第20课《苏州园林》+素材-1

第20课《苏州园林》+素材

作者简介

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家"之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》等。有《叶圣陶集》行世。

本文选自《百科知识》1979年第4期。原题为《“拙政诸园寄深眷”——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文。后摄影集因故未出版，序文为《百科知识》所用。人民教育出版社把它编入语文课本时，将题目改为《苏州园林》。

苏州四大古典园林

苏州园林是指苏州的古典园林建筑，以私家园林为主。苏州园林起始于春秋晚期，发展于唐宋，至明清两代最为鼎盛。“咫尺之内再造乾坤”，苏州园林被公认是实现这一设计思想的典范。

沧浪亭、狮子林、拙政园、留园被称为苏州四大古典园林，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的建筑艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。

拓展延伸

沧浪亭是北宋时期开始修建的，园林景致简洁典雅，自然风光独特。

狮子林于元朝开始修建，风景秀丽，以湖山奇石、洞壑深邃而闻名。

拙政园是苏州园林中规模最大的，布局精巧自然，内设山岛、竹坞、松岗、曲水等景区。

留园是住宅、祠堂、家庵、园林的集大成者，建筑空间安排得十分合理，因而闻名遐迩。

竿（）

映衬

败笔

丘壑（）雷同

嶙峋（）

依傍（）蔓延（）

蔷薇（）

芭蕉（）斟酌（

）明艳

因地制宜

自出心裁（）

重峦叠嶂（）

俯仰生姿

ɡān

hè

línxún

bànɡ

màn

qiánɡ

bā

zhēnzhuó

cái

zhànɡ

读读写写

你观看了有关苏州园林的纪录片，准备为苏州

园林做一张推介单，让大家感受苏州园林之美。

江南园林甲天下，苏州园林甲江南

———苏州园林的图画美

你看，几座小山配合着一丛竹林，让人忘却苏州城市，只觉得身在山间。

你看，①_________________。

②

__美

假山池沼的配合美

③

__美

④

__美

那光影透过精致的窗格，斑斑驳驳地印在芭蕉叶上，彼此逗趣，让人觉得有说不出的欢喜

亭台轩榭的布局

花草树木的映衬

近景远景的层次

学习任务单

找出文中表明苏州园林整体特征的句子，并说说作者是从哪几个方面来展开说明的。

整体特征：①________，眼前总是一幅完美的图画。

②

___

假山池沼的配合

花草树木的映衬

近景远景的层次

角落的③_______

课文精讲

务必使游览者无论站在哪个点上

亭台轩榭的布局

构图美

（真题模拟）全文是按照怎样的顺序进行说明的？为什么采用这样的顺序来展开说明？

考点

如何判断说明顺序

[答题支架]

时间顺序

空间顺序

逻辑顺序

按事物发展的先后顺序说明，使读者一目了然。

按事物空间结构的顺序来说明，如由外到内、由上到下等。有利于全面说明事物的特征，使读者更好地理解。

按事物内在逻辑关系的顺序来说明，如由主要到次要，或由概括到具体，由现象到本质等，符合读者认知规律，更能使读者理解作者的思想、观点、看法。

亭台轩榭的布局

假山池沼的配合

花草树木的映衬

近景远景的层次

主

角落的构图美

门窗的图案美

建筑的色彩美

次

整体

局部

总说

分说

全文是按从整体到局部、从总到分、从主到次的逻辑顺序来进行说明的，先概括了苏州园林的总特点，然后从四个主要角度和三个次要角度逐一分析，层次分明。

考点

把握说明对象及其特征

常见的考查形式答题技法

本文的说明对象是什么？有什么特点？

本文主要从哪些方面对××进行了介绍？

分清说明类型。

关注文章标题。

抓住首尾段落。

分析文章结构。

理解具体内容。

第一部分（第1段）：说明苏州园林在我国园林艺术中的地位和影响，总领全文。

第二部分（第2—9段）：从园林建筑的各个方面，说明苏州园林图画美的总的特征。

第三部分（第10段）：总结全文，言有尽而意无穷。

（真题模拟）第3至6段的段落顺序能否调换？为什么？

考点

能否调换段落顺序

[答题支架]

表态

阐释

原因

注意

一般为不能调换

原文采用由……到……的顺序介绍事物，符合人们认识事物的规律（或事物发展的规律），调换后不合逻辑。

总分关系中，分的部分与总的部分要相照应，调换后就不能照应了。

[参考答案]

不能调换。因为第3至6段分别介绍了苏州园林亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次。与第2段的四个“讲究"一一照应。如果调换了顺序，就无法与第2段内容相照应。

（云南中考）苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括。

栽种方面：高树与低树俯仰生姿，花草树木四季常青。

修剪方面：不讲求整齐划一。

相同点

不同点

第3—6段和第7—9段的说明有何异同？

都是围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总特征来展开的。

第3—6段说明更详细，说明的内容更重要。

第7—9段说明较简略，说明的内容较次要。

课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。

第4段：苏州园林里都有假山和池沼。

第5段：苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

第6段：游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。

第7段：游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。

第8段：苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品。

第9段：苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

起到了提示层次和角度的作用

品析词语

倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……

说明苏州园林具有广泛的代表性。

样本

“标本"在这里是什么意思？

对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……

“图案画”和“美术画"有什么区别？

图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。

美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。

假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

异：“艺术"强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

“艺术"和“技术”有什么异同？

同：“艺术"和“技术”都表明假山的堆叠是经过人工精心安排和布置的。

可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

“隔而不隔，界而未界"的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。

“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。

（云南中考）设计者和匠师们讲究假山堆叠的艺术性、追求池沼布局的自然之趣，这样做的目的是什么？

使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画（或：一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔）。

文中主要运用了哪些说明方法？各有

什么表达效果？试举例分析。

类型实例作用

举例子

池沼里养着……入画的一景。

具体通俗地说明了池沼的设计追求自然美、着眼画意的特点。

有几个园林还在……翻了一番。

突出表现了设计者和匠师们的自出心裁。

用图画来比方……是不讲究对称的。

生动形象地突出了苏州园林“绝不讲究对称”，充满自然之趣的布局美。

打比方

类型实例作用

打比方

盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

生动形象地说明了苏州园林的花树“着眼在画意”。

作比较

没有修剪得像宝塔……不足取的。

说明苏州园林树木的修剪不求规则和整齐，而是“着眼在画意"。

苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

突出苏州园林在色彩上的讲究。

类型实例作用

摹状貌

高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。

生动形象地说明了苏州园林树木的栽种“着眼在画意”。

有些室内墙壁……和白色对衬。

具体形象地说明苏州园林建筑的配色特点。

文中为什么多次提到图画，并把图画和园林建筑联系起来？

作者反复提及图画，是对苏州园林设计、建造事实的准确反映。苏州园林的主人大多是文人士大夫或有文化的商人，有不少园林是由书画名家设计甚至督造的（如文征明之于拙政园），他们确实是用图画（山水画）的思路来设计园林的。

深入探究

本文的主体部分，从某种意义上讲可以视作是围绕着“图画"展开的。第3段总体说明园林构图是“美术画”的特点；第4、5段说明假山池沼、花草树木等，在这些可以让“自然"唱主角的地方，苏州园林“抑人巧以从自然”“隐人巧以显自然"；第6段说明花墙和廊子的设计，突出苏州园林空间设计小中见大、浅中见深、层层掩映的特点；第7、8、9段说明角落、门窗、色彩等细节，突出其细腻雅致而非秾丽或富丽的审美趣味。这样其实分别体现了文中“图画”的三重含义：自然的画、立体的画、文人的画。

总说

一幅完美的图画

分说

分说

大处讲究（主）

亭台轩榭的布局

假山池沼的配合

花草树木的映衬

近景远景的层次

细节注意（次）

园林角落的配置

门窗雕琢的匠心

色彩搭配的协调

总印象：标本

（总领）

美不止这些

（结语）

苏州园林

本文通