Unit 3 Use your hands!教学设计小学英语五年级下册牛津（绿色上教版）

Unit3Useyourhands!教学设计小学英语五年级下册牛津（绿色上教版）课题课时课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：Unit3Useyourhands!2.教学年级和班级：五年级（1）班3.授课时间：2024年4月10日第2节课4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养学生的语言能力，能听懂、说与手相关的词汇如point,wave,clap及简单句子；增强文化意识，了解手势在不同文化中的含义；发展思维品质，通过活动培养观察力和创造性；提升学习能力，在合作中自主学习。教学难点与重点1.教学重点，①掌握point,wave,clap等核心动词词汇的正确发音与拼写；②能运用句型“Whatareyoudoing?I'm...”描述手部动作。

2.教学难点，①区分point与wave的用法差异，避免混淆；②在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行互动交流。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：五年级下册牛津（绿色上教版）英语教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：point、wave、clap等手部动作图片卡、动作演示视频、不同文化手势含义对比图表。3.实验器材：简易手势卡片、小手偶道具，用于动作模仿与互动游戏。4.教室布置：设置分组讨论区，摆放活动桌椅；墙面张贴手部动作图片，创设语言情境。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师走进教室，边做动作边说：“Hello,boysandgirls!Lookatme!WhatamIdoing?”（教师挥手、拍手、指向学生，吸引注意）。

2.猜动作游戏：教师依次做point（指向窗户）、wave（挥手）、clap（拍手）动作，学生快速说出对应词汇，答对的学生获得“动作小明星”贴纸。

3.提问导入：“Whatcanyoudowithyourhands?Let'stalk!”（鼓励学生用简单英语回答，如“Icandraw.”“Icanwave.”），板书课题Unit3Useyourhands!

（二）讲授新课（17分钟）

1.词汇教学（8分钟）

①展示图片卡：point（指向小鸟图片）、wave（挥手图片）、clap（拍手图片），教师带读，强调发音（point/point/,/wɔɪv//wɔɪv/,/klæp//klæp/），学生跟读，小老师领读。

②动作模仿：教师说“Pointtothedoor!”，学生快速指向门；说“Wavetoyourpartner!”，学生两人一组挥手；说“Clapyourhands!”，学生拍手，教师巡视纠正动作（如point时手臂伸直，wave时手掌左右晃动）。

③互动游戏：“我说你做”——教师随机说词汇，学生做动作；反之，学生做动作，教师说词汇，强化词汇与动作的对应。

2.句型教学（9分钟）

①情境示范：教师指向自己的鼻子，问：“WhatamIdoing?”，引导学生回答“You'repointing.”；接着挥手问：“WhatamIdoingnow?”，回答“You'rewaving.”，板句型“Whatareyoudoing?I'm...”。

②师生互动：教师走到学生身边，边做动作边问：“Whatareyoudoing?”，学生回答：“I'mpointingtothebook.”“I'mclapping.”，教师给予鼓励“Goodjob!”“Great!”。

③区分难点point与wave：教师拿玩具熊放在讲台，说“I'mpointingtothebear.”（指向熊）；再走到学生面前，微笑挥手说“I'mwavingtoyou.”，提问“Pointisforthings,waveisforpeople.Understand?”，学生点头后，两人一组练习：A指物品说“I'mpointingtothepencil.”，B对同学挥手说“I'mwavingtoyou.”。

（三）巩固练习（18分钟）

1.动作接力赛（8分钟）

①分组：将学生分为4组，每组排成一列，站在教室前方。

②规则：教师发指令“Pointtothewindow!”“Wavetoyourgroup!”“Clapthreetimes!”，每组第一个学生做动作并说句子，如“I'mpointingtothewindow.”，完成后拍手下一位学生继续，最快完成的组加2分。

③互动点评：教师提问“Group1,whatdidyoudo?”，组长回答“Wepointedtothewindow,waved,andclapped.”，教师肯定“Excellentteamwork!”。

2.文化手势小课堂（5分钟）

①展示图片：thumbsup（点赞）、peace（比耶）、OK手势，提问“WhatdoesthismeaninChina?”，学生回答“Good!”“Peace!”。

②文化对比：教师说“InChina,thumbsupmeans'good';inGreece,itmeans'bad'.”，学生惊讶“Wow!”，教师补充“Gesturesaredifferentincultures.Becareful!”。

③互动体验：学生两一组，用所学句型练习：“Whatareyoudoing?I'mgivingathumbsup.”“Whatdoesitmean?Itmeans'good'.”。

3.情景对话创编（5分钟）

①示例：教师与一名学生示范：

T:Hi,Lily!Whatareyoudoing?

S:I'mwavingtomymom.

T:Why?

S:Becausesheiswaitingformeoutside.

②小组创编：学生两人一组，用point,wave,clap创编至少3句对话，如：

A:Look!WhatisTomdoing?

B:He'spointingtothecat.

A:WhatisAmydoing?

B:She'sclapping.Shelikesthecat.

③展示评价：每组上台展示，教师用“Creative!”“Gooddialogue!”评价，其他学生鼓掌鼓励。

（四）课堂小结（5分钟）

1.回顾重点：教师指板书“Whatareyoudoing?I'mpointing/waving/clapping.”，学生齐读；提问“Pointisfor...?Waveisfor...?”，学生回答“Things!People!”。

2.情感升华：“Handsareuseful.Wecanpoint,wave,clap,andmore.Useyourhandstohelpothers,okay?”，学生齐声“Okay!”。

3.作业布置：回家教家人3个手部动作及英语表达，如“Dad,thisis'point'.Letmeshowyou.”，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化手势资源：补充教材中未提及的常见手势文化含义，如中国点赞手势（竖大拇指）与希腊的负面含义对比；日本“OK”手势表示金钱，巴西则表示侮辱；佛教合十礼的规范动作与场合。

（2）动作词汇延伸：在point/wave/clap基础上，增加同类动作词汇如shakehands（握手）、givethumbsup（竖拇指）、snapfingers（打响指），形成“手部动作”主题词汇网络。

（3）多模态资源：制作动作分解图示卡片（标注point时手臂伸直、wave时手掌摆动幅度等细节）；设计《HandActionsSong》儿歌（配动作韵律：Pointtothesky,wavegoodbye,clapyourhands,let'stry!）。

（4）情境拓展素材：创设"HelpingHands"主题场景图（如指向失物招领处、挥手引导路人、为表演者鼓掌），强化语言应用情境。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：要求学生用英语教家人3个手部动作（如教奶奶用英语说"I'mclapping"并示范），录制30秒视频下节课分享，强化语言输出能力。

（2）手势文化探究：分组调查不同国家/地区的手势差异（如美国"V"手势掌心向内表侮辱），制作简易信息卡，培养跨文化意识。

（3）动作日记创作：用英语配图记录一天中用手做的5件事（如"Ipointtotheclockat7:00.Iwavetomyfriendatschool."），整合语言与绘画能力。

（4）故事创编活动：以"TheMagicHands"为题，用point/wave/clap等动词编对话故事（如"Thewizardpointstothebook,waveshiswand,andclapstomakeitfly!"），发展创造性思维。

（5）动作剧场表演：小组编排3分钟短剧，必须包含所有核心动作（如用point找东西、wave打招呼、clap庆祝），在班级展示，提升综合语言运用能力。重点题型整理1.填空题：What______youdoing?I______waving.答案：are,am

2.匹配题：Matchtheactions:1.拍手(a)clapping,2.指向黑板(b)pointing,3.挥手(c)waving.答案：1-a,2-b,3-c

3.简答题：Whatareyoudoing?(Youareclappingyourhands.)答案：Iamclappingmyhands.

4.情景题：Yourfriendispointingtothedoor.Askwhatheisdoing.答案：Whatareyoudoing?

5.改错题：Correctthesentence:"Iamwavetomymom."答案：Iamwavingtomymom.板书设计①核心词汇：point（指向，/pɔɪnt/）、wave（挥手，/weɪv/）、clap（拍手，/klæp/），每个词标注音标及中文释义，突出动作特征（如point：手臂伸直指向物体；wave：手掌左右晃动；clap：双手相击）。

②核