（二模）2026年3月常德市高三年级模拟考试语文试卷（含答案）

科目：语 文（试题卷）注意事项：10页。如缺页，考生须及时报告监考老师，否则后果自负。考试结束，将本试题卷和答题卡一并交回姓名 准考证号 0010PAGE110页2026年常德市高三年级模拟考试语 文一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。在技术浪潮中坚守教育的人文根基徐艳利AI解答数学难题时，教育的核心价值正在于培养那些“不可自动化”的能力——批判性思维、情感认知、价值判断等。“不可自动化”的能力需要“不可自动化”的训练，需要人文素养的守护、教育创新的加持。基础知识是数智时代的认知基石人工智能时代，知识获取方式正经历深刻变革。面对信息爆炸与AI冲击，如何高效学习并内化知识，成为教育的关键命题。AI可以高效处理数据并生成看似专业的回答，其本质是信息的重组，缺乏人类所特有的价值判断与情感体验。但真正的知识并非信息的简单堆砌，而是经过个体认知系统消化、整合后的结构化理解，不加批判地接收信息，无法形成有效认知。数智时代，培养深度理解、批判性思维和创造性解决问题等能力，离不开扎实的基础知识。“”生动诠释了记忆对创新的——来的高阶认知能力。人文素养是抵御技术异化的精神屏障词穷”征兆。寻求模糊的氛围侵蚀。严谨思考和清晰表达的规则与标准会进而消失。”在算法主导的——……AI可以轻松生成流畅文本时，人类的优势恰恰在于深度保持思想与精神的自主性。构建数智时代教育新范式维发展，在创新中坚守育人根本。AI可以成为强大的辅助工具——提供个性化练习、模拟真实场景、拓展学习资源，但教育的核心使命始终需要教师的专业引导和学校的育人环境来完成。真正的教育创新，永远建立在对“人如何学习、如何成长”这一根本问题的深刻理解之上。数智时代的教育应当坚持“”力；在情感层面，提升道德判断力与自我认知能力。从这个角度来说，深圳麒麟二中的“化学麻将”和“化学魔方”教学法，为我们提供了……AI难以替代的。“”才能培养出既具备科技素养，又葆有人文情怀的时代青年，为中华民族伟大复兴筑牢人才根基。《光明日报》20260106日1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）无法形成有效认知。发现问题、解决问题均需依赖记忆系统支持，必须先完成扎实的记忆积累，然后才能进入创新阶段。由约瑟夫·的规则与标准消失。教育的守正创新，关键在于唤醒人的主体意识，结合技术手段拓展认知边界，以培养人的核心素养。下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）AI情感认知等能力，总领全文。“创新性创作往往源于严格的传统训练”的观点AI文章从基础知识、人文素养、教育新范式三方面展开论述，重点强调技术对教育的推动作用，逻辑清晰。根据文段内容，下列对深圳麒麟二中的教学实践范例说明不正确的一项是（3分）A．该教学法引入游戏机制来全面取代传统教学，学生靠游戏就能掌握化学知识。B．该教学法激发了学生内驱力，使学习过程成为了一场“引人入胜的思维探险”。CAID．该教学法在保持知识系统性的同时改变方式，这是“守正创新”的有益尝试。高二学生佳佳利用AI<”（4）“揆诸当下”“君可见”“吾侪青年”认为这本质上是一种“词穷”现象，且危害很大。请结合文本内容，谈谈你对这一观（6分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面文字，完成6～9题。文本一：时间之内，时间之外王晓莉11月的时候，天气还很暖和，我每周都用一定时间练习开车上路。此前虽然“督阵”一个月，明年或许就可以自驾前往山西或者甘肃旅行了。12月，我放弃了继续开车，只要有时间，我每天只坐在桌前看书。把准“人该如何度过时间”不需要那么明确。20会更为丰富。简·奥斯汀的书中，人心、人情与婚姻本质的呈现，与当下现状并未有质的变化：姑娘们依然幻想人美心善又有钱的“达西先生”就住在自己隔壁；当代的“班纳特太太”依然在为女儿能嫁个好人家而四处张罗；而攀住了富婆的“柯林斯先生”依然在我们身边——完美互证的。人需要阅读，理由正在于此。重读完《傲慢与偏见》的两三天后，大数据推来一篇新书书评，我才知道12月16日是作者简·奥斯汀诞辰250周年。那本新书名为《她比时代快半步：简·奥斯汀的一生》——这令我感到冥冥中与一本书或者说与一位作者的缘分。那种缘分细想起来就是，我在2025200多年，奥斯汀已逝，但“比时代快半步”的她早已独立在时间之外。于是，时间之内的我，隔河望向时间之外的她90岁了……逝者已在时间之外了，我们想起他们的，都还是时间24日晚出门散步，天上下了今冬第一场真正意义上的冷雨，撑伞的手有些僵之外。回到家里，摊开在桌前的是12月我认认真真重读的第二本书，米兰·昆德拉的小说6020岁的妙龄女郎才有”。又说，“我们身上有一部分东西始终生活在时间之外”。也就是说，昆德拉抓住了“一个时间之外的手势”。这个跨越年龄的手势，将人的思想、性格、生平都凝结在其中。或者说，当那个手势挥起来，“时间之外”——也并不要紧。人可以期待着“好”，而与“不太好”共存下去。就像病人，可以带着疾病生过得越顺。文本二：“容易”……一切文学的极致，都带着诗的成分，而诗的质地有赖于对生命雍容的观照、敏锐的感应和沉厚的回味，方得呈现。散文的个中诀窍无他，就是“不着一字，尽得风流”，如同水中捞月，重点不在技巧，却恐怕是情思与了悟。王晓莉自新世纪以来创作的散文，以微近中年的沧桑世情写小人物与小事物，“显微镜兼望远镜”式的观照世相，无不意在言外，迢怅切情，形成特色鲜明的系列作品。（选自胡颖峰的《王晓莉新世纪以来散文创作论》，有删改）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）文本一作者放弃练车去读书的原因，除了天气寒冷外，她还认为读书才是现在更有意义的事。文本一作者重读《傲慢与偏见》，认为永恒的作品能与现实生活互证，体会与初次阅读完全不同。文本一借昆德拉书写“时间之外的手势”一事，以小见大，表达了写作的意义在于展示永恒之美。文本一作者与苏轼在《赤壁赋》中对时间的感悟一致，都认为时间短暂，陷入了人生虚无之感中。关于文本一结尾处划线句子，下列说法不正确的一项是（3分）A．这是对教练叮嘱的升华，“看得越远”体现作者以长远眼光看待生命的智慧。B．以“路”喻“时间”，化抽象为具象，将驾驶的经验自然迁移到对时间的思考上。C．呼应前文练车经历，将开车道理上升到人生层面，与“在时间里慢下来”D．与前文“写作挽留时间”“情义超越时间”的感悟相承，进一步点明了文章主旨。文本一中反复出现“时间之内”与“时间之外”。请结合全文，谈谈二者的内涵及表现。（4分）文本二评价王晓莉的散文“‘显微镜兼望远镜’式的观照世相”（6分）（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10～14材料一：武王既崩，成王少，周公旦①专王室。管叔、蔡叔疑周公之为不利于成王，乃挟武庚②以作乱。周公旦承成王命，伐诛武庚，杀管叔，而放蔡叔，迁之，与车十乘，徒七王治皆有令名于天下。材料二：

（节选自《史记・管蔡世家》）“礼久饿”贼大糒”宗素闻其行，诏拜谏议大夫，迁侍中，又迁长乐卫尉。材料三：

（节选自《后汉书・赵孝传》）与兄轼相迫。轼尝谓：“子由之文实胜仆，而世俗不知，乃以为不如。其为人深不愿人知之，其文如其人，故汪洋澹泊，有一唱三叹之声；而其秀杰之气，终不可没。”乌台诗案，轼下狱，辙上书曰：“（摘编自《宋史・）材料四：（节选自隋代常得志的《兄弟论（并序）①ABCDEFGHIJ涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）ABCDEFGHIJ于是周公举康叔

为周 司

冉季为周 司

以佐 成王 治K皆有令 名于天下K下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（3分）A．以，连词，表目的，来、用来，与材料四“不假物以成亲”的“以”Byínɡ，瘦弱，与“秦王嬴政”之“嬴”、“输赢”之“赢”同音不同意义。C．异，认为……奇特，意动用法，与《促织》“成以其小，劣之”的“劣”用法相同。D．失怙恃，父母双亡。古人常用“失恃”“失怙”分别作为丧父、丧母的书面委婉语。下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（3分）管叔、蔡叔挟持武庚发动叛乱，周公奉命讨伐，杀管叔，流放蔡叔，看似不顾兄弟之情，实际是为了国家安定之大局。天下大乱之际，出现了人吃人的惨剧，饥饿的贼人竟放过赵孝兄弟俩，这表明人性泯灭的他们深受感动从此弃恶从善。苏辙为人低调，且文如其人，内在才气无法被掩盖。苏轼认为苏辙的文章实际上超过他，这可能有点夸大但接近事实。材料四阐述兄弟之情的珍重与神圣，分析了兄弟之情出于天性、不借助外物的本质，结尾处还劝告世人不可以骨肉相残。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）患难之中，友爱弥笃，无少怨尤，近古罕见。阋墙不妨于御侮，逾里犹惜于伐树。请结合四则材料，说说在不同情境下应该如何坚守“兄弟之道”。（5分）（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。次韵长汀壁间韵①【宋】刘子翚②客里逢春醉复醒，伤心最是子规声。故园花木应如旧，荒塞风烟已屡更。甲马尚屯淮海戍，旌旗犹绕楚边城。小臣未有安边策，空把壶觞寄此情。【注】此诗是南宋初年诗人由前线返回，行至长汀时所作。刘子翚（1101—1147），建州崇安（今福建武夷山）人，爱国诗人。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）首联“子规”既表示思乡，又暗寓“不如归去”，对应“客里”，奠定悲调。B．颈联以“甲马”“旌旗”借喻军旅，写出南宋初年边疆战事紧张的危急形势。C．尾联的“空”强调情感无处寄托，表达诗人报国无门、徒然自伤的无奈之情。D情感上的异同。（6分）（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。好友来访，张齐出门相迎并用杜甫《客至》中的“ ， ”表达了对友到来的欣喜与重视。中李峰决定报考军校他在朋友圈用王安《答司马谏议书的“ ”勉励自己做适宜的事，守不悔之心。中与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， 。”二、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成各题。“姓”与“名”都是通过具体的文字来表达各种内涵和象征意义，姓名文化与汉字文化由此交织融合在一起。即A，如殷商大臣伊尹、清代学者阮元、现代音乐家聂耳等。式来表示行辈，如汉代刘表之子刘琦、刘琮等。①这种字形组合的技巧与中国固有的文字崇拜心理相结合，②还衍生出了“析名应谶”的文化传统，③即通过拆分姓名来暗示人物命运的这一创作手法。④如苏洵曾根据结构和字义来暗示苏轼和苏辙的命运。⑤“轼”是古代车前用于乘车人扶手的横木，⑥担心苏轼命运多舛！而“辙”是车轮压出的痕迹，一辆车的功过，与车辙关系不大，“是辙者善处乎祸福之间也”B的“照”改为“曌”，寓意“日月当空照”（日）女（月）都可以君临天下。密，每处不超过12（4分）19（2分（4分）下列各句中，框内标点与文中尾段【甲】处的冒号作用不同的一项是(3分)）鲁大海，你现在没有资格跟我说话）“报名”）“在这次斗争（“五卅）权力都不中用了！”）请结合上文与下列选段，从名字结构和字义的角度谈谈“英莲”（即“香菱”）（5分）及至到了他门前，看见士隐抱着英莲，那僧便大哭起来，又向士隐道：“施主，你把这有命无运、累及爹娘之物，抱在怀内作甚？”士隐听了，知是疯话，也不去睬他。口内念了四句言词道：惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。——《红楼梦》第一回“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”三、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)终化为守护行动。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。800字。PAGE33页2026年常德市高三年级模拟考试语文参考答案及评分标准题号123671011121521答案CDACCDGJCBBC①只是简单的信息重组，窄化了“礼”的内涵。AI将“礼”简单解释为“礼仪规范”；而《论语》中“礼”有丰富的文化内涵，它是一套维护社会秩序、体现伦理关系的制度与准则。②缺乏人类所特有的价值判断与情感体验。AI解释为“行为训练”“反复练习“克己复礼”强调的是自觉修身。③缺乏批判性思维。AI解释“达到服从礼教的目的”，而《论语》强调的是通过主动自我修养来达成“仁”（42①“词穷”“揆诸当下”“词穷”的表现。②危害之一：这种只重形式、不重内涵的表达习惯，会导致学生严谨思考与清晰表达能力退化。③危害之二：学生长期依赖套语，容易形成语言贫瘠与思维僵化的恶性循环，不利于人文素养的提升。（6分，每点2分，如有其他答案，酌情给分。）①“时间之内”指人身处现实生活之中，经历的具体的、有限的生命过程。表现：作②“时间之外”指精神、情感、艺术等超越物理时间的永恒存在。表现：简·奥斯汀200永恒的“手势”（421）①“‘显微镜兼望远镜’式的观照世相”“显微镜式”体现：写父亲仅用“爱干净”“爱吃香蕉”两个细节便“狗停他也停”“望远”体现：从回忆父亲感悟“情义可以打败时间”；从雨中遛狗思考“情谊在时间之外”；从重读奥斯汀领悟“写作是对时间的挽留”（62分，如有其他答案，酌情给分。）13（1（4分弥”“笃”“尤”11在家中争吵，却不妨碍他们一起抵抗外来的欺侮，即使超出邻里范围（或“分居异地”）（4分，“阋墙”“御侮”“犹”11）使平素有矛盾，也能摈弃前嫌而一致对外。（5135分；答案要涵盖四则材料。）16（1）相同点：①都运用了借景抒情（或虚实结合）报国无门的情感（2分（2（2分（2分（6分，如有其他答案，可酌）17（1）花径不曾缘客扫蓬门今始为君开（2）度义而后动是而不见可悔故也春眠不觉晓处处闻啼鸟/舍南舍北皆春水但见群鸥日日来/庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃/映阶