《秦腔》统编版高二语文选择性必修下册

陕西有句老话言：“八百里秦川尘土飞扬，三千万老陕齐吼秦腔。”秦腔慷慨激昂，苍劲雄壮，气势磅礴，不仅唱出了秦人的魂，更唱出了大西北黄土地的千年风情神韵。

在贾平凹笔下，“秦腔如烈酒，五味杂陈，不可一饮而尽”。秦腔、秦人、秦地存在怎样的联系呢？今天我们一起走进贾平凹的《秦腔》。壹贾平凹原名贾平娃，1952年生，陕西丹凤人。中国当代作家。代表作《浮躁》（发表于1986年获得美国美孚飞马文学奖铜奖）《废都》（发表于1993年，获法国费米娜文学奖）《秦腔》（小说，发表于2005年，获第七届茅盾文学奖）他的小说描写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内涵，富于地域风土特色,格调清新隽永。他的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。作者简介秦腔秦腔，我国戏曲四大声腔中最古老、最丰富、最庞大的声腔体系。源于西秦腔，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地。又称乱弹，还因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”（梆击节时发出“桄桄”声）（我国戏曲四大声腔：昆腔、高腔、梆子腔、皮黄腔）1秦腔秦腔角色行当分为四生、六旦、二净、一丑，计13门，又称“十三头网子”，表演唱做并佳。秦腔的表演朴实、粗犷、细腻、深刻，以情动人，富有夸张性。秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头”吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。点击感受2初读把握1、标段落，理结构，明文体2、这篇课文围绕什么展开，写了哪些内容？梳理结构第1段从民风引出高亢的秦腔。第2段秦腔风格生成的原因，秦腔对秦地人们的特殊意义。第3段谈我对秦腔的特殊感受，体现秦腔雄壮辽阔的特点。第4段排戏。第5段盼戏。第6段演戏。第7段看戏。第8段戏后。第9、10段秦腔之于秦地的意义。可以划分成几部分？脉络结构PART11-3引出秦腔高亢雄浑的特点，指出它的生成与当地风土人情密不可分。PART24-8写了一场秦腔的演出，神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。PART39-10总结全文，强调只有也只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。1是一篇散文，形散而神不散2课文围绕着“秦腔”展开，道出了秦腔的特点，刻画了秦川人民对秦腔的热爱痴迷，体现出秦川的风土人情，传递作者对秦地文化的感悟。文体感受“形”，找到“神”。研读文本1、读课文第一部分，找到相关句子，思考秦腔对于秦地的意义。第1段：唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有唱秦腔，才有出人头地的可能；第2段：农民是世上最劳苦的人……秦腔是他们大苦中的大乐；第2段：秦腔与他们，要和‘西凤’白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为生命的五大要素。第2段：有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，……美给了别人享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。一言以概之：秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，成为了秦地人们灵魂的一部分。而秦人对秦腔充满热爱、痴迷。2、读课文第二部分，找到相关句子，体会秦人对秦腔的痴迷。排戏盼戏演戏戏外第二部分是按照时间顺序安排的，可以分别从这四部分感受秦地人们对秦腔的喜爱。1、排戏每到农闲的夜里，村里就常听到几声锣响：戏班排演开始了。演员们都集合起来，到那古寺庙里去。吹，拉，弹，奏，翻，打，念，唱，提袍甩袖，吹胡瞪眼，古寺庙成了古今真乐府，天地大梨园。排练内容多，演员认真，场面热闹。导演是老一辈演员，……，一到台上，秦腔面前人人平等，兄可以拜弟媳为帅为将，子可以将老父绳绑索捆。就演员身份而言，秦腔面前人人平等，体现人们对秦腔的重视、认真、热爱。1、排戏寺庙里有窗无扇，屋梁上蛛丝结网，夏天蚊虫飞来，成团成团在头上旋转，薰蚊草就墙角燃起，一声唱腔一声咳嗽。冬天里四面透风，柳木疙瘩火当中架起，一出场一脸正经，一下场凑近火堆，热了前怀，凉了后背。环境、细节描写，写环境艰苦，侧面烘托人们对秦腔的喜爱。1、排戏场面描写、动作、语言、细节描写，体现了秦地人们对秦腔的痴迷。排演到什么时候，什么时候都有观众，有抱着二尺长的烟袋的老者，有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。庙里一个跟头未翻起，窗外就哇地一声叫倒好，演员出来骂一声：谁说不好的滚蛋！他们抓住窗台死不滚去，倒要连声讨好：翻得好！翻得好！更有殷勤的，跑回来偷拿了红薯、土豆，在火堆里煨熟给演员作夜餐，赚得进屋里有一个安全位置。排演到三更鸡叫，月儿偏西，演员们散了，孩子们还围了火堆弯腰踢腿，学那一招一式。2、盼戏①占位之早,观众之多②小吃丰富,叫卖不绝③台上锣鼓不停,台下你呼我应④内外相互拥挤,喊声、骂声、哭声一片⑤秦腔宪兵维持秩序场面描写、点面结合，体现了秦地人们对秦腔的热爱与重视。言语伤人，动了手脚；外边的趁机而入，一时四边向里挤，里边向外扛，人的旋涡涌起，如四月的麦田起风，根儿不动，头身一会儿倒西，一会儿倒东，喊声，骂声，哭声一片；用了比喻的修辞手法，将东倒西歪的人潮比作旋涡。人倒下了，脚却仍不愿意挪动，坚守着自己看戏的阵地，生动形象地写出了秦人对秦腔的痴迷。3、演戏终于台上锣鼓停了，大幕拉开，角色出场。但不管男的女的，出来偏不面对观众，一律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了，绝了！等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷豁啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷颤，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。如果是演《救裴生》，那慧娘站在台中往下蹲，慢慢地，慢慢地，慧娘蹲下去了，全场人头也矮下去了半尺，等那慧娘往起站，慢慢地，慢慢地，慧娘站起来了，全场人的脖子也全拉长了起来。他们不喜欢看生戏，最欢迎看熟戏，那一腔一调都晓得，哪个演员唱得好，就摇头晃脑跟着唱，哪个演员走了调，台下就有人要纠正。说穿了，看秦腔不为求新鲜，他们只图过过瘾。正面正面正面侧面侧面侧面侧面正面描写和侧面描写相结合，有力表现秦腔演员表演技艺的高超，人们对秦腔的热爱、重视。3、戏外看戏①“老一辈的秦腔迷”因无力挤到台下，便“蹲在戏台两侧的墙根”听戏，从秦腔中获得难以言传的艺术享受。②“大一点的，脾性野一点的孩子”，在观看秦腔表演的过程中获得属于自己的快乐。概括性强，写老幼各得其乐，从写出了秦人对秦腔的痴迷。戏外写秦腔演出现场相亲、爷爷带孙子看秦腔的喜中之悲、老汉在演出场地捡拾钱物、嘴馋孩子趁演出各家锁门之际偷摘瓜果等事例。以点带面，写秦腔和秦地百姓的生活、喜怒哀乐紧密地联系在一起。3、读课文第三部分，体会秦腔之于秦人的意义，联系课文分析原因。意义：对于秦人而言，秦腔是“最高级的招待”，是崇敬的对象，是迎生送死的必备。原因、意义：广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔，八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？“只有”表示必需的条件,“只能”指唯一的办法或出路。层层递进地突出了秦腔对于秦人的重要性。秦地广漠旷远的地形特点，决定了需要大喊大叫才能方便交流，养育了豪爽粗犷的秦人，秦地还有着复杂悠久的历史，也使秦人见多了风云变幻和兴衰成败，让他们经历了更多的大喜大悲。他们的痛苦欢欣需要高亢有力的秦腔来表达，因而秦地、秦人、秦腔三者之间是血肉联系、不可分割的。4、这篇散文名为“秦腔”，但是作者仅仅只是着眼于“秦腔”吗？这篇文章名为“秦腔”，但是并没有围绕秦腔本身展开。它从秦腔与秦地人们的关系着手，介绍了秦地人民对秦腔的特殊情感，同时还侧面对秦地风土人情进行了描写。广漠旷远的地理环境、粗犷豪迈的民风、辽阔厚重的历史，生生不息的生命力都在字里行间得到了体现。秦腔早已和这片土地，这片土地上面的人们融为一体，它承载着这片土地上人们的喜怒哀乐，是这片土地独有的文化之花。人们对秦腔的重视、传承，也是对自己的历史文化的重视、传承，是价值观的传承，是这片土地生命里的体现。内容小结作者以一种个性鲜明的笔触,绘形绘色地写出了秦腔的生成、特点,通过对秦川人喜爱、痴迷秦腔的程度,以秦腔表现他们的喜怒哀乐的描绘,展现了他们热情蓬勃的生命力,营造出了一个特别的具有浓郁风情的艺术世界，表达了作者对家乡这种传统文化的喜爱，传达了作者对秦川文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。艺术特点小结（1）独特的表现角度。

作品虽写的是秦腔，但其实意在写人，写这里的自然景观、人文景观，写人的生命意志和精神面貌。（2）恢弘大气的语言风格。语言气势磅礴，雄深壮阔，如他所描述的秦腔一样高亢激越，振聋发聩。同时富有生活气息、哲理思考和民族文化底蕴。艺术特点小结（3）大量正侧面结合描写，点面结合描写大量的点面结合描写以及正侧面描写，尤其侧面描写，使得文章生动鲜活