六年级带参数的过程教学设计表

课堂教学设计表课程名称信息技术设计者周艳单位（学校）市中区孟庄镇大郭庄小学授课年级六年级教材版本青岛出版社章节名称第二单元第9课带参数的过程学时1课程纲要依据中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。教材分析本节课是青岛版小学信息技术第六册下册第9课的内容，学生在此以前学会了LOGO的相关知识。这节课学会编写带参数的过程，学会执行参数的过程，通过编写带参数的过程绘制不同大小的图形，培养良好的逻辑思维能力。学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。学情分析本节课是在学生已经学习LOGO基本命令等相关知识的基础上，进一步学习LOGO的，学生对电脑画画兴趣浓厚，所以学生的积极性是很高的，相信学生在课上一定学有所获。知识点编号学习目标具体描述语句1、2、3、知识目标：技能目标：情感态度价值观：掌握带参数的过程的格式学会编写带参数的过程学会执行参数的过程通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形通过编写带参数的过程绘制不同大小的图形，培养良好的逻辑思维能力。项目内容解决措施教学重点掌握带参数的过程的格式演示认识以及学生操作熟悉。教学难点通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形操作中领悟。教学策略（教法与学法）任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。教学环境与媒体微机室、课件、电子图片、相关资料教学过程第一课时教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动媒体应用（可选）设计意图一、创设情境、导入新课创设情境，引导学生认真学习本节课的知识。这节课继续学习logo的有关知识，这节课所学知识非常实用，希望大家认真听，认真学。下面请同学们自己绘制三角形学生思考，绘制三角形。LOGO窗口。激发学生的学习LOGO的兴趣。二、自主探究、合作学习绘制边长为40.60.80的三角形。1、绘制边长分别为40.60.80的三角形输入命令：Cssjx40Cssjx60Cssjx80画边长为40.60.80的三角形2、教师讲解带参数的过程的格式：TO过程名：参数名过程体EDN学生尝试制作，再按照要求完成制作，再自读“一点通”：1.参数要以冒号开头，是参数的标志2.过程体的参数要与过程体一致3.执行过程时，过程名与参数名之间要加空格LOGO窗口。引导启发学生，发现规律，通过操作掌握其中方法。三、展示评价、归纳提升学生尝试绘制校园旗杆，巩固方法。1.绘制旗杆输入命令：CsCFX10130FD10RT90FD20ＬＴ９０ＣＦＸ２０９０ＦＤ２０ＲＴ９０ＦＤ４０ＬＴ９０CFX１５０１０ＨＴ2、绘制任意边长和边数的正多边形教师演示绘制正八边形的过程学生按照课本提示制作校园旗杆，并小组交流。LOGO窗口。加强操作练习，熟悉带参数的过程。四、实践创作、展示评价 学生制作图形。过程体内需要几个参数，过程头就写几个，但参数名的顺序和过程体内使用的先后不必严格一致。 过程头内需要几个参数名，调用时必须输入几个实际数，而且实际数必须与参数一一对应学生通过编写带参数的过程，绘制图形。LOGO窗口。学生绘制图形，巩固带参数的过程。五、梳理总结、拓展延伸总结本节课知识。1、小结：和你的伙伴说说你的收获！2、作业：课下认真巩固知识，有条件上机操作学生回忆本节课知识。LOGO窗口。回忆本节课知识，加强练习，熟悉知识。板书设计第9课带参数的过程绘制边长分别为40、60、90的三角形绘制校园旗杆绘制任意边长和边数的正多边形形成性评价第一课时：（本栏在每节课后必须及时填写。）通过本节课的学习，学生已能够掌握带参数的过程的格式，学会编写带参数的过程，学会执行参数的过程，通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形。若要学生熟练掌握这些方法，还需要进一步加强自主练习，所以以后要尽可能的创造机会让学生多练习。教学反思本节课采用了“任务驱动、发现学习、探求知识、深入领悟”的教学模式，学生在“探”中“悟”，“悟”中探，积极主动地获取知识，体现了学生的主体性。体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导