【新教材】统编版（2024）｜七年级下册历史第16课 明朝的对外关系 教案

第第页【新教材】统编版（2024）｜七年级下册历史第16课明朝的对外关系教案【课标要求】通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系；【学习目标】1.通过观看视频，填写表格，分析材料，准确说出郑和下西洋的概况，认识郑和在传播中华文明、沟通中外交流上的贡献。（史料实证、家国情怀）2.通过阅读教材，填写表格，流畅讲述戚继光抗倭的基本史实，感悟戚继光以国家和民族安危为己任、抗击外来侵略的爱国精神。（唯物史观、家国情怀）3.通过填写表格，完善时间轴，准确说出援朝战争与葡萄牙人攫取在澳门租住权的基本情况，回顾所学，了解明朝在努力发展对外友好关系的同时也在积极进行反抗外来侵略的斗争。（时空观念、历史解释）【导入新课】榜葛剌在今孟加拉国和印度西孟加拉邦一带，《榜葛剌进麒麟图》描述了榜葛剌遣送长颈鹿来明朝的史实，当时的人们将长颈鹿视为瑞兽麒麟。思考：为何榜葛剌要给明朝进献瑞兽？双方关系如何？明朝还有哪些海外交流事件？【新授课】【过渡】师：榜葛剌进献瑞兽和一个人密切相关，请大家猜测一下是谁？（预设学生回答：郑和）没错，那么首先让我们学习第一子目——郑和下西洋，注意一下“西洋”的概念，明初，人们把黄海、东海及其海外的海域称为东洋，而把今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”，在课本93页地图中有西洋的标注。一、郑和下西洋师：首先请同学们阅读教材，观看视频，根据表格提示，找出相关内容。学生活动：阅读教材，观看视频，根据表格提示，找出郑和下西洋概况。郑和下西洋背景时间目的次数特点范围意义生：背景是明朝经济逐渐繁荣，国力雄厚，成为世界上的强国，时间是在明成祖时期，1405-1433年。师：非常好请坐，那么明成祖为何让郑和下西洋，其目的是什么？请大家结合这则材料思考。成祖疑惠帝（注：建文帝朱允炆）亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，命和及其侪王景弘等通使西洋。——《明史·郑和传》预设学生回答：示中国富强；师：没错，以政治目的为主，“示中国富强”，彰显及提高明朝在国外的地位和威望，郑和下西洋共有7次，其特点是什么？请同学们结合这则相关史事和课本，找出特点。郑和远航，船队最多时有船200多，最少的一次也有60余艘。其中最大的海船可乘千人，是当时世界上最大最先进的海船。郑和的船队有严整的编队，船只分工明确，分别承担载人、载货、运粮、装淡水等任务，还有战船护航。仅首次下西洋时，就有27000多人，其中有使臣、官兵、航海技术人员、宗教人士、翻译、医生、厨师、工匠等。郑和的船队采用了当时世界上最先进的远洋航海技术，能够准确地测定航区、航线和船位，有效地利用季风、海流进行航行。预设学生回答：规模大、时间长；师：是的，时间跨越近年30，船只众多。那么其到达的范围有？生：到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。师：没错，这里需要注意下郑和并未到过欧洲，而且我们仔细观察其航行路线，不难发现其路线和我们此前学过的哪一航线高度重合？（预设学生回答：海上丝绸之路）没错，那么郑和为何能七下西洋？换言之，支撑其下西洋的历史条件有哪些？请同学们阅读材料，结合所学，可以同位讨论。材料研读：观夫海洋洪涛接天，巨浪如山……而我之云帆高张，昼夜星驰，涉彼狂澜，若履通衢者。——天妃灵应之记碑文阅读材料，结合所学，说说支持郑和船队“涉彼狂澜，若履通衢”的历史条件有哪些。学生活动：阅读材料，结合所学，同位讨论郑和下西洋的历史条件。预设学生回答：宋元以来指南针技术得到广泛应用，为船只远航提供保障；海上丝绸之路的长期拓展深耕，使得这一时期国人对周边区域的风土人情等都有了更为清晰的认识；明朝统治者的支持，给予了郑和船队巨大的经费支持和后勤保障。师：非常好，这位同学从三个角度出发思考郑和下西洋的历史条件，那么我们再补充两条加以完善——地图制作技术也在长期的航海实践中得到了验证；宋元以来造船技术持续的进步，为大型船只的建造提供了条件。那么回到我们一开始的问题，郑和下西洋时曾到访过榜葛剌，双方建立了友好关系。永乐时，榜葛剌的国王遣使送来长颈鹿，这才有了《榜葛剌进麒麟图》。那么郑和下西洋有何意义呢？请结合材料和教材，小组合作探究郑和下西洋的意义。学生活动：结合材料和教材，小组合作探究郑和下西洋的意义。材料一：郑和七次下西洋，海上丝绸之路盛极一时，他每到一地，都以中国的丝绸和瓷器换取当地的特产或馈赠当地的国王，与当地居民公平交易，互通有无，不占别国一寸土地，未掠夺他人一分财富。——《郑和下西洋——伟大的和平使者》材料二：明代初年，郑和统率技术上最先进的“宝船”。舰队出洋，远至爪哇、印度、非洲之角。郑和下西洋时，欧洲的探险时代尚未开始。……航海期间，郑和每到一地，便宣示中国当朝皇帝的德威，厚赠遇到的君主。——摘自【美】基辛格《论中国》预设学生回答：①世界航海史上的空前壮举；②发展了海上丝绸之路，增进了中国与亚非国家和地区的了解和友好往来；③为人类的航海事业作出了伟大贡献；师：没错，大家都找的非常准确。那么明初除了郑和下西洋外还有很多和平交往事件，请阅读知识拓展，稍作了解。教师补充知识拓展——明初的对外交往。明太祖时，积极与周边国家和地区发展友好关系，“命使出疆，周于四维，历邦国，足履其境者三十六”。明成祖时，除了派郑和下西洋，还向各国派遣使臣50多次，加强了与周边国家和地区的往来。其中，1414年，他派陈诚携带国书和丝绸、布匹等礼品出使中亚各国。一些国家也纷纷遣使来中国，还有几个国家的国王到中国访问。其中，浡泥国、苏禄国的国王来中国访问时因病去世，就安葬在中国。课堂评价：完成题目【过渡】师：经过我们刚刚的学习指导了郑和下西洋是和平之举，而国与国的对外交往中，除了和平还有？（预设学生回答：战争）是的，除了和平交往外，矛盾与冲突也时有发生，那么明朝政府面临着哪些矛盾？又如何解决？让我们继续学习。二、戚继光抗倭师：请同学们先阅读教材，同位互说，找出表格中戚继光抗倭的相关内容。学生活动：阅读教材，同位互说，填写表格。戚继光抗倭背景军队过程评价生：明朝中期以来政治腐败，海防松懈，倭寇与我国海盗、奸商等相互勾结，倭患严重；师：是的，我国古代称日本为倭国，当时正值日本的战国时代，割据是其主要特征。由此日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到我国东南沿海地地区进行走私贸易和抢劫，被称为“倭寇”，倭寇又逐渐升级演变为倭患。那么为了抗倭，明朝政府又有何举措呢？抗倭过程如何？生：明朝派年轻的将领戚继光到东南沿海抗倭，为了提高军队战斗力，彻底打败倭寇，戚继光严格训练，操练新阵法，他统领的军队训练有素、纪律严明、能征善战，被称为“戚家军”。（教师补充：新阵法指“鸳鸯阵”，其阵形以11人为一队，长短兵器结合，作战能力大增。）戚继光率军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭寇；又进入福建、广东地区抗倭，先后消灭两地倭寇，使东南沿海的倭患基本解除。戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。师：找的非常准确，那么请大家思考一下，为何说戚继光是民族英雄？预设学生回答：因为他抗倭是一场反抗外来侵略的正义战争。师：没错，这位同学从战争性质来思考，此外从战争过程和结果来看，戚继光编练的戚家军英勇善战，在民众的支持下，基本解除了东南沿海的倭患；从戚继光本人来看，他在抗倭战争中身先士卒，临危不惧，维护了国家主权和民族尊严，他的英雄事迹成为中华民族抗击外侮的典范，因此被誉为“民族英雄”。那么请大家结合材料，同位互说戚继光抗倭胜利的原因。学生活动：结合材料，同位互说戚继光抗倭胜利的原因。材料一：嘉靖三十五年（1556年），戚继光晋升为参将，在任期间，他针对明朝松弛的海防，上奏《练浙兵议》；训练从义乌召集的三千新军，增强军队的战斗力；大力建造大小不同的战船，建立舰队巡逻，加强海防。根据江浙的地形和倭寇的作战特点，他还创制了“鸳鸯阵”和“三才阵”。经过10余年的奋战，基本扫除了东南沿海倭寇，使东南沿海地区的社会秩序回归正常。——摘编自赵玉敏《从戚继光抗倭看明朝的海禁政策》材料二：封侯非我意，但愿海波平。——戚继光预设学生回答：①戚家军军纪严明，军队战斗能力强；②是正义的反侵略战争，得到广大军民的支持；③戚继光以国家和民族安危为己任、抗击外来侵略的爱国精神；课堂评价：完成题目训练。【过渡】师：学习了戚继光抗倭，想必大家也被他以国家和民族安危为己任、抗击外来侵略的爱国精神所感动。那么接下来让我们继续学习本课的第三、四子目援朝战争与葡萄牙人攫取在澳门的租住权，进一步了解明朝中后期的对外交流。三、援朝战争与葡萄牙人攫取在澳门的租住权师：课本上提及明朝继承了我国历代王朝处理周边关系的方式，这一方式便是宗藩关系，明朝时期，中国皇帝被视为天下的共主，周边的国家如朝鲜、越南等藩属国的国王需要接受明朝皇帝的册封以示臣服。宗藩关系还表现在朝贡贸易，朝贡和回赐既是经济贸易，又是外交活动。汉字文化、儒家思想以及中国的礼仪制度等传播到周边国家，促进了文化的交流和传播。此外，宗主国有责任帮助藩属国维护其统治秩序，包括派遣军队协助镇压叛乱或抵御外敌人侵。在了解这一背景之后，请同学们阅读教材，根据表格提示，找出援朝战争的概况。学生活动：阅读教材，填写表格。援朝战争时间概况影响生：时间是万历年间，日本权臣丰臣秀吉发动侵略朝鲜的战争，明朝应朝鲜请求，两次出兵援助，都取得了胜利。影响是援朝战争沉重打击了日本的政治军事势力，明朝的国力因此也受到削弱。这场战争对东亚政治军事格局产生了深远影响。师：找的非常准确，请坐。当时朝鲜属于明朝的藩属国，日本发动侵略朝鲜的战争后，朝鲜向明朝求助，按照宗藩关系，宗主国有责任帮助藩属国维护其统治秩序，因此明朝两次出兵援助，援朝战争取得了胜利，沉重打击了日本的政治军事势力，但是明朝国力也因此削弱。那么请同学们继续阅读教材，找出葡萄牙人攫取在澳门的租住权时间轴上关键节点的信息。学生活动：阅读教材，完善时间轴。生：背景是从16世纪开始，一些欧洲殖民者相继来到我国沿海地区，进行侵略活；1553年，葡萄牙殖民者借口遇到风浪，买通广东地方官员，许诺每年缴纳白银500两，得以在澳门上岸，搭篷建屋，进行贸易；1573年，殖民者将500两白银改交