《手术台就是阵地》试讲稿

《手术台就是阵地》试讲稿各位评委老师，上午好！我今天试讲的题目是《手术台就是阵地》。下面，我将开始我的试讲。---一、导入新课，激发兴趣（面带微笑，语气亲切）师：同学们，在我们的生活中，“阵地”这个词并不陌生。大家想想，在战争年代，战士们的阵地在哪里？他们在阵地上做什么呢？（稍作停顿，目光扫视学生，鼓励举手）生：（预设）在战场上，战士们在阵地上打仗、保卫国家！师：说得非常好！阵地是战士们战斗的地方，是他们坚守的岗位，关系到战斗的胜负，甚至国家的安危。那如果老师告诉大家，有人说“手术台就是阵地”，大家觉得奇怪吗？手术台怎么会是阵地呢？今天，我们就一起学习第X课《手术台就是阵地》，去认识这位把手术台当作阵地的英雄。（板书课题：手术台就是阵地）请大家齐读课题。生：（齐读）手术台就是阵地。师：读了课题，你有什么疑问吗？生：（预设）谁把手术台当作阵地？为什么说手术台是阵地？他在这个“阵地”上做了什么？师：同学们真会思考，提出了这么多有价值的问题。就让我们带着这些问题，走进课文，去寻找答案吧！---二、初读课文，整体感知师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考一下：课文主要写了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，同学们读得都很认真。课文中的生字词都认识了吗？我们来检查一下。（出示生字词卡片，指名认读，纠正读音，如“仍”读réng，不读rēng；“迅”读xùn等）（重点词语可以稍作解释，如“硝烟滚滚”、“弹片纷飞”、“争分夺秒”）师：生字词掌握得不错。现在，谁能用几句话说说课文主要写了一件什么事？可以说说故事发生的时间、地点、人物和主要事件。生：（预设）课文写了抗日战争时期，白求恩大夫在齐会战斗中，把手术台当作阵地，坚持为伤员做手术的事。师：概括得很准确！（板书：白求恩齐会战斗坚持手术）---三、精读探究，感悟品质师：同学们，齐会战斗打得非常激烈，课文中哪些句子描写了当时战斗的激烈和环境的危险呢？请大家默读课文第1、2自然段，用“——”画出来。（学生默读，勾画）师：谁来分享一下你找到的句子？生1：我找到的是“敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。”生2：“硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。”生3：“敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。”（教师根据学生回答，课件出示相关句子）师：同学们找得很准确。“硝烟滚滚，弹片纷飞”，大家想象一下，当时的小庙周围是什么样的情景？生：（预设）到处都是烟，炮弹碎片到处飞，很危险。师：是呀，非常危险！“敌机盘旋，炮弹爆炸”，随时都有可能击中这座小庙。在这样危急的情况下，白求恩大夫是怎么做的呢？生：他仍然镇定地站在手术台旁。师：（板书：镇定）“镇定”是什么意思？生：不慌张，很冷静。师：面对生死考验，白求恩大夫却如此镇定，他为什么能这样？生：因为他把手术台当作了自己的阵地。师：（出示句子）“白求恩说：‘谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。’”师：请大家齐读这段话。白求恩大夫把什么比作了什么？生：把手术台比作阵地。师：战士们的阵地是战场，他们在阵地上奋勇杀敌。那白求恩大夫的“阵地”是手术台，他在自己的“阵地”上做什么呢？生：为伤员做手术，抢救伤员的生命。师：说得好！在白求恩大夫心中，战士们坚守阵地是为了国家和人民，他坚守手术台，也是为了——生：抢救伤员，为了战士们能重返战场。师：所以，他说——（引读）“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”这句话用了什么修辞手法？生：反问。师：谁能把它改成陈述句？生：战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。师：比较一下，反问句和陈述句，哪个语气更强烈？生：反问句。师：对，这个反问句更能表现出白求恩大夫坚守岗位、绝不退缩的决心！他把自己看作一名八路军战士，而不是客人，这种把自己完全融入到中国人民抗战事业中的精神，真让我们敬佩！（引导学生体会白求恩的国际主义精神和责任感）师：战斗越来越激烈，小庙周围的环境也越来越危险。（出示句子）“一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。”情况已经万分危急！卫生部长恳求白求恩大夫撤离，白求恩是怎么回答的？生：白求恩说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”师：（板书：坚持不撤离）他为什么不同意撤离？生：因为他要和战士们在一起，坚守自己的阵地。师：此时，手术还在继续。课文是怎样描写他做手术的情景的？生：“白求恩同志接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。”师：（板书：敏捷）“敏捷”说明了什么？生：说明白求恩大夫动作很快，技术很熟练。师：在那样危险的环境下，他依然全神贯注地做手术。课文中还有哪些词语表现了他工作的状态？生：“争分夺秒”。师：（板书：争分夺秒）“争分夺秒”是什么意思？他为什么要争分夺秒？生：一分一秒也不放过，形容时间抓得很紧。因为伤员很多，伤势很重，他想尽快抢救更多的伤员。师：是的，每多争取一秒，就可能多挽救一个战士的生命！当助手劝他休息时，他又是怎么说的？生：“我是一名医生，在手术台上，我就是一名战士。我要坚守我的阵地！”师：（再次强调）“我要坚守我的阵地！”这简短的话语，掷地有声！他把自己比作在手术台上战斗的战士，手术台就是他与死神搏斗、抢救生命的阵地！师：同学们，从早上到下午，再到黄昏，白求恩大夫一直在手术台旁忙碌着。他连续工作了多长时间？生：六十九个小时。师：（引导学生体会时间之长，工作之劳累）六十九个小时啊！这意味着什么？他不吃不喝不睡吗？生：（预设）他肯定很累，可能只吃了很少的东西，休息了很短的时间。师：是什么力量支撑着他这样做？生：（预设）是他对工作的极端负责，对同志的极端热忱，是他把手术台当作阵地的坚定信念。师：（总结）正是这种对革命事业的无限忠诚，对伤员的深切关怀，让白求恩大夫在生死考验面前，始终坚守着自己的“阵地”！他真是一位伟大的国际主义战士！（板书：国际主义战士对工作极端负责对同志极端热忱）---四、总结全文，升华情感师：同学们，学完了这篇课文，现在你对“手术台就是阵地”这句话有了更深的理解吗？谁来说说你的理解？生：（预设）手术台就是白求恩大夫的阵地，他像战士坚守阵地一样坚守在手术台前，抢救伤员的生命。师：说得真好！手术台是白求恩大夫与死神搏斗的地方，是他抢救伤员、为抗战事业做贡献的地方。他用自己的行动诠释了什么是坚守，什么是责任，什么是国际主义精神。师：白求恩大夫的故事感动了一代又一代人。毛主席曾专门写文章赞扬他，称他是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”（可简要介绍，或让学生课后查阅）师：今天，我们生活在和平年代，虽然没有硝烟战火，但我们每个人也有自己的“阵地”。作为学生，我们的“阵地”在哪里？生：（预设）课堂、学校。师：我们应该怎样坚守自己的“阵地”呢？生：（预设）认真学习，努力读书，掌握本领。师：是的，希望同学们都能像白求恩大夫一样，坚守自己的“阵地”，认真学习，将来为祖国的建设贡献自己的力量！---五、拓展延伸，读写结合师：白求恩大夫的精神永远值得我们学习。课后，请大家搜集更多关于白求恩的故事，下节课我们一起分享。也可以写几句话，表达你对这位伟大的国际主义战士的敬佩之情。---