湖南湘教版六年级音乐下教案

湖南湘教版六年级音乐下教案

一、快乐的感.

《快乐的感觉真好》

一、教学目标：

1、会运用音乐标记，有感情地演唱歌曲《快乐

的感觉真好》。

2、在圆舞曲根本舞步的学习中、倾听体验中感

受3/4的韵律特点及歌曲风格。

3、在音乐实践中表达自己快乐欢乐的心情。

二、教学重点

1、驾驭四三拍歌曲的韵律特点并精确演唱。

2、学习圆舞曲根本舞步，舞蹈动作美丽精确。

三、教学难点

歌曲演唱中七度音程音准的驾驭，完毕句的演唱。

四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片

教学过程

一、导入环节

老师：同学们，你们喜爱现代舞吗？

学生：喜爱！

老师：我们一起来跳一跳，好吗?

老师：在跳舞的过程中你的心情怎么样?

学生：很快乐，开心。

老师：那么，你们快乐的时候都会用什么方式来

表现呢？

学生：大笑、唱歌、跳舞……

［设计意图］:以综合的舞蹈艺术形式（学生喜爱

的现代舞形式），让学生体验快乐、开心的心情，增

加学生对音乐课的爱好。（此环节老师和学生在现代

舞的音乐中共同进展表演）

二、新授环节

1、学习舞步（在《快乐的感觉真好》的伴奏音

乐中，学习圆舞曲的根本舞步。）

老师：看来同学们特别喜爱跳舞，接下来我们一

起来学习一个三拍子的根本舞步。先看教师跳一下。

（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再

踏步两次。舞步要轻快、身体要随着音乐起伏。（左

二三、右二三）

（2）我们一起来随着音乐做一次。

（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一

起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要美

丽，看看哪位同学的舞姿最美。

［设计意图］:音乐具有充满性，在舞蹈的学习中，

无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为

歌曲都是听会的，此环节能起到一箭双雕的效果，提

高课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学

生的身心、肢体与音乐亲密结合。

2、倾听歌曲:

老师：刚刚我们用舞蹈的形式来表达了自己快乐

的心情，下面教师请大家静谧的来听一首歌曲，听听

歌曲中都唱了些什么？

学生：快乐…….开心地心情......

老师：歌曲是几拍子的？心情是怎样的？

学生：四三拍子、心情是欢快、美丽等

老师：同学们听的真谨慎，今日我们就来学习这

首歌曲《快乐的感觉真好》。此时此刻请同学们再来

听听这首歌曲分几个局部？（老师范唱）

学生：歌曲分两局部。

老师：答复的特别精确。

［设计意图］:第一次听录音的范唱，让学生静听

音乐，了解歌词的内容。其次次老师有感情的演唱,

激发学生听的爱好，加深学生对唱曲的节拍心情的理

解和感受。

3、学唱歌曲

老师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱

一遍歌曲。（留意声音位置老师指着歌片）

老师：刚刚在演唱的过程中有几个地方唱的不够

精确，我们一起随教师的琴唱一下。（老师订正缺乏）

a订正音准（随琴完整视唱一下曲谱）

b完毕句的演唱

老师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍

（留意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记

号？

学生：换气记号、跳音记号、重音记号

老师：老师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。

刚好订正缺乏。

老师：最终我们完整的随音乐伴奏有表情地来演

唱一次歌曲。

老师：同学们唱得特别好，此时此刻教师请同学

们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可以用

什么样的形式来演唱？

学生：用领唱和齐唱的形式

老师：下面我们就来试着来唱一下，看看效果如

何？（随伴奏演唱，老师参加）

老师：你们觉得这样唱怎么样?

学生：听起来感觉挺好。

老师：还可以？（老师和学生分句接龙演唱）

［设计意图］:音乐学问技能的驾驭以及歌曲演唱

的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻松愉

悦的气氛中短时高效的学会歌曲。（注意学生的声音

训练，让学生学会运用音乐记号进展歌曲的演唱。）

三、创编舞蹈

老师：刚刚我们运用了不同的演唱形式来演唱歌

曲，此时此刻教师想请同学们结合这些演唱形式来为

这首歌曲创编不同的舞蹈动作。

学生：小组长带着大家一起来创编动作。（老师

播放《快乐的感觉真好》音乐）］

老师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编

的舞蹈？

a第一组同学从头至尾的进展表演。（学生自己

边唱边跳舞）

b其次组同学音乐的前半局部一个人跳舞，到后

半局部小组一起跳舞。

c第三组老师参加，老师先跳一句，学生接着再

表演一句。音乐后半局部老师学生共同表演。

［设计意图］:发挥学生缔造想象思维，让学生在

创编合作中体验欢乐，表现欢乐！

四、小结

老师：真没想到，大家创编的这么好，今日教师

和大家一起度过了一段快乐的时间，祝福同学们每天

欢乐，每天都有一个好心情，快乐的感觉-真好！

（全班同学边唱边跳《快乐的感觉真好》）完毕

本节课《祝你欢乐》

倾听《祝你欢乐.教学根本要求

L倾听乐曲。

设问：这首歌曲给你什么感受？

2.再细听乐曲。

请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。

当你听到音乐（心情）改变时，就变换另一种形

式或停顿拍击；在听到一样的音乐再现时，用一样的

方法再次拍击，以示乐曲的分段及构造。

3.探讨演奏该曲的形式及乐器。

合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏

图。

4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱

（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。

5.再深化探讨乐曲的心情（包括乐曲分段的心情）,

并依据三段不同的心情，设计集体舞动作。

6.合着乐曲声，试跳集体舞，并同心同德进展修

改。

7.完整地合着乐曲边跳边唱。

8.小结：我们相互庆贺欢乐，装饰江山，献给祖

国。《华蜜快车》

・法：启发、诱导

教学打算：录音机、vcd、电声乐队及萨克斯的相关文

字和图片资料

教学内容：学唱《华蜜快车》了解电声乐队编制

教学目标：

⑴用轻松、流畅、自然的声音演唱《华蜜快车》。进

一步激发学生学习音乐的热忱，观赏安康向上的流行

音乐，正确相识流行音乐的价值。

(2.了解电声乐队的编制及演奏特点。

(3.通过设计“卡拉ok演唱竞赛方案”造就学生组织

音乐活动的实力。

(4.造就学生乐观向上的安康心态。

教学重点与难点：指导学生运用欢愉快泼、轻松潇洒

的歌声表达歌中乐观向上的生活看法，感受拉丁风格

的流行音乐。

教学过程：

一.组织教学

1.师生共同踩着《华蜜快车》的旋律走进教室。

2.发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”

练唱。《歌声与微笑》

教学目标：

.一.情感目标:通过学习歌曲《歌声与微笑》，造就学生

珍爱友情的思想感情.

.二.认知目标:初步相识调性与音阶的有关学问.

.三.技能目标:造就学生用轻快而有弹性的声音唱歌的

实力.

教学重点:教育学生珍惜中学时期的华蜜生活,珍爱友

情的思想感情.

教学难点:造就学生用轻快而有弹性的声音唱歌的实

力.

教学时间及环节：

起先局部：

一.发生练习:三声部的练习

二.音乐学问：

.1.曲式:音乐作品的构造叫曲式.曲式由音乐作品的内

容确定.

.2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来

说，一个乐句由四小节组成.它能表现必须的音乐内容,

但不够完整.如：

.3.乐段:乐曲中最根本的，具有独立性的完整单位，能表

达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的

乐句组成.

.4.练一练：

.这里有一句旋律,我们把它作为问句.

二：作品分析：

歌声与微笑》是一首歌颂友情的歌曲。歌.的语

言简洁，直率也寓意深刻，含蓄。因此，很简单使学

生使主产生共鸣。

.歌曲采纳自然小调与和声小调合运用的旋律写成.2/2

拍子速度稍快，其构造为带再现的单三部曲式.

,a段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其

中，两个第一乐句的旋律乃是严格的重复，而其次乐句

那么是改变重复.即:句尾有所改变.这局部旋律采纳自

然小调写成，亲切而甜蜜.在两个乐句的第一乐节中，运

用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调

非常贴切.因而增加了口语化的色调，唱起来很简单上

口.

.b段为二声部合唱,音区向上移动，起写法与a段一样,

只是改用了和声小调式，并较多地运用了同音重复.这

一方面是为了与a段成比照，另一方面是为了把心情

推像高潮.特殊是两个声部间，根本上都运用三度，四度,

五度，和声乐程彼此协作，这就形成了一种饱满,和谐的

和声效果，因此，这个乐段具有热忱洋溢,充溢盼望的艺

术表现特点.

.完全再现的a段，使首尾相顾，取得完整,统一的效果.

2范唱，总体感觉作品的艺术性.

3教唱新歌

4采纳多种形式练习演唱，发觉错误，刚好订正.

5艺术处理

・教学体会:

.通过这一节课的教学，发觉学生对中学时期的生活的

酷爱程度以及对友情的独到的相识，同时也感受到了

他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理教

好•二、春之声

《春天的信使》

教学内容：

唱歌《春天的信使.

教学过程

一、组织教学

学生随音乐踏着节奏进教室。师生问好.

二、课前练习

（一）发声练习

（二）了解歌中出现的改变音与上波音.

三、新课驾驭

（一）导入（谈话）

（二）范唱（教师将全歌有表情地唱一遍）。

（三）学谱（学生视唱，教师刚好纠错）

（四）学词

给某字正音.芦笙、啖呐、晓锣（同时简介这些乐

器）

2、熟识歌词（按歌曲节奏轻生朗读一遍）。

3、看谱唱词。

4、歌曲心情处理与表现.

四、课堂小结，下课。《春之声圆舞曲》

［教材分析］

《春之声圆舞曲》从体裁上讲，带有明显的盘旋曲的

特点，从音乐情调来讲，旋律清爽活泼、流畅好听,

充溢了朝气和青春的活力。

教学目标：

1、课外听到歌曲或器乐曲《春之声圆舞曲》时，知

道它是奥地利作曲家施特劳斯的作品并能说出作品

的标题。

2、在倾听《春之声圆舞曲》的过程中，能够以摆色

块的方式感受了解盘旋曲式。

3、能够采纳多种方式参加观赏活动，感受并表现对

音乐的理解，表达对春天的酷爱。

教学重点.

采纳多种方式观赏《春之声圆舞曲》，感受乐曲清爽

活泼、流畅好听的旋律，了解盘旋曲式.

教学难点：

听辨盘旋曲式:引子+a+b+a+c+d+e+f+a+尾奏

教学过程：

一、创设情境

设计意图：通过复习歌曲，使学生进入春天的情境,

引出本课教学。

1、有感情地演唱歌曲《春天举办音乐会》，表达春

天到来时人们美妙的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，体会小挚友在找寻春

天时神奇、喜悦、骄傲的心情。

3、感受盘旋式曲式。

方法

（1）老师弹奏包括引子和尾奏在内的八个音乐主题,

学生依据事先打算好的八种色块，选择分别代表的主

题，并标注依次。然后，重点视唱a和b两个音乐主

题。进展比照。

（2）再次倾听全曲，看着课件摆色块。如有重复，

用备用的色块。（要求学生打算三份色块.

（3）简介盘旋曲式和《春之声圆舞曲》.

（三）赞美春天

师：春天是漂亮的、动人的、充溢朝气的，它就像一

幅绚丽的画、一首好听的歌、一段醉人的舞，此时此

刻就让我们来创编我们心中的春天。

三.小结

今日，我们一起观赏了管弦乐曲《春之声圆舞曲》，

一同感受了春的气息。中国有句俗语：一年之计在于

春。让我们在欢乐的春天为自己制订一个奋斗目标,

共同努力吧！《樱花》

一,组织教.

二.导入.

1.倾听歌.

在这个环节的教学主要是让学生在倾听歌曲的过程

中，通过老师选用的各种有关日本人文风光的画面,

边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲.

2.我为歌曲起名.

以为歌曲起名字的方法，引导学生谨慎倾听歌曲，从

中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱

花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生

真正感受到人与自然的和谐统一，造就学生酷爱大自

然的良好品质.

3、歌曲模.

这个环节老师运用歌曲模唱的方法，让熟识歌曲的旋

律，为下一步的观赏打下根底，并在学生演唱的过程

中进一步与学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取

出较有创意的想法，更能表达歌曲的内涵.

三.观赏合唱曲《樱花.

三年级的学生已初步具备辨别歌曲演唱形式的实力,

通过倾听合唱曲，让学生试说出与老师的演唱以及同

学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱

三种不同的演唱形式。并在此根底上让学生感受歌曲

在演唱中力度有怎样的改变，能够做简洁的效仿。

四.观赏器乐.

让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现

了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什

么形式来区分的.

运用带问题观赏音乐的方法，即可造就学生正确倾听

音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参加音乐活

动。在观赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图

的形式参加到音乐活动中来，对提高学生的学习爱好

也是很有协助的。从而让学生相识和感受一样旋律的

音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独

奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在

速度和力度上加以改变.

五、改编歌.

在倾听和了解器乐曲改编的根底上，运用不同的演唱

形式和方法改编歌曲的演唱方法。依据乐曲中不同演

奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的改变,

引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对唱曲进

展改编，将驾驭到的新学问在实践中加以运用。比方

可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表.

三、红土地的歌

课题：红土地的歌

年级：小学六年二期

教学目标：

1、能用光明圆润的声音演唱江西民歌《毛委员和我

们在一起》，并听赏湖南民歌《放风筝》、《洞庭鱼

米乡》和江西民歌《斑鸠调》，感受到民歌的特点与

魅力。

2、能主动踊跃地参加音乐活动，从中享受民族歌曲

的乐趣。教学设想：

.设计这课时，我编了一个学生最感爱好的话题，那就

是抗日斗争时期的一个春天，几个得意的小女孩一起

来到浏阳河边欢乐的放着风筝，其中一个小孩的风筝

断了线，断了线的风筝随着风儿飘过洞庭湖，它看到

了洞庭湖上的好风光，了解到洞庭湖是个鱼米之乡，

风儿接着吹着风筝往东飞。不知不觉地飘到了江西境

内，听到了江西人民在高歌，并看到了毛委员和江西

人民在一起苦中见乐的生活，并感受到了军民的鱼水

情。学生很自然的跟随这一主线，学会和听赏《浏阳

河》、《洞庭鱼米乡》、《放风筝》、《斑鸠调》、

《毛委员和我们在一起》五首民歌，并从中感受民歌

的魅力。教学重点难点：

重点：学会江西民歌《毛委员和我们在一起》。难点：

启发学生用圆润的声音演唱歌曲。课时支配：一课时

课前打算：多媒体设备、课件一套

教学过程：

一.导入

师.1938年，抗日斗争时期，为了早日争取红色政权，

让人民过上安定的生活，毛主席采纳了以农村包围城

市的战略，所以，许多的地方都建有革命依据地，象

我们湖南、江西等地，农夫把这些地方称之为“红土

地”。斗争取得成功后，举国上下一片欢呼，人民以

各种形式来表达欣喜之情。

春天，在毛主席的家乡湖南，几个年轻的姐妹闲着无

事，来到了浏阳河，她们想干什么呢？你们.

二.民歌大会萃

1、听赏湖南民歌《放风筝》（媒体播放《放风筝》）

师：她们来到浏阳河干什么呢？（放风筝.，她们的风

筝有什么特点啊？（蔑扎的，纸糊的）她们放风筝的

心情怎样？（开心开心）

.（课件出示：姐妹们和她们的风筝）

2、复习歌曲《浏阳河》

师：她们是在哪放风筝啊？（浏阳河）

浏阳河是什么样的？请同学们用歌声来答复.

（教师弹琴，学生歌颂《浏阳河》）

a.全班齐唱，b、男女对唱

.师：湘江边有个什么县？（湘潭县）

出了个什么人领导人民得解放啊？（毛主席）

3、听赏《洞庭鱼米乡》

师.姐妹们在一起欢乐的放着风筝，突然，有只风筝断

了线，断了线的风筝随着风儿飘啊飘，从浏阳河始终

飘到了洞庭湖，洞庭湖可是鱼米之乡啊，不信啊，你

们看

.（课件出示：伴随音乐《洞庭鱼米乡》,画面呈现洞

庭湖上的美丽风光.

4、听赏《斑鸠调.

师：风儿吹着风筝接着往东飞，不知不觉飞出了湖南

境内，到了哪里呢？我们来看.（课件出示：音乐播放

江西民歌《斑鸠调》）

.师：同学们刚刚听的这首歌歌名叫《斑鸠调》，是一

首很有特色的江西民歌，下面我们再听听，同学们可

以轻轻的跟着唱一唱，表达一下江西民歌的风格特.

5.歌曲学唱《毛委员和我们在一起》

师：风筝飞到了哪里？（江西）江西是革命依据地,

也是“红土地”，这里有着毛主席带着人民共同奋斗

的历史，有一首歌可以印证，请听（播放《毛委员和

我们在一起》）

解放前，那时的毛泽东还只是委员，所以人民亲切的

称他为毛委员。

师：这首歌表达了什么呢？（毛委员和江西人深厚的

军民之情）

我们来学唱这首具有江西风味的革命歌曲

a.随琴划拍默唱曲谱

b、解决难点，

c.齐唱歌谱

师：下面我们详细感受一下毛委员和江西人民深厚的

鱼米之情

（1）毛委员和我们吃在一起（第一段歌词）

师.请你们轻唱第一段，这段讲了什么？（毛委员和人

民吃在一起）

师：吃的是什么？（红米饭、南瓜汤、挖野菜等）

师：生活怎样？（很苦）

.他们觉着苦吗？（味道香.那是因为什么？为什么吃

的是野菜还觉着香？（因为毛委员和我们在一起）

.说明白毛委员是人民心中的红太.，红军和人民齐心

抗日。

.师：你认为怎么唱好第一段？（歌声整齐表达人民心

齐，心情饱满等）

（2）毛委员和我们住在一起（其次段歌词）

师：其次段又讲了什么呢？（随琴轻唱其次段.

师：晚上睡觉盖的是什么？（金丝被）

师：真的是金丝被吗？（是软又黄的干稻草）

师：为什么把它比做金丝被呢？（虽苦犹甜）

师：表达了什么？（表达了军民的乐观精神）

师：这段讲了什么？（毛委员和我们住在一起）

师：带着乐观的心情齐唱其次段

（3）毛委员和我们“打”在一起（第三段歌词）

师：齐唱第三段，这段讲了什么？（随琴轻唱第三段.

（穿草鞋，背土枪，反“围剿”斗志昂，毛委员带着

红军一起打仗）

师：表达了什么？（毛委员和人民同生共死的真实情

感）

师：让我们带着意志昂扬的心情演唱第三段

（4）歌曲表现及处理

你能和你的伙伴运用各种形式来完备表现歌曲吗?

比方：

a、能运用演唱形式表现歌曲吗.（齐唱、轮唱、对唱

b、能借用道具表现歌曲的意境吗？（教师打算了红

军服装，枪，毛巾等）

c、能凭自己对音乐的感觉，更细腻的处理好歌曲吗？

（声音的强弱、速度改变等等.分组探讨、排练、表现。

三.课堂总结

师：今日我们学唱了江西民歌《毛委员和我们在一起》,

听赏了湖南、江西其他三首民歌，这几首都是红土地

的歌。

今后，我们会学习更多民歌，今日的课到这，下课。

四、大家园

《甜甜的大家园.

教学目标：1、学生能够大胆自信地参加歌曲的演唱，

并精确表达音乐中的情感.

・2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用

歌曲表达人的思想感情.

・3、学生能够对他人的演唱进展客观的评价.

・4、学生能根本熟识一个升号调的首调唱名位置.

教学重点、难点.

1.运用创新手段使学生全身心投入学习之中，并踊跃

完成学习任务.

2.通过对唱曲的理解自然表现出歌曲的心情和风格.

教学过程.

一、听音乐进教.

二、创设情境、激趣导.

1.师：又来到了我们共同唱歌跳舞的快乐时间！首先

让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗？师生共

同表演舞蹈《青春舞曲》.

2、采访客人.

1.今日教室里来了许多客人，请同学们问一下他们都

是什么民族的.

2.介绍老师的民族：汉.

3、观赏flash影片《家乡》.

三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园.

1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育

了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听

一首歌曲.

2、初听歌曲.

3、提.

4、今日我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园.

5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感

受？脑海中会呈现什么画面.

6、让我们来一同观赏祖国大好河山的美景，再次观

赏歌曲。（课件.

7、看到漂亮的风光，教师都忍不住想唱歌了，你们

欢送吗？老师范唱.

8、自.请为歌曲分段，每段应当用什么样的声音和感

情来演唱.

9、分组合作学.

一组用“嗒”伴唱；一组主唱；一组用自制道具伴奏;

一组用舞蹈表演.

四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我.

1、提问：我们的家乡是哪里？你们酷爱自己的家乡

吗？那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌

改编成《漂亮的大家园.

2、学生朗读自编的歌词.

3、随音乐热忱的演唱《漂亮的大家园.《五十六个民

族》

教学目的：1、针对此时此刻学生对流行音乐的爱好,

进展正确的引导。

2、通过观赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音

乐的魅力，造就学生酷爱民族音乐，了解民族音乐风

格。

3、通过观赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解

“五十六个民族亲如一家”，造就他们民族团结的思

想。

教学重难点：体验、感受少数民族音乐的魅力，造就

学生酷爱民族音乐，了解各民族音乐风格。

教材分析.我国地域宽阔，民族众多，绚丽多彩的各族

民歌浩如烟海，民歌有如绚烂夺目的明珠，闪烁着耀

目的光荣，是中华民族文化宝库中不行或缺的珍贵财

产。中国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、

短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北

和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花

儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山

歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山

歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌,

藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生

活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深

处的思想和愿望，因此一切快乐和苦痛、无奈和气愤、

热情和谐It,种种这些情感都会不行幸免地反映到民

歌中来，一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着

我们走向民族灵魂的深处.

教学过程：

一、组织教学

学生在音乐声中走入教室

二、引入课题

三、新课

1、复听，请学生谈感受，自己所想

2、老师总结

献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，

婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远

行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方

表示纯净、诚意、忠诚、敬重的意思

楷耙：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有精耙。精

耙，名宇听起来别致，事实上就是青棵炒面，藏族群

众吃饭一一般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭

方式和印度人相像，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓

饭。

酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端

起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的

油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得

真好，油和茶分都分不开。”客人把碗放回桌上，主

子再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热忱

的主子，总是要将客人的茶碗添满；假设你不想再喝,

就不要动它

3、老师总结

b、内蒙:

1.先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区,

其余分布在中国的东北、西北地区。老师播放腾格尔

的《蒙古人》、《天堂》。

你们了解的内蒙是怎样的？（宽阔的草原，奔驰的骏

马）

你们知道它的民风民俗吗？（比方平常的生活习惯、

节日、活动之类）

2、老师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇

色调的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草.迁徙”

的游牧生活。中国的大局部草原都留下了蒙古族牧.

的踪迹，因而被誉为“草原骄子"。）首先我们来看

看内蒙古的服饰。

（1）、雪白的蒙古.

.（2）、马奶酒与手扒.

（3）、草原“那达慕.

（4）、成吉思汗.

3、复听，学生谈自己听完后的感受

4、老师小结

蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每

一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，恒久

飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。蒙古民歌洋

洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人

叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库蒙古人有三

件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调

5、你还听过哪些内蒙的民歌?

C、实践与创作

四、组织下课

1、老师总结：五、世纪之约

教学内容

活动与练习

观.乐.《第三小提琴协奏曲》

音乐家故.《世纪之约》

教学过程

一、组织教学

学生进教室后安定心情，使之进入上课状态。师生问

好。

二、课前练.

三、新课驾驭

（一）导入（以复习改变音引入新课）

（二）范唱（教师声情并茂地将全歌颂一遍）

（三）学谱（将全曲分两局部进展视唱，先练单声部，

后练合唱局部，同时提示学生留意力度记号与各改变

音的出现。）

（四）学词

1、采纳轻声朗读的方法熟识歌词。

2、视谱唱词，重点练习合唱局部。

3、全歌通唱，留意音量与音色的整体效果。

四、课堂小结，下课。第十三随想曲（“魔鬼的笑声”）

.帕格尼尼的《魔鬼的笑声》，他的这首随想曲对连续

三度双音下行半音的运用，使得乐曲听来像是一串奇

妙的笑声，显明的形象让人们起先用《魔鬼的笑声》

来称呼这支曲子，慢慢连原来的名字都忘了。另外还

必需要提到的一位被誉为“钢琴诗人”的音乐家肖邦,

他的钢琴小品一向给人以幽雅迷人的感觉，表现了细

腻的个人情感。其实他在众多作品中对音画语言的运

用也做了多方尝试，甚至可以说，他对色调的敏感和

对音画的表现丝毫不亚于德彪西。六、放飞盼望

一，教学目标:

1、能谨慎听赏二部合唱《向将来启程》，并能随音

乐根本正确地进展跟唱。

2、能在充分理解诗歌内涵与音乐根本心情意境的状

况下进展配乐诗朗读。

.教学设想：

本课以神舟五号飞船遨游太空为线索，支配了诵出心

愿，唱出幻想，和放飞盼望三个教学环节，先引导学

生听赏和跟唱《向将来启程》，再要求学生进展配乐

诗朗读，最终要求他们写下自己的心愿和志向，再选

择适宜的音乐再次进展诗朗读的表演。

教学课时：一课时

教学打算：课件，课前搜集相关的资料，音乐

教学过程

一导入:

1.同学们，在二零零三年的十月十五号，发生了一件

令我们整个中华民族傲慢骄傲的事情，实现了我们千

年来的一个幻想，你们知道是什么事情吗？（生答）

对了！就是我们神舟五号飞船遨游了太空，实现了我

们中华民族千百年来飞天的幻想，今日就让我们再次

重温这历史性的时刻吧！

2.cai播发视频画面

3.看到我们的飞船遨游了太空，你们有什么感想或者

是愿望？（生答复）

.诵出心愿

1朗读诗歌

（1）每个同学都有自己的幻想和盼望，你们看，这

里就有一首诗歌《编梦》，请大家在心里默读一遍,

然后简洁的说说诗歌表达的意思

（2）学生默读，

（3）个人发言，简洁描述诗歌的含义

（4）集体齐读一遍

（5）师生接龙朗读，分小组朗读

（6）大家是不是觉得光是朗读太单调了，我这里给

大家打算了三首乐曲，大家一起来听听

2设计配乐方案

（1）分别听赏三首乐曲，并选择适宜的颜色来表示

（2）随音乐动一动，说出选择颜色的理由及乐曲的

根本心情

（3）分小组再次听赏《月光》《爱之梦》《春之歌》

（4）探讨配乐方案

（5）宣布设计方案，并说出理由

3配乐诗朗读表演

（1）小组排练，商议表演的形式

（2）分组打算，老师巡察指导

（3）分组上台表演

（4）评比最正确朗读奖，最正确配乐奖

（5）谈谈表演感受

（6）你觉的配乐的朗读和没有音乐的朗读哪种感觉

更好？有什么不同吗？.唱出志向

1同学们，刚刚每个小组都用不同的音乐和形式表演

了配乐诗朗读《编梦》，大家都用自己的语言表达了

对将来的幻想和期望，接下来我们就一起来听听童声

合唱《向将来启程》吧！

2整体听赏一遍

3你觉得这首歌曲是什么样的风格？心情怎么样？

4学生探讨（进展曲风格，激扬向上）

5你最喜爱歌中的哪一段，你觉得这首歌曲的歌词象

一首诗歌吗？

6集体朗读一遍歌词（教师用钢琴弹奏主旋律）

7集体简洁学唱前四乐句

8整体跟唱一遍

.放飞盼望

1每个人的心中都有自己的志向和愿望，同学们，你

们最大的志向和愿望是什么？能不能说出来和大家

一起共享！（学生答复）

2请大家拿起手中的笔写出自己的愿望，然后再轻声

的朗读一遍，也可以将课前搜寻到的有关志向和盼望

的诗歌拿出来和同学一起朗读。

3学生自由活动

4请学生上台朗读（音乐可由教师供应，也可由学生

自备）

5学生评价，选出最正确表演奖和最正确创意奖

.课堂小结

同学们，刚刚我听了大家心中的愿望，有的盼望自己

能驾驶神舟六号遨游太空，有的盼望我们地球的环境

越来越漂亮，还有的同学盼望世界和平，没有斗争和

灾难，大家既然有这么多的愿望，你们就应当从此时

此刻起努力学习，长大才能实现自己的愿望。七、粤

桂飘香

《落水天》

通过学唱《落水天》，让学生熟识广东客家山歌的风

格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁

的地方风情。

《旱天雷》

1、结合两个版本《旱天雷》的观赏，感受广东音乐

的特点，相识广东音乐中常用的乐器，知道广东音乐

是中国传统器乐丝竹乐的一种。进而能逐步关注中国

民族音乐，感悟中国民族音乐文化是源远流长，并在

不断开展的。

观赏《旱天雷》

（一.完整观赏广东音乐《旱天雷》

问题：你听到了哪几种民族乐器的音色？乐曲的心情

怎样？

（二.学生答复

（三.视唱乐曲的主题，感受乐曲所表现的人们在久旱

逢甘霖时欢欣的心情。

（四.倾听弦乐四重奏《旱天雷》

说明：比照观赏两个不同版本的《旱天雷》，进一步

感受广东音乐的特点，同时感悟中国民族音乐文化是

源远流长，并在不断开展的。

其次课时

教学目的

1、指导学生用光明、圆润的声音，自信而有表情地

演唱歌曲，学会歌曲《什么结子高又高》。提高合唱

实力.

教学重点

1、演唱学会歌曲《什么结子高又高》

教学难点

1、能完整而有表情地演唱歌曲《什么结子高又高》

2、留意声部间的和谐效果，结尾处的唱音尽力保持

气息的支托。

活动与练习、观赏、歌曲处理

教学过程

一、组织教学

学生进教室后安定心情，使之进入上课状态。师生问

好。

二、课前练习

（一）歌曲《槟榔树下摇网床.

（二）模击节奏

方法：让学生自练后再进展模击.

（三）按要求演唱下面的歌曲（内容略）

1、教师用温柔、美丽的声音将全曲唱一遍。

2、让学生谈一谈对这首歌曲的看法（通过观赏教师

演唱，你产生了什么联想，好象看到了什么景象？）

3、学生看谱唱词。

4、学生探讨对这首歌的心情处理与力度处理。

5、引导学生分别用两部轮唱和三部轮唱的形式演唱,

并感受歌曲意境，同时感受歌曲卡农的乐趣。

（四）组织学生观赏《壮乡春早.

四、课堂小结，下课。八、月光下的歌谣

教学内容

..好月亮，你走得这样静静静

.撒尼少年跳月来

.活动与练.（一）视唱

.（二）碰碰对

…在银色的月光下

.教学目的

.1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《好月亮，你走

得这样静静静》，并表现出活泼、单纯、得意的少年

形象以及课间非常钟给同学们带来的无比快乐与自

由。

.2、逐步训练学生的识谱实力，使学生能在无伴奏状

态下独立视唱本课练习曲，同时为歌曲《好月亮，你

走得这样静静静》设计固定节奏伴奏。

.教学重点

.1、学会歌曲《好月亮，你走得这样静静静》。

.2、练习为歌曲设计固定节奏并伴奏。

.教学难点

.1、把握好歌曲的节奏，尤其留意唱稳后半拍起唱的

乐句。

.2、在无伴奏状态下独立视唱本课视唱曲

.唱歌《好月亮，你走得这样静静静》

.教学过程

.一、组织教学

.学生听音乐进教室，师生问好。

.二、课前练习

.发声练习（练声曲选教材p61第（7）条）

.三、新课驾驭

.（一）导入（谈话，以课间非常钟为题）

.（二）范唱（放录音）

.（三）学谱

」、随歌曲录音拍节奏，找感觉。

.2、学生视唱（边拍节奏边视唱）

.（四）学词

.1、指导学生用相应的声音位置与语调欢快而骄傲的

朗读一遍。

.2、视谱唱词后教师作指导性的纠错。

.3、分组练唱，相互评价。

.4、歌曲处理与表现（教师作引导性的提问，以学生

为主体探讨歌曲处理方法）。其次课时

.教学目的

.1,逐步训练学生的识谱实力，使学生能在无伴奏状态

下独立视唱本课练习曲，同时为歌曲《好月亮，你走

得这样静静静》设计固定节奏伴奏。

.教学重点：难点：

1、练习为歌曲设计固定节奏并伴奏。

.活动与练习（视唱、节奏练习）

.教学打算

.录音机、磁带、灯片。

.教学内容

.一、组织教学

.学生听音乐进教室，师生问好。

.二、课前练习

.（一）复习歌曲《好月亮，你走得这样静静静》。

.（二）学习音乐学问一一调号（协助学生相识调号以

及调号的作用）。

.三、新课教学

.（一）导入（以谈话的方式鼓舞、启发学生为歌曲《好

月亮，你走得这样静静静》设计固定节奏并伴奏）

.（二）活动与练习

.1、为歌曲《好月亮，你走得这样静静静》设计固定

节奏谱。

.方法：（1）放歌曲伴奏带，让学生感受其主题节奏

（伴奏音型）。（2）用拍手、拍腿的方式即兴伴奏。

（3）请两个学生上讲台将自己拍出的节奏记在黑板

上让大家探讨，并拍一拍。（4）教师将学生的节奏

稍加整理后采纳立体节奏记谱方式记在黑板上，使学

生熟识由单行节奏型变成立体节奏的方法。（5）教

师出示自己设计的节奏给学生拍，让学生感受其效果。

.2、视唱

.（1）学生自主视唱，看谁先唱出来，看谁视唱的正

确率最高。

•（2）全体视唱。

.四、课堂小结，下课。九、一支恒久传唱的歌

教学内容

..没有共产党员就没