Lesson19 What was your favorite place教学设计小学英语第三级B剑桥少儿英语（2013版）

Lesson19Whatwasyourfavoriteplace教学设计小学英语第三级B剑桥少儿英语（2013版）课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：Lesson19Whatwasyourfavoriteplace

2.教学年级和班级：小学五年级（3）班

3.授课时间：2023年10月18日第2节课（9:00-9:45）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用一般过去时询问和描述过去喜欢的地点及原因，掌握“favoriteplace”“was/were”等核心表达。文化意识：了解不同地方的文化特色，尊重他人对喜好的多元表达。思维品质：通过比较不同地点的特点，培养逻辑表达和简单分析能力。学习能力：在小组合作中积极交流，提升信息获取与分享意识，增强学习兴趣。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：一般过去时询问和描述过去喜欢的地点及原因的核心句型（如“Whatwasyourfavoriteplace?Itwas...Because...”）及词汇（park,zoo,beach等）的准确运用。来源：课本对话及活动设计。难点：学生正确使用was/were，并连贯表达喜好的原因。来源：一般过去时与现在时混淆，原因逻辑表达不完整。解决方法：利用课本情境图片创设对话场景，通过“句子接龙”游戏强化句型；对比was/were与is/are用法，小组互评原因表达完整性，教师针对性纠错。突破策略：结合学生生活实际，引导分享真实经历，增强表达真实性与准确性。教学资源1.软硬件资源：剑桥少儿英语第三级B课本、配套单词卡、地点场景图片卡、交互式电子白板、投影仪、音响设备。

2.课程平台：智慧课堂教学系统（用于展示课件、互动答题）。

3.信息化资源：PPT课件（含课本对话音频、地点场景动画）、一般过去时句型对比图表、学生活动任务单。

4.教学手段：情境教学法（创设“回忆过去游玩”场景）、小组合作对话、角色扮演活动、“猜地点”游戏。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激活学生对"过去喜欢的地点"话题的兴趣，建立语言与生活经验的联系。

过程：

（1）展示教师童年旅行照片（如公园、海滩），提问："Wherewasthisplace?Didyoulikeit?Why?"引导学生用简单英语描述。

（2）播放课本第19课对话音频片段（2分钟），提问："Whataretheytalkingabout?"引出主题"favoriteplaces"。

（3）板书课题"Lesson19Whatwasyourfavoriteplace?"，强调一般过去时"was/were"的用法。

**2.核心句型与词汇讲解（10分钟）**

目标：掌握询问和描述过去喜欢地点的句型及地点类词汇。

过程：

（1）呈现课本P38对话文本，重点解析：

-句型："Whatwasyourfavoriteplace?Itwas...Because..."

-词汇：park,zoo,beach,museum,mountain（结合课本插图展示）。

（2）用彩色磁贴板书句型结构，学生跟读并替换关键词操练（如将"park"换成"zoo"）。

（3）快速游戏："闪卡速答"——教师展示地点图片，学生抢答"Itwasa...!"。

**3.地点案例深度分析（20分钟）**

目标：通过典型场景，运用目标语言表达喜好原因。

过程：

（1）分组分析课本P39三个地点案例：

-案例1：Beach（强调"ItwasfunbecauseIcouldswim."）

-案例2：Museum（突出"Ilikeditbecauseitwasquiet."）

-案例3：Mountain（关联"Iwastiredbuthappy."）

（2）小组任务：每组选择一个案例，用句型"Itwas...because..."补充2个新原因，写在便签上。

（3）全班分享：各组粘贴便签到对应地点海报，教师点评逻辑性（如"swim"与"fun"的关联）。

**4.小组合作创作（10分钟）**

目标：在真实情境中综合运用语言，培养合作能力。

过程：

（1）分组（4人/组）扮演"旅行小记者"，任务：

-每人回忆一个真实去过的地点；

-用句型相互询问并记录答案；

-合作完成"BestPlaceReport"表格（含地点、原因、感受）。

（2）教师巡视指导，重点纠正was/were误用（如"Iwasgo"→"Iwent"）。

**5.成果展示与互评（15分钟）**

目标：提升表达自信，强化语言准确性。

过程：

（1）每组派代表展示报告，要求：

-至少使用3个地点词汇；

-包含2个不同原因句型（如"Itwasbig.""BecauseIcouldrun."）。

（2）学生互评：用笑脸贴纸投票"最有创意原因"（如"Becausetheicecreamwasyummy!"）。

（3）教师总结共性错误（如混淆"was/went"），强化过去时规则。

**6.课堂小结与作业（5分钟）**

目标：巩固语言点，延伸课堂所学。

过程：

（1）快速回顾：齐读板书句型，用3个单词总结（place,was,because）。

（2）强调语言价值："Talkingaboutpasthelpsussharehappymemories."

（3）分层作业：

-基础：抄写课本重点句型3遍；

-拓展：制作"MyFavoritePlace"手绘海报，配1句英语描述。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）地点文化拓展

-北京故宫博物院：ItwasafamousplaceinBeijing.Ilikeditbecauseithadmanyoldbuildings.Theredwallsandyellowroofswerebeautiful.IlearnedaboutChinesehistorythere.

-杭州西湖：ItwasabeautifullakeinHangzhou.Iwenttherewithmyfamilylastsummer.Wetookaboatandsawthelotusflowers.Itwasrelaxingbecausetheairwasfresh.

-上海迪士尼乐园：Itwasafunplaceforkids.Ilikeditbecausethereweremanycartooncharacters.IwatchedtheparadeandtookphotoswithMickeyMouse.Itwasexciting!

-青岛海滩：Itwasalongbeachwithsoftsand.Iplayedvolleyballandswaminthesea.Thesunsetwasredandorange.ItwaswonderfulbecauseIfelthappywithmyfriends.

-西安兵马俑：Itwasanamazingplacewiththousandsofclaysoldiers.Ithoughttheywerecoolbecausetheylookedreal.TheguidetoldusmanystoriesaboutQinDynasty.

（2）原因表达丰富化

-课本核心词汇拓展：fun（有趣的）→exciting（刺激的）,relaxing（放松的）,educational（有教育意义的）,wonderful（精彩的）,amazing（令人惊叹的）

-例句积累：

-ItwasexcitingbecauseIrodearollercoaster.

-ItwasrelaxingbecauseIlistenedtomusicbythelake.

-ItwaseducationalbecauseIsawmanyscienceexhibits.

-ItwaswonderfulbecauseIatedeliciousfood.

-ItwasamazingbecauseIsawadolphinshow.

（3）一般过去时强化练习

-对话填空：

A:_______(be)yourfavoriteplacelastyear?

B:It_______(be)thezoo.

A:Why_______(do)youlikeit?

B:BecauseI_______(see)pandasand_______(feed)giraffes.

-短文填空：

LastSunday,I_______(go)tothepark.It_______(be)sunny.I_______(play)basketballwithmybrother.We_______(eat)icecreamtoo.It_______(be)ahappyday.

2.课后自主学习和探究

（1）家庭旅行记忆采访

任务：采访至少一位家人（父母、祖父母），了解他们小时候最喜欢的地点及原因。

步骤：

-准备5个问题：①Whatwasyourfavoriteplacewhenyouwereachild?②Wherewasit?③Didyougothereoften?④Whatdidyoudothere?⑤Whydidyoulikeit?

-用英语记录答案，尝试用句型"Itwas...because..."整理成3-5句话。

-下节课分享，可带一张家人在该地点的老照片（如有）。

（2）“我的旅行地图”制作

任务：绘制一张自己的旅行地图，标注3个去过的地点，并用英语标注原因。

要求：

-用A4纸画地图，可手绘或剪贴图片。

-每个地点配1-2句英语描述，如："Beijing:ItwasgreatbecauseIvisitedtheGreatWall."

-在班级展示墙展示，评选“最有创意地图”。

（3）地点词汇分类游戏

任务：收集10个表示地点的英语单词，按“自然景观”“游乐场所”“文化场所”分类。

示例：

-自然景观：park,beach,mountain

-游乐场所：zoo,amusementpark

-文化场所：museum,library

挑战：为每个地点添加1个喜欢的理由，如："museum:IlikeitbecauseIcanlearnnewthings."

（4）角色扮演：旅行分享会

任务：小组合作编排一段2分钟的对话，模拟“旅行分享会”场景。

角色分配：

-主持人：Welcometooursharingtime!Today,wewilltalkaboutfavoriteplaces.

-分享者1：Myfavoriteplacewasthebeach.ItwasfunbecauseIswaminthesea.

-分享者2：Ilikedthezoo.ItwasexcitingbecauseIfedtheanimals.

-主持人：Thankyouforsharing!Whataboutyou?

要求：

-使用至少3个课本地点词汇和2个新学的原因词汇。

-加入表情和动作，让对话更生动。

-录制视频上传班级群，互相点赞点评。

（5）一般过去时小日记

任务：每天写3句话，用一般过去时记录当天去过的地方或做过的事情。

示例：

-Yesterday,Iwenttothelibrary.Ireadastorybook.Itwasinteresting.

-Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Wecookeddumplingstogether.Itwashappy.

-Lastmonth,ItraveledtoChengdu.Isawpandasatthezoo.Theywerecute.

目标：通过日常练习巩固一般过去时的用法，提升语言表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕"过去喜欢的地点"主题，重点学习了运用一般过去时询问和描述喜好（Whatwasyourfavoriteplace?Itwas...Because...），掌握了park,zoo,beach等核心词汇，并通过案例分析和小组合作，强化了原因表达的逻辑性（如Itwasfunbecause...）。强调语言与生活经验的结合，鼓励学生用英语分享真实回忆。

当堂检测：

1.句型填空：

—______wasyourfavoriteplacelastsummer?

—It______thebeach.I______therebecauseIcouldswim.

2.词汇运用：选择课本所学地点词汇完成句子。

—Ilikedthe______becauseIsawmanydinosaurs.

—Itwas______atthemountain.Iclimbedhigh.

3.简短表达：用2-3句话描述你过去喜欢的某个地方，需包含地点名称、原因及感受（参考课本句型）。

4.情景问答：同桌互问互答，运用"Whatwasyourfavoriteplace?Why?"，记录对方回答并复述。

检测结果反馈：教师快速抽查学生答案，重点纠正was/were误用及原因句型完整性（如漏掉because），表扬逻辑清晰、词汇丰富的表达，确保学生能当堂达标。课后拓展拓展内容：

1.阅读短文《MyGrandpa'sFarm》，内容包括：Lastsummer,Iwenttomygrandpa'sfarm.Itwasasmallplacewithmanyanimals.Ifedchickensandpickedapples.Itwasfunbecausetheanimalswerefriendly.Theairwasfreshtoo.IlikeditbecauseIcouldhelpgrandpa.

2.绘本片段《ATriptotheLibrary》：LastTuesday,Ivisitedthelibrary.Itwasquietandbig.Ireadstorybooksanddrewpictures.ItwasgreatbecauseIlearnednewwords.Thelibrarianwaskind.

3.课本配套