初中化学教案及说课稿

初中化学一教案

《二氧化碳》

一、教学目标

1.掌握二氧化碳的物理性质与化学性质及二氧化碳的检

验方法。

2.通过自主探究及小组合作，培养独立思考及合作探究

能力。

3.通过学习，利用所学知识分析解决生活中的实际问题。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握二氧化碳的物理性质与化学性质。

2.教学难点：二氧化碳的检验方法。

三、教学过程

环节一：导入新课

谈话导入法，碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种，

二氧化碳比一氧化碳多了一个氧原子，这就导致它们的性质

大有不同，今天我们就一起来学习一下二氧化碳的相关性质。

环节二：新课讲授

【活动一】多媒体展示制取并收集二氧化碳的实验。

【问题】通过上述，我们可以得到二氧化碳的哪些性

质？

【知识①】无色无味，密度比空气大。

【活动二】学生实验：将集气瓶中的二氧化碳导入燃着

蜡烛的烧杯中。

【问题】观察可以得到怎样的实验现象？

【知识②】二氧化碳不支持燃烧。

【活动三】向装满二氧化碳的塑料瓶中倒入1/3的水，

立即旋紧瓶盖，震荡。

【问题】实验现象？

【知识③】矿泉水外形变憋，二氧化碳1:1溶于水，使

瓶内气压减小。

【活动四】取适量紫色石蕊试液，通入二氧化碳，变红

后,加热。

【问题】颜色有何变化？

【知识④】紫色石蕊试液先变红，后褪色：

CO2+H2O=H2co3H2co3cO2+H2Ot

环节三：巩固提升

二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可用于检验二氧化碳：

CO2+Ca(OH)2-CaCO31+H2O

环节四：小结作业

1.小结：引导学生共同总结本节课的内容。

2.作业：课后搜集资料，思考二氧化碳对生活和环境有

什么影响。

四、板书设计

二氧化碳

CO2+H2O=H2CO3

H2cCh382+H20T

CO2+Ca(OH)2=CaCO31+H2O

五、教学反思

初中化学―说课稿

《二氧化碳》

尊敬的各位老师：

大家上午好！我是初中化学组XX号考生。今天，我说

课的题目是《二氧化碳》。现在开始我的说课。

对于本节课，我将以“教什么、怎么教、为什么这么教”

为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几

个方面加以说明。首先，谈一谈我对教材的理解。

一、说教材

教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着

至关重要的作用。本节课选自人教版九年级上册第六单元课

题三第一课时的内容。学生通过本节学习，可以掌握二氧化

碳的物理性质与化学性质，明确二氧化碳的检验方法，并且

可以为下节一氧化碳的讲解做好铺垫。

二、说学情

环节一：课程导入

我会采用谈话导入法，碳的氧化物有一氧化碳和二氧化

碳两种，二氧化碳比一氧化碳多了一个氧原子，这就导致它

们的性质大有不同。

【设计意图】通过设疑，提升学生学习兴趣与课堂的参

与性，从而导入本节新课讲授，使教学顺利进入到下一环节。

环节二：新课教学

为了使新课讲授更富有逻辑性，我将通过感知、生成和

深化三个环节进行本节课的教学。

感知：多媒体展示制取并收集二氧化碳的实验。通过感

受二氧化碳的制取及收集方法，感知二氧化碳的相关物理性

质。

【设计意图】通过观察及我的补充，学生可以得到二氧

化碳的物理性质：无色无味，密度比空气大。初步感知二氧

化碳的物理性质。

生成：在生成环节，学生分组进行实验：将集气瓶中的

二氧化碳导入燃着蜡烛的烧杯中。

观察可以怎样的实验现象，并总结二氧化碳的性质。通

过观察，学生发现燃着的蜡烛熄灭，从而可以得到二氧化碳

不支持燃烧的特点。

【设计意图】通过小组合作探究实验，培养动手操作及

总结归纳能力。

深化：深化环节，我会进行教师演示实验：向装满二氧

化碳的塑料瓶中倒入1/3的水，立即旋紧瓶盖，震荡。引导

学生观察并描述实验现象，在学生已有的知识基础之下，学

生可以回答出如下答案，即：矿泉水外形变瘪，此次我会适

时向学生讲解：二氧化碳1:1溶于水，使瓶内气压减小，因

此矿泉水变瘪了。然后我会向矿泉水瓶中滴加紫色石蕊试液，

震荡后再加热，学生会发现紫色石蕊试液先变红后褪色，这

时我会引导学生发表自己的看法，由于之前学生已知紫色石

蕊试液遇酸变红，因此可以说出，二氧化碳溶于水呈酸性，

但是加热后，酸分解了。同时让同学进行相应方程式的板演，

我会加以纠错，由此得到反应的化学方程式：

C02+H2OH2c03

H2CO3CO2+H201

【设计意图】三个环节层层递进，由浅入深、由易到难，

符合学生的认知规律和年龄特点，使课堂教学更富有逻辑性。

在巩固提升环节：利用多媒体演示实验：将二氧化碳通

入澄清石灰水中，发现澄清石灰水变浑浊，由此可得到：二

氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可用于检验二氧化碳。并且

鼓励学生尝试书写二氧化碳与Ca(0H)2的方程式，同时我会

加以引导和纠错，在已有知识的基础及我的引导之下，学生

不难写出：CO2+Ca(OH)2=CaCO31+H2O。

【设计意图】再次加深对二氧化碳性质的理解，并且掌

握二氧化碳的检验方法。

环节三：小结作业

在课堂的最后，我将鼓励学生发表自己的收获，给学生

一个展示自我的平台，同时我将结合学生的回答，引导学生

进行知识的总结梳理。作业布置的环节，课后搜集资料，思

考二氧化碳对生活和环境有什么影响

【设计意图】这样设计，便于学生的理解和掌握知识。

设置这样的作业形式，是让学生能够利用课堂所学知识，更

好地理解和解决生活中的实际问题，做到课上课下相结合,

树立化学与生活相联系的观念。

六、说板书设计