湖南省永州市凼底中学高二语文联考试卷含解析

湖南省永州市曲底中学高二语文联考试卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下列各题。

“一介”书生的家国情怀

赵琬微宋玉萌

北京大学未名湖畔，一位87岁的老人依旧笔耕不辍。作为《儒藏》项目的首席专

家，他把这个浩大的典籍编纂计划延续到2025年。

作为当代中国哲学界代表性人物之一，从上世纪80年代创建中华文化书院推动“文化启

蒙”，到90年代最早提倡“国学”，汤一介把做学问与时代赋予的使命融为一体，思索

着中国哲学在不同时代的沉浮。

汤一介1927年生于天津，出身书香门第。父亲汤用彤是久负盛名的国学大师，言传

身教对子女影响很大。父亲嘱咐他的两句话“事不避难，义不逃贵”，意思是勇于承担困

难的事情，对合乎道义的事情负贡。这也是他们的家风。

青年时期，汤一介目睹旧中国积贫积弱，百姓颠沛流离，深感痛心。他曾回忆道：

“我十六七岁时，抗战最困难时期，写过一篇文章《一滴汽油一滴血》批评达官贵人浪费

汽油。”

1946年，汤一介考上北京大学。从此一生都在读书、教书、写书、编书中度

过。在北大求学时期，他结识了妻子乐黛云■■这位后来在中国比较文学界举足轻重的学

者。如今，他们过着平静的生活。

因为历次的政治浩劫，他与同龄人一样，耽误过做学问的大好时光。上世纪80年

代，他以“知天命”之年更新焕发学术研究的活力。从此用“只争朝夕”的精神工作，为

中国哲学研究的开拓与发展付出辛劳。

上世纪80年代起，各种学术思潮涌动，整个社会掀起文化热潮。针对当时兴起的

“国学热”、“东方中心论”，汤一介开始就持冷静的态度。

他曾撰文写道，在口国我是第一个发表文章批评“文明冲突论”的。当时，美国学

者亨廷顿发表《文明的冲突》风行一时。对此，汤一介立即给予批评和回应。他用“和而

不同”的思想指出，文化可以不同，但可以和谐相处。

怎样实现文化共处呢？汤一介认为唯一的途径就是对话。只有互相理解、相互尊

重，才能取得共识。以北京大学哲学系为核心，组建了中国文化书院，汤一介任院长。书

院举办了“文化系列讲习班”，还举办了有数万学员参加的“中外文化比较研究”函授

班，推动了当时的文化启蒙运动。

他先后出版《郭象与魏晋玄学》《中国传统文化中的儒道释》《在非有非无之间》

《佛教与中国文化》一系列著作，主编了《中国文化书院文库》《20世纪西方哲学东渐

史》《国学举要》等大型丛书，创办了中国文化书院等学术机构。

汤一介反对人们用“国学大师”称呼他。他认为，“大师”应该有一个思想的理论

体系，而他自己只是中国哲学问题的一个思考者。

在汤一介的书架上，整齐地排列着已出版的100册《儒藏》，藏蓝色封皮，烫金的字，格

外悦目。作为这部集中华儒家文化精髓的浩瀚工程的总编纂和首席专家，汤一介责任重

大。

自上世纪90年代起，他就希望编纂《儒藏》典籍。2003年，教育部正式批准由北京

大学主持制定、汤一介为首席专家的“《儒藏》编篡与研究”方案，作为哲学社会科学研

究重大课题攻关项目立项，在汤一介看来，这个项目自己责无旁贷。

十年来，《儒藏》系列已出版百册“精华编”，按照计划到2025年《儒藏》全本将

全部完成编纂。整个项目将涵盖历史上儒家主要文献，包括历代学者研究著作等，还包括

受儒家文化深刻影响的韩、口、越三国用汉文著述的主要著作，如今已吸纳四国大约500

名学者。

汤一介倡导弘扬儒家文化的宗旨是“放眼世界文化潮流，传承儒学思想精粹，阐释

儒学特殊理念，寻求儒学普遍价值，创构儒学新型体系”。

在他眼中，中华民族正处在伟大复兴的前夜，当一个民族处在复兴前夜之时，她必须回顾

自己的历史文化，从中汲取力量。他深刻认识到，民族和国家的复兴，必须以文化的复兴

为支撑。

【相关链接】

①汤一介，北京大学哲学系教授，熟知中国传统文化的精髓，又对西方文学、哲学以及西

方古典音乐情有独钟。2002年10月，向北京大学学校领导提出编纂《儒藏》的构思，得

到了张岱年、季羡林的鼓励和支持，2003年国家教育部批准立项。

②“家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对•国家富强、人民

幸福所展现出来的理想追求。它是对自己国家一种高度认同感和归属感、责任感和使命感

的体现，是一种深层次的文化心理密码。

（1）下列对材料的有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.青年时期的汤一介对旧中国积贫积弱的社会现实深感不满，抗战时期，还写文章批评

达官贵人浪费汽油，可见那时他有强烈的家国情怀。

B.汤一介先生的父亲汤用彤是久负盛名的国学大师，他的言传身教对子女影响很大；如

果没有这样的家学渊源，场一介也不能成为著名学者。

C.编纂《儒藏》典籍，从构思提出、方案制定、计划实施，到已经编纂出版的书册，汤

一介都参与其中，这无不体现了一个老知识分子的家国情怀。

D.汤一介反对人们用“国学大师”称呼他，因为他认为自己只能算一个爱思考的人，还

没有成为一个有着自己完整思想理论体系大师级水准的人。

E.《儒藏》是一个十分浩大的典籍编纂工程，按照计划要到2025年才能完成全部编纂，

作为项目的首席专家，汤一介已经87岁了。看来是力不能及了。

（2）汤一介先生对20世纪80年代起学界出现的“文明冲突论”的讨论有怎样的回应？

请结合材料简要概述。

（3）汤一介先生为什么要提出编纂《儒藏》的构想？请结合材料简述其原因。

（4）有人说本文标题巧妙风趣，谈谈你对标题的理解和看法。先生的“家国情怀”主要

体现在哪些方面？

参考答案：

答案：

（1）C,D,E

（2）①汤先生运用“和而不同”的思想，指出各个民族或国家文化可以不同，但可以通

过对话的途径，达到互相理解、相互尊重、取得共识。②组建并利用中国文化书院学术机

构举办“文化系列讲习班”“中外文化比较研究”函授班等，来弘扬中国文化，推动当时

的文化启蒙运动。③先后出版《中国传统文化的儒道释》《佛教与中国文化》等一系列著

作，主编《20世纪西方哲学东渐史》《国学举要》等大型丛书，从学术的层面参与研究和

讨论。（每点2分，意思对即可给分）

（3）①为了更好地放眼t±界文化潮流，传承儒学思想精粹，创构儒学新型体系；②民族

和国家的复兴，必须从历史文化中汲取力量，必须以文化的复兴为支撑；③源于浓烈的家

国情怀，提出并领衔这个项目，对自己来说更是贡无旁贷。（每点2分，意思对即可给

分）

（4）“一介”具有两个含义：一是指汤先生的名字，二是指“一个“，是说先生虽然只

是一个普通的读书人，但有着高尚的“家国”情怀，题目巧妙地将“一介”赋予两个含

年代中期后出现的“现实主义冲击波”的余浪，发展了现实主义的文学精神，饱含

着一种强烈的当代情绪诉求。

其实，“底层文学”一词在新世纪被提出，是一种现实性生存焦虑的表达，是

中国文学发展到今天的一个必然性产物，同时也是中国90年代以来错综复杂的社

会变化催生出的结果。但需要强调的是，不少“底层文学”已经开始与单纯的生存

困境脱钩，讲述的是特定阶层、个人的命运，表达了对国家发展的思考。“底层文

学”以自己的方式对社会现实进行思考，用自己的力量安抚现实中躁动不安的灵

魂。简言之，就是以文学的方式参与当前的社会变革，并对社会问题做出的回应。

在今天文学市场化甚至娱乐化的背景下，“底层文学”能够敏锐捕捉到社会阶层和

群众情绪的新变化，能够以严肃的姿态承担起社会责任并融入人文关怀，既是一种

“不平则鸣”，同时也是“时代的和弦”。

“底层文学”拒绝了“新写实主义”的“零度情感”，推弃了“没事偷着乐”

的犬儒主义，而是包含着深切的人文关怀。然而，只有同情是不够的。作家们面对

纷繁复杂的现实情景虽然力求用文学的方式交出一份当下历史的记录，但遗憾的是

目前“底层叙事”仍无法穿透迷蒙的表象，具有时空超越性的作品相对匮乏。一是

讲述“传奇性”的故事，以满足人们的窥视欲望和猎奇心理。二是简单立足于道德

批判，以二元对立的叙述模式构建文本。三是沉迷于“苦难展览”，走向单一化和

极端化的“苦难书写”，县至演变为“欲望叙述”、“暴力叙述”，变成了比酷比

惨的“苦情戏”。如何让叙事逻辑更加符合生活的真实，在表现“底层”物质生活

的同时也观照到他们的精神世界，使“底层”人物不再被扭曲成窥视的对象而得以

血肉丰满真实可感，在同质化的苦难中挖掘出被遮蔽的底层生活的丰富性，从而告

别肤浅和表面，抵达能够穿越历史的文学的“深度”，这是“底层文学”应该继续

探索和努力的方向。

作为一种创作还在继续进行中的文学类型，目前对“底层文学”的评价只能是

一种带有历史前瞻性的考量和把握，我们期待“底层文学”的创作取得更为丰硕的

成果，但这需要及时的总结和反思，更需要实践的累积与时间的沉淀。

（选自史竞男《“底层文学”：乡土叙事新景观》）

1.下列对“底层文学”的有关解说，不恰当的一项是

A.“底层文学”一词在新世纪被提出来，但是，其源头可以追溯到先秦时代

的《诗经》。

R.在现代文学史中，“底层文学”具有现实主义的特点，关注的对象仍是

“底层”大众。

C.“底层文学”的被提出表达了一种现实性生存焦虑，是中国文学发展至今

的必然产物。

D.“底层文学”已与生存困境脱钩，讲述特定阶层、个人的命运，表达对国

家发展的思考。

2.下列不属于“底层文学”继续探索和努力方向的一项是

A.要努力让“底层文学”在叙事逻辑上更加符合生活的真实。

B.不仅要表现“底层”的物质生活，也要观照他们的精神世界。

C.“底层文学”应告别肤浅和表面，抵达穿越历史的文学的深度

D.对“底层文学”的评价一定要从历史前瞻性角度去考量和把握。

3.下列对原文内容的分析与概括，不恰当的一项是

A.上世纪八九十年代，刘醒龙、方方、余华等人写出了描写农村和城市中低

层群体的作品，他们被弥为“底层文学”的先驱。

B.“底层文学”敏锐捕捉到社会阶层和群众情绪的新变化，承担起社会责任

并融入人文关怀，这也是文学对社会变革作出的反应。

C.目前“底层文学”存在着注重故事的传奇性、简单立足于道德批评、沉迷

于“苦难展览”的弊端，因而冲淡了其文学的“深度”。

D.我们需要及时的总结和反思，更需要实践的累积与时间的沉淀，才能使

“底层文学”的创作更加繁荣，取得更为丰硕的成果。

参考答案：

1-3DDA

3.文学类文本阅读：阅读下面的文字，完成10T3题

最初的温暖

男孩小时候家里很穷，买不起新衣服，甚至有时连上学的本子也买不起，这时，他就

用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着

一个让全班同学都眼红的书包。

女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，还有很多崭新的方格

木，甚至有精装的笔记木，男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。

男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完了便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。

女孩感到奇怪，,有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿

出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电

影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午

看电影，我替你把钱交了，”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地

哭了，说：“你长大后还我还不行吗？"男孩没有再说话，勉强答应了她。.

第二年，女孩要搬家了,男孩也不知道她要搬的地方在哪个方向，只觉得有一种留恋

的感觉，有一种丢了东西的感觉。知道了她走的日期后，那一天他没上学，而是早早地等

候在一个十字路口一一县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，

女孩跟他哥哥站在车厢两边的护栏里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点

什么，跟在后边拼命追，可车速太快，一溜烟就从眼前开过去了。

第二天上学，班里一个女司学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是他的同桌留给他

的。男孩打开，是厚厚一摞没有用的各式作业本，还有她用过的漂亮的文具盒，里面装满

了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌

刘兵。”

男孩哭了。他突然觉得，因为嫉妒，他对同桌太不友好了，但她没有记恨他。也就是从那

天起，他的心知道了什么叫疼痛。

那个文具盒，他一直保存着。有时拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一

跳，一跳……

几十年过去了，男孩读完大学，又读博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧

桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个

叫王丽晨的女孩。

电视台的记者闻讯后，邀请他做了•次访谈。面对现场的许多观众，他把掩藏在心底

的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见•见当年同桌的女孩，他死

而无憾了。

主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不

是很好吗？”

他摇了摇头。

主持人说：“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是

这样，你还会执意见她吗？”他说：“是的，我想当面对,她说声谢谢，另外，如果她有什

么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记

过她。小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的

动力，也让我•直洁身自好。我经常想，如果她也给我冷眼，就像压垮骆驼的最后那根稻

草，也许我的人生就会完全改写……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，

跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光……”节目的最后，主持人对观众说：

“那好吧，让我们大家一起帮忙，让刘总实现这个多年的心愿。”

几天后，他收到一封信：

“亲爱的刘同学，不蹒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你

太富有，或者我己经老了，而是越纯净越美好的记忆，越经不起现实的打搅。我很赞同主

持人的那句话，有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。如果你对

我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感谢这么多年来，我一直活在你心里，

并希望我能一直这样活下去……”

这封信是那位主持人所写。刘兵所要寻找的王丽晨是她的妹妹，已经于3年前因病去

世……

10.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）

A.小说主要写了两件事：一是少年时男孩和女孩同桌以及女孩要离开时发生的事，一是

几十年之后男孩寻找同桌的女孩而被邀请做访谈的事。

B.男孩拒绝女孩给他本子和替他交钱看电影，而女孩却没有记恨他，临走时还留下很多

学习用品，说明女孩是一个乐于帮困救弱的好学生。

C.小说中有关女孩头上扎着的“鲜艳的蝴蝶结”的描写前后出现了两次，说明男孩几十

年来都没有忘记他的同桌主，要因为她“是个漂亮的女孩”。

D.男孩希望他的同桌“还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气……”，而女孩却

死了，这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛。

E.小说在塑造人物时运用了多种描写手法，如肖像描写、语言描写、细节描写等手法；

在交代同桌的女孩最后的结局时还运用了补叙的手法。

11.倒数第二段交代了主人公收到的信，在小说中有什么作用？请简要分析。（6分）

12.小说中的刘兵是怎样一个人物？请简要分析。（6分）

13.对于小说结尾一段的设计，有人认为过于哀伤，不利于小说主旨的表达，你怎么认

为？请谈谈你的看法。（6分）

参考答案：

10.答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。

11.这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号，使他的寻找有了回应。信中说

明了他的同桌不见他的原因，为后文交代女孩的去世埋下了伏笔。揭示了小说的主旨，过

去生活中那些美好的东西，应该放在心里珍惜保存。（一点2分，意思表达出来即可）

12.自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。学业、事业有成：不仅学业有成，而经

过打拼成为一家上市公司的老总。重感情，知恩图报：看重和同桌之间的情意，对同桌的

离开感到伤心；对少年时同桌给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同桌，并希望如

有需要.的话对同桌能有所报答。（一点2分，意思表达出来即可）

13.观点一：这样的设计有利于表现小说的主旨。因为有了这个结尾的交代，读者才知道

上面的信是主持人写的，而信的内容正是小说要表达的主旨。小说表现的是主人公刘兵对

少年时同桌的一种难忘的情感，交代了同桌的去世，这份情感只能在主人公的心里永远保

留，不会受到现实的打搅,

观点二：这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨。小说要表达的是一种同桌间纯净

美好的情感，而王丽晨的去世便失去了交流情感的一方，使小说蒙上了一层哀伤的色彩。

主人公希望见到同桌，并希望需要的话能有所报答，王丽晨的去世使主人公的希望落空，

给人一种好人未得好报的感觉，令人生叹。如果去掉这个结尾，会留给读者更大的想象空

间，就使信中所表达的情感成为女孩内心的真实表向，更有利于突出小说的主旨。

（观点明确，给2分；理由充分合理，给4分）

实用类文本阅读

10.B项说“拒绝女孩……替他交钱看电影”与原文情节不符，原文中是先拒绝，后“勉

强答应了她”；再者说女孩“帮困救弱”，概括也不大准确，男孩虽然有困难的一面，但

他不“弱”，男孩是一个自尊心很强，很上进的学生。C项分析错误。从原文主人公刘兵

回答主持人的话中可以看出，主要是因为女孩给了他最初的温暖，这成了他生命的动力。

D项说“这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛”，分析错误。从小说的情节上

看，男孩并不知道女孩已经去世。

11.倒数第二段交代主人公收到信，一是对主人公寻找同桌一事有个交代；二是凸显小

说的主题，美好的东西应该放在心里；三是为下文同桌去世的情节做铺垫。这样的情节考

查题主要从情节发展、小说主题以及人物形象等方面进行概括。

12.小说中的土人公刘兵从小就有很强的自尊心，他屡屡拒绝同桌的帮助；文中也交代了

他学习刻苦，事业上出人头地；我们从后文可以看出他知恩图报的品质，一直寻找同桌，

这也体现出他重感情的品质。

13.回答本题主要从小说的情节安排以及给读者的阅读感受等角度进行分析。如果认为有

利于表达主题，可从以完整的故事情节来彰显主题，以人物的去世来表达美好的情感只能

保留在心中的主题上分析。如果认为不利于表达主题，可从读者阅读心理上的落差以及留

给读者想象空间等角度分析。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.文言文阅读（19分）

阅读下文，完成4〜7题。

惠帝二年，萧何卒，参闻之，告舍人：“趣治行，吾将入相。“居无何，使者

果召参。参始微时，与萧何善，及为将相，有谷I」。至何且死，所推贤唯参。

参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国史：木讪①于文

辞，重厚长者，即召除为丞相史；吏之言文刻深、欲务声名者，辄斥去之。

日夜饮醇酒。卿大夫已②下吏及宾客见参不事事，来者毕欲有言。至者，参

辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。相舍后

园近吏舍。吏舍日饮歌呼，从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从

吏幸相国召案之，乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。参见人之有细过，专掩匿覆

盖之，府中无事。

参子窗③为中大夫。惠帝怪相国不治事。窗既洗沐归，间侍，自从其所谏参。

参怒，而笞窗二百，曰：“趣入侍，天下事非若所当言也。”至朝时，惠帝让参曰：

“与富胡治乎？乃者我使谏君也。”参免冠谢曰：“陛下自察圣武孰与高帝？”上曰：

“朕乃安敢望先帝乎！”曰：“陛下观臣能孰与萧何贤？“上曰：“君似不及也。'‘参

曰：“陛下言之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职，

遵而勿失，不亦可乎？”惠帝曰：“善，君休矣！”

（选自《史记・曹相国世家》）

注：①妣qii）：说话笨拙。②己：通“以"。③窗（kU）：同"窟”。

4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.趣治行，吾将入相趣：通“促”，催促

B.吏之言文深刻、欲务声名者务：追求

C.从吏幸相国召案之案：考察

D.今陛下垂拱，参等守职垂拱：垂衣拱手

（治理天下）

5.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（3分）（）

A.木讪于文辞孔子曰：“苛政猛于虎也’’

B.吏之言文刻深、欲务声名者求人可使报秦者，未得

C.参辄饮以醇酒以勇气闻于诸侯

D.且高帝与萧何定天下王不行，示赵弱且怯也

6.下列对原文有关内容的分析和概括，全都正确的一项是（）

A.萧何地位低下时与曹参关系很好，二人做了将相后有了隔阂，所以萧何一直到

死也没有推荐曹参做自己的接班人。

B.萧何和曹参都是汉高祖的大臣，萧何死后，曹参继任为丞相，为求行事稳妥，

一本萧何的做法，〃萧规曹随〃，大大增强了国力，受到百姓的称赞。

C.曹参担任承相，采用道家〃无为而治〃的治国理念，谨守职位，维持现状，墨守

成规，遵守既定的法令制度，缺乏创新精神。

D.曹参主张〃治道贵清静〃，身为相国，整日整夜地喝酒，甚至和后园的官员一起

饮酒唱歌，被惠帝当面谴责，回家后迁怒儿子曹窜，用竹板大了曹窜二百下。

7.把下面的句子翻译成现代汉语。（10分）

①参始微时，与萧何善，及为将相，有谷L（3分）

答:__________________________________________________

②参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。（4分）

答:_________________________________________________

③陛下观臣能孰与萧何贤？（3分）

答:___________________________________________________

参考答案:

【参考译文】惠帝二年，萧何死了，曹参听说了这个消息，告诉舍人：“赶快治办

行装，我将要进入国都当相国。“待了没有几天，使臣果然召曹参回去。曹参当初

地位卑微时，跟萧何友好，等到做了将军、相国，两人有了隔阂。到萧何将死的时

候，所推荐的贤相只有曹参。

曹参接替萧何做汉朝的相国，所有的事务都没有改变的，完全遵守萧何制定的规

约。选拔郡和封国的官更：呆板而言语钝拙、忠厚的长者，就召来仟命为承相史：

说话雕琢、严酷苛刻、想竭力追求名声的官吏，就斥退赶走他。

日夜喝醇厚的酒。卿大夫以下的官吏和宾客见到曹参不做事，来的人都想说话。来

到的人，曹参就把醇厚的酒给他们喝，一有空，官员们想要有话说，曹参又让他们

喝酒，喝醉以后才离开，始终不能进说，把这个当作常规。相国官邸的后园靠近官

员的住处，官员每天饮酒唱歌呼喊，曹参的随从侍吏厌恶他们，但不能对他们怎么

样，就请曹参到园中游玩，听见官员酒醉唱歌呼喊，随从侍吏希望相国召来他们制

止他们，曹参竟反而取来酒设座喝起来，也唱歌呼喊跟他们彼此呼应唱和。曹参见

到别人有小过错，一心给隐藏遮盖，相府中没发生过事。

曹参的儿子曹南任中大夫，惠帝责怪相国不治理国事。曹富洗澡洗头以后回去了，

乘机进言，按照惠帝的话劝谏曹参。曹参愤怒，用竹板打了曹窗二百下：“赶快入

朝侍奉皇帝，天下的事不是你应当谈论的。”到了朝拜时，惠帝责备曹参说：“为

什么给曹南处罚呢？先前是我让他劝谏你的。”曹参摘下帽子谢罪说：“陛下自己

考察和高皇帝比哪一个圣明英武？”皇上说：“我怎么敢与先帝比呢！”曹参又

说：“陛下看我的能力和萧何比哪一个更强？”皇上说：“你好像赶不上萧何。”

曹参说：“陛下说的正确。况且高皇帝和萧何平定天下，法令已经明确，现在陛下

垂衣拱手（治理天下），我这样一类人恪守职责，遵循前代之法不要丢失，不也可以

吗？”惠帝说：“好，弥歇着去吧。

4【答案】C（案：压抑，阻止。）

5【答案】B（A.于：对于；比。B.者：均为定语后置的标志。C.以：把，拿；表凭

借:。D.且：副词，再说；连词，而且。）

6B（A.萧何最后推荐了曹参C.”缺乏创新精神”不妥，他是为了吸取秦亡教

训，与民休息D.没有被惠帝当面谴责，鞭笞儿子曹窜是认为他不该过问朝政。）

7【答案】①曹参当初地位卑微时，跟萧何很友好，等到做了将军、相国后,

两人有了隔阂。②曹参见到别人有小过错，一心替别人隐藏遮盖，因此相府中没

发生过什么事情。③陛卜.看我的能力和萧何比哪一个更强？

略

5.阅读下面的文章，完成后面的习题。

论项羽范增

侏）苏轼

汉用陈平计，间疏楚君臣，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。增大怒自：“天下

事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨，归卒伍。”归未到彭城，疽发背死。

苏子日：增之去善矣，不去，羽必杀增。独恨其不早耳。然则当以何事去？增劝

羽杀沛公，羽不听，终以此失天下。当于是去耶？曰：否。增之欲杀沛公，人臣之分也，

羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉！《易》曰：“知几其神乎？”《诗》日：

“相彼雨雪，先集维霰。”增之去，当于羽杀卿子冠军①时也。

陈涉之得民也，以项燕、扶苏。项氏之兴也，以立楚怀王孙心②。而诸侯叛之也，以弑

义帝。且义帝之立，增为课主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛衰，亦增之所与同祸福也。

未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增

之本也。岂必待陈平哉。物必先腐也，而后虫生之；人必先疑也，而后谗入之。陈平虽

智，安能间无疑之主哉。

吾尝论：义帝，天下之贤主也。独遣沛公入关，而不遣项羽，识卿子冠军于稠人之

中，而擢以为上将，不贤而能如是乎？羽既矫杀卿子冠军，义帝必不能堪，非羽弑帝，则

帝杀羽，不待智者而后知也。增始劝项梁立义帝,诸侯以此服从，中道而弑之，非增之意

也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之疑增，必自是始

矣。

方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛

之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也栽？增年已七十，合则留，不合则去，不以此时明去

就之分，而欲依羽以成功名，阴矣。虽然，增，高帝之所畏也，增不去，项羽不亡。呜

呼！增亦人杰也哉！

（选自《唐宋八大家散文•苏轼卷》，有改动）

注:①卿子冠军：即宋义。宋义为上将军，项羽为次将，援救赵国，时宋义畏缩不前，项羽矫

诏杀死他。②楚怀王孙心:楚怀王孙子熊心，项梁拥立他为王，仍称怀王。项羽称霸后尊他

为义帝。

10.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是（）

A.项羽疑范增与汉有私，稍夺其权稍：稍微。

B.增之欲杀沛公，人臣之分也分：本分、职责

C增与羽比肩而事义帝比肩：并肩，引申为地位相等。

D.而欲依羽以成功名，陋矣。陋：见识短浅

11.依据文意，作者确认范增离开项羽的最佳时机的主要依据是（）

A.汉用陈平计，间疏楚君空，项羽疑范增与汉有私，稍夺其权。

B.增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下。

C.羽之杀卿子冠军也，是弑义帝之兆也。其弑义帝，则疑增之本也。

D.（义帝）独遣沛公入关，而不遣项羽。

12.下列对文章理解和分析不当的一项是（）

A.本文结构上很有特色：从“增之去”这•一点铺开，运用引证和比喻论证的方法推理证

明，层层深入，逻辑性强，

B.作者认为项羽怀疑范增是两人之间矛盾的必然结果。两人初期的政治地位为后来的矛盾

埋下伏笔，后来政治主张上的巨大分歧又加剧了这个矛盾。

C.范增既不能促使项羽抓住机遇除去刘邦，又没有帮助项羽抢在刘邦之前进军关中，更没

有阻止项羽弑杀义帝。所以作者评价时说范增“陋矣”。

D.作者分析问题时，能从两方面着眼。比如作者认为项羽先有怀疑范增之心，陈平的离

问计才能发挥作用：又比如从一方面指出范增浅陋，从另一方面又指出范增也是人中豪

杰。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（各3分）

①增之去善矣，不去，羽必杀增。独恨其不早

耳。______________________________________________________

②非羽弑帝，则帝杀羽，不待智者而后知

也。______________________________________________________________

参考答案：

10..A项,稍:渐渐。

11.：C项，文章议论范增应何时离开项羽，通过以退为进的议论，提出“增之去，当于羽杀卿

了冠军时也”，以此推论可知。

12.C项，原因错误。范增没有见微知著，没有审时度势，更没有在政见不合时果断除掉项羽

或者果断离开，所以作者认为范增“陋矣”。

13.（1）范增离去是对的，如果不离去，项羽一定会杀了他。只遗憾他没有早早离开罢了。

②不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，这用不着智者（指点）就可知道了。

参考译文:刘邦采用了陈平的计策,离间疏远楚国君臣，项羽怀疑范增和汉暗中勾结,渐渐剥

夺了他的权力。范增大怒，说：“天下大事已经大致成为定局，君王好自为之吧。希望能让

我这把老骨头回乡务农。”回乡时，还没到彭城，背上痈疽发作就病死了。

苏子说:范增离去是对的，如果不离去，项羽一定会杀了他。只遗憾他没有早早离开罢

fo既然如此,那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听，最终因

此失去了天下。应当在此时离去吗？回答说:不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责，项羽

不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增怎能在此时离去呢！《易经》说：“能洞察事情的发

展趋势大概很神明吧？”《诗经》说：“观察那气象若要下雪，水气必定先聚集成雪珠。”

范增离去,应当在项羽杀则子冠军的时候。

陈涉能够得民心，因为打出了楚将项燕和公子扶苏的旗帜。项氏的兴盛，因为拥立了楚

怀王孙子熊心。诸侯背叛他，因为他杀了义帝。况且拥立义帝，范增实际上是主要谋划者。

义帝的生死存亡，岂只关系到楚国的盛衰成败，也和范增的祸福密切相关。绝没有义帝被杀

而单单范增却能够长久生存的道理。项羽杀卿子冠军宋义，就是杀义帝的先兆。他杀义帝,

就是怀疑范增的本源。难道还要等到陈平（使用反问计）吗?物品必定先腐烂了，然后才能生

蛆虫；人必定先有了怀疑之心，然后谗言才能够乘机而入。陈平虽说智慧过人，又怎么能够

离间没有疑心的君主呢。

我曾经评论：义帝，是贤明的君主。只派遣沛公入关，（却）不派遣项羽，在稠人广众之中

发现了卿子冠军，并且提拔他做上将军，如果不是贤明之君能像这样吗？项羽既然假托君王

之命杀死了卿子冠军，义帝必然不能容忍，（因此,）不是项羽谋杀义帝，就是义帝杀了项羽，

这用不着智者（指点）就可知道了。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此服从（楚的指挥），中

途杀义帝，一定不是范增的本意。其实岂但不是他的本意，他必然极力劝谏却没有被接受。

不听取他的忠告又杀死他所拥立的人,项羽怀疑范增,一定是从这时就开始了。

在项羽杀卿子冠军之时，项羽和范增并肩侍奉义帝，还没有确定君臣之身份。如果替范

增考虑,有能力诛杀项羽就杀了他,不能杀他就离开他，岂不是刚毅果敢的大丈夫吗?范增年

龄己经七十岁，意见一致就留下来,意见不合就离开他,不在这个时候弄清去留的时机,却想

依靠项羽成就一番事业，（见识）浅陋啊。虽然如此，范增是汉高祖畏惧的人物，范增不离去，

项羽就不会灭亡。唉！范增也是人中豪杰呀！

6.阅读下面的文言文，完成16—20题（18分，选择题每小题3分）

青霞沈君，由锦衣经历上书诋宰执①，宰执深疾之，方力构其罪，赖明天子仁圣，特

薄其谴，徙之塞上。当是时，君之直谏之名满天下。已而，君槃然携妻子，出家塞上。会

北敌数内犯，而帅府以下，束手闭垒，以恣敌之出没，不及飞一钺以相抗。甚且及敌之

退，则割中土之战没者与野行者之就②以为功。而父之哭其子，妻之哭其夫，兄之哭其弟

者，往往而是，无所控吁。右既上愤疆场之日弛，而又下痛诸将士之日菅刈我人民以蒙国

家也，数呜咽欷就，而以其所忧郁发之于诗歌文章，以泄其怀，即集中所载诸什是也。

君故以直谏为重于时，而其所著为诗歌文章，又多所讥刺，稍稍传播，上下震恐。始

出死力相煽构，而君之祸作矣。君既没，而中朝之士虽不敢讼其事，而一时网寄.所相与

谗君者，寻且坐罪罢去。又未几，故宰执之仇君者亦报罢。而君之故人俞君,于是裒辑其

生平所著若干卷，刻而传之。而其子襄，来请予序之首简。

茅子受读而题之曰：若君者，非古之志士之遗乎战？孔子删《诗》，自《小弁》之怨

亲，《巷伯》之刺谗而下，其间忠臣、寡妇、幽人、慰士之什，并列之为“风”，疏之为

“雅”，不可胜数。岂皆古之中声也哉？然孔子不遽遗之者，特悯其人，矜其志。犹日

“发乎情，止乎礼义”，“言之者无罪，闻之者足以为戒"焉耳。予尝按次春秋以来，屈

原之《骚》疑于怨，伍胥之谏疑于肋，，贾谊之《疏》疑于激，叔夜之诗疑于愤，刘黄之对

疑于亢。然推孔子删《诗》之旨而裒次之，当亦未必无录之者。君既没，而海内之荐绅大

夫，至今言及君，无不酸冕而流涕。呜呼！集中所载《鸣剑》、《筹边》诸什，试令后之

人读之，其足以庭贼臣之胆，而跃案垣战士之马，而作之忖也，固矣！他R国家采风者之

使出而览观焉，其能遗之也乎？予谨识之。

至于文词之工不工及当古作者之旨与否非所以论君之大者也予故不著。

（明茅坤《青霞先生文集序》）

［注］①经历：掌管文牍的小官。宰执：宰相，本文指严嵩。②就（gu6国）：古代战争

中割掉敌人的左耳，计数献功。这里指所割的左耳。③I闻寄：指边境将领。

16、下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.由锦衣经历上书诋宰执诋：抨击

B.以恣敌之出没恣：任凭

C.《巷伯》之刺谗而下刺：讥刺

D.岂皆古之中声也哉？中：不高不低的

17、下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（）

A.①而父之哭其子②鹏之徙

于南冥也

B.①而以其所忧郁发之于诗歌文章②不赂者以赂者丧

C.①其能遗之也乎②其孰能

讥之乎

D.①于是裒辑其生平所著若干卷，刻而传之②卒廷见相如，毕礼而归之

18、下列对原文内容分析和概括不正确的一项是（）

A.沈青霞流放边塞，当时边事废弛，有敌寇边，将士常常束手无策，甚至连•支抗敌

的箭都没有。

B.沈青霞在他的诗文中，抒发了对边防懈怠的愤激和对将士屠戮百姓的痛恨。

C.作者认为沈青霞有古代志士的风范。如果按照孔子删诗的“发乎情，止乎礼义”宗

旨，屈原之骚、伍胥之谏.贾谊之《疏》等，都可能被孔子采录。

I）.本文是为沈君的文集而作，却从沈君其人写起，表现其“古之志士之遗”的风范，

突破了一般序文拘于篇章结构、遣词造句、艺术特点等评介的窠臼，具有强烈的感染力。

19.用“/”给文中划线部分断句。（3分）

至于文词之工不工及当古作者之旨与否非所以论君之大者也予故不著

20.把下列文言阅读中的划线句子翻译成现代汉语.（6分）

①又未几，故宰执之仇君者亦报罢。（3分）

②然孔子不遽遗之者，特物其人，矜其志。（3分）

参考答案：

16.D“中正和谐”

17.B

18.A曲解文意，文中“不及飞一镶以相抗”，意思是连射一支箭抗击敌人的事都没有

做。说的是消极抗敌，不是没有箭。

19.至于文词之工不工，及当古作者之旨与否，非所以论君之大者也，予故不著。

（3分，少断、错断1处扣1分）

20.①又过了不久，原来仇视沈君的宰相也被罢官。

（重点落实：定语后置.、“报罢”，整体1分，共3分）

②然而孔子所以并不立即删掉它们，只是因为怜悯这些人的遭遇，推重他们的志向。

（重点落实：“遽”，“矜”，整体1分，共3分）

三、语言文字运用（20分，共4题）

7.为提倡学生阅读文学经典，某校语文组将组织学生开展一次校内阅读文学经典讨论会，

假如你作为学生代表应邀参加这次活动并发言，请你为这次活动准备一则简短的发言。要

求：联系你阅读过的文学经典，谈谈阅读文学经典的好处；观点鲜明，并至少运用两种修

辞手法；50字以上。（6分）

答：______________________________________________________________________

参考答案:

参考示例：同学们，名著是优秀文化思想的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我

们的宝贵财富（排比）。我们可以从《论语》学得智慧的思考，从《史记》中学得严谨的

态度。让我们在古今中外名著的海洋中遨游吧（比喻）！（①开头称呼1分；②观点鲜

明，能联系读过的文学经典，讲明阅读文学经典的好处3分，没有联系作品该项只能得1

分；③恰当运用两种修辞手法2分）

8.下列各句中，没有语病的一句是（）

A.中国作家曹文轩获得2016年度国际安徒生奖，他的获奖充分证明：一个作家只有立足

于自己的民族、自己的生活，写出生活的真实与美好，才能获得世界的认可。

B.对于机器人是否比人类聪明，未来是否可能替代人类，假如机器人产业完全替代人类

生产，人还能做些什么等句题，来合肥参加会议的专家学者的回答是肯定的。

C.把研究方向聚焦在威胁人类生命乃至健康的重大传染病防治上，把目标定位在提高药

物的临床疗效上，加上大团队合作，这些为青蒿素的发现提供了有效的保障。

D.国家林业局着手编订《国家储备林建设规划》，计划在2016年至2050年间，完成东

南沿海、长江中下游、黄淮海、西南、京津冀及东北地区六大储备林建设基地。

参考答案：

A

B项，不合逻辑，“回答是肯定的”无法与第三个问题搭配；C项，语序不当，将“生命”和

“健康”颠倒位置.；D项，搭配不当，将“基地”和“建设”颠倒位置。

9.下列各句中没有语病的一句是

A.根据中国社会科学院发布的《中国养老金发展报告》指出，各个省份城镇职工基公养

老保险制度参保人数继续保持增长，但参保职工人数负增长的省份已经出现。

B.乌克兰、俄罗斯、德国和法国四国领导人经过在白俄罗斯首都明斯克近17个小时的紧

张谈判，就解决乌克兰东部地区冲突达成新明斯克协议。

C.交通拥堵已成为我市发展的一大障碍，为此，市政府科学调配资金，加大了对道路建

设的投资力度，解放路立交桥的建成将大大减轻东西方向的堵车问题。

D.《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》提出要把跨越时空的思想理念、

价位标准，审美风范转化为人们的精神追求和行为习惯，不断增强人民群众的文化参与

感、获得感和认同感，形成向上向善的社会风尚。

参考答案：

D

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后

压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项滥用介词导致主语残缺，去掉“根

据”。B项语序不当，动词“经过”要放在地点状语''在白俄罗斯首都明斯克”的后面，

定语”近17个小时的”前面；C项搭配不当，应为“减轻……压力”。

点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于

结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，

重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成

分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，

再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词

语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲

出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推

断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。

10.阅读下面的文字，完成下列小题。

央视最近报道，近年来的所谓大师手工制作武夷山岩茶，每斤动辄售价高达

上万元、十几万元甚至几十万元。7月15日，福建南平市委、市政府提出将坚决扼制“天

价茶”的六项措施，包括严格“特级制茶工艺师”评选评定，对“没有参与茶叶加工就随

意签名”的，坚决取缔特级制茶工艺师荣誉称号。饮茶文化广受民众喜爱，也带来了制茶

产业的繁荣，这本是文化与经济的正常互动，无须。然而，徒有其名的“天价

茶”，让茶文化异化成少数人的炫富工具，也让茶叶经济中虚假营销遍布，茶

叶本身的养生和文化价值，也在无形间受到严重贬损。泛滥的“制茶大师”，也是茶叶经

济虚火过旺的表征。实际上，有的大师仅仅负责监制，有的纯粹只是大师签了一个名，茶

叶的价格立刻翻几倍甚至十倍以上。（）o如果大师成了一种随意颁发的头衔，

被人为附加各种利益，称号就难免变味。一些“大师”醉心于成名后的利益，对茶文化一

知半解，甚至连最基本的爱岗敬业都做不到，让人不得不追问，这样的“大师”称号又有

何用？大师，是公众表达对工匠精神的敬意，而个别牟利之徒只会从中嗅到商机。在通过

地方政府和某里行业协会的助推下，大师变得庸俗化。久而久之,大师的公信力也在丧

失。现实中，那些一心利用大师名号的人，只能坏了大师的名头，伤害整人茶

行业。

17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.声名鹊起吹毛求疵沽名钓誉欺世盗名

B.名声大噪求全责备附庸风雅招摇撞骗

C.声名鹊起求全责备沽名钓誉招摇撞骗

D.名声大噪吹毛求疵附庸风雅欺世盗名

18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是

A.行业自发给得到尊敬和认可的匠人予以大师称号

B.予以匠人尊敬和认可的大师称号的应当是行业

C.大师称号应当得到行业的尊敬和认可

D.大师称号应当是行业自发给予匠人的尊敬和认可

19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.通过某些行业协会和地方政府的助推下，大师的称号庸俗化。

B.通过某些行业协会和地方政府的助推下，大师庸俗化。

C.在某些行业协会和地方政府的助推下，大师的称号庸俗化。

D.在某些行业协会和地方政府的助推下，大师变成庸俗化。

参考答案：

17.B18.D19.C

【17题详解】

试题分析：本题考杳辨析近义词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细

微差别首先阅读语段，把握语境含意，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系

日常习惯用语，推断词语意义及用法。声名鹊起，形容知名度迅速提高。名声大噪，由于

名声高而引起人们的极大关注。“名声大噪”更侧重于名声广泛的传播开去，选“名声大

噪”更合适。求全责备，指对人或事要求过分严格，必须十全十美，完美无缺才行，为贬

义。吹毛求疵，比喻故意挑剔别人的毛病、缺点，寻找差错。根据文意，其内容是文化与

经济的关系，用“求全责备”合适。附庸风雅，指缺乏文化修养的人为了装点门面而结交

文人，参加有关文化活动。沽名钓誉，用某种不正当的手段捞取名誉。根据前文的‘茶文

化”来推断，用“附庸风雅”合适。招摇撞骗，假借名义，进行蒙骗欺诈。欺世盗名，欺

骗世人，窃取名誉。文意主要是利用大师的名号来赚钱，而非名誉，用“招摇赚骗”合

适。故选B项。

【18题详解】

试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。答题时注意前后文的照应以及语

意的提示根据前后语境，从括号所处的位置看，括号内所填的句了•应是承接上下文的。文

段内容强调的是“大师”，为此“大师”是句子的中心，排除A、B两项；后文有‘随意

颁发”，“自发给予”能够与之照应，且结合后面内容，所以D项最佳。故选D项。

【19题详解】

试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见

类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情

形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置

陷阱，难度不大。A项，句式杂糅，改为“在……下”或“通过……”。B项，句式杂

糅；另外，成分残缺，“大师”后加上“的称号”.D项，成分残缺和搭配不当，“大

师”后加上“的称号”，“变成”与“庸俗化”不搭配。故选C项。

【点睛】高考说明要求掌握的病句类型有六类：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、

结构混乱、语意不明、不合逻辑。辨析语病的方法有：语感审读法（调动语感，从感性上

判断语句是否有毛病）、主干枝叶梳理法（先检查句子主干之间是否有语病，再检查修饰

语和中心词、修饰语和修饰语之间是否有语病）、造