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文档简介

部编版三年级下册

24《火烧云》教案

一、教学目标

1.理解课文内容，了解火烧云的特点。

2.学习作者从不同方面，动静结合地观察、描写景物的方法。

3.有感情地朗读课文。

二、教学重难点

边读边想象文中描绘的美丽景象，体会作者是怎样描绘火烧云的颜色和形状

变化的。

三、教学准备

制作多媒体课件（教师）

四、课时：第二课时

第二课时

教学过程：

一、复习巩固，自主学习

1.课件出示本课生字新词，复习巩固。

二、师生合作品读课文

（一）习第二段（3-6）

1、师：上一节课我们学习了第1,2段，火烧云上来时，可神奇了，竟然使

地面的人啊、小动物啊全变了颜色，把它们染成了红色的、金色的、紫檀色的。

火烧云的戏法坏不上这些呢.我们接着往下看.

（1）师生合作读3〜6自然段，说一说:作者从哪些方面讲了火烧云的变化？

提示：颜色、形状

2、学习第3自然段

（1）师生合作读第3自然段

师：这一段主要写了火烧云颜色的变化。请同学们找出表示颜色的词，把它们

划下来。

学生答，教师补充并展示图片：

火烧云的变化：

（2）颜色：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合、葡萄灰、梨黄、茄

子紫

师：作者还说：“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”大家想想，

这说明火烧云的颜色怎么样？

学生答：颜色多

师：还可能会有哪些颜色？

提示：绿油油苹果红、宝石蓝

师：课文写火烧云变化多，用了几个“一会儿”？一会儿这种颜色，一会儿

又另一种颜色，说明火烧云的变化怎么样？

学生答：变化快

（3）用四个“一会儿”造句

（4）请同学们想想，如果你向别人描绘火烧云的颜色，你会用什么词语？

提示：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……

3、学习第4-6自然段

（1）学生自由朗读第4-6段

（2）师：第4、5、6自然段主要写了火烧云形状的变化。火烧云变成了什

么？请同学们找出有关的词，把它们划下来，并且圈出表示动作的词。

形状：马一一跪、站、伸

狗一一跑

狮子一一蹲

（3）集读第四自然段，思考从哪些词语看出变化快？

提升：一会儿、两三秒、五个“了”

（4）哪些词语看出变化多？

提示：马、狗、狮子

（5）学习5-6自然段，男女分组读第五、第六自然段思考从哪些词语看出

变化快？

提示：忽然、一转眼、“了”

（5）火烧云的形态远远不止课文中提到的这些。请同学们想想，还可会变

成哪些形状？仿照课文说一说。

（6）如果你向别人描绘火烧云的形态，你会用什么词语？

提示：千姿百态、姿态万千、奇形怪状、千变万化……

（三）学习第三段（7）

1、学生朗读第7自然段。

2、师：作者说：一时恍恍惚惚的，觉得像这个像那个，其实什么也不像，

什么也看不清了。可见，火烧云的变化实在是太多了。

3、师：火烧云变化那么多，作者眼睛都看累了，想揉揉眼睛呆会儿再看。

但是，怎么样了？

生：一会儿功夫，火烧云下去

（四）欣赏火烧云，播放火烧天视频。

三、小结

这篇课文写作者一次观察火烧云的经过，主要描写了火烧云颜色与形状的变

化，从中我们可以体会到大自然的美妙及作者对大自然的喜爱之情。请同学们学

习作者按照一定顺序描写事物变化的写法，特别是对事物变化进行动态描写的方

法。

四、布置作业

1、画一画火烧云

五、板书设计

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