第17课《壶口瀑布》第2课时课件-统编版语文八年级下册

统编版（新教材）语文8年级下册培优精做课件5.17《壶口瀑布》第2课时第五单元授课教师：--------.

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2026年4月1日统编版·语文·八年级下册第二课时精读课文02课堂小结03跟课文学写作04积累拓展05教学目录学情回顾01教材课后习题06学情回顾通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容，这节课我们将继续感受壶口瀑布的气势和精神，欣赏作者高超的写作手法。精读课文–分析讨论1.作者为什么在写第二次去壶口瀑布前，还要写第一次观看壶口瀑布的感受？详略安排如何？第一次写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，用笔简略，但为后文具体详写第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。2.作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。①观景时的直接体验“可怕的警觉”“不觉打了一个寒噤”②由景物引发的感想“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。”③基于景物进行的带有较多理性色彩的思考最后一段。两层思考：一是黄河个性柔中带刚，蕴藏无尽的力量；二是黄河的个性在磨难中铸就。3.作者运用比喻、排比、拟人等修辞手法，来突显出瀑布的特点和气势。请同学们速读课文，找出相关语句，以小组为单位合作探究，说说这些语句的表达效果。①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。比喻②平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。比喻将柔而无形的水比作“一卷飞毯”“一卷钢板”，传神地写出了河水的“凝重”“猛烈”，突出了黄河水势浩大、壮阔的气势。③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。比喻将气势磅礴、雷霆万钧的瀑布比作“一曲交响乐”“一幅写意画”，从声与色的角度形象地刻画出壶口瀑布的多姿多彩。④它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。排比生动地写出了黄河水在壶口处的各种形态，其中“钻”“觅”“淌”等动词，运用得十分贴切，表现了水流的灵动多姿，使人如临其境。⑤人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。拟人赋予黄河水人的品性，表明水虽柔和但绝不软弱，表达了作者对黄河水柔中带刚、坚忍不拔、奋力反抗的性格的赞美之情。⑥河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。比喻拟人夸张从瀑布的态势、力量、颜色等方面表现出河水排山倒海、湍急汹涌的特点，用词准确而精练。⑦黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。排比拟人直抒胸臆，赞美黄河博大宽厚、压而不弯、奋起反抗、勇往直前的精神，也抒发了对自然的热爱，对中华民族精神的赞美之情。课文研读【任务四：视频·定格黄河之美】(真实任务情境)同学们打算以《壶口瀑布》为脚本，为黄河拍摄宣传短片，请你作为导演完成宣传片的拍摄。4.【定格镜头】请根据文章内容，将下面的表格补充完整。(4分)

时间镜头画面拍摄角度雨季除了水汽和涛声，什么也看不见，什么也听不见俯摄时间镜头画面拍摄角度①____________河心还有河，深不可测②____________③___________________________________________________________________仰摄河水向龙槽里冲去，彩虹从沟底升起先俯摄后仰摄河水在龙槽两边的滩壁上散开平摄脚下的石千孔万窍，龙槽被水切出深沟④__________枯水季节俯摄龙槽顶着河面，呈“丁”字形，河水排排涌来，势如千军万马，撞向石壁俯摄5.【设计旁白】你打算将下面的句子作为宣传短片的旁白，请回答括号里的问题，阐述你关于旁白的设计理念。(4分)

于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。(从句式和修辞角度赏析句子的表达效果)示例：句子整散结合(长短句结合)，连用四字短语，使用叠词，有张力，使文章的语言典雅而有韵味；“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”，运用拟人的修辞，将黄河水人格化，形象生动地写出了水流的态势；同时，“或……或……或……”运用排比的修辞，写出水为了继续奔流而寻求道路的过程，给人以灵动、调皮、生动有趣的感觉。6.【升华文案】作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。在下面的链接材料中，哪一段更适合放在宣传短片结尾的文案里，来佐证作者本文结尾段所蕴含的哲思？请谈谈你的看法。(4分)

链接材料：①寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。②故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。示例：第②段更适合。这句话强调了经历磨难和困苦对于个人锻炼和成长的重要性，与文章结尾段所蕴含的哲思相呼应。作者写“黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右”，铸成了黄河伟大的性格，表达了经历磨难才能塑造个性的观点。因此，将第②段作为宣传短片结尾的文案，可以进一步佐证这一观点，使观众更加深刻地理解黄河的伟大和它所代表的精神内涵。4.作者用词精准，表现力强，突显出瀑布的特点和气势。请同学们速读课文，找出相关词语，以小组为单位合作探究，说说这些词语的表达效果。①它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。“跌”，形容河水的急坠；“闹”“挤”“急”，分别从声音、横向宽度、纵向速度三个方面描绘河水急坠的画面，既全面，又准确。②于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中……“走”“进”“折返”“迂回”“觅”等动词使文章的描写更具有形象性，引发读者的联想与想象。“汩汩”“潺潺”“哀哀”“亮晶晶”“湿漉漉”等叠词的运用，既突出了瀑布的特点，又使文章音律和谐，读起来琅琅上口。5.作者善于运用侧面描写突显瀑布的特点和气势。请同学们速读课文，找出相关语句，以小组为单位合作探究，说说表达效果。①只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……从“我”的感受出发，间接写出了瀑布在雨季时令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。②当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。用当地人讲的“猪毛被拔光”的事和我的反应，侧面烘托瀑布流速之快、冲击力之大，突出瀑布的不同凡响。课堂小结–课文主旨作者叙写了自己两次观看壶口瀑布的所见所感，生动细致地描绘了壶口瀑布磅礴、壮丽的气势，热情赞美了祖国壮丽的河山，同时由黄河的性格联想到人的精神，表达了对压而不弯、勇往直前的精神的赞美。课堂小结–写作特色1.独特的角度，深厚的意蕴本文景物描写视角独特。

作者写第二次观瀑经历，采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。作者先俯视“河中有河”的龙槽，写“壶口”得名的原因，景物特点是“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，景物特点是“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，景物特点是“险”。以上三个观察角度所见的景物特点都属于雄浑壮阔一类。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水与水雾、彩虹，景物特点是“多姿多彩”。最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被河水冲刷侵蚀的河底巨石，巨石“静”的形态蕴含着河水“动”的力量，景物特点是“震撼人心”。文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小,有远有近，有静有动，表现出多重意境，层次分明，刚柔相济，情景交融，使文章表现出立体之美。全文用畅达自然的书面语写成，文字精致凝练；同时选用的四字短语，精练生动，简洁整饬，使得文章语言典雅而有韵味。2.语言畅达自然，典雅凝练拓展阅读

(立德树人·中华民族的精神西安交大附中模拟改编)【任务五：打卡·记录美好瞬间】如今，旅行拍照打卡已成为现代人记录生活、分享见闻的重要方式。请你阅读下文，从作者的文字中“打卡”。请同学们看《点拨训练》第71页回答第7-12题。7.【理解鉴赏】下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是(3分)(

)A．作者以对昆仑山的思念为情感线索，以登山游踪为行文顺序，将所见所感串联起来。B．文章详写第二次探访昆仑山的经历，略写第一次初见昆仑山的印象，详略结合，突出主题。C．文中描写瀑布“仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴”“好像……千军万马……疾行”，通过夸张的手法凸显作者对飞瀑的恐惧心理。D．全文笔触灵动自然，既展现昆仑山的雄浑壮美，又融入对建设者的赞美，兼具写景、抒情与人文思考的韵味。C点拨：文中“仿佛拨弄着巨大雪白的竖琴”“好像……千军万马……疾行”等描写，运用比喻、想象的手法，意在表现昆仑飞瀑的磅礴气势与作者的震撼、赞美之情，而非

“恐惧心理”。8.【游踪梳理】作者用文字记录下了自己的旅行见闻。请你结合文章内容，梳理作者的“打卡路线”及情感变化。(3分)

初见昆仑山，感到(1)_______________→再见昆仑山，感到知之甚少→置身(2)___________________，

感到难以想象→漫步薄拱坝，感到(3)_______________→面对昆仑飞瀑，感到思绪驰骋莫测高深(1分)(昆仑山)大峡谷(1分)摄人魂魄(1分)9.【定点观景】作者的描写生动形象，为我们呈现了许多值得

“打卡拍照”

的绝美画面。请任选一处你认为最适合

“打卡”的场景(定点观景)，拟写打卡拍照的理由。(3分)

A．昆仑脚下B．深谷水电站营地C．48米高的薄拱坝我选择______处，值得打卡拍照的理由是：C此处定点观景，视角绝佳。既能俯瞰碧绿平静的大湖，又能转身拍摄飞瀑翻卷直落谷底的磅礴之景，动静结合，通过定点观景的独特视角，展现出昆仑山丰富多元的自然魅力，极具视觉震撼力与艺术感染力。(3分，言之成理即可)10.【词句赏析】品读文中画线句，按要求赏析。[链接教材见本课课后习题第三题](4分)

(1)赏析A句，说说加点词的表达效果。(2分)加点词运用了拟人的修辞，(1分)将昆仑山人格化，生动形象地写出了昆仑山灵动美丽、宽阔磅礴、坚韧挺拔、雄伟刚健的特点，表达了作者对昆仑山的喜爱和赞美之情。(1分)(2)从多感官写景的角度来分析B句。(2分)本句运用了视听结合的表现手法，将作者面对昆仑飞瀑时视觉上宏伟壮观和听觉上震耳欲聋的感受相交融，(1分)体现了它“豪迈奔放”“壮怀激烈”的特点，使读者感同身受，也表达了作者对飞瀑的喜爱和赞美之情。(1分)11.【体味游思】文末写道：“在祖国的名山大川里，飞荡着不少闻名于世的瀑布。但是，没有昆仑飞瀑这么吸引我，这么使我留恋的了。”结合全文，说说作者为什么如此“留恋”昆仑飞瀑。(4分)

①它处在宏伟壮观、撼天动地的昆仑山中；②昆仑飞瀑摄人魂魄的壮丽景观是大自然的伟大创造，能给人震撼和抚慰；③水电站和大坝是当地各族人民团结一致、不畏艰险完成的伟大创举，这种奋勇拼搏的精神一直激励着“我”；④包含着作者对祖国的热爱，对昆仑山的建设和祖国的发展的向往和期待。(每点1分)12.(中考新趋势·新考法)【拓展延伸】旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界、丰富自己的另一种方式。请结合选文内容和链接材料写一段话，作为“跟着美文游西北”系列风光片(昆仑篇)的推荐语。(4分)

链接材料：黄河博大宽厚，柔