节肢动物教案

教案时间：年月日总课时：1授课人：课题第三节软体动物和节肢动物(第二课时)课型新授教学目标知识目标：概述昆虫和节肢动物的主要特征2、理解生物的形态结构和生理功能与其生活环境相适应特点。3、了解节肢动物与人类生活的关系。能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。情感目标：辩证看待动物与人类的关系。重点1、概述昆虫和节肢动物的主要特征2、理解生物的形态结构和生理功能与其生活环境相适应特点。难点理解生物的形态结构和生理功能与其生活环境相适应特点。教法多媒体教学法、三段六步教学模式教具课件教学过程教学内容师生互动设计意图预计时间学情分析学生对节肢动物名称较陌生,但这类动物很常见,所以对于其基本特征的理解和掌握应不会太困难。学生已具备归纳总结的能力，昆虫和节肢动物的基本特征由学生根据表格几种动物的比较自己总结得出。培养学生观察、归纳、总结的能力。组织教学复习提问导入新课定向示标自学指导自学督查小组讨论回忆前面学习了几大动物类群?说出名称.举几种动物判断属于哪类?学习过的动物类群中哪种是动物界的第二大类群?(软体动物)你们知道最大的动物类群是哪种吗?(节肢动物)。节肢动物占已命名动物种类80%以上，分布在水、陆、空。学习目标概述昆虫和节肢动物的主要特征。了解节肢动物与人类生活的关系。导入：之所以节肢动物动物种类和数量最多这由它们的结构特征和生理功能决定的观察与思考观察14页书中的5种动物，完成15页表格和讨论题讨论得知：蝗虫和七星瓢虫形态结构比较相似。共同特征较多。它们都属于昆虫。昆虫是节肢动物中最多的一类动物。下面以蝗虫为例认识昆虫。自学思考：阅读教材15-16页第三自然段文字，结合15页蝗虫示意图。教师提出问题学生回答布置思考题，学生自学创设情景导入新课使学生明确学习任务培养学生自学能力约2’约1’约6’讲好一节课是享受教学过程教学内容师生互动设计意图预计时间自学指导1、完成练习册8页课前自主导学2-5题。2、完成以下问题。（1）蝗虫身体分几部分？每一部分有着生哪些器官、有何功能？（2）身体、附肢分节对蝗虫生活有何意义？（3）与软体动物的贝壳相比，蝗虫的外骨骼有什么功能？这与它的生活环境有什么关系？(4)昆虫的基本特征是什么?教师巡视答疑分组讨论培养合作学习的精神。约5’导学释疑合作探究由学生讨论后回答:一、蝗虫身体分为头、胸、腹3部分,头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，嗅觉和触觉。三个单眼和一对复眼，视觉和感光。口器用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。触角和足等昆虫的附肢，分节。附肢都是内有发达的肌肉，与身体相连，分节使其有了关节，更加灵活。这样节肢就有了多样的用途，运动、挖掘、捕食、感觉、清洁、咀嚼等等作用。是节肢动物完全能适应陆地生活的一个重要因素。腹部容纳内脏器官。还有气门用于呼吸，气体进出的窗口。二、昆虫的外骨骼不仅能保护自己，还能起到防止体内水分蒸发的作用。但也有个缺点外骨骼会限制昆虫的发育和长大。昆虫是怎么解决的？蜕皮蜘蛛虽然像昆虫，但不是昆虫，分析表格蜘蛛与蝗虫不同点得三、昆虫的基本特征：一对触角，一般有两对翅，三对足等区分：蜈蚣、虾、蝎子是不是昆虫。虽然这些动物不是昆虫，但是这些动物都具有一些相同的特征：学生分析表格得出节肢动物的基本特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。探究：1、在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？2、节肢动物数量最多所以与人类的关系非常密切，与人类生活有哪些关系？以小组为单位讨论归纳：1、有益的方面（如食用、药用、为植物传粉、生物防治、科研等）2、有害的方面（传播疾病、给农林业带来的危害等）师生共同解决问题培养学生总结归纳能力约10’约6’课堂小结课堂检测师生共同总结选择题：1、下列动物中都属于昆虫的是（）A螃蟹苍蝇B蚊子苍蝇C蜈蚣金龟子D蜘蛛蝗虫2、下列哪些不是节肢动物共同特点（）A体表有外骨骼B身体和附肢都分节C足和触角分节D都会飞行3、下列哪项不是蝗虫外骨骼的作用？()A保护内部器官B协助呼吸C防止体内水分蒸发D对身体有支持作用4、练习册9页基础达标第1题5、能力提升第1题学生自测检验学生对知识的掌握情况约3’约7’板书设计第三节节肢动物一、昆虫二、节肢动物口器1、特征：头单眼、复眼体表有坚韧的外骨骼、身体和附肢都分节触角（一对）附肢（分节）足（三对）胸蝗虫结构翅（两对）2、与人类生活关系内脏器官有益：腹气门（呼吸）有害：