2026届高考历史二轮复习：题型01 教材回归类（题型专练）（全国适用）（原卷版）

1/11题型01教材回归类（回归教材基础知识，夯实基础知识运用）目录目录第一部分题型解码高屋建瓴，掌握全局第二部分方法破译微观解剖，技巧指导典例引领方法透视变式演练题型01单一知识点的直接运用题型02单一知识点的理解分析题型03综合多知识点的直接运用题型04综合多知识点的理解分析第三部分题型攻坚整合应用，模拟实战题型01单一知识点的直接运用核心特点核心特点-考查对象：教材单一核心知识点（制度、事件、思想等）-材料特征：直接呼应知识点，无复杂信息干扰-设问方式：“表述正确的是”“与此相关的是”“材料反映的历史事件是”等难度系数：★★☆（基础题，侧重知识记忆准确性）（2025·黑吉辽蒙）先秦时期某学派主张：攻战类乎盗贼之行为，乃大“不义”；攻战之事常招致灭亡之祸，亦“无利”于国家。据此判断，该学派是（）A．道家 B．儒家 C．墨家 D．法家知识储备：熟悉核心主干知识点的主要特征解题关键：第一步，精准定位题干考查的教材核心知识点，明确知识点的核心要素（时间、主体、内容、性质、影响等）；第二步，快速浏览材料，提取与知识点直接相关的关键信息，排除材料中的无关干扰内容；第三步，对比选项与教材知识点的匹配度，优先排除与知识点核心要素不符的错误选项，对于易混淆选项，可通过回忆知识点细节（如时间先后、主体差异）进一步甄别；第四步，确认答案，确保所选选项既符合教材知识，又与材料信息一致。【变式1】据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。这反映出A．禅让制度的长期影响 B．王位继承方式的变化C．君主寿命的时代差异 D．血缘纽带关系的弱化【变式2】（2026·四川成都一诊·15）1979年7月，全国工业工作会议在成都召开，四川省受邀介绍本省100家国有企业改革试点的经验。它们的先进经验应该是（）A．扩大企业自主权 B．实现所有权与经营权分离C．建立现代企业制度 D．发展个体经济和私营经济【变式3】启蒙运动时期，某一学说的灵感来源于生物学中的生机论学说。生机论不是把有机体看成机器，而是视之为力求维持动态平衡的不断变化的实体。该学说的核心思想是A．人民主权 B．社会契约 C．天赋人权 D．分权制衡【变式4】（2024海南卷）图2空格处应是（）图2A．古埃及文明 B．阿兹特克文明 C．地中海文明 D．古巴比伦文明题型02单一知识点的理解分析核心特点核心特点-考查聚焦：单一教材知识点，侧重“理解”而非单纯记忆-材料特征：史料节选、学者观点，需解读内涵、本质或细节-设问方式：“核心内涵是”“本质上体现了”“理解正确的是”等难度系数：★★★（中档题，侧重知识理解深度）（2024全国甲卷）春秋时期，周王室衰微，诸侯争当“盟主”。齐国、晋国、楚国接续争雄，吴越争霸。诸侯成为“盟主”可以A．取代周天子获得分封权力 B．成为诸侯国的“大宗”C．免除向周王室纳税的义务 D．号令各诸侯国的行动知识储备：熟悉核心主干知识点的因果分析和主要特征解题关键：第一步，先通读材料，划分材料层次，抓取体现核心观点或关键信息的句子，明确材料对知识点的解读角度；第二步，关联教材中对应知识点的完整内容，构建“材料信息+教材知识”的关联框架，明确知识点的内涵、本质及适用背景；第三步，分析选项时，既要判断选项是否符合材料解读的角度，又要验证是否与教材知识的核心逻辑一致，排除仅符合材料表面信息或仅符合教材知识但与材料无关的选项；第四步，对于涉及“本质”“内涵”类的选项，需透过现象看本质，结合时代背景和知识点的核心属性进行判断，避免被表面现象迷惑。【变式1】（2026·四川成都一诊·2）西周时，建国立家必先营筑宗庙。宗庙既是贵族统治者供奉祖先神灵的殿堂，又是国家祭典、朝会听政、“帅师者受命”和诸侯盟会的重要场所。这反映出当时（）A．神权政治色彩浓厚 B．社会等级泾渭分明C．家国同构特征鲜明 D．国家权力高度集中【变式2】（2022全国乙卷）宋朝在州府设通判，重要州府设两名，民户少的州可以不置，但若武官任知州，则必置。通判有自己专属的衙门通判厅，与知州（府）共议政务、同署文书，“有军旅之事，则专任钱粮之责”。据此可知，设置通判的主要目的是A．规范地方行政 B．防止武人干政 C．提升军事能力 D．削弱州府权力【变式3】明万历年间，神宗下令工部铸钱供内府用，内阁首辅张居正“以利不胜费止之”。神宗向户部索求十万金，张居正面谏力争，“得停发太仓银十万两”。这反映出当时A．内阁权势强大 B．皇权受到严重制约C．社会经济凋敝 D．君权相权关系紧张【变式4】（2025·黑吉辽蒙）恩格斯指出：“直到17世纪末，俄国农民还没有受到什么压迫”，“随着彼得大帝的即位，俄国的对外贸易开始发展，它当时只能输出农产品。于是就引起了对农民的压榨”，“直到叶卡捷琳娜二世把这种压榨推进到极点”。据此判断，“把这种压榨推进到极点”指的是（）A．确立沙皇专制 B．垄断对外贸易 C．建立集体农庄 D．强化农奴制度题型03综合多知识点的直接运用核心特点核心特点-考查对象：教材中多个关联知识点（同期不同领域、同主题不同阶段等）-材料特征：多知识点的共性情境载体，需整合知识作答-设问方式：“体现了”“共同点是”“与此相关的是”“由此可知”等难度系数：★★★（中档题，侧重知识体系的完整性）（2023广东卷）王夫之在《宋论》中评论历史上某一基层制度时，认为聚乡村之民成兵达不到御敌的目的，贼寇一旦来袭，乡民便携家散去，“非什保之所能制”。这一基层制度是A．邻保制度 B．保甲制度 C．十家牌法 D．里甲制度知识储备：熟悉核心主干知识点的因果分析、主要特征和前后知识点的时空联系；能简单对比同时间段中国史和世界史核心知识点的异同。解题关键：第一步，明确题干的核心主题或设问指向，确定需要整合的多个知识点的范围（如时间范围、主题范围）；第二步，快速调动教材中与主题相关的多个知识点，梳理各知识点的核心要素，构建临时的知识体系框架，明确知识点之间的关联逻辑（如同期并列、因果递进、阶段演变等）；第三步，解读材料，提取材料中与多个知识点相关的共性信息，以此作为整合知识的线索；第四步，逐一分析选项，判断选项是否涵盖题干要求的多个知识点范围，是否符合各知识点的核心要素，排除遗漏知识点、混淆知识点范围或与材料共性信息不符的选项；第五步，对于组合式选择题，可采用“排除法”，先排除包含明显错误知识点的选项，再逐步缩小范围锁定答案。【变式1】（2025·河南）诸子百家对历史的叙述存在较大差异。儒、墨均立足《尚书》，以尧、舜、禹为出发点阐释自家学说；韩非认为“上古”“中世”和“当今”各有不同特点；邹衍用五行学说解释虞、夏、商、周的更迭。这表明（）A．思想家以复古作为主要政治目标 B．历史认知差异导致学派内部分化C．诸子通过还原历史重塑社会秩序 D．各派寻求理论依据应对社会变动【变式2】张骞凿空西域，更多的西方物产传入中原。东汉灵帝颇爱胡食，令宫女在皇家苑囿西园开设饮食店，灵帝扮作客商光顾，以为戏乐。可能出现在西园饮食店的是（）A．南瓜酥 B．玉米羹 C．芝麻饼 D．烤红薯【变式3】（2020山东卷）下图为中国近代某一历史时期农民运动发展形势示意图。图中形势形成的原因是A．辛亥革命得到各地响应 B．国民革命运动的发展C．农村革命根据地的开辟 D．人民解放军展开战略反攻【变式4】（2025河北石家庄教学质量检测二）“同17世纪的英国和18世纪的法国相比，德国将在整个欧洲文明更加进步的条件下，拥有发展得多的无产阶级去实现这个变革。因而德国的资产阶级革命只能是无产阶级革命的直接序幕。”这一观点应该出自（）A．《社会契约论》 B．《共产党宣言》C．《联邦党人文集》 D．《普鲁士改革敕令》题型04综合多知识点的理解分析核心特点核心特点-考查能力：多个关联知识点的综合理解与分析能力-材料特征：信息丰富，多段史料/不同观点，需提炼核心主题-设问方式：“影响因素是”“符合材料的是”“表述正确的是”等难度系数：★★★☆（中难题，侧重知识综合应用与逻辑分析能力）（2025·山东）唐朝先后实行租庸调制和两税法，北宋王安石变法推行方田均税法和募役法，明清相继实行过一条鞭法和摊丁入亩等赋役制度。封建统治者调整赋役制度的相同出发点是（）A．调节社会矛盾 B．维护小农经济C．放松对农民的人身控制 D．提高国家财政收入知识储备：熟悉核心主干知识点的因果分析、主要特征和前后知识点的时空联系；熟悉同时间段中国史和世界史核心知识点各自因果逻辑联系的特征，理解各自的时代影响。解题关键：第一步，通读全部材料，提炼材料的核心主题和关键信息，明确材料的论述角度（如原因、表现、影响、评价等）；第二步，围绕材料核心主题，梳理教材中与之相关的多个知识点，建立“主题—知识点—材料信息”的对应关系，形成完整的分析逻辑链；第三步，分析选项时，需兼顾材料信息的主旨和多个知识点的综合逻辑，判断选项是否符合“现象—原因—本质—影响”的推导逻辑，排除逻辑断裂、以偏概全或与材料主旨不符的选项；第四步，对于涉及历史进程、演变趋势的选项，要结合知识点的时间顺序和发展阶段进行判断，确保选项表述的阶段性和逻辑性正确；第五步，验证答案，确保所选选项既能整合多个知识点的核心内容，又能精准契合材料的主旨意图。【变式1】汉初，丞相陈平、太尉周勃与宗室大臣平定“诸吕之乱”后，商议新帝人选，经再三讨论，认为代王刘恒在高祖刘邦在世诸子中，“最长，仁孝宽厚，太后家薄氏谨良”，决定迎立刘恒为帝，是为汉文帝。这一做法A．反映嫡长子继承制得到执行 B．旨在预防外戚干政的重演C．推动仁孝成为选帝主要标准 D．表明相权对皇权构成威胁【变式2】据下表可知时间事件隋文帝开皇十五年（595）废除九品中正制隋炀帝大业二年（606）始置进士科唐高祖武德七年（624）恢复九品中正制唐太宗贞观初年（627）再度废除九品中正制A．世家大族没落 B．科举制存在严重弊端C．门阀观念强化 D．九品中正制仍可延续【变式3】（2025陕西适应性演练）考古学家在图1斜线区域发掘出大批红绘陶瓶，其制作年代为公元前5-前3世纪，瓶画主题多取材自《荷马史诗》《俄狄浦斯王》等文学作品。与这批文物相互印证的史实是A．克里特人的海洋贸易 B．古希腊人的海外移民C．罗马共和国的军事征服 D．希腊文化对罗马的影响1．（2025江西）公元前712年，滕侯、薛侯去拜见鲁隐公，薛侯以“先封”为由要求行礼位置的次序在前，滕侯反驳说：“薛，庶姓也，我不可以后之。”于是，鲁隐公安排滕侯在先。鲁隐公的做法（）A．改革了晋谒礼仪 B．激化了嫡庶矛盾C．破坏了分封制度 D．维护了宗法秩序2．据青铜器铭文，西周中后期，裘卫因经营手工业获得财富和地位，一位名叫矩的贵族用13块耕地，从裘卫那里换取了在王室仪式上穿戴的盛服和玉饰。这一记载反映了A．井田制度松动 B．世袭制度解体C．抑商政策弱化 D．礼乐制度崩坏3．（2026·四川成都一诊·3）孔子强调“正音”“雅乐”，将《诗》305篇配以弦乐演唱，以求符合正统乐章的规范。在周游列国遭遇困窘的情况下，他仍“讲诵弦歌不衰”，感叹“礼云礼云，玉帛云乎哉（礼呀礼呀，说的只是玉帛之类的礼器吗）”。可见，孔子意在（）A．复兴夏商制度 B．提升民众修养 C．丰富儒家思想 D．重建礼乐文明4．战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知A．秦国官僚制相对完善 B．秦国用人政策不断改变C．六国严格遵行宗法制 D．法家人物在六国遭排挤5．“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”以下能体现这一学派主张的是（）A．人法地，地法天，天法道，道法自然B．故天下兼相爱则治，交相恶则乱C．事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效D．为政以德，譬如北辰，居其所，而众星拱之6．秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度A．表明军国大事最终由朝臣议定 B．反映了皇权与相权的矛盾C．起到了限制、监督皇权的作用 D．有利于皇帝决策时集思广益7．汉代设尚书台，其首领是尚书令、尚书仆射。魏晋时期，“事无大小，咸归令、仆”。这一现象说明A．皇权旁落 B．相权转移 C．地方权力削弱 D．行政效率降低8．东汉实行察举制，“郡察孝廉，州举茂才”，州、郡都必须定期向朝廷举荐一定数量的人才，而判断孝廉、茂才的标准包括对儒家经典的熟悉程度和道德声望的高低等。这客观上A．推动了独尊儒学局面的出现 B．促使社会阶层趋于固化C．打破了世家大族对政权的垄断 D．动摇了郡县制的基础9．（2026·山东名校考试联盟月考·3）为了安顿永嘉之乱后南迁的北方流民，政府在流民侨居地设置新的州郡县三级行政区划，根据当时的优待政策，这些地区不交纳赋税。下表是这一时期侨州郡县数占总数的比例，据此数据可知（）年份侨州数：总州数侨郡数：总郡数侨县数：总县数东晋义熙十四年（418年）9：2393：252321：1236宋大明八年（464年）7：2197：251386：1283齐建武四年（497年）10：22106：373413：1444A．土断政策实施的必要性 B．中央集权得到加强C．因俗而治政策的有效性 D．门阀士族势力衰落10．下表为四川多地墓葬考古出土遗物（部分）。这反映了东汉时期墓葬名称时代陶俑模型及数量吴家崖墓东汉猪1、鸡1何家山2号崖墓东汉中、晚猪1、鸡2、狗1、房2罐12、铁具2天回山崖墓东汉晚鸡7、狗4、鸭3、马1长尾鸡1、水塘1、水田1A．农业商品化程度提高 B．豪强地主经济势力强大C．小农经济的基本特征 D．养殖业占据了主导地位11．钱穆在《国史大纲》中写道：“中国政治之长进，即在政府渐渐脱离王室而独立化，王室代表贵族特权之世袭，政府代表平民合理之进退，而宰相为政府领袖，君权、相权，互为节制。”最能反映钱穆观点的制度设计是A．三公九卿制 B．三省六部制 C．内阁制 D．军机12．（2026·山东名校考试联盟月考·4）（宋）太祖时，取唐朝飞钱故事，许民人京师，于诸州便换……许商人人钱左藏库，以诸州钱给之……开宝三年。置便钱务，令商人人钱者诣务陈牒，即日辇致左藏库，受以券，仍诏诸州候券至即给之。这说明当时（）A．中国最早的纸币已经产生 B．商品经济的发展和繁荣C．政府职能发生了重大转变 D．货币信贷行为开始出现13．下图为南北朝时期北齐到隋唐政府机构变化示意图，这一变化A．加强了中枢决策权 B．避免了相权被分割C．降低了政令的执行效率 D．使中央机构分工更明确14．唐代初期釆用府兵制，征兵对象主要是均田农民，农民忙时务农，闲时参加军事训练，国家打仗时随军出征，自己携带粮食和武器。唐玄宗时，政府改行募兵制，由国家招募职业军人，提供军饷和装备，招募的兵士由专门的军官训练和指挥，长期服兵役。唐玄宗改行募兵制是基于A．商品经济的发展 B．两税法广泛推广C．藩镇割据的出现 D．均田制受到破坏15．下表为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表。据此可知，当时该地（）土地规模（亩）户数户数比例20以下2417．3%20～13010374．1%131～300107．2%300以上21．4%小计139100%A．自耕农经济盛行 B．土地集中现象突出C．均田制破坏严重 D．农业生产效率提高16．盛唐洋溢着刚健丰伟、庄重博大的时代气象，这在书法艺术上亦有体现。宋代书法家米芾推崇唐代某位书法家的作品“如项羽挂甲，樊哙排突，硬弩欲张，铁柱将立，昂然有不可犯之色”。能够突出体现这一风格的书体是A．小篆 B．楷书 C．行书 D．草书17．范仲淹倡导的“庆历新政”与王安石变法的共同目的是改变北宋“积贫”“积弱”的现状，而“庆历新政”更侧重于（）A．增加赋税 B．澄清吏治 C．培养人才 D．充实边防18．（2022湖南卷）嘉庆七年（1802），户部侍郎兼管钱局二品大员周兴岱任江西主考时，却以南书房行走（即在南书房当值的官员）的身份擅发告示，收受贿赂。这反映当时A．君主的高度集权 B．官员俸禄入不敷出C．南书房地位提高 D．中央吏治十分混乱19．明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财政、司法、军事，直属六部。明中叶以后，皇帝临时派遣的巡抚逐渐演变为三司之上的地方最高行政长官。这一变化有助于A．扩大地方行政权力 B．提高地方行政效率C．削弱六部的权限 D．缓解中央与地方的对立20．1902年，顺天乡试借河南贡院举行，山西乡试则与陕西乡试在西安合闱。这一罕见科考现象出现的原因是A．《辛丑条约》签订 B．清政府财政危机严重C．清末新政的推行 D．新式学堂的广泛建立21．（2025长沙一中）1926年，毛泽东提出：“用无产阶级、小资产阶级及中产阶级左翼合作的国民革命，实行中国国民党之三民主义，以打倒帝国主义，打倒军阀，打倒买办、地主阶级，实现无产阶级、小资产阶级及中产阶级的左翼的联合统治，即革命民众的统治。”这表明，毛泽东（）A．明确提出了共产主义的奋斗目标 B．提出了农村包围城市的革命道路C．确立了中国革命分两步走的战略 D．初步阐释了新民主主义革命思想22．（2025·广东）某古代文明的文字包含人、动物、神兽、植物、器具、衣物、编制物、武器、几何形态、波纹和火焰等图形符号，书写材料包括莎草纸、石头和木块等。以下成就属于该文明的是（