2025-2026学年少儿英语教学设计素描

2025-2026学年少儿英语教学设计素描科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年少儿英语教学设计素描课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学英语三年级下册Unit3AttheZoo2.教学年级和班级：小学三年级（1）班3.授课时间：2025年4月10日（星期四）上午第二节4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：能认读lion,elephant,monkey等动物词汇，运用What'sthis?It'sa...句型进行动物名称问答；文化意识：了解常见动物的外形特征，初步形成爱护动物的意识；思维品质：通过观察图片、描述动物特征发展逻辑思维与观察能力；学习能力：在游戏、小组活动中主动参与，合作学习动物相关表达。学情分析三、学情分析本班三年级学生英语水平处于初级阶段，已掌握基础词汇如颜色和数字，但对动物词汇如lion,elephant,monkey等较为陌生，需重点强化记忆。听说能力较强，能进行简单问答，但读写能力较弱，句型如What'sthis?It'sa...的应用需引导练习。学生素质方面，好奇心强，活泼好动，喜欢互动游戏，注意力持续时间约15-20分钟，易分心。行为习惯上，偏好小组活动和视觉辅助，如图片观察，能促进合作学习。对本课程学习的影响显著，动物主题能激发兴趣，提高参与度，但需设计多样化活动如角色扮演来维持注意力，避免单调练习导致厌倦，同时通过小组合作巩固语言输出。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生携带人教版小学英语三年级下册教材及配套练习册。2.辅助材料：准备lion、elephant、monkey等动物实物图片、动物叫声音频、动物特征短视频及配套单词卡片。3.实验器材：本课无实验内容。4.教室布置：将教室划分为4个小组讨论区，墙面张贴动物主题海报，设置简易动物特征展示台。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：播放动物叫声音频（狮子吼、象叫、猴叫），学生闭眼猜测动物名称。

（2）回顾旧知：提问“Whatcolorisit?”复习颜色词汇，展示课本P30插图中的动物，引导学生用已学句型描述。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：

①展示lion图片，教读单词，强调/laɪən/发音，示范句型“What’sthis?It’salion.”

②展示elephant图片，教读/ˈelɪfənt/，对比lion发音差异，强化尾音/t/。

③展示monkey图片，教读/ˈmʌŋki/，通过动作模仿猴子跳跃，加深记忆。

（2）举例说明：

①教师手持动物卡片，用句型提问，学生集体回答。

②出示课本P31对话图片，分角色示范“What’sthis?It’sabigelephant.”

（3）互动探究：

①学生分组，每组抽取一张动物卡片，用句型互相问答。

②教师巡视，纠正发音错误，如“monkey”的/ʌ/音。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：

①游戏“动物蹲”：学生扮演不同动物，听到指令如“Lion蹲”时蹲下，巩固词汇。

②完成课本P32“Lookandsay”练习，看图用句型描述动物。

③小组竞赛：每组派代表抽取图片，30秒内说出动物名称及特征（如“biglion”）。

（2）教师指导：

①在游戏中对发音不准的学生进行个别指导。

②巡视小组活动，确保学生正确使用句型，如避免混淆“It’sa”和“It’san”。

③对表现积极的小组给予口头表扬，如“Greatteamwork!”

4.拓展延伸（约5分钟）

（1）展示动物保护短视频，引导学生用英语说出保护动物的方法（如“Don’tfeedtheanimals”）。

（2）布置家庭作业：用今天所学词汇画一幅动物园图画，并标注动物名称。知识点梳理1.核心词汇

（1）动物词汇：lion（狮子）/laɪən/，elephant（大象）/ˈelɪfənt/，monkey（猴子）/ˈmʌŋki/，panda（熊猫）/ˈpændə/，tiger（老虎）/ˈtaɪɡə/，bear（熊）/beər/。每个词汇需掌握正确发音，注意重音位置（如elephant重音在第一个音节，monkey重音在第一个音节），以及字母组合发音规则（如lion中的“io”发/aɪ/，elephant中的“ph”发/f/）。

（2）描述性词汇：big（大的），small（小的），tall（高的），short（矮的），long（长的）。用于结合动物特征进行简单描述，如“abigelephant”“asmallmonkey”。

2.核心句型

（1）询问物品名称：What'sthis?（这是什么？）——用于近距离指认物品，回答时用“It'sa/an...”结构。

（2）回答句型：It'salion.（它是一只狮子。）It'sanelephant.（它是一头大象。）——注意不定冠词“a”用于辅音音素开头的单词（如lion/tiger），“an”用于元音音素开头的单词（如elephant/panda）。

（3）拓展句型：Lookatthe...（看……）——用于引导他人关注特定动物，如“Lookatthemonkey.It'ssmall.”

3.语音知识点

（1）元音音素：/aɪ/（lion,tiger），/e/（elephant），/ʌ/（monkey,panda），/eə/（bear）。通过模仿跟读掌握发音口型，如发/ʌ/时嘴型扁平，发/aɪ/时由/a/滑向/ɪ/。

（2）辅音音素：/f/（elephant中的ph），/ŋ/（monkey中的ng），/θ/（three,本课暂不要求但需注意与/s/的区分）。

（3）单词重音：双音节单词重音多在第一个音节（如ˈelɪfənt,ˈmʌŋki），三音节单词重音在第一个音节（如ˈpændə）。

4.功能意念

（1）询问与识别：能在动物园、图片等情境中用“What'sthis?”询问动物名称，并用“It'sa/an...”正确回答。

（2）描述特征：能用big,small等词汇简单描述动物外形，如“Theelephantisbig.”“Themonkeyissmall.”

（3）表达关注：用“Lookatthe...”吸引他人注意动物，如“Lookatthepanda.It'scute.”（cute为拓展词汇，可通过语境理解）。

5.文化意识

（1）动物特征认知：结合教材插图认识常见动物的外形特点，如大象有长鼻子，猴子有长尾巴，熊猫有黑白毛色。

（2）爱护动物意识：渗透“Don'tfeedtheanimals.”（不要喂动物）等简单保护动物的观念，培养尊重生命的意识。

6.知识点应用

（1）词汇应用：能通过图片、实物或动作反应快速认读动物词汇，如听到“elephant”指向大象图片，模仿动物叫声（如lionroar,monkeychatter）辅助记忆。

（2）句型应用：在角色扮演中模拟“参观动物园”情境，运用“What'sthis?It'sa...”进行问答，如学生A：“What'sthis?”学生B：“It'satiger.It'sbig.”

（3）综合应用：结合课本“Let'stalk”板块对话，完成看图说话任务，如描述课本P31插图：“Lookatthezoo.It'salion.It'sbig.It'sanelephant.It'sbig,too.”

7.易错点梳理

（1）冠词混淆：易将“alion”误写为“anlion”，需强调根据单词首字母音素而非字母选择冠词（elephant以元音音素/e/开头，用an）。

（2）发音错误：monkey中的/ʌ/易发成/ɑː/，需通过口型对比（如cat的/æ/与monkey的/ʌ/）纠正；elephant尾音/t/易吞音，需示范清晰发音。

（3）句型结构：易漏用“It's”中的“'s”（is的缩写），需通过慢速跟读强化“It'sa...”的完整结构。

8.教材关联知识点

（1）与Unit1“Welcomebacktoschool!”中颜色词汇（red,blue等）结合，描述动物颜色，如“aredpanda”（教材拓展）。

（2）与Unit2“Myfamily”中人物称谓（father,mother）结合，简单描述动物家庭成员，如“Lookatthebabymonkey.It'ssmall.”（为后续课程铺垫）。

（3）紧扣课本“Starttoread”板块的动物配对练习，通过图文匹配巩固词汇与句型应用。教学反思与改进这节课学生整体参与度高，动物词汇和句型掌握得不错，但发音问题还是有点突出。特别是"monkey"的/ʌ/音，好几个孩子读成/ɑː/，下次得用口型对比图强化练习。游戏环节"动物蹲"很活跃，但有个别孩子只顾模仿动作忘了说句子，下次要明确规则必须先问答再蹲下。小组讨论时，部分小组用中文交流，得提前强调"用英语说动物特征"，并准备更多图片卡避免冷场。文化意识渗透方面，短视频后孩子们能说"Don'tfeedanimals"，但理解不够深，下次可以加入真实动物园游客投喂被制止的情景片段。作业设计挺实用，画图标注单词能巩固记忆，但增加"用3句话描述动物"会更锻炼输出能力。下节课要增加"动物特征快速抢答"环节，重点训练big/small/tall/short的即时应用。典型例题讲解1.根据课本P31对话，补全句子：

A:What'sthis?

B:It'sa______.(答案：lion)

2.看图写单词：课本P32大象图片，拼写单词并标注音标。

答案：elephant/ˈelɪfənt/

3.用big/small描述课本P33猴子图片。

答案：It'sasmallmonkey.

4.模仿课本"Let'stalk"完成对话：

A:Lookatthe______.

B:It'sabig______.

答案：tiger/tiger

5.改错：It'saelephant.

答案：It'sanelephant.(元音音素前用an)内容逻辑关系①核心词汇的逻辑递进：先掌握动物名称词汇（lion,elephant,monkey,panda,tiger,bear），再学习描述性词汇（big,small,tall,short,long），词汇之间形成“主体+特征”的关联，为句型应用奠定基础。动物词汇按常见程度和发音难度编排，描述性词汇从大小维度扩展到高矮、长短，符合认知规律。

②核心句型的功能递进：从基础问答句型“What'sthis?It'sa/an...”到拓展引导句型“Lookatthe...”，句型功能从“识别”到“关注”再到“互动”，逐