初中语文中考阅读万能答题模板 素材

初中语文中考阅读万能答题模板素材语文文体知识

记叙文

文章体裁

说明文

（文章的文体类别）

议论文

应用文

诗歌

文学体裁

散文

（文学作品具体样式）

戏剧

小说

模块一、文章体裁

专题一、记叙文阅读答题模板与方法技巧

一、记叙文的定义

以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物经历和事件发展变化为主要内容的一种文体。

二、记叙文的六要素

时间、地点、人物、起因、经过、结果

三、记叙文的分类

1.写人类：通过记叙人的外貌、动作、语言、心理、神态，塑造人物的性格，刻画人物的形象，表达作者情感和文章主题。

2.叙事类：通过叙述一件或多件事情的起因、发展、高潮和结局来表现文章主题。

3.写景类：通过描绘某一特定景物，表达作者的思想感情，引发作者的某些思考。

4.状物类：通过描写某种物象来寄托人的情感，物象在文章中往往也会作为线索出现。

四、记叙的常用人称

1.第一人称：指说话人以“我"的身份来叙述，“我”可以是作者自己，也可以是作品中的人物。

作用：（1）作为文中的线索人物，推动故事情节发展；（2）作为事件的见证人和参与者，增强文章的真实性和感染力；（3）以第一视角展开叙述，显得亲切自然、真实生动，便于县里描写、直接抒情和表现主题；（4）衬托或侧面烘托主要人物。

2.第二人称：指与说话人相对的听话人，往往以“你"的形式出现。

作用：（1）增加亲切感，拉近与读者的距离；（2）有利于交流思想情感，便于抒情。

3.第三人称：指说话人与听话人以外的第三方，如“他”“她"它”“他们"等。

作用：（1）直接、客观的展现生活，显得客观冷静；（2）不受时间和空间的限制，反映形式比较灵活自由，便于叙述和议论。

五、记叙的顺序

1.顺叙：按照事件的起因、发展、高潮和结局的顺序来写。例如：《散步》以“散步前筹备）——散步时分歧——散步后感悟。”

作用：（1）叙事条理清晰，脉络分明，便于读者梳理事件来龙去脉；（2）适合讲述情节连贯的完整故事，增强内容的逻辑性。

2.倒叙：先写结局，然后叙述事情的起因、发展或者先写后来的情况，再叙述产生情况的起因和经过。例如：《背影》开头点明我与父亲不相见已二年余。

作用：（1）开篇点题；（2）制造悬念，激发读者的阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象印象深刻；（3）引出下文的......事物或人物；（4）使文章结构更加紧凑、情节更生动；（5）突出核心情节，强化文章主题。

3.插叙：在叙述中心事件时，插入另一个和中心事件相关的事件，之后接着叙述中心事件。例如：《故乡》插入我对少年闰土的往事及豆腐西施杨二嫂的回忆。

作用：（1）交代了...的内容，补充北背景信息（概括内容）；（2）解释了...的原因；（3）推动故事情节的发展，为下文作铺垫或埋伏笔；（3）对主要情节起补充、衬托作用；（4）丰富人物形象（性格），使人物更立体；（6）凸显文章主题，丰富文章内容，使文章情节更完整；（7）使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

4.补叙（追叙）：指行文中用三两句话或一小段话对上文相关的人或事进行一些简单的补充交代。例如：《智取生辰纲》后文补充吴用等人的计谋细节。

作用：（1）完善故事逻辑，解开前文伏笔：，消除读者疑惑；2）让文章内容更严谨、完整；（3）补充内容可升华主题，引发读者深层思考。

六、记叙的线索

线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。需要注意的是，线索可能不止一条，有的文章会采用明暗线交织的形式。

1.事物/事物特征（实物线）

2.人物/人物特征（人物线）

3.中心事件发展变化（明线）：“开端——发展——高潮——结局"

4.思想感情发展变化（暗线）

5.时间推移（时间线）

6.空间变换（地点线）

七、常用修辞手法

答题格式：手法+结合句子分析+作用效果+情感

1.比喻（譬喻）：用本质不同而又有相似点的浅显、具体、生动的事物来说明抽象的、深奥的事物。（1）明喻：有比喻词连接；（2）暗喻：由“是、变成、成为”连接；（3）借喻：没有比喻词连接；（4）博喻：多个喻体。

作用：运用比喻修辞，将...比作...，生动形象地描绘了...的情景（特点），（1）使抽象的事物具体化；（2）使深奥的道理浅显化，易于理解、便于接收，表达（烘托）了人物...的心情（为下文情节的发展作铺垫）

2.夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或夸小。（1）扩大夸张；（2）缩小夸张；（3）超前夸张。

作用：运用夸张的修辞手法，（1）强调了...的特点/突出事物...的特征；（2）烘托了气氛、增强渲染力；（3）引发联想，给读者留下深刻的印象，突出表达了...的情感。

3.比拟：把物当作人，或把甲事物当作乙事物来描写。（1）拟人:把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情；（2）拟物:把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。

作用：运用拟人的修辞，将...人格化（赋予...以人的意志/情态/情思/行为动作），生动形象地描写了...的情景（特点），抒发了...的情感。

4.排比：把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思相关的句子排列在一起组成的句子。

作用：运用排比的修辞手法，有力地表现了...的特点，（1）句式整齐，富有美感；（2）节奏感强，增强气势；（3）增强表达效果，抒发了...的情感，_____________。

5.反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词或某个句子。（1）连续反复；（2）间隔反复。

作用：运用反复的修辞手法，凸显了...的特点，强调了...的内容，（1）多次强调，给人留下深刻的印象，（2）抒情强烈，富有感染力；（3）层次分明，增强节奏感，抒发了...的情感。

6.对偶（对仗）：用字数相等、结构相同、平仄相对的一对短语或句子表达相反或相关的意思。

作用：运用对偶的修辞手法，句式整齐、结构一致、形式优美、音韵和谐，增强了语言的节奏感，表现了...内容，抒发了...的情感。

7.设问：先提出问题，然后自己回答，即自问自答。

作用：运用设问的修辞手法，提出问题后自问自答，七大读者思考，引人注意，强调了...的特点

8.反问：只问不答，但答案就在问题中。

作用：运用了反问的修辞手法，态度鲜明，加强了语气，抒情强烈，引起读者思考，突出（强调/表现）了...的特点。

9.借代：指不直接把事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。例如：红领巾指代小学生、干戈指代战争。

10.通感（移觉）：用一种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)来写另一种感觉。

11.双关：用一个（几个）词语或一句（几句）话同时表达出双重意思，一个表面意思，一个深层意思。

12.顶针（顶真、联珠）：将上文的结尾作为下文的开头，使领接的句子或段落首尾蝉联。

13.互文：上下两句或一句话中的两个部分看似在分别说两件事，实则互相呼应、互相阐发、互相补充，说的是一件事。例如：秦时明月汉时关；将军百战死，壮士十年归。

14.用典；引用历史故事或古人的言论、俗语、成语等，来印证自己的观点或抒发自己的思想感情。

15.呼告：在行文中直呼文中的人或物。

16.反语：说反话，是故意运用与本意褒贬色彩完全相反的词语来表达本意。

17.回环：把前后语句组织成循环往复的形式，用以表达不同事物中有机联系。

18.仿词：更换现成词语中的某个词，临时仿造出新的词语。（1）音仿；（2）义仿。

八、记叙的表现手法

1.象征：以物征事，借用某种具体的形象或事物暗示特定的人物或事理。例如《白杨礼赞》中白洋湖象征北方的农民、守卫家乡的军民，及民族解放斗争中不可或缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

作用：（1）使某种抽象的概念、思想或感情得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力；（2）运用眼前之物，寄托深远之意，是文章含蓄隽永。

2.对比：把两种对应的事物对照比较，使事物特征更鲜明。例如：《范进中举》中胡屠户对范进中举前后截然不同的态度

作用：运用对比，把...和...呈现在读者面前，让读者自然地从对比中感受到变化（或优劣好坏），从而鲜明地表现或突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

3.衬托：以一些次要人物/事物为陪衬来突出某一主要人物/事物，常与对比一起使用。（用类似的事物作陪衬叫正衬，用相反、有差别的事物作陪衬反衬。）例如：《藤野先生》中用日本“爱国青年"的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见的高尚品质。

作用：特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差，突出表现主要人物的性格、情感或事物的特点，增强文章的表现力。

4.直抒胸臆：直接表达自己的思想感情，也叫直接抒情。

5.托物言志：通过对物的描写和叙述，表达作者的志向和意愿。例如：《白杨礼赞》中塑造了拥有正直、坚强、倔强、不屈不挠等气质和品格的白杨树，借白杨树赞美抗战军民的坚强意志和精神。

作用：使文章含蓄、富有哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感体验。

6.以动衬静：以动态的景物来反衬静态的景象，从而烘托出一种更静谧的氛围。

7.虚实结合：把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把现实生活的描写与回忆、想象结合起来。

8.借物喻人：借某一事物的特点，来凸显人物的某种品格。

9.欲扬先抑：想褒扬某个人物/事物，却不从褒扬处起笔，而从相反的贬抑处起笔。例如：《阿长与》中作者写“我”对阿长的讨厌，而后写她买来有绘图的《山海经》时，“我"又心生敬意。（先抑后扬）

作用：前后形成对比，突出所描写的对象，强调了事物（人物）的特征，使所要表现的对象形象更丰满、更鲜明，达到出人意料的效果，以此表达作者的思想感情。

10.开门见山：开篇点题，指在文章开头时，用一两句话点明中心主题。

11.卒章显志：篇末点题，指在文章结尾时，用一两句话点明中心主题。

12.设置悬念：将疑问抛给读者而又不说明原因，层层设疑，使文章情节波澜起伏。例如：《驿路梨花》中设置三个悬念：这是什么人的房子？主人家是谁？解放军战士为什么盖房子？这三个悬念环环相扣、层层递进。

作用：激发读者的阅读兴趣，引发读者思考，使文章情节曲折起伏，更好地表达文章主题。

13.埋伏笔：指前段内容为后段内容所做的提示或暗示，是“隐形”的，通常只是一两笔，点到为止。例如：《故乡》中“我"刚回到故乡时，母亲对我说闰土想见我，也许马上要来了，后面闰土出场。

作用：对将要发生的事件进行暗示，使文章内容前后照应，情节严丝合缝。

14.前呼后应（照应）：相互照应的两部分内容有着机器密切的关系，是对同一种情况作出的解释、说明和交代。例如：《紫藤萝瀑布》首段“我不由得停住了脚步”和尾段“我不觉加快了脚步"。

作用：...与...相互照应，为下文...情节作铺垫，使情节完整、结构完整、中心突出。

15.承上启下：承接上文内容，引出下文内容，起过渡作用。

16.铺垫：在主要人物或事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的基础性描写。铺垫是“显性”的，它对起陪衬作用的部分往往大肆渲染。例如：《皇帝的新装》中首段极力描写皇帝如何喜爱新衣服，为后来他被两位装成织工的骗子所骗作铺垫。

作用：制造悬念，加强故事情节之间的因果关系和完整性，使情节更具合理性，避免突兀。

17.借物抒情、借景抒情、寄情于景、情景交融。

18.联想和想象

19.以小见大：通过小事可以看出文章主题，或通过一小部分可以看出整体。例如：《散步》中通过描写.我背上的（母亲）同她背上的（儿子）加起来就是整个世界，以小见大，突出“尊老爱幼"的主题。

作用:用平凡细微的事情反应映重大的主题，突出中心，使文章更有震撼力。

20.烘托：从侧面来渲染衬托主要写作对象，使要表现的事物鲜明突出。例如：《散步》中“那里有金色的菜花、两行整齐地桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”描绘了充满诗情画意的田园风光，交代了走小路的原因，烘托了一家四口愉快的心情。

作用：更好地表现人物的内心世界，营造气氛，增强文章的表现力。

九、记叙的表达方式

1.记叙：记载、述说人物活动的一般情况和事件的发生、发展过程。

2.描写：用形象生动的语言对人、事、物、环境等所作的具体描绘和刻画。按描写方式可分为：

（1）正面描写（直接描写）作用：通过生动形象的语言，直接具体地描绘出人物或事物的状态，表现人物或事物...的特点（性格、心理、情感等），表现文章主题；

（2）侧面描写（间接描写）作用：对周围任务、事物或整体环境的描写来表现所要描写的对象，使主要人物或事件更加突出，使主题更加深刻含蓄；

（3）细节描写（对人物、景物、事件等进行细微而具体地刻画）作用：表现人物性格，烘托人物心情，推进故事情节的发展，深化作品主题，创设环境氛围；

（4）场面描写（对一个特定的时间和地点内许多人物活动的总体情况进行说明）。作用：塑造人物，表现主题；渲染气氛，烘托事物；点明或暗示主题。

3.抒情：表达作者强烈的爱憎、喜怒哀乐等主观感情。

4.议论：对人物和事物的好坏、是非、价值等所发表的见。

5.说明：对人、事、物等进行客观介绍。

十、记叙的人物描写

1.正面描写：

（1）外貌描写（肖像描写）：从人物的体貌特征(包括容貌、衣着、体型、姿态等)进行描写。作用：揭示人物身份、社会地位，以形传神，表现人物的内心世界、精神面貌和性格特点。

（2）语言描写：包括人物的独白和对话。独白是刻画人物性格重要手段;对话可以是两个人的对话，也可以是多个人的相互交谈。作用：表现人物的性格特点、思想感情，反映人物的心理活动，使人物形象丰满、鲜活，推动故事情节的发展。

（3）动作描写（行为描写）：具体细致地描写某一人物在某一情况下的动作，以此分析人物的内心活动、处事态度、思想品质等。作用：表现人物的思想感情，展示人物的性格特征和精神面貌。

（4）心理描写：对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动等进行的描写。作用：揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

（5）神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神色的词语。作用：展现人物当时的心理/情感变化，更加凸显人物个性，使人物形象更加完整、立体。

2.侧面描写：

通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，如他人评价、环境烘托等。

★通用答题格式：运用了...的描写方法，生动形象地写出了...的情形，表现了人物...的心理/情感，刻画出了他/她...的形象。

★分析人物形象的方法：（1）从人物描写入手;（2）通过典型事件与情节分析；（3）利用侧面描写与环境烘托（关注对比和衬托）；（4）结合时代背景、写作背景与社会意义

十一、记叙的环境描写

（一）写景/物方法：

1.观察视角：定点观察（站在一个立足点上观察周围的景物，按视线移动写景）和移步换景（不固定观察位置，按移动顺序依次展现不同的景物，边走边写）;

2.俯仰结合：俯视（从高处往低处看）、仰视（从低处往高处看）；

3.动静结合：动景和静景，可以以动衬静，也可以以静衬动；

3.远近结合：远景和近景；

3.正侧结合：正面描写和侧面描写；

6.多种感官结合：嗅觉、视觉、味觉、触觉、听觉；

7.多种表达方式结合：写景+抒情+叙事（写人时）+议论+说明（写物时）；

8.运用修辞手法；

8.写景/物的手段：白描（不加修饰）和工笔（细致全面）；

9.多角度描写：形状、声音、颜色；

10.虚实结合：亲身经历的实写和想象虚构的虚写

（二）写景的种类及作用：

1.自然环境：对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等的描写，还包括人物活动的时间、地点等的描写。

作用：（1）交代故事发生的时间、地点、气候，提供任务的活动场景，渲染气氛，奠定情感基调；（2）烘托人物心情（心理），衬托人物形象，表现人物性格；（3）为后文作铺垫，推动情节发展；（4）揭示或深化主题。

2.社会环境：对社会背景、时代氛围、地域风貌等的描写，包括室内陈设、风土人情等。

作用：（1）交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；（2）交代人物身份，表现（影响或决定）人物性格；（3）为下文埋下伏笔（作铺垫），推动故事情节发展，暗示人物的前途命运；（4）揭示社会的本质特征，点明主题。

写景的顺序：

1.时间顺序：捕捉动态变化，按时间推移展示。

四季轮换（季节更替）；（2）早晚时段（昼夜交替）；（3）过程演进顺序（记录景物从开始到结束的变化）

2.空间顺序：按方位布局景物。

（1）上下/高低顺序；（2）远近顺序（先写远处轮廓，再聚焦近处细节）；（3）内外顺序；（4）整体到局部（先够勾勒景物全貌，再细化局部特征）

3.观察路线顺序：按游览行走路线记录所见。

（1）路径标记（用“走进"穿过”“登上"等词串联场景）

（2）重点停留（在关键地点详细描写）

（3）视觉转换：结合定点观察

4.类别顺序：分类展示景物特征。

（1）自然元素：山、水、话、鸟、鱼、虫或先写动物再写植物；

（2）先写动态/静态景物，再写静态/动态景物；

（3）先描述颜色/刻画形状，再刻画形状/描述颜色。

5.感官顺序：五官联动沉浸体验。

（1）视觉优先；（2）听觉补充；（3）嗅觉与触觉强化氛围；（4）味觉联想延伸。

记叙文叙述视角

（一）全知视角

1.特征；往往采用第三人称，能比较客观、全面地展现丰富地生活，不受时间和空间的限制，反映形式比较自由

2.作用：（1）叙述者处于全知全能的地位，凌驾于整个故事之上，洞悉作品中的一切人物、场景、事件等；（2）能够随时对人物的思想及行为作出解释和评价，对故事情节及人物形象进行加工处理，表达个人的立场、情感和态度；（3）有利于复杂场景和情节的叙述。

3.举例：《刘姥姥进大观园》中，作者叙述了刘姥姥来到京城贵族之家，与上流社会的贾母、王熙凤等人一同进餐的故事。

（二）有限视角

1.特征：由故事中的一个人物来讲故事。可以是第一人称，或是用“我”的视角来观察、讲述、参与整个故事，讲述另一个人的故事；或是把“我"当成作者的化身，讲述自己的故事；也可以是第三人称，从作品中的某个人物出发，但作者的认知需要与这个人物的认知同步。

2.作用：（1）给人一种亲历整个事件的感觉，增加真实性与亲切感；（2）能发挥读者的主观能动性，去想象人物背后的故事，从而揭示主旨；（3）不同年龄段的视角所表达的情感不同，丰富文章意蕴。

3.举例：《我的叔叔于勒》全文以“我”为叙事主体，从我的视角写出别人的态度和行动。

（三）儿童视角

1.特征：天真单纯，真实再现，对比鲜明，突出主题

2.作用：（1）提供独特的观察视角，突破成人认知局限；（2）制造反讽效果，揭示成人视角的虚伪、复杂和荒诞；（3）引发情感共鸣，拉近与读者的距离；（4）增加真实感和代入感，更加纯粹和自然；（5）深化主题表达

十三、记叙文语言特点

1.语言风格：（1）平实质朴（浅近、清新、优美、活泼）；（2）典雅；（3）文采斐然；（4）委婉含蓄；（5）简洁凝练；（6）寓意深刻、辛辣讽刺（7）旁征博引/引经据典；（8）辞藻华丽；（10）诗情画意；（11）生动形象；（12）富有哲理；（13）气势磅礴（大量运用排比）；（14）骈散问题：①骈句句式整齐，韵律/节奏优美；②散句自由灵活，富于变化；（15）用词准确

2.语言的地域特色——方言

3.语体色彩：（1）口语化；（2）书面化

★解释加点词语的含义

公式：词语本义+句子含义+深层含义（情感）

(1)词语本义：①近义词法②拆解法。

(2)所在的句子含义：就是结合词语在原文中的语境(句子)去回答。

(3)深层含义：表达了......情感。/表现了人物......形象特点。

★字词赏析/字词的表达效果

公式：词语本义+手法+句子含义+深层含义（情感）

(1)词语本义：①近义词法②拆解法。

(2)手法：修辞手法、表现手法、感彩（褒词贬用、贬词褒用）的变化。

(3)所在的句子含义：就是结合词语在原文中的语境(句子)去回答。

(4)深层含义：表达了......情感。/表现了人物......形象特点。

答题模版：“..."一词，本义是...，在文中是指...（语境意），运用了...修辞手法/表达方式，生动形象地写出了...（描写对象的特点），表达了作者...的思想感情。

十四、记叙文标题的作用

形式上：运用...修辞/运用...，具有象征意义，生动形象，具有文学趣味；

2.内容上：概括文章内容，交代写作背景；

3.主旨上：文眼，揭示文章主旨/蕴含着作者...情感；

4.形式上：用词新颖，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；

5.结构上：文章线索，贯穿全文；

6.风格上：简洁凝练；含蓄隽永；巧妙新颖；准确鲜明；

7.以人物为标题：突出人物形象。（例如：《孔乙己》）

十五、记叙文段落的作用

结构上：

（1）首段：总领全文，引出下文（如果有引用，有吸引读者阅读兴趣，增强文学性和可读性）；

（2）中间段：承接上文...，引出下文...，起过渡作用；

（3）尾段：总结/收束全文，深化文章主旨；首尾呼应/与前文呼应。

内容上：运用...修辞，生动形象，通俗易懂，文学性较强。

情感上：表达了作者...的思想感情。

十六、记叙文的阅读方式

1.归纳概括文章大意(时间+地点+人物+起因+经过+结果)

全面透彻地领悟全文的主旨，需要厘清什么人在什么时间、什么地点做了什么事情，开始...接着又...最后结局...。

2.明确文章详略安排

文章详略往往可以根据字数、结构来确定。记叙文中涉及的人、事、景、物等是内容，作者对它们的认识和感受是中心。内容是为中心服务的，作者会根据中心的需要进行选择，对表达中心有主要作用的重点内容就详写，其余内容就略写。阅读文章时要认真分析内容对表达中心的作用，从而准确概括出作答的重点。

3.把握人物性格形象

人物形象指人物外在的外貌、形态、穿着和内在的道德品质、精神等;人物性格指人物在对人、事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。

4.分析文章中心主旨

文章主旨也叫文章的主题，指在文章中通过有组织的文字表现出来的目的性，其能反映出作者的某种思想、观点和倾向。

专题二、说明文阅读答题模板与方法技巧

说明文三要素：说明对象、说明顺序、说明方法

一、说明文的类型：

1.按说明对象的不同：事物说明文和事理说明文。

2.按语言特点的不同：平实性说明文，文艺性说明文(科学小品文).

二、说明的对象：

说明的对象是指在文中集中介绍的事物。

题型：这篇文章(或文段)的说明对象是什么

答题技巧：

(1)看题目。事物说明文的标题一般就是说明的对象；事理说明文找准开头，结尾的总结句。

(2)抓首括句和中心句。

题型：找出说明事物特征的句子。

答题技巧：此类题的答案往往不止一点，一般分散在文中，需要进行提取加工。我们首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如"首先""其次""还""也""此外"等词。这些句子往往就是事物都几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含在哪里，注意不要遗漏。

三、说明文的内容：

指文中说明的事物的特征或阐释事理现象的成因，发展，结论等。

四、说明的顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。

1.时间顺序：按事物发展过程来说明。

2.空间顺序，也称方位顺序：按事物空间结构的顺序来说明。(从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体).

3.逻辑顺序：按事物、事理的内在逻辑关系来说明。（常用表因果，表事理顺序的词，如"因为，所以""首先，其次，最后").

（1）由抽象到具体的顺序。能使读者由浅入深，由总貌到具体地了解被说明的事物。

（2）由主要到次要的顺序。按照先主后次的逻辑顺序，文章不但眉目清楚，使读者一目了然，而且重点突出。

（3）由原因到结果的顺序。先谈原因，再说结果。

（4）由现象到本质/由表及里的顺序。现象是事物的外部联系，可以为人的感官直接感知；而本质是事物的内部联系，只有靠理性思维才能把握。由现象到本质进行层层递进的说明。

（5）由一般到特殊(或由特殊到一般)的顺序。符合人们认识事物的一般规律。

（6）由简单到复杂/由浅入深的顺序。符合人们的观察习惯，也符合人们先易后难的认识过程。

（7）由整体到部分。

（8）由概括/抽象到具体。

答题格式：本文使用了......的说明顺序对......加以说明，这样有利于将说明对象反映清楚，解说到位，符合人们认识事物的一般规律，使说明更有条理性，便于读者理解。

(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”,“科学事理"等模糊性的语言表述。)

五、辨析说明方法及作用：

1.常见的说明方法：

举例子，列数字，作比较，引用，打比方，分类别，下定义，作诠释，摹状貌，画图表。

2.常见说明方法的特征及作用：

（1）举例子：列举实际事例或有代表性的具体事例进行说明。一般有“比如”“例如"譬如”等词。作用：运用举例子的说明方法，举了...的例子，具体、准确地说明了......的.....特点，便于读者理解，使说明更有说服力。

（2）分类别：将说明对象按照一定的标准（形状、性质、功用等）划分成不同的类别并逐一说明。一般有“一类（种、方面）是..."等词。作用：运用分类别的说明方法，条理清楚地说明了...的...特点，是个部分之间的联系和区别更突出(对...分门别类加以说明，使说明更有条理性)。

（3）打比方：运用比喻的修辞手法。一般有“像”“仿佛"犹如”等词。作用：运用打比方的说明方法，把...比作...，生动形象地说明了.....的......特点，增强了文章的趣味性(通俗易懂).

（4）列数字：列举相关数据。作用：运用列数字的说明方法，列举了...的...等数据，具体而准确地说明了......的......(大小，长短，多少等)，使说明更准确，更科学，更有说服力。

（5）作比较：将说明对象与另一种事物比较，或是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较。作用：运用作比较的说明方法，将...和...进行比较，突出强调了被说明对象的......特点(地位，影响等)，使说明更加鲜明具体，给读者留下深刻印象。

（6）下定义：用简洁的语言、科学的术语对某一事物的本质特征或某一概念的内涵作规定性的说明。一遍结构式“...是..."...叫作...”等。作用：运用下定义字的说明方法，用简明科学的语言对说明对象或科学道理加以揭示，使读者对......有个明确的概念。

（7）列图表：运用列图表的说明方法，对...进行梳理，直观形象地说明了事物的......特点。

（8）作诠释：对事物的某一特征、事理进行阐释、说明。一般有“这是由...造成的"由于...”等词。作用：运用作诠释的说明方法，对...事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

（9）摹状貌：通过具体生动的描写揭示事物的特征，对事物进行细致地描摹。作用：运用摹状貌的说明方法，对...事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体、生动、形象。

（10）引资料：

A引用故事(神话传说、谜语、谚语、轶事趣闻等)：以......引出说明的对象或引出说明内容，增加文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣；

B引用名人名言(格言、新闻报道、文献资料、经典著作、公式、定理、典故、定律等)：引用......言说明了(事物)......的特点，增强了文章的说服力，使说明更具权威性；

C引用诗句：......这个诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了(事物)......的特点，使说明内容更加生动形象，能引起读者的阅读兴趣，增强文章可读性。

六、说明文的结构常见的形式：

“总分"式(或由总到分，或由分到总，或总分总)，并列式，递进式等。

答题技巧：分析文章结构，抓中心句及连接词，如"首先""其次""还""也""此外"等词语。

七、中心句：

题型：找出文中的中心句。

答题技巧：在文章的开头，结尾或中间找，个别的在文段中间找。

判断，多为概括性较强的句子。叙述句，描写句，阐释句，疑问句一般不宜作中心句。

题型：概括文段的中心句。

答题技巧：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。

(2)紧扣表示顺序的词语，如“首先”“其次"还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

八、体会说明语言。

题型1：对整篇文章语言的品析。答题技巧：一般从两个角度谈：

1.严谨性、准确性、科学性。（从实际情况、说明方法来分析）

2.生动性、形象性、文学性。（从修辞手法、表达方式来分析）

答题格式：这篇文章充分体现了说明文语言准确严谨/生动形象的特点，如“......"一句或“...”词，就通过...准确严谨/生动形象地说明了事物(事理)"......"的特征.

题型2：加点字词有何作用

技巧：抓住说明文语文准确这一特点答题。

答题格式：解释词语的意思，准确/生动形象/地说明了事物......的特征/事理。

题型3:......(词语)能否替换为另一个词语并说明理由。

答题技巧：(1)不可以。

（2）原词的意思或内容。

(3)所换词语的意思或内容。动词：因为该词准确生动具体地写出了......

形容词：因为该词生动形象地描写了......副词(都，大都，非常只有等)：因为该词准确地说明了......的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)

(4)换了后意思有何改变，所表达的意思不符合实际。

(5)体现了说明文语言的准确性。

题型4：限制性词语能否删去

（1）表程度：比较，几乎，相当，更，最，特别，尤其......

（2）表估计：大约，可能，左右，可算，也许，猜想，推测..

（3）表时间：当时，刚刚，迄今，当天，立即，正在，将要......

（4）表范围：一切，部分，全部.所有，之一，只，仅仅，不得超过，绝大多数.....

（5）表频率：经常，常常，有时，偶尔，通常，屡次，总是......

（6）表数量：很多，几个，许多，很少......

（7）表资料来源：据调查，据统计，据专家估计。据资料显示......

（8）表肯定：一定，确定，真正，确实，真实，肯定......

（9）表空间：上，下，左，右，前，后，东，南，西，北......

答题技巧：(1)表态(删还是不删).

(2)定性。(如："比较""几乎""相当"等

词表程度；"多""有余"等表数量。)

(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，意思太绝对了。

(4)x词体现了说明文语言的准确性，周密性，科学性。

题型5：从文章中找出一个能体现说明文语言"准确"特点的词句，并体会。

答题技巧：确定词句时，可以从以下几个方面入手

（1）找有精确数据的句子；

（2）找有概数的句子；

（3）找有限制性词语的句子。

题型6：指示代词的含义，如"这些条件","这种现象""同样道理"等在文中具体指代什么。

答题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。

题型7：一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么

答题技巧：

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深，由表入里，由现象到本质)规律不一致。

(2)该词与上文是一对应的关系。

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

九、说明句段的作用。

题型1.第X段有什么作用

答题模板：

1.开头段：总领下文；引出下面....内容的说明；点明/引出....(说明对象或特征)；用....手法，激发读者的阅读兴趣；增强文章的文学色彩。

2.中间段：承上启下(总结前文，引出下文)；承接上文....内容的说明；引起下文对....的说明；引起读者的注意和思考。

3.结尾段：总结全文；前后照应，使结构完整；总结说明对象的特征；提出问题，引发思考。

题型2.第X段与第X段能否调换顺序

答题模板：

1.(一般情况)不能

2.概括各段的说明内容(第x段运用了的说明顺序，介绍了，或第x段讲的是...

3.段落间属于时间/空间/逻辑顺序；文章为总分式/递进式/承接式的结构关系；与前.....内容是照应关系，符合人们认识客观事物的规律。4如果调换，则不符合人们认识客观事物的规律，所以不能调换。

题型3.第X段能否删除

答题模板：

1.(一般情况)不能。

2.概括该段说明内容(第x段运用了......的说明顺序，介绍....)

3.对..内容起补充说明的作用；说明了事物...特点；结构上起...作用；说明顺序属于.....顺序。

4.如果删去，就没有这种作用/效果，所以不能删去。

考点4.所给材料放在哪一处合适

答题模板：

1.结构角度：材料说明..内容。放在XX段，可以在结构上起到..作用。

2.内容角度：材料说明...内容，与x段说明的...内容一致。

3.说明方法角度：材料说明了...内容，放在第x段，可以作为事例具体有力地说明.....特点(或与某段说明内容一致).

4.衔接角度：材料说明了...内容，与上下文衔接紧密(或与文段中某内容相联)。

十、文章标题的作用

1.概括文章内容(揭示说明内容)，交代说明对象及其特征;

2.设置悬念，引发读者思考；

3.引用热门话题，贴近生活，起到警示作用(人类生存，环境保护等话题);

4.运用...修辞，生动形象，吸引读者阅读兴趣等。(可根据题目的作用给文章拟写标题。)

专题三、议论文阅读答题模板与方法技巧

一、议论文三要素

论点：作者对议论问题所持的见解、观点或主张（全文的灵魂，起统帅作用）可分为中心论点和分论点，中心论点只有一个，分论点有多个，但可有可无。

要求：（1）鲜明：论点必须表示拥护什么、反对什么。

（2）正确：论点必须符合客观实际，能够解决实际问题。

考点1.找/概括中心论点（提出中心论点的方式/中心论点的位置）

（1）文章标题点明中心论点。例如：《应有格物致知精神》

（2）文章开头提出中论点。例如：《山水画的意境》第一段

（3）文章结尾归纳出中心论点。例如：《谈创造性思维》

（4）文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。（一般用于驳论文）例如：《中国人失掉自信力了吗》

（5）文章没有直接提出中心论点，但是始终围绕.......展开论述。（需要结合全文内容概括）例如：《论教养》

考点2.补写分论点

答题策略：（1）紧扣中心论点或论题，提炼关键词概括。（2）和文中分论点句式一致。

考点3.文章是如何提出中心论点的

（1）开门见山。（2）由社会现象提出问题。

（3）根据亲身经历。（4）引用故事或名言警句。

（二）论据：作者用以证明观点的根据。

考点1.分析....句（段）论据的类型和作用

（1）事实论据：包括史实、事例、统计数据等。

（2）道理论据：包括已验证的真理、名人名言、谚语、原理、定理、公式等。

答题模版：列举....事例/引用....名言，作事实施论据/道理论据，证明了......论点/分论点，在文中起着增强说服力的作用。

考点2.概括事实论据

答题模版：什么人+做了什么事十结果如何(要有体现论点的关键词)

考点3某个事例或道理是否适合作论据议论文的论据

答题模板：这是一个事实论据/道理论据，论述....观点。，而文章的中心论点是.....，论据有力论证/不能论证中心论点，所以能/不能作论据。

考点4.为第x段补充论据

答题策略：（1）明确该段论点。（2）分清补充的是事实论据还是道理论据。（3）补充事实论据，应是典型人物的典型事例，要有能体现观点的关键词；补充道理论据，应交代清楚名言诗句的作者，国别或朝代。

答题模板：（1）事实论据：人物十事件+结果。

（2）道理论据：时代(国籍)+作者十言论。

考点5.论据放在文中哪一处合适

答题模版：文章的中心论点..，其中又有....等分论点+分析材料可知，材料所表达的观点是......+该论据论证了......这一分论点，所以应放在XX处。

（三）论证：做这个用论据证明论点的过程和方法。

1.论证方法

考点1.论证方法及其作用

（1）举例论证

特点：用事例证明论点。

标志：如，比如，例如，譬如等。

作用：列举....事例证明了分论点/中心论点，从而使论证更加真实可信，更有说服力。

（2）引用论证

作用：运用引用论证，通过引用...证明了...的观点，使论证更具权威性，更有说服力。

（3）对比论证（找不同点）

特点：用正反两方面的事实或道理进行对比，从而证明了...

作用：运用对比论证，将...和...加以比较，突出强调了...的观点。

（4）比喻论证

特点：通过生动形象的比喻来证明论点的方法。

作用：运用比喻论证，把...比作....，将抽象深奥的道理阐述得生动形象，浅显易懂。

（5）道理论证

特点：用经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句，人们公认的定理公式，作者所做的理论分析或阐述等证明论点。标志有"XX说""俗话说"等。

作用：运用道理论证，论证...观点，使论证更概括，更深入，也更有权威性和说服力。

（6）类比论证（找相似处、共同点）

作用：运用类比论证，通过...推出...，论证了...观点，从而使论证更具体，更有说服力。

2.论证思路

考点1.分析全文论证思路

答题策略：（1）按提出问题，分析问题，解决问题的结构划分层次。（2）概括层意。（3）归纳论述。

答题模板：

（1）论点在开头：首先提出....的论题/观点，接着从几个方面(用....论证方法)，最后得出......的结论/指出强调......的论点。

（2）论点在结尾：首先列举/引用....的事例(典故，名言)，然后得出....的结论/证明....的观点/揭示....的主题，最后提出....的中心论点。

（3）驳论文：首先摆出...错误观点（作为靶子），然后通过...驳论点/论据/论证，提出了...观点，最后通过...得出结论。

考点2.分析段落的论证思路

答题模板：

（1）某段：先提出观点(本段论题)(作者观点....接着分析(论证)...，最后再次强调(点明.....的观点).

（2）某几段：A.第x段+段落内容(...论证方法).B.第x段十具体内容。(按段落顺序，用关联词连接该部分论证内容)

3.论证结构

考点1.论证结构

一般结构：提出问题(引论)-一分析问题(本论)-一解决问题(结论)

（2）总分式(总分，分总，总分总)：总分式里分述各项一般都是并列的。

（3）层进式：由浅入深。段与段之间常常有一些递进式的标志，如"不仅如此'"而且""甚至"等。

（4）对照式：在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思，就是对比式。

（5）并列式：行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有"第一""第二","首先""其次"或"..上看""从...上分析"等形式。

考点2.xx句(段)有什么作用

答题模板：

（1）开头段：A.开门见山，提出..中心论点；B....事例/引用名言/引用名人趣事，提出...中心论点(引出论题，为下文做铺垫);C.充当事实/道理论据，起到证明中心论点的作用；D.激发读者的阅读兴趣；E.摆出要批驳的论点，为下文的批驳树立靶子。

（2）中间段：承上启下，承接上文阐述的..内容，引出下文关于...的论述。

（3）结尾段：总结全文，提出...中心论点；照应开头或题目，强调...中心论点；指出议论或意义的作用，发出。的号召或希望人们..补充论证。使论证严密。

考点3.x句(段)能否调换顺序

答题模板：

(一般情况)不能。+概括各句(段)内容。+这些句(段)间具有前后照应关系/递进关系/时间顺序，符合人们认识客观事物的规律。+如果调换，则不符合逻辑。所以不能调换。

考点4.第x段能否删去

答题模板：

(一般情况)不能。+概括该段论证内容(第x段运用..的论证方法，论证了")+对....(中心论点)起补充论证的作用，是一个重要的分论点。+如果删去，就不能有力地论证中心论点，所以不能删去。

4.论证语言

考点1.分析词语的表达效果答题思路

1.副词：(准确，严密性)XX词阐述....内容，准确地论证.....(论点)，体现了议论文语言准确，严密的特点。

2.修辞：(生动性)XX词运用了.....修辞手法，把.....作....，生动形象地阐述了.(观点)，化枯燥为生动，化抽象为具体，体现了议论文语言生动形象的特点。

3.(鲜明性)XX清楚地表明了作者的观点和态度，体现了议论文语言鲜明的特点。

考点2.XX词语能否删去

答题模板：

(一般情况)不能。+xx词的意思...在程度/范围/数量/时间/语气上起限制作用。+若删去，原来句子的意思就变成....，太绝对了，不符合实际。+xx词准确论述...(内容)，体现了议论文语言的准确性，严密性。所以不能删。

考点3.理解词句的含义答题模板

词语(或句子)的表层含义+词语(或句子)在语境中的含义+词语(或句子)对表达中心的作用(逻辑上准确严密；说理上概括简洁；修辞上生动形象).

考点4.XX词语指代什么

答题思路：

1.指代性词语：要在上下文中找，先往前找，再往后找，由近及远地找。"这""这个""这些"是近指，"那""那个""那些"是远指，"某""某类"是不定指。

2非指代性词语：从理解词义入手，找到关键词或关键句，把指代的具体对象和内容直接代入原句中，判断与原文的思路，意思是否一致。

3.运用修辞手法的词语：明确词语所在句段的含义，分析其语境义，理解其引申义，概括义，附加义或隐含义。

考点5以x段为例简析本文的语言特点

答题模板：

本文(段)语言准确/严密/简洁/鲜明/生动。+如"...."(找出具体语句)，句中的..(词语)准确地/概括地说明........内容；或运用...的修辞手法生动地刻画了(阐述了)的内容/观点。

二、议论文种类

1.立论文

2.驳论文（不破不立、先破后立）：

三、议论文标题的作用

1内容上：点明论点或论题，概括议论的主要内容。

2手法上：（1）运用....的修辞手法，生动形象地写出答....观点或内容。（2）运用反问/疑问句式，启发读者（3）用语新颖别致/亲切生动。（4）引用诗词名句，富有文采。

3效果上：激发读者阅读兴趣。

专题四、应用文阅读答题模板与方法技巧

应用文知识顺口溜

应用文种类(一)通知，启事类；(二)条类：请假条，借条，留言条；(三)书信类：书信，感谢信，申请书，倡议书，证明信，邀请函

一、通知类

1.通知

(1)标题：第一行居中写明"通知"或"关于XX的通知"。

(2)称呼：换行顶格写明被通知方的名称，后用冒号。

(3)正文：另起一行空两格写通知内容，如会议通知包括会议内容，时间，地点，出席对象和有关准备事项等。

(4)署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。

(5)日期：写在署名下一行的右边。

注意：写通知要具备和明确记叙文的四要素，即时间，地点，人物，事件；通知的称呼可省略。

2.启事

(1)标题：第一行居中写明"XX启事"。

(2)正文：另起一行空两格写启事内容。要求具体明确，如写寻物启事，要简明，准确地介绍丢失物品的时间，地点，名称，数量，特征等内容。

(3)署名：正文下一行的右下方写发出启事的联系人或单位。

(4)日期：写在署名下一行的右边。

注意：启事不需要在第二行写称呼，不可把"失物招领"内容写得过于详细。

二、条类

1.请假条

(1)标题：第一行居中写明"请假条"。

(2)称呼：另起一行顶格写，后用冒号。

(3)正文：另起一行空两格写请假内容，交代请假原因，请假起止时间，请求准假等。

(4)敬语：正文写完后，另起一行空两格写"此致”，再另起一行顶格写"敬礼"。

(5)署名：正文下一行的右下方写发出通知的单位或组织。

(6)日期：写在署名下一行的右边。

注意：要交代请假原因和请假时长及请求准假等，要有敬语。

2.留言条：

(1)标题：第一行居中写明"留言条"或可不写。

(2)称呼：另起一行顶格写，后用冒号。

(3)正文：另起一行空两格写留言内容。

(4)署名。

(5)日期。

注意：留言条的标题可以不写。

3.借条：

(1)标题：第一行居中写明"请假条"。

(2)称呼：另起一行顶格写，后用冒号。

(3)正文：另起一行空两格写借条内容，向谁借，借到什么东西，具体数量(数字要大写：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万),归还日期。

(4)署名。

(5)日期。

注意：①有“今借到",“借到”等字样；②写清所借物品的种类、数量；③钱或物的数量要大写，钱数的末尾要加个“整"字；④正文写完后，另起一行空两格，写上“此据”字样。

三、书信类

1.书信：

(1)称呼：第一行顶格写，后用冒号。

(2)正文：另起一行空两格。一般先写问候语，再写主要内容。

(3)结尾：写祝颂语。"祝","此致"等词语可紧接正文之后写，也可独占一行，空两格写。"健康","敬礼"等用语要另起一行，顶格写。

(4)署名：写在另起一行的偏右处。

(5)日期：写在署名下一行的右边。

注意：用语要简洁得体，条理清晰，有真情实感。

2.感谢信：

（1）标题：空一行正中写"感谢信"三字；

（2）称呼：顶格写被感谢的单位名称或个人姓名，称呼，后加冒号；

（3）正文：写感谢的内容，叙述先进事迹，赞扬好的品德作风以及产生的效果；

（4）结尾：写表示感谢，敬意的话；

（5）署名：写单位名称或个人姓名。

（6）日期：写在署名下一行的右边。

注意：内容需简洁。

3.倡议书：

(1)标题。标题一般直接写"倡议书"三个字，也可以由倡议内容和文种名共同组成，如《关于xx的倡议书》

(2)称呼。写称呼是为了明确倡议的对象，如，"亲爱的同学们"也可不用称呼，而在正文中指出。

(3)正文。①倡议缘由②倡议的作用和意义③具体的倡议实施措施。

(4)结尾。结尾要表示倡议者的决心和希望或者某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

(5)署名。在右下方署名发出倡议的集体或倡议者的姓名。

(6)日期：写在署名下一行的右边。

注意：内容要有条理，需要在正文中交代发出倡议的背景，原因和目的；书写格式和一般书信大致相同。

4.申请书：

(1)标题：第一行居中写明"申请"或"XXX申请”，加上标明性质的字样。

(2)称呼：换行顶格写接收申请书的单位名称或领导同志姓名或者组织名称，后用冒号。

(3)正文：另起一行空两格写申请内容。内容应包括三个方面：第一，申请什么，要求批准什么；第二，提出申请的目的和理由；第三，表明自己的态度(或决心，愿望等).

(4)结尾：写表示敬意之类的专用语。

(5)署名：写单位名称或个人姓名。

(6)日期：写在署名下一行的右边。

注意：申请书除第一行居中写申请名称外，其于部分与一般书信的格式一样。请求的事情一定要写明确，理由要充分，言辞要恳切；结语可有可无。

5.证明信

证明信是组织(单位)证明有关人员的身份，经历，学历或某件事情的真象而写的证明。

①标题："证明"或"有关**问题的证明"。

②称谓。

③正文：被证明的事实。

④结尾一般写"特此证明"

⑤出具证明的单位署名，日期，加盖公章。

6.邀请函

邀请函：是由机构，团体，公司，学校等单位或个人邀请某人参加庆典，会议及各种活动的信件。

由标题，称谓，正文，结尾，落款五部分构成。

四、新闻文体知识

（一）什么是新闻

新闻是对新近已经发生或正在发生，或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。是记录社会，传播信息，反映时代的一种文体。写法上主要使用叙述，有时兼有议论，描写，抒情，评论等。（二）新闻的主要特征

1.真（真实性）：内容真实，事实准确，不能虚构夸张。

2.快（时效性）：迅速及时，有时效性。

3.新（准确性）：内容新鲜，有价值性，语言简明扼要。

（三）新闻六要素

何时(When)何地(Where)何人(Who)

何事(What)何故(Why)如何(How)

（四）新闻的类别/体裁

新闻有狭义和广义之分。狭义的新闻专指消息；广义的新闻包括消息，通讯，特写，新闻评论，报告文学（调查报告）、人物专访、等。

1.消息

消息是用概括的叙述方式，以较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的，有价值的事实，简单地说就是短小，时效性强，以记叙为主。

2.通讯

通讯是运用记叙，描写，抒情，议论等多种手法，具体，生动，形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它关注人们渴望了解的社会现象，专业领域或者重要人物，但它不像消息那样紧跟热点，具有一定的滞后性。分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯（报道某一地区、某条战线或某个单位面貌变化的重要文体。）、工作通讯（反映、贯彻执行党的路线、方针、政策中的成绩，总结实际工作中的经验和教训。）

（五）关于人物通讯

1.概念及作用：人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。

人物通讯书写的不只是人物，还有时代精神，要能够正确引导舆论，培育社会共识起到激励和鼓舞的作用。

如"喜看稻菽千重浪

——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平"

2.特点：（1）具有新闻性，围绕主题选取真实典型事件。

（2）具有文学性，以记叙为主，适当的议论抒情。

3.人物通讯类型：

根据基本结构形态的不同，人物通讯有这样三种类型：

（1）传记式：其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。

（2）特写式：侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多，但属于集中于一事，一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。

（3）群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。

(从实际情况看，人物通讯可报道的类型有：各行各业的英雄模范人物；人们普遍关心的社会名流；在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人；某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。)

（六）新闻的结构

新闻的结构包括标题，导语，主体，背景和结语五部分。

(1)标题：消息的眼睛，要在第一时间传达出消息最重要，最吸引人的信息，高低概括已经发生的新闻事实。力求鲜明，概括，准确，生动

(2)导语：消息的第一句话或第一自然段，用简明的文字，概述最核心的信息。提纲挈领，牵引全文，吸引读者。

(3)主体：消息躯干，对导语作全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心。

(4)背景：事件发生的背景、环境（自然环境和社会环境），与其他方面的联系等，为烘托新闻的主题服务。

(5)结语：结尾，是新闻的最后一段或最后一句话，主要阐明新闻所述事实的意义，加深读者对新闻的理解，感受，使其从中得到更多的启示，语言精练，紧扣主题。

注意：写作时要注意导语与主体的关系，导语要写最重要的事实，主体部分写次要事实、再次要事实、最次要事实。避免出现两类的毛病：（1）导语与主体脱离，即导语与主体内容毫无关联，有时甚至风马牛不相及；（2）导语与主体重复，导语是对主体的复制或翻版，使新闻显得重复啰嗦。

（七）新闻特写

新闻特写是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片断，一个场面，一个镜头，对事件或人物，景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。

新闻特写用类似电影"特写镜头"的手法来反映事实，作者深入事件新闻现场采写，现场感较强，篇幅较短小精悍，侧重"再现"。

（八）报告文学

报告文学是一种在真人真事基础上塑造艺术形象，以文学手段及时反映现实生活的文学体裁。

根据茅盾先生的解释是：报告文学(REPORTAGE)是散文的一种，介乎于新闻报导和小说之间，也就是兼有新闻和文学特点的散文，要求真实，运用文学语言和多种艺术手法，通过生动的情节和典型的细节，迅速地，及时地“报告"现实生活中具有典型意义的真人真事，往往像新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚发生的事件及时的传达给读者大众。题材既是发生的某一件事，所以“报告”有浓厚的新闻性；但它跟报章新闻不同，因为它必须充分地形象化。必须将“事件"发生的环境和人物活生生地描写出来，读者便如同亲身经验，而且从这具体的生活图画中明白了作者所要表达的思想。(茅盾《关于报告文学》)报告文学简单地说就是运用文学艺术形式真实，及时地反映社会生活事件和人物活动的一种文学体裁，具有“文学轻骑兵”的作用。特征是写真纪实。报告文学兼有文学性，新闻性和政论性三种特点。

模块二、文学体裁

专题一、诗歌、词、曲

诗歌（唐代）：

（1）风格：浪漫主义：屈原、李白、李贺

现实主义:杜甫、白居易

（2）发展史：①古代诗歌：古体诗（四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言诗）→近体诗/今体诗（律诗和绝句。律诗有八句，分别为首联、颔联、颈联、尾联，绝句有四句。）②现代诗歌

A.诗歌源头：《诗经》/《诗三百》/《诗》：收集西周初期至春秋中叶的诗歌，共计305篇，第一部现实主义诗歌总集，诗经六义：风（民歌）、雅（文人、宫廷正乐）、颂（庙堂祭祀歌曲）、赋、比、兴；→《楚辞》发源于战国时期楚国，第一部浪漫主义诗歌总集，代表作为屈原的《离骚》，编者为西汉的刘向。

B.两汉魏晋南北朝诗歌：汉乐府诗歌（《孔雀东南飞》/《古诗为焦仲卿妻作》和北朝《木兰诗》合称为“乐府双璧"）和文人五言诗《古诗十九首》（南朝萧统收录于《昭明文选》）；→魏代主要为曹操、曹丕、曹植所开创的“建安风骨”，发挥现实主义精神，咏怀诗开始发展；→晋代主要是陶渊明开创的田园诗；→南北朝主要为谢灵运、谢眺所开创并发展的山水诗，庾信将南朝诗歌的华美精细和北朝诗歌的质朴刚健结合。

C.唐诗：初唐主要有四杰（王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王）和陈子昂；→盛唐主要有两大诗派：王维、孟浩然为代表的山水田园诗派、岑参、高适、王昌龄、王之涣为代表的边塞诗派以及李白和杜甫；→中唐主要有韩愈、孟郊、贾岛、李贺、刘禹锡、柳宗元、刘长卿、韦应物和提倡新乐府运动的元稹、白居易；→晚唐主要有“小李杜"（李商隐、杜牧）和温庭筠。

（3）诗人称号：

李白——诗仙、谪仙人、杜甫——诗圣、王维——诗佛、

白居易——诗魔、李贺——诗鬼、刘禹锡——诗豪、王勃——诗杰、

贺知章——诗狂、陈子昂——诗骨、贾岛——诗痴/诗奴、

孟郊——诗囚、刘长卿——五言长城、温庭筠——温八叉、

苏轼——诗神、屈原——诗魂

2.词（宋代）：

（1）字数：①小令：58字以内

②中调：59-90字

③长调：91字以上，最长达240字。

（2）流派风格：①婉约派：柳永、李清照、秦观、李煜、欧阳修

②豪放派：苏轼、辛弃疾、陆游、岳飞

3.曲（元代）：

（1）杂剧：用演出的戏剧作品。

①元杂剧四大家：关汉卿《窦娥冤》（窦娥）、马致远《汉宫秋》（王昭君、汉元帝）、白朴《梧桐雨》（唐明皇/唐玄宗、杨贵妃/杨玉环）、郑光祖《倩女离魂》（张倩女）。除此之外，王实甫的《西厢记》（张君瑞、崔莺莺）较为出名。

②明代戏剧家汤显祖——临川四梦/玉茗堂四梦：《牡丹亭》（杜丽娘、柳梦梅）、《紫钗记》（霍小玉、李益）、《邯郸记》（卢生）、《南柯记》（淳于棼）。

③清代主要著名的杂剧有：洪昇的《长生殿》（唐明皇、杨贵妃）和孔尚任的《桃花扇》（李香君、侯方域）。

散曲：

①套数：同一宫调的若干小令相联而成的组曲。

②小令：体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵。

核心办法

抓诗眼

2.抓意象3.明意境

技巧步骤

品标题

知作者（知人论世）

读注释（理解主旨与内容）

析意象（注意音韵美、品词炼字）

明典故

抓尾句（首联、颔联、颈联、尾联）

对比阅读

历史与文化视角

具体内容

表达方式：正侧结合、虚实结合、动静结合、远近结合、白描、多种感官结合、工笔（细描）、抑扬结合、多种观察视角结合。

2.表现手法：赋（平铺直叙。赋者，敷陈其事而直言之也）比（排比。比者，以彼物比此物也。）兴（类比、比喻。兴者，先言他物以引起所咏之辞。）、联想、衬托、烘托、象征、点面结合、反衬、化用

3.修辞手法：比喻、夸张、用典、对比、互文、借代、拟人、排比、叠词。

4.表达情感：

（1）主旨：A.边塞诗、B.送别诗、C.山水田园诗、D.咏史诗、E.思乡诗、F.战争诗、G.爱情诗

（2）方法：直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、托物言志、借古讽今、触景生情、借景抒情（①正衬：以乐景写乐情、以哀景写哀情；②反衬：以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）

四、古诗词鉴赏万能公式

（一）诗歌内容概括

1.描绘画面类

公式：描绘了一幅[时间+地点+特点]的画面，画面中有[具体景物列举]，营造出[氛围特点]的氛围。

2.概括主要内容类

公式：这首诗通过描写[具体的人，事，景]，表达了诗人[情感],[若有深层次的写作目的，可补充说明]。

（二）炼字赏析

1.动词

公式："[字]"字，生动形象地写出了[事物]的[动作状态或变化]，表现了[事物的特点]，表达了诗人[情感]。

2.形容词

公式："[字]"字，准确地描绘了[事物]的[特点]，营造出[氛围]，烘托了诗人[情感]。

3.副词

公式："[字]"字，强调了[某种程度或情况]，突出了[事物的特点或诗人的情感]，使诗歌的表达更[具体的效果，如深刻，强烈等]

（三）修辞手法赏析

1.比喻

公式：运用比喻的修辞手法将[本体]比作[喻体]生动形象地写出了[本体的特点]，表达了诗人[情感]。

2.拟人

公式：运用拟人的修辞手法，将[事物]人格化，赋予其[人的情感，动作等]，生动形象地写出了[事物的状态或特点]，表达了诗人[情感]。

3.夸张

公式：运用夸张的修辞手法，突出了[事物的某种特征]，增强了诗歌的[感染力，表现力等]，表达了诗人[强烈的情感]。

4.对偶

公式：运用对偶的修辞手法，句式整齐，节奏明快，从[不同角度，如视觉，听觉等]描绘了[具体内容]，使诗歌富有[形式美，

节奏感等]，表达了诗人[情感]。

（四）表现手法赏析

1.借景抒情

公式：通过描写[具体景物]，营造出[氛围]，含蓄地表达了诗人