本节综合与测试教学设计小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本

上课时间上课时间本节综合与测试教学设计小学道德与法治小学高年级习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标本节课旨在引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，增强政治认同，树立社会主义核心价值观；培养道德修养，践行社会公德与个人品德；初步形成法治观念，增强规则意识；塑造健全人格，培养积极向上的心态；强化责任意识，明确新时代青少年的责任担当，将个人成长与国家发展紧密结合。学情分析学情分析三、学情分析小学高年级学生已具备一定的社会认知基础，对国家发展、社会规则有初步了解，但对习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内涵理解较为零散，缺乏系统性。知识层面，已接触过社会主义核心价值观、法治教育等内容，但对新时代思想的理论逻辑和实践意义认识不深；能力上，具备小组合作和简单信息分析能力，但辩证思维和理论联系实际能力有待提升；素质方面，多数学生有爱国情感，但责任担当意识和行动自觉需进一步引导；行为习惯上，能基本遵守校规，但将理论学习转化为日常行为的主动性不足，影响读本内容的内化与实践。教学资源教学资源1.**硬件资源**：多媒体教室设备（投影仪、电脑、实物投影仪）。

2.**软件资源**：配套PPT课件（含读本核心图文）、互动白板软件。

3.**课程平台**：学校教学管理平台（用于发布预习任务、拓展资料）。

4.**信息化资源**：读本配套图片库、社会主义核心价值观主题短视频、法治教育纪录片片段。

5.**教学手段**：小组讨论卡、情境模拟道具、责任担当行动倡议书模板。教学过程设计教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对“新时代”和“中国梦”的探索欲望，建立课程与现实的联系。

过程：

-**开场提问**：“同学们，你们听说过‘新时代’吗？它和我们每天的生活有什么关系？”引导学生思考国家发展与个人生活的关联。

-**展示资源**：播放“新时代中国成就”短视频（如高铁、航天、脱贫攻坚图片），让学生直观感受国家发展的脉搏。

-**概念引入**：简要说明“新时代”是当前国家发展的历史方位，“中国梦”是全体人民的共同理想，强调其与青少年成长的紧密联系，为后续学习铺垫。

**2.新时代基础知识讲解（10分钟）**

目标：帮助学生理解“新时代”的核心特征、“中国梦”的内涵及社会主义核心价值观。

过程：

-**概念解析**：

-**新时代**：结合课本内容，讲解“新时代”是承前启后、继往开来的历史阶段，突出“五位一体”总体布局（经济、政治、文化、社会、生态文明）。

-**中国梦**：强调“国家富强、民族振兴、人民幸福”的三大支柱，用教材中的“人民对美好生活的向往”作为落脚点。

-**图表辅助**：展示“社会主义核心价值观”24字词云图，解释国家、社会、个人三个层面的具体要求（如“爱国”“敬业”“诚信”）。

-**实例说明**：以“抗疫中的青年志愿者”为例，说明“爱国”“奉献”如何体现在行动中，深化理论认知。

**3.新时代案例分析（20分钟）**

目标：通过典型案例，深化学生对“新时代”成就与青少年责任的理解。

过程：

-**案例选择**（紧扣教材内容）：

-**案例1：脱贫攻坚**（对应读本“共同富裕”章节）：

-背景：介绍贵州“悬崖村”从贫困到通网的变迁。

-特点：展现“精准扶贫”政策如何改变民生。

-意义：强调“人民至上”的执政理念。

-**案例2：科技创新**（对应读本“科技强国”章节）：

-背景：讲述“中国天眼”团队平均年龄35岁的故事。

-特点：突出青年科技工作者的担当。

-意义：说明创新驱动对国家发展的作用。

-**案例3：抗疫精神**（对应读本“生命至上”章节）：

-背景：简述武汉封城期间00后医护人员的逆行事迹。

-特点：诠释“责任”与“奉献”的内涵。

-意义：引导学生思考个人与国家的关系。

-**小组讨论**：

-任务：“作为新时代青少年，如何从案例中汲取力量？你认为自己能为国家发展做什么？”

-要求：每组聚焦一个案例，结合自身实际提出行动建议（如“节约资源”“参与志愿服务”）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力与问题解决能力，促进理论向实践转化。

过程：

-**分组活动**：

-将学生分为4-5人一组，每组抽取一个讨论主题（如“如何践行‘爱国’”“如何参与社区建设”）。

-提供讨论支架：

-主题现状：当前青少年在该方面的表现如何？

-面临挑战：存在哪些困难或误区？

-解决方案：提出具体可行的行动计划。

-**成果准备**：每组推选代表，用1-2句话概括核心观点，准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化集体认知，强化行动导向。

过程：

-**小组展示**：

-各组代表依次上台，结合案例与讨论成果发言（如“我们组认为，‘爱国’可以从节约水电做起”）。

-要求：语言简洁，突出“行动建议”，避免空谈理论。

-**互动点评**：

-学生互评：其他组提问或补充（如“如何让更多人参与环保？”）。

-教师点评：

-肯定亮点：如“将‘敬业’转化为‘认真完成作业’的实际行动”。

-指导方向：强调“从小事做起”，引用读本中“少年强则国强”的观点，鼓励知行合一。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结核心内容，强化责任意识，布置实践任务。

过程：

-**内容回顾**：

-板书梳理：新时代特征→中国梦内涵→核心价值观→青少年责任。

-口诀记忆：“新时代，中国梦；价值观，记心中；少年强，国必兴！”

-**价值升华**：

-强调：“新时代的成就由人民创造，未来由我们书写。每个人的努力都是中国梦的一部分。”

-**课后作业**：

-任务：撰写《我的中国梦行动计划》，结合课堂所学，列出3条具体行动（如“每周参加一次社区清洁”“每月读一本红色书籍”）。

-要求：用文字或图画呈现，下节课分享。学生学习效果学生学习效果在知识层面，学生系统掌握了习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。能准确描述“新时代”的历史方位，理解其“承前启后、继往开来”的内涵，并列举“五位一体”总体布局的具体内容（经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设）。对“中国梦”的三大支柱——“国家富强、民族振兴、人民幸福”形成清晰认知，能结合读本中的“人民对美好生活的向往”阐释其与个人生活的关联。同时，学生能完整背诵社会主义核心价值观24字，并准确区分国家层面（富强、民主、文明、和谐）、社会层面（自由、平等、公正、法治）、个人层面（爱国、敬业、诚信、友善）的具体要求，为后续实践奠定理论基础。

在能力层面，学生的分析探究、合作交流和表达能力得到有效提升。通过对脱贫攻坚“悬崖村”变迁、科技创新“中国天眼”团队、抗疫青年逆行等案例的深度分析，学生能独立提炼案例背后的新时代精神（如“人民至上”“创新驱动”“责任担当”），并能结合教材内容说明案例与理论观点的内在联系。在小组讨论中，学生围绕“如何践行爱国”“参与社区建设”等主题，能分工协作，从“现状—挑战—解决方案”三个维度梳理思路，形成具有可行性的行动计划，如“组织班级环保小分队”“定期探访社区老人”等。课堂展示环节，多数学生能运用“观点+案例+行动”的结构清晰表达，并能回应同学的提问，展现较强的逻辑思维和语言组织能力。

在素质层面，学生的政治认同、道德修养和责任意识显著增强。通过学习，学生深刻认识到“新时代”不仅是国家发展的历史阶段，更是青少年成长的广阔舞台，个人理想与国家命运紧密相连。多数学生表示，从“中国天眼”青年团队的事迹中感受到“科技报国”的使命感，从抗疫医护人员的行动中体会到“奉献”的价值，主动将“爱国”从情感认同转化为理性认知。道德修养方面，学生能结合社会主义核心价值观审视自身行为，如将“敬业”落实到“认真完成作业、主动承担班级事务”，将“诚信”表现为“考试不作弊、答应同学的事尽力做到”。责任意识的提升尤为突出，学生普遍认同“少年强则国强”，明确新时代青少年的责任不仅是“学好知识”，更是“服务社会、贡献力量”。

在行为实践层面，学生将课堂所学转化为实际行动，体现“知行合一”的学习效果。课后提交的《我的中国梦行动计划》中，90%以上的学生能列出3条以上具体可行的行动，如“每周节约一度电、一滴水”“每月读一本红色书籍并写读后感”“参与社区垃圾分类宣传”等。部分学生自发组织“新时代成就分享会”，在班级内展示自己收集的家乡发展变化图片，讲述身边人的奋斗故事，将教材中的“国家发展”具象为“身边变化”。在家庭生活中，学生主动向父母宣传“绿水青山就是金山银山”的理念，提醒家人节约资源、绿色出行；在学校生活中，学生积极参与“文明班级”创建，主动遵守校规校纪，帮助同学解决困难，用实际行动践行“友善”“和谐”等价值观。

此外，学生对《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的学习兴趣明显提升，课后主动阅读相关章节，询问“如何理解人类命运共同体”“科技创新对青少年的新要求”等问题，表现出持续探索的欲望。通过本节课的学习，学生不仅掌握了教材知识，更形成了“理论指导实践、实践深化认知”的良好学习习惯，为成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定了坚实基础。课后作业课后作业1.题目：根据教材内容，简述新时代的历史方位及其核心特征。

答案：新时代是承前启后、继往开来的历史阶段，核心特征是五位一体总体布局，包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设，强调人民对美好生活的向往。

2.题目：结合读本中“中国梦”的内涵，分析国家富强与个人发展的关系。

答案：中国梦是全体人民的共同理想，国家富强为个人发展提供坚实基础，个人奋斗推动国家进步。例如，青年努力学习科技知识，助力国家创新，实现个人价值与国家富强统一。

3.题目：以教材中“抗疫青年逆行”案例为例，说明新时代青少年应如何践行责任担当。

答案：案例中00后医护人员主动参与抗疫，体现了责任担当。青少年应学习其精神，在日常生活中主动承担班级事务、参与志愿服务，将责任转化为具体行动。

4.题目：设计一个“践行社会主义核心价值观”的班级活动方案，包括主题和具体步骤。

答案：主题为“诚信友善，共建和谐班级”；步骤：1.主题班会讨论诚信重要性；2.开展“友善互助”小组活动；3.设立班级诚信公约，定期评选榜样。

5.题目：写一段100字的短文，阐述你对“少年强则国强”的理解。

答案：少年强则国强，指青少年的健康成长是国家强盛的基石。新时代少年应培养爱国情怀、提升道德修养，通过努力学习和社会实践，为民族复兴贡献力量。教学评价教学评价1.**课堂评价**：通过提问“新时代的核心特征是什么”“中国梦的内涵包括哪些内容”等，检测学生对教材基础概念的掌握程度；观察学生在小组讨论中的参与度、观点表达及案例分析深度，评估其合作探究能力；在案例