突出瀑布的磅礴气势和诗人浪漫的想象。）

3.仿写题：用“像……一样”的句式描写一处自然景物。

（示例：像巨龙一样蜿蜒的长江。）

4.排序题：将以下诗句按观察顺序排列：

A.飞流直下三千尺B.疑是银河落九天C.遥看瀑布挂前川

（答案：C→A→B；由远及近，再由实到虚。）

5.想象题：以“我站在庐山瀑布前”为开头，结合诗句写一段话。

（示例：我站在庐山瀑布前，只见水流如银河倾泻，震耳欲聋，仿佛置身仙境。）教学反思与总结教学反思：这节课上下来，感觉多媒体展示瀑布视频的效果特别好，孩子们眼睛都亮了，一下子就抓住了“飞流直下”的动态美。不过小组讨论时，有几个孩子对“银河落九天”的想象有点跑偏，下次得先铺垫更多自然现象的比喻经验。朗读指导上，我逐句示范了重音和停顿，但部分孩子还是读不出“三千尺”的夸张语气，可能需要更多情境体验。

教学总结：整体来看，孩子们基本能背诵全诗，大部分能说出“瀑布像银河”的比喻。情感目